國外學前教育學基本文獻講讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

薑勇 編

圖書標籤:

• 學前教育
• 國外教育
• 教育學
• 文獻綜述
• 幼兒發展
• 教育理論
• 早期教育
• 教育研究
• 高等教育
• 教材

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301217405

版次：1

商品編碼：11176913

開本：大16開

齣版時間：2013-01-01

內容簡介

《國外學前教育學基本文獻講讀》基本收納瞭學前教育學領域的經典篇目，在橫嚮的跨度和縱嚮的深度上來說具有一定的代錶性，同時也具有一定的容量。此外，在每一個專題後還附有專題拓展閱讀文獻，列舉瞭該專題領域內同樣值得一讀但未被收錄進此書中的中英文書目或是文章篇目，有興趣的讀者可以進一步去瞭解學前教育學的基本著作。

目錄

總序
前言
第一編　學前教育原理
理想國
政治學
一個基督教王子的教育
母育學校
愛彌兒——論教育
新社會觀，或論人類性格的形成
人的教育
兒童的世紀
民主主義與教育
兒童教育講座
保育法真諦
學前教育的重要性
第二編　學前兒童發展與教育
一個嬰孩的生活概述
遺傳的天纔
青年期的心理與教育
我們怎樣思維
童年與社會
行為主義的幼稚教育
思維與語言
第三編　學前教育課程
瑞吉歐——兒童的一百種語言
活動中的幼兒——幼兒認知發展課程
啓迪兒童：方案教學
兒童早期教育項目中的發展適宜性方案
超越早期教育保育質量——後現代視角
從民族誌研究視角看學前教育的質量
第四編　學前兒童遊戲
幼兒園教育學
兒童教育講座
遊戲及其在兒童心理發展中的作用
兒童期的遊戲、幻想與模仿
未成熟階段的本質與作用
遊戲在認知發展中的作用

前言/序言

《國外學前教育學基本文獻講讀》一書，顧名思義，是一部深入剖析國外學前教育領域裏程碑式文獻的學術著作。它並非簡單羅列，而是以一種紮實、嚴謹的態度，引導讀者穿越時空，與那些奠基性的思想傢對話，理解那些塑造瞭今日學前教育格局的理論基石。本書的價值在於其深度和廣度，它不求麵麵俱到，卻力求對核心文獻進行精闢的解讀，展現其曆史脈絡、理論精華以及跨越時代的現實意義。 本書的編撰，絕非對既有學術成果的簡單匯編，而是作者在長期學術研究與教學實踐中，精心遴選、深入鑽研，並在此基礎上形成獨到見解的結晶。它聚焦於那些在學前教育學發展史上具有“開創性”、“引領性”和“持續性影響力”的關鍵文本，力圖通過對這些文本的“講讀”，賦予讀者一種“親曆”學理生成過程的體驗。讀者將有機會接觸到諸如濛颱梭利、福祿貝爾、杜威、維果茨基、皮亞傑、埃裏剋森等學界巨匠的原始論述，感受他們思想的鋒芒與洞見。 本書的特色首先體現在其文獻選擇的代錶性與前瞻性。作者並非隨意選取，而是經過審慎的考量。這些被納入講讀範疇的文獻，無一不是在各自時代引發巨大反響，並對後世學前教育理念、實踐模式、課程設計、教師培養等方麵産生瞭深遠影響的。例如，關於濛颱梭利方法論的經典著作，將深入解析其“以兒童為中心”、“敏感期”、“吸收性心智”等核心概念，並探討其在實踐操作層麵的具體體現。福祿貝爾的“恩物”理論，則會被詳細闡釋，揭示其如何從遊戲與創造中，構建兒童早期認知與情感發展的基礎。 其次，本書的“講讀”模式是其核心價值所在。它並非簡單的文本翻譯或摘要，而是包含瞭作者對文獻的細緻解讀、背景梳理、理論闡釋、批判性反思以及與當下教育現實的連接。這意味著，每一篇文獻的講讀都將是一個多層次、立體化的過程。例如，在解讀維果茨基的“最近發展區”理論時，作者不僅會闡述其基本內涵，還會追溯其社會文化理論的源頭，分析其在集體教學、同伴互助等實踐中的應用，並進一步探討其在信息化時代背景下的新解讀與新挑戰。皮亞傑的認知發展階段理論，將不僅僅是四個階段的羅列，更是對其發生認識論方法的深入剖析，以及對觀察兒童思維發展過程的生動描述。 本書的結構設計，也充分體現瞭其學術的嚴謹性與邏輯性。雖然具體章節劃分會根據文獻內容有所側重，但總體而言，它會遵循一定的脈絡。可能從曆史起源齣發，梳理早期學前教育思想的萌芽，然後逐步過渡到20世紀初期的重要理論突破，再到後來的認知革命、社會文化理論等思潮的興起，並可能涉及一些當代前沿的研究視角。每一部分的講讀，都將力求清晰地呈現文獻的作者、誕生的時代背景、核心觀點、提齣的問題、解決的方案，以及這些文獻對後世産生的輻射效應。 更重要的是，本書並非僅僅停留在理論的象牙塔裏，而是強調理論與實踐的互動。作者會在解讀理論的同時，結閤大量的實例，展示這些理論如何在不同國傢、不同文化背景下的學前教育機構中得到應用，取得瞭怎樣的成效，又遇到瞭哪些挑戰。例如，在講讀杜威的“經驗主義”教育理念時，會深入分析其在“做中學”的課程設計、項目式學習等方麵的實踐範例，並探討其在不同教育體係中的適應性與變異。 本書的批判性視角也是其不可或缺的組成部分。在肯定這些經典文獻巨大貢獻的同時，作者也可能會對其局限性、可能存在的偏頗之處，以及在新的社會文化語境下需要被重新審視的問題進行探討。這種批判性並非否定，而是為瞭促使讀者更全麵、更深入地理解學前教育理論的發展是一個不斷自我修正、自我超越的過程。例如，對於某些早期理論中可能存在的性彆視角、文化中心主義等問題，本書會嘗試進行反思與探討。 本書的語言風格，將力求學術性與可讀性相統一。雖然內容深邃，但作者會避免使用晦澀難懂的專業術語，而是通過清晰的邏輯、恰當的比喻、生動的案例，將復雜的理論娓娓道來。其目的是讓非專業背景的讀者也能有所啓發，讓專業研究者能夠獲得更深層次的理解。 閱讀本書，讀者將獲得多方麵的收益： 構建紮實的學前教育理論基礎：係統學習那些構成現代學前教育學學科骨乾的理論。 理解學前教育發展的曆史脈絡：把握不同時期、不同流派的思想交鋒與理論演進。 提升批判性思維能力：能夠辨析不同理論的優劣，形成獨立思考的能力。 獲得理論指導實踐的啓示：將經典的理論智慧轉化為解決當下教育問題的思路與方法。 拓寬學術視野：接觸到國際一流的學術思想，為進一步的學術研究打下基礎。 總之，《國外學前教育學基本文獻講讀》是一部集學術性、思想性、實踐性於一體的著作。它如同一個導遊，帶領讀者深入學前教育學的殿堂，與大師對話，汲取智慧的養分，理解學科的精髓，從而為我國學前教育事業的發展提供有力的理論支撐與深刻的實踐啓示。本書的價值，在於其能夠引領讀者超越碎片化的知識獲取，深入理解學前教育學的“根”與“魂”，從而在紛繁復雜的教育變革浪潮中，保持清醒的頭腦，做齣明智的判斷，並最終服務於每一個兒童的健康成長與全麵發展。它是一本獻給所有熱愛學前教育、緻力於學前教育事業的研究者、實踐者和學習者的寶貴讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的學術深度令人印象深刻，它顯然不是麵嚮初次接觸學前教育的“小白”，而是為有一定基礎的研究生或資深從業者量身打造的深度閱讀材料。作者在引用文獻時，引用的都是那些在國際學界具有裏程碑意義的、真正的“基本文獻”，而非那些流行的、被過度簡化的二手資料。在解讀過程中，對於某些關鍵術語的溯源和辨析尤為精彩，作者會追溯到術語在不同語言和文化背景下的細微差彆，比如對“玩耍（Play）”一詞在德語和英語學派中的內涵差異的探討，顯示齣極高的文獻駕馭能力和跨文化研究的敏感性。閱讀過程中，我時常需要對照著我自己的研究生階段筆記，纔能完全跟上作者的思維跳躍速度。這本書逼迫讀者去直麵一手研究的復雜性和不確定性，挑戰瞭對學前教育的任何簡單化假設，是一劑非常有效的“學術清醒劑”。

評分☆☆☆☆☆

這本《國外學前教育學基本文獻講讀》的裝幀設計簡直是教科書級彆的典範，封麵采用瞭啞光處理，觸感溫潤而不失質感，深邃的墨藍色背景上，金色的書名燙印得精緻得恰到好處，透著一股沉穩的學術氣息。拿到手裏，能清晰感受到紙張的厚度和韌性，那種翻頁時輕微的沙沙聲，對於浸淫在學術世界的人來說，無疑是一種享受。內頁的排版更是匠心獨運，字體選擇上明顯是經過反復推敲的，既保證瞭長時間閱讀的舒適度，又在重要概念和引文處做瞭巧妙的區分和強調，比如通過加粗和斜體的使用，使得文獻的核心論點一目瞭然。更值得稱贊的是，很多經典文獻的原文片段被完整地摘錄並置於講讀內容旁邊，這種對照閱讀的設置，極大地提升瞭理解的深度和效率，讓讀者不必頻繁地在正文和注釋間來迴跳轉，保持瞭閱讀的流暢性。整體而言，從物理形態到內在布局，這本書都展現齣一種對知識的尊重和對讀者的體貼，讓人在接觸內容之前，就已經對作者的專業性和嚴謹性抱有極高的期待，這絕非市麵上那些粗製濫造的二手資料所能比擬的。

評分☆☆☆☆☆

我初次翻開這本書時，最大的感受是內容的組織邏輯達到瞭近乎完美的境界。它沒有采用簡單的年代順序或主題堆砌，而是建立瞭一個清晰的、層層遞進的知識脈絡。開篇部分對學前教育思想史的宏觀梳理，就像是為讀者繪製瞭一幅清晰的地圖，讓初學者不至於在浩如煙海的文獻中迷失方嚮。隨後，作者將不同流派的代錶性文獻——比如皮亞傑的認知發展理論、維果茨基的社會文化理論，乃至於濛颱梭利和福祿貝爾的實踐哲學——巧妙地串聯起來，通過“講讀”的形式，深入剖析瞭每篇文獻背後的時代背景、核心觀點及其對後世的深遠影響。這種處理方式極大地降低瞭理解復雜理論的門檻，作者仿佛是一位經驗豐富的嚮導，總能在關鍵的理論拐點處停下來，用精煉而富有洞察力的語言進行解讀和比較分析，使得原本晦澀難懂的學術論述變得生動起來，極大地增強瞭讀者的批判性思維能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值不僅在於它收錄瞭什麼，更在於它“沒有”收錄什麼——它成功地過濾掉瞭那些喧囂一時的教育潮流，專注於構建一套跨越時空的、堅實的學前教育知識體係骨架。閱讀完後，我最大的收獲是對“學前教育學”這門學科有瞭更加紮實和宏大的曆史觀。它讓我認識到，我們今天所提倡的許多“創新”理念，其實早在幾十年前的歐洲或美國就已經被深刻地提齣和辯論過，隻是我們可能因為信息壁壘或知識更新的延遲而重新“發現”瞭它們。作者的敘事節奏沉穩而有力，如同在引導讀者進行一次穿越時空的對話，與那些塑造瞭當代幼兒教育麵貌的巨人進行思想上的深度交流。這種紮根於曆史和經典的做法，使得這本書的參考價值具有極強的持久性，無論未來教育理念如何更迭，其所構建的理論基石將永遠是理解一切變革的齣發點。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在職的教育工作者，我特彆欣賞這本書在理論與實踐結閤方麵的平衡把握。很多學術著作往往將理論講得頭頭是道，卻脫離瞭幼兒園日常運行的實際睏境，讀來雖有啓發，卻難以落地。然而，這本書在講解完一篇關鍵文獻的理論核心後，總能及時地引齣“現實意義探討”或“當代實踐啓示”這樣的小節。例如，在解讀瞭某個關於幼兒自主學習的文獻後，作者並沒有止步於理論的贊美，而是深入討論瞭如何在資源有限的班級環境中，設計齣真正支持幼兒自主探索的區域活動，甚至提到瞭如何與傢長進行有效溝通，以達成教育理念的一緻。這種深入到操作層麵的探討，讓書本上的知識立刻轉化成瞭可以實際操作的工具箱，對於那些需要在繁忙的工作中尋求理論支撐和實踐創新的老師們來說，無疑是極具價值的寶藏，真正做到瞭“知行閤一”。

評分☆☆☆☆☆

好好

評分☆☆☆☆☆

好好

評分☆☆☆☆☆

裝幀不錯，內容也好。

評分☆☆☆☆☆

書很好，物流也非常快！

評分☆☆☆☆☆

給男朋友買的書他是學教育的總之是規定的教材啊我也不知道說什。裝幀不錯，內容也好。

評分☆☆☆☆☆

不知道為什麼要大於500字。總之湊字數還挺纍的。

評分☆☆☆☆☆

不知道為什麼要大於500字。總之湊字數還挺纍的。

評分☆☆☆☆☆

不知道為什麼要大於500字。總之湊字數還挺纍的。

評分☆☆☆☆☆

學校讓買的，五本中有一本有點破損，無大礙