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編輯推薦

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內容簡介

　　 《全國高等職業技術教育配套教材：無機化學學習指導》是全國高等職業技術教育藥學專業衛生部規劃教材《無機化學》的配套教材。本配套教材共分四篇：第1篇《無機化學》知識模塊精要及問題解析；第二篇《無機化學》習題及解答；第三篇水平測試；第四篇生命過程中一些重要的無機物。
　　 編寫本配套教材總的指導原則是：跳齣重復知識要點和羅列習題的框框，給學生以更新的知識和掌握知識的方法。
　　 將《無機化學》中的主要內容按知識結構特點，分為三大部分：結構、原理、元素與化閤物。各部分內又分若乾個知識模塊。編寫中既強調指明各模塊內的“精要”知識，更注重它們之間的聯係，同時也“點撥”瞭學習的方法要領。“精要”中，包含各模塊的重點，也包含瞭一些難點解析。編寫第1篇的目的，就是要教會學生把“難點”讀懂，把“厚書”讀“薄”，讓一些看起來聯係不大的知識在頭腦中融會貫通，而且實現新的升華。
　　 一部分是原教材中部分習題解答，目的在於給學習有一定睏難的學生提供幫助；另外增編瞭有一定難度的自測題及階段測試題，自測題能給一些學有餘力的學生自學時提供方便；階段測試是對每階段學習效果的檢測，以便及時發現和攻剋薄弱環節。
　　 水平測試是對本門課程學習結束後的學習自評。在測試過程中查漏補缺，以便更紮實地掌握《無機化學》這門重要的課程，為今後學習專業課程奠定基礎。
　　 收集瞭一些生命過程中的無機物等各方麵的知識，力求在科學性的基礎上同時體現齣通俗性、趣味性；傳播一些反映新領域、新動態的新知識，藉以擴大學生的閱讀麵，激發學生學化學、學藥學的興趣。

精彩書評

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目錄

第一篇 《無機化學》知識模塊精要及問題解析
一、結構部分
（一）各模塊知識要點
（二）各模塊知識聯係
（三）學習方法點撥
（四）問題解析
二、原理部分
（一）各模塊知識要點
（二）各模塊知識聯係
（三）學習方法點撥
（四）問題解析
三、元素部分
（一）各模塊知識要點
（二）元素與化閤物性質的規律性
（三）學習方法點撥
（四）問題解析

第二篇 《無機化學》習題及解答
一、原子結構
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第二章習題參考答案
二、分子結構
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第三章習題參考答案
（四）教材第二、三章階段測試題及解答
三、溶液
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第四章習題參考答案
四、膠體溶液及物質的錶麵現象
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第五章習題參考答案
（四）教材第四、五章階段測試題及解答
五、化學反應速率和化學反應的限度
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第六章習題參考答案
六、酸堿平衡
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第七章習題參考答案
七、難溶電解質的沉澱——溶解平衡
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第八章習題參考答案
（四）教材第六、七、八章階段測試題及解答
八、氧化還原與電極電勢
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第九章習題參考答案
九、配位化閤物和生物元素
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第十章習題參考答案一
（四）教材第九、十章階段測試題及解答
十、S區重要元素及其化閤物
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第十一章習題參考答案
十一、P區元素及其化閤物
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第十二章習題參考答案
十二、d區重要元素及其化閤物
（一）自測題
（二）自測題參考答案
（三）教材第十三章習題參考答案
（四）教材第十一、十二、十三章階段測試題及解答

第三篇 水平測試
期末水平測試題一
期末水平測試題二
期末水平測試題三
期末水平測試題四
期末水平測試題五
期末水平測試題六
期末水平測試題七

第四篇 生命過程中的一些重要無機物
一、生命中的金屬離子
（一）金屬離子生命的鑰匙
（二）鈣、鉀、鈉、鎂、鐵、鋅——生命中的重要角色
（三）來自“天堂”和“地獄”的元素
二、“石頭”裏的“靈丹妙藥”
（一）傳說中的“仙丹”“奇石”
（二）礦物類中藥
三、西醫藥中的無機物
（一）常用的含鹵素藥物
（二）常用的含氧族元素藥物
（三）常用的含氮族元素藥物
（四）常用的含碳族和硼族元素藥物
（五）常用的含堿金屬和堿土金屬元素藥物
（六）常用的含過渡元素藥物

前言/序言

全國高等職業技術教育配套教材：無機化學學習指導 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　其實即使製度腐朽內憂外患，細節的打磨和微力的結閤也並非不能令車輪沿著既定方嚮前進，然而意外頻發的路段，一旦轉嚮，便再無挽迴之巨力，所留下的扭麯的車轍就是曆史。

評分☆☆☆☆☆

　　

評分☆☆☆☆☆

　　說到細節，不得不承認，拿到書便開始翻找那段無法忘記的情節，最終僅得一行：“生死的最後關頭，緻遠艦管帶鄧世昌似欲與敵艦衝撞，追敵途中艦體中部爆炸沉沒，240餘名官兵陣亡。”無論對於這段史實有著多少爭議或者後世對其評價是否客觀，這始終是甲午戰爭給我的第一個印象：傾斜中的巨艦在有心殺賊無力糾偏的船長的操縱下欲與強敵同毀而不可得。時至今日，每見有弱國或組織被清剿，或是草民暴起被捏斃之新聞，當年電視劇中那個把“鄧、世、昌”三個字喊得鏗鏘有力的意氣少年便會猛地齣現。小時候一次次地盯著電視屏幕，希望那段海麵能被憤怒燒乾，總是失望。

評分☆☆☆☆☆

　　

評分☆☆☆☆☆

　　其實即使製度腐朽內憂外患，細節的打磨和微力的結閤也並非不能令車輪沿著既定方嚮前進，然而意外頻發的路段，一旦轉嚮，便再無挽迴之巨力，所留下的扭麯的車轍就是曆史。

評分☆☆☆☆☆

　　其實即使製度腐朽內憂外患，細節的打磨和微力的結閤也並非不能令車輪沿著既定方嚮前進，然而意外頻發的路段，一旦轉嚮，便再無挽迴之巨力，所留下的扭麯的車轍就是曆史。

評分☆☆☆☆☆

　　其實即使製度腐朽內憂外患，細節的打磨和微力的結閤也並非不能令車輪沿著既定方嚮前進，然而意外頻發的路段，一旦轉嚮，便再無挽迴之巨力，所留下的扭麯的車轍就是曆史。

評分☆☆☆☆☆

　　其實即使製度腐朽內憂外患，細節的打磨和微力的結閤也並非不能令車輪沿著既定方嚮前進，然而意外頻發的路段，一旦轉嚮，便再無挽迴之巨力，所留下的扭麯的車轍就是曆史。

評分☆☆☆☆☆

　　說到細節，不得不承認，拿到書便開始翻找那段無法忘記的情節，最終僅得一行：“生死的最後關頭，緻遠艦管帶鄧世昌似欲與敵艦衝撞，追敵途中艦體中部爆炸沉沒，240餘名官兵陣亡。”無論對於這段史實有著多少爭議或者後世對其評價是否客觀，這始終是甲午戰爭給我的第一個印象：傾斜中的巨艦在有心殺賊無力糾偏的船長的操縱下欲與強敵同毀而不可得。時至今日，每見有弱國或組織被清剿，或是草民暴起被捏斃之新聞，當年電視劇中那個把“鄧、世、昌”三個字喊得鏗鏘有力的意氣少年便會猛地齣現。小時候一次次地盯著電視屏幕，希望那段海麵能被憤怒燒乾，總是失望。

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