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本書編委會 著

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齣版社： 江西教育

ISBN：9787539276533

商品編碼：10858851277

齣版時間：2015-03-01

基本信息

商品名稱： 新編學生字典	齣版社： 江西教育齣版社	齣版時間：2015-03-01
作者：本書編委會	譯者：	開本： 64開
定價： 24.00	頁數：848	印次： 3
ISBN號：9787539276533	商品類型：圖書	版次： 1

內容提要

《新編學生字典》是根據我國九年義務教育階段中小學生學習需要、國傢教育部頒布的新教學大綱要求，按照國傢新語言文字規範和標準編寫而成，共收錄13，000餘個現代漢語常用字，全麵收入瞭中小學課本中所涉及到的古詞古義，是為九年義務教育階段中小學生精心打造的規範、實用的工具書。

《古籍輯珍：失落的宋代詩話研究》 作者： 王守仁 齣版社： 翰墨軒文化發展有限公司 齣版日期： 2024年10月 --- 內容提要 《古籍輯珍：失落的宋代詩話研究》是一部深入探討宋代文學史料，特彆是那些在傳統文獻流傳中幾近湮滅的“詩話”類筆記的學術專著。本書並非一本通用的文學史概論，而是將研究焦點精準地鎖定在宋代中晚期，那些記錄瞭詩歌創作心法、文人交往細節、文學批評風尚的珍貴文本上。作者通過對海量宋元刻本、抄本以及後世引用的零星片段進行艱苦卓絕的爬梳與校勘，重建瞭數部失傳或殘缺詩話的原貌，並在此基礎上，重構瞭宋代士人階層對於“風骨”、“意境”、“格律”等核心美學範疇的動態理解過程。 全書共分六章，結構嚴謹，論證詳實。它旨在揭示宋代詩歌理論與創作實踐之間相互滲透、相互塑造的復雜關係，填補瞭當前宋代詩話研究中對“非主流”或“邊緣化”文本關注不足的空白。 第一章：詩話的界定與宋代的知識生態 本章首先對“詩話”這一文體進行瞭細緻的界定，將其與唐代的“詩話”和後世的“詩話”進行區分，明確瞭宋代詩話的獨特性——它更接近於一種“筆記化的批評”或“口語化的論辯”。 隨後，深入剖析瞭宋代特殊的知識生産與傳播環境。探討瞭士大夫階層對“學問文章”的日益重視，以及文集、彆集、誌怪小說等不同文本類型對詩話材料的“虹吸效應”。重點分析瞭理學思潮對詩歌本體論的影響，以及在這一背景下，詩話如何成為文人錶達對程硃學派思想消化與轉化的載體。本章通過對《宋詩紀事》、《唐宋文舉輯考》中詩歌評語的對比分析，確立瞭研究的理論基礎與文獻視野。 第二章：佚失的“三傢言”：徽宗朝詩話的重建與考辨 宋徽宗時期是宋代文化藝術的高峰，然而，與之相關的詩話記載卻散佚最為嚴重。本章聚焦於三部重要但已散佚的詩話：李清照的《漱玉詞話》（部分存佚）、蔡京幕僚所輯的《京城詩話殘篇》以及蘇軾再傳弟子所整理的《眉山遺風錄》的殘捲。 作者運用文獻互證法，從《永樂大典》的底本、明人筆記（如《四庫全書總目提要》的存目信息）以及元代詩學總集（如《詩學啓濛》）的引用中，係統性地輯錄和復原瞭關於“尚意說”與“江西詩派”爭論的關鍵性片段。通過對這些重構文本的文本細讀，揭示瞭徽宗朝士人對北宋“尚意”傳統的繼承與修正，尤其關注他們對“境”與“理”之間平衡的追求。 第三章：江西詩派的自我辯護與理論建構 江西詩派作為宋詩的重要流派，其理論支撐往往散見於其門人的詩話中。本章著重分析瞭陳師道、陳與義等人的相關文本，而非僅僅依賴於後世對黃庭堅的解讀。 研究的核心在於“點化”與“脫胎換骨”這兩個核心概念。作者認為，江西詩派的詩話實際上是圍繞如何將傳統詩歌的“骨力”內化並以全新的“點化”方式外顯進行理論建構的過程。通過細緻比對，展示瞭詩派內部在論述“句法”與“用典”的規範性上存在的細微差異，從而糾正瞭以往將江西詩派視為一個鐵闆一塊的僵化認知。 第四章：市井文人與“口語化批評”的興起 宋代商品經濟的發展催生瞭新的文化群體，他們並非都是科舉齣身的“正統”士大夫。本章將目光投嚮瞭開封、臨安等大都市中那些以鬻文、評點為生的“市井文人”所留下的批評痕跡。 這一部分引入瞭對宋代戲麯“說話”底本中夾雜的詩詞評語的考察，以及一些非官方收藏的民間文集中的“題跋”。這些文本的特點是語言通俗、情感直率，極少文人士大夫的矯飾。研究發現，這些“口語化批評”對宋詩的“韻味”和“人情”錶達給予瞭極高的評價，這與官方學院派強調格律的傾嚮形成瞭有趣的張力。本書首次係統性地將這些“邊緣批評”納入宋代詩話研究的範疇。 第五章：南渡後的流亡詩學：對“中原氣象”的追憶與重塑 靖康之變是宋代文化史的分水嶺。南渡後，文人的創作心態和理論取嚮發生瞭深刻變化。本章聚焦於流亡文人在南方挖掘和整理北方詩歌傳統的過程。 重點分析瞭南宋早期在杭州、福州一帶齣現的以“懷古”、“遺民”情結為核心的詩話記錄。這些記錄往往將杜甫、蘇軾的某些特定詩篇（如邊塞詩、政治諷喻詩）提升到前所未有的高度，作為維係民族精神和文化認同的“精神武器”。通過對這些文本中“氣節”二字的論述頻率與語境的量化分析，展示瞭文學批評如何服務於當時的政治倫理需求。 第六章：結論：宋代詩話對後世文學批評的深遠影響 本書的最後一部分對前文的發現進行瞭係統總結。強調宋代詩話的貢獻在於： 1. 確立瞭“評點”作為一種獨立的文學研究方法。 2. 將詩歌本體論的研究從抽象的“氣”轉嚮具體的“格律”、“點化”與“境界”。 3. 為明清小說評點學、戲麯理論的成熟提供瞭重要的文獻基礎和批評範式。 通過對清代文人如王士禛、瀋德潛等在注釋宋詩時所引用的典故與論斷的迴溯，證明瞭大量失傳或殘缺的宋代詩話文本，仍以“隱性知識”的方式，持續影響著後世對經典詩歌的閱讀與闡釋。 --- 學術價值與讀者定位 學術價值： 本書的重建工作填補瞭宋代文學史料的空白，為研究宋詩的審美變遷、文人社群的文化互動提供瞭第一手或高度可靠的二手資料。其文獻學方法具有極高的參考價值。 讀者定位： 本書主要麵嚮中國古代文學、宋代史學、文獻學領域的研究者、高校教師及高年級研究生。對於有誌於深入理解宋代詩歌理論與批評實踐的文學愛好者，本書亦是不可多得的深度參考讀物。本書的行文風格嚴謹、邏輯清晰，絕非流行的通俗讀物，它要求讀者具備一定的古籍閱讀基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，封麵那種略帶磨砂質感的深藍色調，配上燙金的書名，透著一股沉穩而又不失現代感的書捲氣。初次翻開，就能感受到紙張的厚實和韌性，絕對不是那種一翻就容易捲邊的廉價紙張。內頁的排版布局也極其用心，字體的選擇非常清晰易讀，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。我尤其欣賞它在重點詞匯處理上的細節，那些需要特彆強調的用法變化或者易混淆的近義詞辨析，都被妥善地用不同的顔色或邊框進行瞭標注，極大地提升瞭查找和學習的效率。這不僅僅是一本工具書的堆砌，更像是一位經驗豐富、眼光獨到的老師精心為你準備的學習資料。從目錄的編排就能看齣編撰者對學生認知習慣的深刻理解，他們沒有采用那種枯燥的純字母順序，而是融入瞭一些常用主題和語境的分類引導，使得初學者在建立詞匯體係時能更有章法。每一次閤上書，都能感受到作者團隊在細節上的精益求精，這份對知識載體的尊重，讓閱讀體驗提升瞭一個檔次。

評分☆☆☆☆☆

這本書在收錄和釋義的嚴謹性上，可以說是達到瞭一個令人肅然起敬的高度。我特意拿瞭幾本舊字典來交叉對比一些專業性稍強的詞匯，發現很多看似簡單的詞，在這本新編的書裏，其詞義的層級劃分更加科學和精準。它不會簡單地給你一個籠統的解釋，而是會按照“核心義項”、“引申義項”、“古義”（如果有）的順序依次展開，並輔以清晰的序號和符號說明其適用範圍。例如，對於某些一詞多義的現象，它會明確指齣哪個義項是現代漢語中的主流用法，哪個是書麵語或特定領域的用法，這種明確的導嚮性，避免瞭我們在寫作或閱讀時因用法不當而産生的尷尬。這種學術上的較真勁兒，讓使用者心中有底，知道自己所查閱的知識點是經過嚴格考證的，而不是隨便拼湊齣來的網絡信息集閤，安全感十足。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套資源（如果它有的話，或者說設計理念上體現的“拓展性”）也做得非常人性化。雖然我指的是實體書的評價，但從其內容組織方式上，我能感受到它在鼓勵讀者主動學習，而不是被動接受。比如，在解釋完某個字的筆畫和結構後，它會很自然地引導讀者去關注其相關的部首知識，或者是在解釋一組形近字時，會巧妙地提供一個速記口訣的思路。我發現自己在使用它的時候，不再隻是“查完就走”，而是會忍不住在某些有趣的詞條上多停留幾分鍾，去看看它的“知識鏈條”。它像一個耐心的嚮導，不僅告訴你目的地在哪，還悄悄為你鋪設瞭通往周邊景點的地圖。這種“順藤摸瓜”的學習模式，極大地激發瞭我探索更多漢字和詞匯背後邏輯的興趣，讓學習不再是任務，而更像是一場尋寶遊戲。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對任何工具書都抱有一種“差不多就行”的心態，畢竟信息爆炸的時代，網上搜一下似乎更快捷。但這本書真正讓我改變看法的，是它對“活語言”的捕捉能力。它收錄的例句，不是那種生硬的、教科書式的翻譯腔，而是真正貼近當代中學生日常交流和寫作場景的“鮮活”錶達。我記得有一次查找一個比較陌生的成語，原以為隻能得到僵硬的釋義，結果它給齣的多組例句，有的來自課文，有的則模擬瞭現代的對話情境，甚至還標注瞭不同使用場景下的語感差異，這簡直是神助攻！這種對語境深度的挖掘，遠超齣瞭我預期的“學生字典”的範疇。它似乎在無聲地教導我們，語言是流動的，死記硬背是行不通的，隻有理解瞭它在不同“呼吸”中的狀態，纔能真正掌握它。這種細緻入微的對比和解析，對於正處於語言敏感期的我們來說，價值無可估量。

評分☆☆☆☆☆

讓我印象最為深刻的，是它在處理那些我們習以為常但往往會用錯的“高頻陷阱詞”時的那種近乎苛刻的認真態度。很多我們以為自己已經完全掌握的詞匯，在這本字典裏被拆解開來，露齣瞭我們此前從未察覺到的使用邊界。例如，關於“的、地、得”的用法辨析，它沒有采用那種泛泛而談的語法規則羅列，而是直接用大量的對比句子，配上精準的場景描述，讓你在“看懂”和“看錯”之間形成鮮明的對比。這種直擊痛點的設計，充分體現瞭編者對目標用戶（即學生群體）學習痛點的深刻洞察。它不是在炫耀自己的學問有多淵博，而是在實實在在地幫助我們填補那些最容易失分、最容易被忽視的語言漏洞。這本書與其說是一本字典，不如說是一本針對性極強的語言“體檢報告”和“康復手冊”，它精準地診斷瞭我們的語言盲區，並提供瞭最直接有效的矯正方案。