好老師在這裏（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

林文虎 著

圖書標籤:

• 教師發展
• 教學方法
• 教育心理學
• 課堂管理
• 教學技能
• 教育理論
• 教師培訓
• 教學反思
• 學生發展
• 教學資源

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787811195156

版次：2

商品編碼：10665720

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-05-01

用紙：膠版紙

頁數：170

字數：118000

正文語種：中文

內容簡介

《好老師在這裏》中的每一則故事，除瞭孩子的姓名外，所有的情節都真有其人，也真有其事，而且就發生在今日的颱灣校園中。每個故事都像一首抒情詩，能撥動讀者的心弦。好老師成就瞭好孩子，孩子們純樸、天真、簡單的成就感，也正是好老師教學和感動的來源。好老師善於挖掘孩子的成就感，就像甘美的泉水，隻要細心觀察、認真挖掘、耐心等待，總會有噴湧的機會。如果您想當好老師，但苦於沒有找到好方法。抑或想為孩子選個好老師，卻不清楚？麼是好老師，那麼不妨從這本書開始，相信答案就在這裏！

作者簡介

林文虎，颱北市傢長教育成長協會理事長，颱北市萬華區立人中學教務主任，傢長團體聯盟副理事長，New98電颱“全傢學習e卡通”節目主持人。曾任梓官國中、明倫高中、萬華社區大學等校教師，颱北市優良教師評選委員，颱北市國中小校長遴選委員，教育廣播電颱“教育十方談”節目主持人，第四~六屆POWER教師評審委員，主持人間福報教育論壇。著作有《教育的後花園：一貫九年》、《竹林森呼吸：九年一貫七大領域課程統整教材》、《好老師在這裏》和動力老師萬歲》。

目錄

關於人
1.孩子教孩子更容易
2.看見孩子的情緒
3.老師不要哭！
4.沒找到好方法，老師跟你道歉
5.有瞭真感動，教育就什麼都是
6.對得起每一張紙
7.課程是長齣來的
8.愛其實很容易點燃
9.鳳仙花要算紅花還是白花？
10.問診與把脈
11.教學不是天生就是那個樣子！
12.改革的憂慮
13.老師“也”不會的題目
14.當學生的“兄弟”好處多！
關於一群人
15.海上升起的標杆
16.每個計劃都是一個練兵場
17.牽起手，打起鼓闆，一起唱傢鄉的歌
18.荒漠環境下長齣的教學果實
19.彩繪苦難，替老天補那個洞！
20.從大鍋飯桌經營齣來的神奇
21.八個書箱五個人闖齣的閱讀境界
關於我的說法
22.求助是一種重要的能力
23.老師不一定都對
24.終點綫不在那裏！
25.是郭靖的還給郭靖，是黃蓉的就給黃蓉
26.嚮左走還是嚮右走？
27.什麼時候開始都來得及！
28.父母動力源頭
29.好父?錦囊
附錄1 孩子喜歡而且有效的學習單
附錄2 真實的分享

前言/序言

《新課標·精準課堂：數學思維導引（第2版）》 概述 《新課標·精準課堂：數學思維導引（第2版）》是一本麵嚮初中生精心打造的數學學習輔導用書。本書緊密圍繞國傢新課程標準，以培養學生的數學核心素養為目標，緻力於幫助學生構建清晰的數學思維脈絡，掌握高效的學習方法，從而在數學學習的道路上走得更穩、更遠。本版在原有的基礎上，進行瞭全麵的優化升級，內容更加精煉，練習設計更加貼閤考情，解析更加透徹，旨在為初中生提供一個係統、全麵、實用的數學學習解決方案。 本書特色與亮點 1. 緊扣新課標，精準對接教學 權威性： 本書編寫團隊由一綫資深數學教師和教研員組成，他們深刻理解新課標的教育理念和考試趨勢，能夠精準把握初中數學的知識重點和能力要求。 前瞻性： 內容編排充分考慮瞭新課標對數學思維能力、空間想象能力、邏輯推理能力以及運用數學解決實際問題能力的強調，幫助學生提前適應未來學習和考試的要求。 銜接性： 知識點講解從易到難，層層遞進，注重知識點的內在聯係，幫助學生建立起完整的知識體係，為高中數學學習打下堅實基礎。 2. 係統化知識梳理，構建清晰思維框架 結構化呈現： 每一章節都按照“知識結構圖”、“精講精練”、“易錯辨析”、“專題突破”等闆塊進行組織，邏輯清晰，條理分明。 知識結構圖： 在每章的開頭，都配有精美的知識結構圖，用圖形化的方式直觀展示本章的知識點全貌，幫助學生快速把握章節核心內容，建立整體認知。 精講精練，由淺入深： 理論講解部分力求語言精練、概念準確、例證豐富。精選的例題覆蓋瞭各類題型，並附有詳細的解題步驟和思路剖析，幫助學生理解解題方法和技巧。緊隨其後的練習題，難度梯度閤理，有效鞏固所學知識。 3. 深度解析，點撥解題思路 詳盡的例題解析： 對於例題，不僅給齣最終答案，更重要的是剖析解題過程中的關鍵步驟、思維邏輯以及易被忽略的細節。讓學生不僅“知其然”，更“知其所以然”。 易錯辨析： 針對初中生在學習數學過程中普遍存在的易混淆、易齣錯的知識點和題型，進行集中梳理和辨析。通過對比分析，指齣錯誤原因，提供正確思路，有效避免學生犯類似錯誤。 專題突破： 針對一些重點、難點、考點，如函數圖像、幾何證明、代數方程等，設計專題訓練，提供更具針對性的解題策略和技巧，幫助學生攻剋學習難關。 4. 題型多樣，貼近考情 題源廣泛： 練習題的設計嚴格遵循考試大綱，精選瞭大量來自各地中考真題、模擬題以及名校期末考試題。 題型全麵： 涵蓋瞭選擇題、填空題、解答題等各種題型，題目的設計既注重基礎知識的考查，也關注數學思想方法的運用和綜閤能力的培養。 梯度設計： 練習題按照難度和綜閤性進行分層，從基礎鞏固到能力提升，循序漸進，滿足不同水平學生的學習需求。 5. 注重數學思想方法培養 點撥數學思想： 在知識講解和例題解析中，穿插滲透各種重要的數學思想方法，如數形結閤思想、分類討論思想、類比思想、化歸思想、整體思想等。 引導思維方式： 引導學生學習如何分析問題、如何選擇恰當的數學工具、如何進行邏輯推理，從而提升解決數學問題的能力。 6. 人性化設計，提升學習體驗 圖文並茂： 大量使用示意圖、錶格、流程圖等，使抽象的數學概念更加形象直觀。 版式清晰： 采用閤理的排版布局，字體大小適中，閱讀舒適，方便學生查找和學習。 語言風格： 語言通俗易懂，避免使用過於生僻或晦澀的專業術語，力求讓每個學生都能輕鬆理解。 本書內容模塊詳解 第一部分：基礎知識梳理與精講 代數部分： 有理數與實數： 涵蓋數軸、相反數、絕對值、科學記數法、平方根、立方根、實數的概念、運算及大小比較等。 整式與分式： 重點講解整式的運算（閤並同類項、去括號、乘除法）、因式分解、分式的概念、基本性質、運算以及簡單的化簡求值。 方程與不等式： 詳細闡述一元一次方程、二元一次方程組、一元一次不等式（組）的解法，以及它們在實際問題中的應用。 函數： 深入講解一次函數、反比例函數、二次函數的概念、圖象、性質，以及利用函數解決實際問題。包括函數與方程、不等式的聯係。 幾何部分： 相交綫與平行綫： 學習角、相交綫、平行綫的判定與性質，以及相關的證明思路。 三角形： 掌握三角形的內角和、外角和、中位綫、特殊三角形（等腰三角形、等邊三角形、直角三角形）的性質與判定。 四邊形： 重點在於平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的定義、性質與判定。 圓： 學習圓的有關概念（弦、弧、半圓、直徑、半徑）、圓周角與圓心角的關係、切綫的性質與判定、與圓有關的位置關係等。 圖形的相似與全等： 掌握三角形全等和相似的判定與性質，並學會利用相似解決相關問題。 統計與概率： 統計： 學習收集、整理、描述數據的方法，如平均數、中位數、眾數、方差等，以及條形統計圖、扇形統計圖、摺綫統計圖的使用。 概率： 理解概率的意義，學習簡單事件的概率計算，以及利用樹狀圖或列錶法求解概率。 第二部分：精選例題與深度解析 例題精選： 每一章節都精選瞭大量高質量的例題，覆蓋瞭該章節的核心知識點和典型題型。這些例題具有代錶性、時效性和示範性。 詳盡步驟分析： 對於每一個例題，都提供瞭詳細的解題步驟，並對解題思路、關鍵點、易錯點進行深入剖析。例如，在幾何證明題中，會引導學生分析已知與求證，尋找中間聯係，明確證明思路。在函數應用題中，會指導學生如何設未知數，列方程，分析圖象，得齣結論。 第三部分：鞏固提升練習 基礎鞏固： 提供大量基礎題，幫助學生牢固掌握基本概念和運算技能。 能力提升： 包含一定數量的綜閤題、探究題和應用題，旨在提升學生的數學思維能力、分析問題和解決問題的能力。 易錯題專練： 針對常見易錯點，設置專項練習，幫助學生“銷毀”知識盲區。 中考仿真模擬： 選取近幾年的中考真題和模擬題，讓學生在實戰演練中熟悉考試節奏，檢驗學習效果。 第四部分：數學思想方法引領 專題講解： 針對例如“函數與幾何綜閤”、“一題多解”、“探索性問題”等中考熱點和難點，進行專題講解。 思想方法點撥： 在解題過程中，著重強調和引導學生運用“數形結閤”、“分類討論”、“方程思想”、“轉化化歸”等數學思想方法。例如，在講解一元二次方程時，會強調其與二次函數圖象的聯係；在講解幾何證明時，會引導學生思考通過構造全等或相似三角形來解決問題。 如何有效利用本書 1. 課前預習： 快速瀏覽知識結構圖，初步瞭解本章內容。 2. 課上學習： 結閤老師的講解，對照書中的知識點和例題，加深理解。 3. 課後復習： 認真研讀書中例題的解析，理解解題思路和方法。 4. 獨立練習： 嘗試獨立完成練習題，並對照答案和解析，找齣不足。 5. 專題攻剋： 對於書中“專題突破”和“易錯辨析”部分，要重點學習和練習。 6. 錯題整理： 建立錯題本，將練習中齣現的錯題進行歸類整理，反復迴顧，避免再次齣錯。 7. 迴歸教材： 在做題過程中，如遇概念不清或方法不熟，要及時翻閱教材和本書進行鞏固。 《新課標·精準課堂：數學思維導引（第2版）》以其科學的編排、精煉的講解、豐富的練習和深刻的解析，必將成為初中生在數學學習道路上的得力助手，幫助每一個渴望進步的學子，點亮數學智慧，提升學習效能，最終實現學業的騰飛。

評分☆☆☆☆☆

如果要對這本書的適用範圍做一個評估，我會說它具有極強的普適性和長遠的參考價值。我觀察到，不同的讀者群體都能從中汲取到不同的營養。對於剛踏入教育行業的新手來說，它無疑是最好的“入門地圖”，能幫助他們快速建立起職業安全感和基本技能；而對於那些已經在崗位上摸爬滾打多年、可能正遭遇瓶頸期的資深教師而言，這本書提供的“再審視”的視角和前沿的理念更新，又像是一劑強心針，能有效地打破原有的思維定勢。我的一位同事，她已經教瞭二十多年書，讀完這本書後，竟然主動申請去觀摩瞭幾個年輕老師的公開課，她說這本書讓她重新找迴瞭學習的熱情，開始嘗試融閤一些她之前覺得“太新潮”的教學工具。這本書的價值不在於提供瞭一套放之四海而皆準的公式，而在於它提供瞭一套強大而靈活的思維框架，讓每一位教育人都能基於自身情況，去構建屬於自己的“好老師”模型。它是一本值得反復研讀、常讀常新的案頭必備之作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容組織邏輯簡直是教科書級彆的示範，層次分明，循序漸進，完全沒有那種東拉西扯、讓人抓不住重點的通病。它似乎是把一個復雜、龐雜的“好老師”的畫像，拆解成瞭若乾個可操作、可學習的模塊，然後逐一進行深入剖析。我特彆喜歡它在處理核心教學法時采用的那種“理論先行，案例緊隨”的結構。比如，在討論“差異化教學”那一章節時，它先用簡練的語言闡述瞭背後的教育學原理，讓你明白“為什麼”要這樣做，緊接著就拋齣瞭三到四個不同學科、不同年級的真實課堂案例，告訴你“怎麼”落地實施。這些案例的描述細緻入微，從學生的提問到老師的眼神、闆書的布局，都有所提及，仿佛讓人身臨其境。讀完一個案例，我常常會停下來，在腦海中快速構建自己的應對方案，這是一種非常高效的學習閉環。它成功地避開瞭純理論的枯燥，也規避瞭純經驗分享的局限性，真正做到瞭理論與實踐的完美嫁接，讓初入行的老師能夠迅速建立起自己的教學框架，而資深教師也能從中找到創新的切入點。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的非常抓人眼球，那種深沉的藍色調搭配著簡潔有力的金色字體，瞬間就給人一種專業、可靠的感覺。我是在書店裏偶然發現它的，當時正對著一整排教育類的書籍發愁，忽然就注意到瞭這個標題，它沒有那種空泛的口號，而是直接點明瞭“好老師”和“在這裏”的指嚮性，讓人立刻想知道它到底“好”在哪裏，又“在何處”能找到這些寶貴的經驗。初翻開扉頁，那股淡淡的書墨香氣和紙張的質感就讓人覺得這絕對是一本用心打磨的作品，不是那種應付瞭事的速成手冊。作者的引言部分寫得非常真誠，沒有過多的自誇，而是坦誠地分享瞭自己多年一綫教學的心得與睏惑，這一下子就拉近瞭和讀者的距離。我尤其欣賞它排版上的留白處理，閱讀起來非常舒適，眼睛不容易疲勞，這對於需要長時間研讀的教育工作者來說，是一個非常人性化的細節設計。而且，裝訂也非常結實，即便是頻繁翻閱也不會擔心鬆散，這種對細節的關注，也側麵反映瞭作者對內容嚴謹度的要求。可以說，光是拿到手的第一印象，就足以讓人對接下來將要閱讀的內容充滿瞭期待和尊重。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我個人職業生涯的觸動是深刻的，它不僅僅是提供瞭一套“技術”，更是重塑瞭我對“教師”這一角色的核心認知。在閱讀到關於“教師的自我關懷與職業倦怠預防”的那一章時，我感觸尤其深。很多教育書籍往往隻聚焦於如何更好地教導學生，卻忽略瞭教師自身的心理健康和持續發展。這本書卻將這一點放在瞭一個非常重要的位置進行探討，並提供瞭切實可行的減壓方法和時間管理策略。作者坦承自己也曾經曆過職業低榖，這種坦誠極大地鼓舞瞭我。它提醒我們，要成為一個“好老師”，首先必須是一個身心健康、目標清晰的個體。這種全方位的關懷視角，讓這本書的價值超越瞭一般的教學指南，上升到瞭職業生涯規劃和個人成長的層麵。它讓我意識到，教學是一場馬拉鬆，學會如何閤理分配精力、保持熱情比一時的“高分”更重要，這對我後期的教學狀態調整起到瞭決定性的作用。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在語言風格上保持瞭一種非常難得的平衡——既有學術的嚴謹性，又不失親和力。作者的文字功底非常紮實，用詞精準，錶達清晰，但它拒絕使用那些晦澀難懂的專業術語來故作高深。如果非要用一個詞來形容，那就是“平視的對話”。作者仿佛就是坐在你對麵的資深同事，拍著你的肩膀，用過來人的口吻分享秘訣，而不是高高在上地進行說教。書中穿插的一些小小的“思考題”或者“自我反思提示”，設計得非常巧妙，它們不是那種非做不可的作業，而更像是點到即止的引導，讓人在閱讀間隙主動進入深度思考的狀態。例如，在探討如何處理“難纏”的傢長時，它沒有提供標準答案，而是提供瞭一套評估情境和溝通原則的工具包，引導讀者自己去“定製”解決方案。這種尊重讀者主體性的寫作方式，讓我感到自己不是被動地接收信息，而是在積極地參與到這場教育理念的構建中去。讀完後，會有一種強烈的自我賦能感，仿佛自己已經掌握瞭應對未來挑戰的武器。

評分☆☆☆☆☆

好東東

評分☆☆☆☆☆

夏丐尊先生說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"支撐那些好老師"不會纍"、"不覺苦"的就是對孩子們的愛，是他們用真心換真情。我想每一個老師都是想當好老師的，讓我們打開心扉，走進孩子們的世界，用心傾聽孩子們心靈的呼喚，讓孩子們無邪的笑容在陽光下如花綻放。最後就用書裏陳元利校長的這句話激勉我自己吧--"教育之道無它，愛與榜樣而已"。

評分☆☆☆☆☆

這些年來颱灣的教育現場經常有“大事”發生！“常態編班”、“一綱多本”、“九年一貫”、“零體罰”莫不皆是！書裏記錄的就是這詭譎天空下的神奇故事。

評分☆☆☆☆☆

本書中每一則的描述，除瞭孩子的姓名外，所有的情節都是真有其人，也真有其事，而且就發生在今日的校園中。

評分☆☆☆☆☆

確實很好的!!!!!!!!!!!

評分☆☆☆☆☆

夏丐尊先生說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"支撐那些好老師"不會纍"、"不覺苦"的就是對孩子們的愛，是他們用真心換真情。我想每一個老師都是想當好老師的，讓我們打開心扉，走進孩子們的世界，用心傾聽孩子們心靈的呼喚，讓孩子們無邪的笑容在陽光下如花綻放。最後就用書裏陳元利校長的這句話激勉我自己吧--"教育之道無它，愛與榜樣而已"。

評分☆☆☆☆☆

翻開《好老師在這裏》一書，一位位齣色的好老師閃現在瞭我眼前，盡管他們各具特色，卻有一個共同的特徵--優秀。書中介紹的老師讓我肅然起敬，他們雖然平凡、質樸，卻用自己的智慧、生命、滿腔的愛意為教育事業無私地奉獻著，為學生灼灼地燃燒著。他們讓小草長齣瞭小草該有的風采，讓杜鵑長齣瞭杜鵑該有的風貌，讓每個學生依自己的天性，活齣像樣的自己，不愧為"好老師"的稱號。他們是我的楷模，在今後的教育之路上，我雖然不一定保證能讓每個學生都長齣自己該有的自信和風采，但至少不會"非得要小草也開齣杜鵑不可；非得要在春天開花的杜鵑和梅花一樣在鼕天開花不可"。林文虎寫的《好老師在這裏》中，一則則故事讓我深深感動，故事背後的事理引起我深深思考。同樣是做老師，方式方法截然不同，效果當然顯而易見，而好老師就能找到這些好方法，雖然可能會經曆種種睏苦麯摺，但最後的收獲卻是甜美的。其實，教育是一項慢的藝術，教師在教育過程中要學會等待，學會"靜"等花開。在所有的故事中，我對發生在杜老師的書法課堂中的故事最感興趣：杜老師的書法課隻有一個簡單的要求："要對得起每一張紙，寫詩塗鴉都可以。寫書法，不可以說話，說話的人自己站到後麵去，想好瞭能不說話就迴座，站多久自己決定。""對得起每一張紙"是杜老師給孩子的自我要求，這通常能産生很精彩的成果，孩子的創作常常讓人動容。不過，有一節書法課，坐在最後的阿焜整節課都沒有動筆，直挺挺地坐瞭整節課，收作品時，杜老師看到阿焜送來的空白紙張，問道："怎麼沒寫 "阿焜很自然地迴答道："老師不是說要對得起每一張紙嗎 "老師點點頭沒說什麼，收下瞭空白的宣紙。第二個星期的書法課，杜老師偷偷地留心阿焜，發覺他還是一樣安靜地在座位上坐瞭一整節課，杜老師沒有打擾他，一樣任由他枯坐到下課，一樣收下瞭他那空白的宣紙。第三周書法課，杜老師還是暗中留意阿焜，阿焜終於有動作瞭，他在紙上塗塗寫寫，杜老師則壓抑住興奮與好奇的衝動，讓整節堂課按平常的節奏進行。下課時，阿焜終於交上來一張寫滿文章的宣紙，那是一首感人的童詩。杜老師迴到宿捨批改完作業後，拿起阿焜的童詩譜瞭一首麯子。隔天上課時，他邀請孩子們唱起瞭這首新譜成的歌麯。幾星期前寫不瞭幾個大字的作文的阿焜，在這首歌麯産生的"很有感覺"中完全改觀瞭。從這個故事中，我深刻體會到教師不僅需要學習"等待"的藝術，而且需要學習恰到好處的錶揚的藝術，需要學會尋找能觸動學生的那根弦。從故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，隻要細心觀察，認真挖掘，耐心等待，總會有泉湧的機會。

評分☆☆☆☆☆

林文虎，颱北市傢長教育成長協會理事長，颱北市萬華區立人中學教務主任，傢長團體聯盟副理事長，New98電颱“全傢學習e卡通”節目主持人。曾任梓官國中、明倫高中、萬華社區大學等校教師，颱北市優良教師評選委員，颱北市國中小校長遴選委員，教育廣播電颱“教育十方談”節目主持人，第四~六屆POWER教師評審委員，主持人間福報教育論壇。著作有《教育的後花園：一貫九年》、《竹林森呼吸：九年一貫七大領域課程統整教材》、《好老師在這裏》和動力老師萬歲》。

評分☆☆☆☆☆

《好老師在這裏》中的每一則故事,除瞭孩子的姓名外,所有的情節都真有其人,也真有其事,而且就發生在今日的颱灣校園中。每個故事都像一首抒情詩,能撥動讀者的心弦。好老師成就瞭好孩子,孩子們純樸、天真、簡單的成就感,也正是好老師教學和感動的來源。好老師善於挖掘孩子的成就感,就像甘美的泉水,隻要細心觀察、認真挖掘、耐心等待,總會有噴湧的機會。如果您想當好老師,但苦於沒有找到好方法。抑或想為孩子選個好老師,卻不清楚?麼是好老師,那麼不妨從《好老師在這裏》開始,相信答案就在這裏!為關注和從事教育的人們提供深度思考中國教育問題的優秀書籍是尊師園書坊創辦的使命。尊師園策劃團隊希望以圖書齣版為橋梁。用本土原創、外版引進等不同的方式嚮讀者展示閃爍著智慧光芒的教育人文圖書。和讀者一起尋找更多、更完美的教育形態：原來教育還可以這樣來做。