舆论学概论/21世纪新闻与传播学系列教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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许静 著

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• 舆论学
• 传播学
• 新闻学
• 社会学
• 大众传媒
• 公共关系
• 媒体研究
• 传播理论
• 舆论引导
• 21世纪新闻与传播学系列教材

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301149959

版次：1

商品编码：10457401

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-03-01

用纸：胶版纸

页数：297

字数：341000

正文语种：中文

内容简介

《21世纪新闻与传播学系列教材：舆论学概论》首先对舆论概念的不同定义进行了较为详尽的分析和解释，然后以历史为线索，考察中外不同时期舆论形态和舆论概念的演变规律，以利于读者较为宏观地把握舆论现象。在简要介绍了舆论研究的诸种方法之后，又分别从个人、群体、社会等不同层面，对意见的形成和舆论的发展进行了较为深入的科学性探索。对于社会谣言、现代传媒对社会舆论的影响以及舆论监督等话题，也有较为系统而深入的探讨。
《21世纪新闻与传播学系列教材：舆论学概论》内容丰富，资料翔实，体例新颖，结构完整，视角独到，适合新闻与传播专业的相关课程使用，对关注舆论话题的广大读者，也不无裨益。

作者简介

许静，北京大学新闻与传播学院博士、副教授。日本早稻田大学交换研究员（1996—1997），英国牛津大学访问学者（2001—2002）。主要研究领域为传播学理论、舆论学、电子媒介的管理、新媒体与社会发展。已出版《大跃进运动中的政治传播》、《传播学概论》、《传播研究导论：过程与符号》（译著），发表学术论文十余篇。参与国家自然科学基金项目“我国电子媒介的管理”及教育部重大人文社会科学攻关项目“互联网等新媒体对社会舆论的影响”，另已完成教育部出国留学人员归国启动项目“舆论研究理论与实践”。

目录

第一章 认识舆论
第一节 民意与舆论
第二节 对公众概念的界定
第三节 对舆论概念的界定
第四节 舆论的形态特征
第五节 舆论研究的重要性
小结
思考讨论题

第二章 舆论形态的历史演变
第一节 中国古代的舆论表现形式
第二节 西方古代早期的舆论表现形式
第三节 中世纪西欧的舆论表现形式
第四节 近代以来的新闻传播与公众舆论
小结
思考讨论题

第三章 舆论概念的历史发展
第一节 古典主义舆论观
第二节 早期的现代主义
第三节 早期的宪政民主理论
第四节 舆论概念的美国来源
小结
思考讨论题

第四章 舆论测量方法
第一节 民意调查
第二节 焦点小组讨论
第三节 控制实验
第四节 内容分析
小结
思考讨论题

第五章 态度与意见表达
第一节 意见与态度
第二节 态度与信念
第三节 态度与情感
第四节 态度的测量
第五节 态度与行为
第六节 刻板印象与偏见
小结
思考讨论题

第六章 舆论的个体性影响过程
第一节 知觉判断论
第二节 动机功能论
第三节 行为主义条件论
第四节 认知反应论
第五节 一致论
小结
思考讨论题

第七章 舆论的群体性影响过程
第一节 群体及其分类
第二节 群体规范
第三节 群体对个人的影响
第四节 群体决策
小结
思考讨论题

第八章 舆论的社会性影响过程
第一节 社会化
第二节 社会表征
第三节 社会分层
第四节 集群行为与社会运动
小结
思考讨论题

第九章 谣言与舆论
第一节 谣言的定义与特点：虚假还是未经证实
第二节 谣言的分类：动机还是效果
第三节 谣言的产生：条件和起源
第四节 谣言的传播
第五节 谣言的终结
小结
思考讨论题

第十章 现代传媒对舆论的影响
第一节 媒介技术的社会化发展
第二节 媒介中介论
第三节 媒介效果研究的发展
第四节 议程设置论
第五节 沉默的螺旋
第六节 媒介建构论
小结
思考讨论题

第十一章 舆论监督
第一节 对舆论监督的界定
第二节 舆论监督的历史发展
第三节 我国的监督体系
第四节 舆论监督的法治环境
第五节 舆论监督与媒介自律
小结
思考讨论题
附录个案研究
参考文献
后记

精彩书摘

第一章 认识舆论
第一节 民意与舆论
在本书中，和“舆论”一词相对应的英文词是public opinion。这个词有时也被译为“公众舆论”，比如美国专栏作家李普曼的Public Opinion一书，最初被翻译成《舆论学》，后来又被翻译成《公众舆论》。①在中文中，舆论就是“舆人之论”的简称，一般指老百姓的言论。这和public opinion所指称的“民意”（generalwill）基础没有什么太大的差别。但是在现代社会，public opinion已经超出了一般的民意表达，而有其特定的发生机制，并可能成为强大的社会或政治力量，因此首先需要对这两个概念进行比较分析。
汉语中的“舆”，本指车厢，转义为车。《周礼·考工记·舆人》中说，“舆人为车”，即舆人是为造车匠，又指与车有关的各色人等。后来，舆人又指驾车的人，称“舆丁”或“差夫”，是差役中的一种，人数众多。所谓“舆者，众也”。春秋末期，人分十等，舆人为第六等。《左传·昭公七年》中说：“人有十等，……皂臣舆，舆臣隶，……”杨伯峻注引俞正燮的《癸巳类稿·仆臣台义》：“舆则众也，谓卫士无爵又无员额者。”舆人因此取得与坐车官吏相对应的一般百姓的广泛含义。“众”字本身就带有等级地位的色彩。商周时期一般将农业生产者称为众，后演化成与官对应的概念。我国学者徐向红指出，中文里关于舆论表示群众言论这一说法，至少在周朝就大量出现了。先秦典籍中的舆论，主要有“庶人之议”、“国人之议”和“舆人之议”三种提法。此外还有管子提出的“市人之言”和“啧室之议”以及庄子的“丘里之言”等。②《三国志·钟繇华歆王朗传》中写道：“朗上疏日：……今六军戒严，臣恐舆人未畅圣旨……设其傲狠，殊无人志，惧彼舆论之未畅者，并怀伊邑。”

前言/序言

《媒体力量与社会脉动：透视舆论的形成、传播与影响》 引言： 在信息爆炸的时代，舆论如同潮汐，时而汹涌澎湃，塑造社会走向；时而暗流涌动，潜移默化影响个体认知。它既是民意的晴雨表，也是社会力量的放大器，更是国家治理与文化演进的重要变量。理解舆论的本质、运作机制及其深刻影响，不仅是新闻传播从业者、社会科学家必备的知识，对于每一个身处现代社会、渴望理性认知世界的个体而言，亦至关重要。本书旨在深入剖析舆论的方方面面，为读者构建一个关于舆论的全面、深刻的认知框架。 第一部分：舆论的本质与构成 何谓舆论？ 本书将首先界定“舆论”这一复杂概念。我们将探讨舆论的定义，区分其与民意、大众传播、宣传等相关概念的异同。舆论并非简单的多数人意见的叠加，而是在特定社会情境下，围绕某一公共议题，由社会公众通过一定的传播媒介和互动方式，形成的具有一定倾向性的、能够影响社会决策和行为的集体性态度和看法。我们将分析舆论的“公共性”、“集体性”、“倾向性”和“影响力”等核心特征，揭示其在现代社会中的独特地位。 舆论的构成要素： 一个完整的舆论现象，离不开其内在的构成要素。本书将系统阐述构成舆论的四大支柱： 议题（Issue）： 舆论的产生必然围绕着某一特定的公共事件、社会现象或政策议题。我们将探讨议题的来源、特征以及议题设置（Agenda Setting）在舆论形成中的初步作用，分析哪些议题容易引发公众关注并成为舆论焦点。 公众（Public）： 舆论的载体是社会公众。我们将深入研究“公众”的构成，分析不同社会群体（如精英群体、大众群体、特定利益群体等）在舆论形成过程中的角色差异和互动关系。同时，也会探讨公众意见的形成机制，包括认知、情感、价值判断等心理过程。 传播（Communication）： 舆论的形成与传播密不可分。本书将重点分析各种传播媒介（传统媒体、新媒体、社交平台等）在舆论形成、扩散、强化过程中的作用。我们将深入研究信息在不同媒介中的传播路径、速度和方式，以及媒介在放大、扭曲或平衡舆论中的影响力。 态度与意见（Attitude and Opinion）： 舆论的核心表现形式是个体和集体的态度与意见。我们将探讨态度与意见的心理学基础，分析态度形成、改变的机制，以及意见表达的社会动力。同时，也将关注意见的强度、稳定性及其表达方式，理解不同意见如何在公共空间碰撞和交流。 第二部分：舆论的形成机制与传播过程 议题的孕育与筛选： 并非所有事件都能成为舆论的焦点。本书将解析议题如何从海量信息中脱颖而出，成为公众关注的焦点。我们将分析媒体议题设置、政策议程、社会运动、专家意见以及突发性事件等多种议题来源。同时，也会探讨公众感知、社会关注度、利益相关性等因素如何影响议题的筛选和优先级排序。 信息流动的动态分析： 信息如何在社会中流动，最终凝聚成舆论，是本书研究的重点。我们将借鉴“两级传播理论”和“多级传播理论”，分析信息在意见领袖（Opinion Leader）和意见随从（Opinion Follower）之间的传递过程。特别是，我们将聚焦新媒体时代信息传播的复杂性，如病毒式传播、信息茧房、回声室效应等现象，探讨信息在算法推荐、社交网络裂变等机制下的独特传播路径。 媒介在舆论传播中的角色： 媒体是舆论的催化剂和放大器。我们将详细考察不同类型媒体（报纸、电视、广播、互联网、社交媒体、短视频平台等）在舆论传播中的功能与特点。传统媒体如何塑造议题、引导方向，新媒体如何加速信息流动、激发参与，社交平台如何形成社群、强化特定意见，这些都将是本书深入探讨的内容。同时，我们也将分析媒介失实、谣言传播、网络暴力等负面现象对舆论生态的冲击。 公众参与与意见互动： 舆论的形成并非单向灌输，而是公众参与和意见互动的结果。本书将分析公众参与的多种形式，包括投票、请愿、示众、网络评论、集体行动等。我们将研究不同媒介平台如何促进或阻碍公众参与，以及公众意见在互动过程中的碰撞、融合、分化。特别地，我们将关注网络社群的形成与运作，分析其如何成为舆论发酵和集结的重要场域。 第三部分：舆论的影响力与社会功能 舆论的社会功能： 舆论在现代社会中扮演着多重角色。本书将深入分析舆论的积极与消极功能： 监督功能： 舆论作为“第四种权力”，能够监督政府、企业和其他社会组织的运作，推动社会进步和权力制衡。 动员功能： 舆论能够凝聚社会共识，调动公众参与，推动社会变革或特定目标的实现。 调节功能： 舆论能够引导社会风尚，规范个体行为，维护社会秩序。 警示功能： 舆论的形成和发展，能为决策者提供重要参考，警示潜在的风险和问题。 舆论对社会决策的影响： 本书将探讨舆论如何影响公共政策的制定与调整。我们将分析民意调查、媒体报道、社会运动等多种渠道如何将公众意见传递给决策者，以及决策者如何回应、采纳或规避舆论的压力。我们将剖析“民意”与“理性决策”之间的复杂关系，讨论民粹主义、群体性非理性等可能带来的挑战。 舆论对个体行为与态度的塑造： 舆论不仅影响宏观社会，也深刻塑造个体。本书将分析群体压力、从众心理、社会认同等因素如何使个体在舆论的洪流中调整自己的态度和行为。我们将探讨媒体叙事、情感动员如何影响个体的价值判断、消费习惯、政治倾向等。 舆论的负面效应与治理挑战： 在肯定舆论积极作用的同时，本书也将审视其潜在的负面效应。我们将深入分析群体性恐慌、网络谣言、极端观点蔓、舆论操纵、信息茧房导致的认知极化等问题。同时，也将探讨如何平衡言论自由与社会稳定，如何有效管理网络空间，如何提升公众媒介素养，以应对舆论失范带来的挑战。 第四部分：舆论研究的理论视角与方法 经典舆论研究理论回顾： 本书将梳理和介绍舆论研究领域的核心理论，包括： 议题设置理论（Agenda-Setting Theory）： 媒体通过选择报道什么来影响公众认为什么重要。 框架理论（Framing Theory）： 媒体如何呈现信息，影响公众如何理解和解释。 沉默的螺旋理论（Spiral of Silence Theory）： 少数派意见可能因为害怕孤立而保持沉默，导致多数派意见的进一步强化。 诉诸情感理论（Appeals to Emotion）： 情感在舆论形成和传播中的作用。 社会认知理论（Social Cognitive Theory）： 学习、模仿和相互作用在舆论形成中的作用。 网络传播理论： 如信息扩散模型、社群动力学等。 现代舆论研究方法： 本书将介绍当前舆论研究采用的主要方法，包括： 内容分析法（Content Analysis）： 系统地分析媒体内容，量化传播信息。 问卷调查法（Survey Research）： 了解公众的态度、意见和认知。 焦点小组访谈法（Focus Group Interviews）： 深入挖掘公众的观点和情感。 实验法（Experimental Methods）： 探究特定传播因素对舆论的影响。 大数据分析（Big Data Analysis）： 利用海量社交媒体数据，实时监测和分析舆论动态。 案例研究法（Case Study）： 深入剖析特定舆论事件的形成与发展。 结语： 在快速变化的媒体环境和社会结构中，舆论既是复杂多变的现象，也是理解社会运行的关键。本书希望通过对舆论本质、形成机制、传播过程、社会影响以及研究方法的系统梳理，帮助读者建立起一套科学的舆论认知体系。我们鼓励读者以批判性的眼光审视接收到的信息，积极参与公共讨论，并认识到作为社会个体，我们每个人都在以或显或隐的方式，塑造着舆论的走向，也深受舆论的塑造。愿本书成为您探索舆论世界、理解社会脉搏的有力助手。

评分☆☆☆☆☆

从工具书的角度来看待这本书，它的实用价值绝对是顶级的。书中所提供的那些分析框架和研究方法论，简直就是一套现成的工具箱。无论是准备学术论文的大纲，还是日常工作中需要对某个社会现象进行深度剖析，这本书里提供的分析工具都能迅速派上用场。我特别欣赏作者在介绍研究方法时，那种务实到近乎苛刻的态度，详细说明了每种方法的适用场景、优缺点以及如何避免常见的陷阱。这体现了一种对读者未来实践的深切关怀。它不仅仅告诉你“是什么”，更重要的是告诉你“怎么做”，这种面向实践的导向，使得这本书的价值远远超越了纯粹的理论学习范畴，真正成为了我案头必备的参阅宝典。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版真是让人眼前一亮，不同于那些老掉牙的教科书，它采用了更加现代和简洁的设计。字体大小和行间距都经过了精心考量，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。章节的划分逻辑清晰，每一部分内容之间的过渡都非常自然流畅，仿佛是在跟随一位经验丰富的向导在探索一个全新的知识领域。尤其是那些复杂的理论概念，作者总是能找到恰当的图表或插图来辅助说明，极大地降低了理解的门槛。我记得有一次我被一个抽象的概念困扰了很久，翻到书中的某个插图，瞬间就豁然开朗了。这不仅仅是一本教材，更像是一本精心制作的阅读体验指南，让学习本身也成了一种享受。对于那些追求阅读质感和学习效率的读者来说，这本书的物理呈现本身就是一个巨大的加分项，体现了出版方对知识传播的尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度和广度，简直超乎我的预期。我原本以为“概论”这个词意味着只是对基础知识的粗浅介绍，但事实证明，作者在有限的篇幅内，却巧妙地织就了一张严谨而富有洞察力的知识网络。它不仅涵盖了学科的经典理论，还非常与时俱进地引入了当下最热门的媒介变革和舆论新生态。例如，书中对社交媒体时代信息茧房的分析，那视角之犀利，论证之扎实，让我不禁停下来反复咀嚼。作者似乎对这个领域的脉络了如指掌，能够精准地把握哪些是需要深入挖掘的基石，哪些是需要快速了解的最新动态。这种平衡感非常难得，它既满足了初学者的入门需求，也为有一定基础的读者提供了进一步深思的沃土。读完后，感觉自己的知识体系被系统性地重构了一遍，对这个领域的复杂性有了更深刻的敬畏。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的整体感受是“建立秩序”。在信息爆炸的今天，我们每天都被海量的、碎片化的舆论信息轰炸着，真正缺乏的是一个能够帮助我们对这些现象进行梳理、分类和理解的底层逻辑框架。这本书恰恰提供了这样一个结构坚实的骨架。它像一个高明的建筑师，先搭建起学科的承重墙和梁柱，然后才引导我们去填充那些五花八门的砖瓦细节。通过阅读，我不再是对热点事件感到茫然无措，而是能够迅速地将其置于一个更宏大的传播模型中去审视，去判断其背后的动力学原理。这种从混乱到有序的心智转变，是任何其他书籍都无法比拟的收获。它让我对这个瞬息万变的社会舆论场，有了一种沉稳而清醒的掌控感。

评分☆☆☆☆☆

不得不提的是作者的行文风格，简直是教科书界的清流。它完全摒弃了那种干巴巴、充满术语堆砌的学究腔调，转而采用了一种非常具有启发性和对话性的叙事方式。读起来不像是在被动接受灌输，倒像是和一位睿智的长者在进行一场高水平的学术咖啡对谈。作者善于用生动的案例来阐释理论，那些案例的选取往往既贴近生活，又具备足够的学术代表性，让人在“哦，原来如此”的感叹中，不知不觉地吸收了知识。这种风格极大地激发了我的好奇心和主动思考的欲望，我不再是仅仅为了考试而阅读，而是真正被内容本身所吸引，想要去探究每一个结论背后的逻辑链条。这种能将复杂问题描述得清晰易懂的能力，才是真正的大师手笔。

评分☆☆☆☆☆

很好，卖家服务很好，值得信赖

评分☆☆☆☆☆

许静老师在北大舆论学方面研究的不错~

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

我比较喜欢读书,读书使我进步。我家在济源深山区的大峪上寨熬坪庄，那里山多路窄，出门爬坡，先辈们一直和土地打交道，一年到头辛苦却不得温饱，他们羡慕城市生活，但连走进城市的机会都很少，希望后代能到城市中去工作和生活。我小时不想上学，感到学习费劲、不自由，没有在家玩着舒服，经常逃学，藏在门外地下的玉米杆中。有一次被卢志强在干活中发现，告诉了我的爷爷，爷爷把我打了一顿和训了一通，还硬拉着我送到学校。由于自已厌学，老师经常用手和粉笔敲我的头，痛得我流泪。上到三年级的时候，还什么都不知道，课本上内容还得让人领着才会念;字也不会写，每次考试都是零分。为此在同学们当中有个顺口溜卢化南大鸡蛋，在一年级和三年级时因成绩差曾被留级。我外公知道我不好好学习后，就开导我说少壮不努力，老大徒伤悲。小时不知书中有黄金。很多著名的科学家，都是通过刻苦读书才获得成功的，如张衡、祖冲之、李时光、华罗庚等。我也慢慢地懂得了小时候如果不努力学习，长大就没机会、没时间了，非后悔不可。书中有知识，知识能改变人的命运。就产生了学习兴趣，从那以后便开始在书中淘金了，努力去学，去温习，去加班，多练习、和同学交流、请教老师。同时也在心中为自己立下了一个大目标以李四光等科学家为榜样，将来为国家做出贡献。心中有了这样一个目标，学习成绩也直线上升，从四年级以后直到高中，成绩在班内一直名列前茅，老师表扬，同学尊重，许多同学都很想和我坐在一起，希望对他们的学习有所帮助，我自己也感到非常高兴。21世纪新闻与传播学系列教材舆论学概论首先对舆论概念的不同定义进行了较为详尽的分析和解释，然后以历史为线索，考察中外不同时期舆论形态和舆论概念的演变规律，以利于读者较为宏观地把握舆论现象。在简要介绍了舆论研究的诸种方法之后，又分别从个人、群体、社会等不同层面，对意见的形成和舆论的发展进行了较为深入的科学性探索。对于社会谣言、现代传媒对社会舆论的影响以及舆论监督等话题，也有较为系统而深入的探讨。21世纪新闻与传播学系列教材舆论学概论内容丰富，资料翔实，体例新颖，结构完整，视角独到，适合新闻与传播专业的相关课程使用，对关注舆论话题的广大读者，也不无裨益。

评分☆☆☆☆☆

内容通俗易懂，一本不错的教科书

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

内容通俗易懂，一本不错的教科书

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我比较喜欢读书,读书使我进步。我家在济源深山区的大峪上寨熬坪庄，那里山多路窄，出门爬坡，先辈们一直和土地打交道，一年到头辛苦却不得温饱，他们羡慕城市生活，但连走进城市的机会都很少，希望后代能到城市中去工作和生活。我小时不想上学，感到学习费劲、不自由，没有在家玩着舒服，经常逃学，藏在门外地下的玉米杆中。有一次被卢志强在干活中发现，告诉了我的爷爷，爷爷把我打了一顿和训了一通，还硬拉着我送到学校。由于自已厌学，老师经常用手和粉笔敲我的头，痛得我流泪。上到三年级的时候，还什么都不知道，课本上内容还得让人领着才会念;字也不会写，每次考试都是零分。为此在同学们当中有个顺口溜卢化南大鸡蛋，在一年级和三年级时因成绩差曾被留级。我外公知道我不好好学习后，就开导我说少壮不努力，老大徒伤悲。小时不知书中有黄金。很多著名的科学家，都是通过刻苦读书才获得成功的，如张衡、祖冲之、李时光、华罗庚等。我也慢慢地懂得了小时候如果不努力学习，长大就没机会、没时间了，非后悔不可。书中有知识，知识能改变人的命运。就产生了学习兴趣，从那以后便开始在书中淘金了，努力去学，去温习，去加班，多练习、和同学交流、请教老师。同时也在心中为自己立下了一个大目标以李四光等科学家为榜样，将来为国家做出贡献。心中有了这样一个目标，学习成绩也直线上升，从四年级以后直到高中，成绩在班内一直名列前茅，老师表扬，同学尊重，许多同学都很想和我坐在一起，希望对他们的学习有所帮助，我自己也感到非常高兴。21世纪新闻与传播学系列教材舆论学概论首先对舆论概念的不同定义进行了较为详尽的分析和解释，然后以历史为线索，考察中外不同时期舆论形态和舆论概念的演变规律，以利于读者较为宏观地把握舆论现象。在简要介绍了舆论研究的诸种方法之后，又分别从个人、群体、社会等不同层面，对意见的形成和舆论的发展进行了较为深入的科学性探索。对于社会谣言、现代传媒对社会舆论的影响以及舆论监督等话题，也有较为系统而深入的探讨。21世纪新闻与传播学系列教材舆论学概论内容丰富，资料翔实，体例新颖，结构完整，视角独到，适合新闻与传播专业的相关课程使用，对关注舆论话题的广大读者，也不无裨益。

评分☆☆☆☆☆

北大传播学推荐教材吧~挺不错的~