高等学校教材：恢复生态学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘世梁 等 编

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• 环境科学
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• 生态系统
• 环境保护
• 生物多样性
• 生态修复

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040261295

版次：1

商品编码：10876675

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-04-01

用纸：胶版纸

页数：382

字数：460000

正文语种：中文

内容简介

《高等学校教材：恢复生态学》是恢复生态学方向的专业教材。全书四篇十四章，内容包括：恢复生态学的原理与基础，共三章，主要介绍恢复生态学的概念、基本内容与目标、发展历史与现状，阐述恢复生态学的基本原理与主要方法；恢复生态学原理的应用与实践，共三章，主要叙述种群和群落的生态恢复应用与实践，介绍农田、草地、森林和工矿废弃地等陆域生态系统，及海岸带、河流、湖泊和内陆湿地生态系统的恢复重建的原理与方法；全球生态恢复的典型案例，共五章，全面介绍不同类型生态系统恢复的典型案例，其中包括北美、欧洲、非洲、亚澳地区14个案例以及中国5个案例；与恢复生态学发展密切相关的前沿科学理论，共三章，主要介绍与恢复生态学进一步发展有密切关系的新的前沿科学理论，包含生态系统服务与健康管理、全球变化与响应对策、可持续发展与生态环境保护。
《高等学校教材：恢复生态学》可作为生态学和环境科学专业本科生和研究生教材，同时可供地理、生物、农林、资源等多个相关专业的教学、科研、管理人员学习参考。

目录

第一篇 恢复生态学的原理与基础
第一章 绪论
第一节 恢复生态学的概念与内涵
一、恢复生态学的定义与属性
二、生态恢复的概念与内涵
第二节 恢复生态学诞生的背景和意义
一、全球生态系统退化问题
二、生态系统退化的类型及成因
三、生态系统退化的诊断及控制
第三节 恢复生态学的内容与目标
一、恢复生态学的主要内容
二、恢复生态学的基本目标
第四节 恢复生态学的发展历史与现状
一、恢复生态学的发展过程
二、恢复生态学的发展现状
三、恢复生态学的发展方向
思考题
第二章 理论生态学基础
第一节 普通生态学的基本概念与原理
一、生态学的定义与内涵
二、生态学的研究对象
第二节 生物与环境的关系
一、环境对生物的作用
二、生态因子的作用特点
三、生物对环境的适应
第三节 种群生态学基础
一、种群的基本特征
二、种群数量调节
三、种群对策与种间关系
第四节 群落生态学基础
一、群落的基本特征
二、群落的演替
三、群落的稳定性
第五节 生态系统生态学基础
一、生态系统的基本特征
二、生态系统的能量流动与物质循环
三、生态平衡及其反馈调节机制
第六节 景观生态学的理论基础
一、耗散结构与自组织理论
二、等级理论
三、空间异质性与景观格局
四、时空尺度理论
五、景观连接度理论
六、岛屿生物地理学理论
七、复合种群理论
八、源一汇理论
第七节 恢复生态学的基本理论
一、恢复生态学理论基础的发展现状
二、传统生态学的理论基础
三、现代生态学的理论基础
四、恢复生态学自身的基本理论
思考题
第三章 应用生态学基础
第一节 应用生态学概论
一、应用生态学的定义
二、应用生态学的范围
三、应用生态学的理论框架
四、应用生态学的发展方向
第二节 自然资源生态学基础
一、农业生态学基础
二、草地生态学基础
三、森林生态学基础
四、湿地生态学基础
五、海洋生态学基础
……
第二篇 恢复生态学原理的应用于实践
第三篇 全球生态恢复的典型案例
参考文献
推荐网址

《生态恢复理论与实践》 本书旨在深入探讨生态恢复学的基本理论、核心概念、关键技术与实际应用。我们将从生态系统的自然恢复过程出发，剖析人类活动对生态环境造成的扰动，并在此基础上系统阐述生态恢复的目标、原则与策略。 第一部分：生态恢复的理论基础 生态系统的结构与功能： 回顾生态学基本原理，重点关注能量流动、物质循环、物种多样性及其与生态系统稳定性和恢复力的关系。理解不同生态系统的典型结构，例如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们各自独特的功能。 生态系统扰动与恢复力： 探讨不同类型的生态扰动，包括自然扰动（如火灾、洪水、风暴）和人为扰动（如污染、过度开发、外来物种入侵）。深入分析生态恢复力（resilience）的概念，即生态系统抵抗干扰并维持其基本结构和功能的能力，以及恢复能力（resistance）的概念，即抵抗扰动的能力。 生态恢复的理论框架： 介绍主要的生态恢复理论，如“种群-群落-生态系统”的层级理论、干扰-恢复理论、替代性稳定状态理论等。阐述这些理论如何指导我们理解和设计生态恢复项目。 生物多样性与生态恢复： 强调生物多样性在生态系统功能和服务中的关键作用，以及恢复生物多样性对提升生态系统恢复力和稳定性的重要性。讨论不同层次的生物多样性（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）在恢复过程中的意义。 第二部分：生态恢复的关键技术 场地评估与诊断： 讲解如何对受损生态系统进行全面评估，包括物理、化学和生物学指标的检测，识别主要的退化原因和程度。介绍遥感、GIS等现代技术在场地评估中的应用。 土壤修复与改良： 阐述针对不同类型土壤退化（如侵蚀、污染、板结）的修复技术，包括物理修复（如覆盖、耕作）、化学修复（如沉淀、氧化还原）和生物修复（如植物修复、微生物修复）。 植被恢复技术： 重点介绍播种、栽植、扦插等植被恢复方法。讨论植物物种的选择原则，考虑本土物种、适应性、生态功能等因素。介绍不同生态环境下的植被恢复策略，如森林恢复、草原恢复、湿地植被恢复等。 水文过程恢复： 强调恢复健康的径流、地下水和地表水系统对生态恢复的重要性。介绍修建水土保持设施、恢复河道自然形态、湿地补水等技术。 野生动物栖息地恢复： 探讨如何通过植被恢复、栖息地结构重塑等手段，为野生动物提供适宜的生存、繁殖和迁徙空间。讨论外来物种的控制与清除策略，以及本土物种的引入与管理。 生态廊道与连接性： 阐释建立生态廊道对于保护和恢复生物多样性、增强生态系统连通性的重要性。介绍不同类型的生态廊道及其设计原则。 第三部分：生态恢复的实际应用与挑战 不同生态系统的恢复案例分析： 森林生态系统恢复： 讨论火灾后森林恢复、采伐区更新、退化林地改造等案例。 草原与农田生态系统恢复： 关注草原退化治理、农田生态化改造、有机农业等。 湿地生态系统恢复： 探讨河口湿地、沼泽、红树林等湿地的退化修复与功能重建。 水体与海洋生态系统恢复： 介绍河流治理、湖泊富营养化控制、珊瑚礁恢复、渔业资源恢复等。 城市生态恢复： 聚焦城市绿化、滨水带修复、棕地修复等。 生态恢复项目的规划与管理： 介绍生态恢复项目的全过程管理，包括目标设定、方案设计、实施执行、监测评估与反馈调整。 生态恢复的监测与评估： 讲解如何建立有效的监测体系，评估恢复成效，并根据监测结果对恢复措施进行优化。讨论常用的生态恢复指标。 社会经济与政策因素： 分析生态恢复项目中的社会参与、社区发展、政策法规、资金保障等关键因素。探讨生态恢复的经济效益与可持续性。 当前面临的挑战与未来展望： 讨论气候变化、外来物种入侵、资金短缺、技术瓶颈等对生态恢复的挑战。展望生态恢复学的未来发展方向，如结合生态工程、生态旅游、生态补偿等。 本书力求内容严谨、条理清晰，结合丰富的案例，旨在为读者提供一个全面、深入的学习平台，培养其在生态恢复领域的理论认知和实践能力。

评分☆☆☆☆☆

一本偶然翻阅的教材，竟让我对“恢复生态学”这一领域产生了前所未有的兴趣，甚至点燃了我长久以来对环境保护的思考。我并非生态学专业的学生，也从未系统接触过这个领域，但《高等学校教材：恢复生态学》却用一种极其引人入胜的方式，将枯燥的科学理论化为生动的故事，将抽象的概念具象化为鲜活的案例。一开始，我被书中对不同尺度恢复项目的介绍所吸引，从微观的湿地修复到宏观的森林再生，每一个案例都详实地阐述了其面临的挑战、采用的方法以及最终达成的成效。那些文字不仅仅是陈述事实，更像是在描绘一幅幅生机勃勃的画卷，让我看到了人类在与大自然和谐共处方面的无限可能。书中对于“生态恢复”的定义和目标，也给了我深刻的启示。它不仅仅是简单的植树造林或清理污染，更是一种对生态系统内在功能的重塑和强化，一种对生物多样性及其相互关系的重新构建。这种对“生态系统完整性”的追求，让我对生态保护的认识上升到了一个新的高度。此外，教材中对恢复生态学伦理和法律层面的探讨，也让我看到了这一学科的深度和广度。它不仅仅关乎科学技术，更关乎人类的价值取向和社会责任。理解了这些，我才真正明白，生态恢复并非易事，它需要长远的规划、多方的协作以及坚定的决心。虽然我尚未深入研究书中的每一个细节，但这本书已经在我心中播下了种子，让我开始关注身边的环境问题，并思考我能为恢复生态做出哪些贡献。它是一本值得反复阅读、细细品味的著作，其思想的启迪和知识的普及，远远超出了我最初的预期。

评分☆☆☆☆☆

读完《高等学校教程：恢复生态学》，我仿佛经历了一场关于地球生命力的奇妙探索。作为一名对自然界充满好奇的读者，我一直对那些被人类活动破坏后又重新焕发生机的土地和水域感到着迷，而这本书则为我揭示了这背后的科学原理和实践方法。它以一种极其系统和专业的方式，深入浅出地讲解了恢复生态学的基本概念、理论框架和应用技术。我特别被书中关于“生态系统退化的成因与机制”的章节所吸引。它不仅列举了土地退化、水体污染、生物多样性丧失等现象，更深入剖析了导致这些问题的根本原因，包括过度开发、环境污染、气候变化等，让我对人类活动对地球生态系统的深远影响有了更深刻的认识。书中关于“恢复生态学评估方法”的讲解，也让我大开眼界。它不仅介绍了如何评估恢复项目的成效，还强调了长期监测的重要性，让我明白恢复生态学是一个持续不断的过程，需要不断地评估和调整。我尤其欣赏书中关于“退化森林生态系统的恢复”的案例研究。它详细介绍了如何通过人工造林、林下种植、生物多样性引入等多种措施，将曾经荒芜的土地重新变成郁郁葱葱的森林，让我看到了大自然强大的生命力和人类在其中扮演的关键角色。这本书让我认识到，恢复生态学是一门充满挑战但又极具意义的学科，它不仅是科学的实践，更是一种对未来的希望和承诺。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到《高等学校教材：恢复生态学》这本书时，我并没有期望能从中获得多少与我日常生活相关的直接信息，但随后的阅读体验彻底颠覆了我的想法。这本书以一种极其贴近实际的方式，向我展示了恢复生态学在应对全球环境挑战中的重要作用。它没有回避问题的严峻性，但也从未放弃希望。书中对于“城市生态恢复”的探讨，尤其令我印象深刻。它不仅仅介绍了城市绿化，还深入分析了如何通过重建城市中的绿地、水体、土壤等生态要素，来提升城市居民的生活质量，并缓解城市环境问题。我非常赞赏书中关于“社区参与在恢复生态学中的作用”的论述。它让我明白，生态恢复并非只是科学家和政府的任务，更需要广大民众的参与和支持。例如，书中列举了一些社区主导的河流清洁和生态修复项目，让我看到了普通人也能为环境改善做出巨大贡献。书中对“荒漠化治理”的深入分析，也让我对这一严峻的环境问题有了更全面的认识。它详细介绍了各种治理措施，如植树造林、封沙育草、修建防风固沙工程等，并结合了大量实践案例，让我看到了希望。这本书让我认识到，恢复生态学是一项任重道远但又充满希望的事业，它关乎我们共同的未来。

评分☆☆☆☆☆

在翻阅《高等学校教材：恢复生态学》的过程中，我被书中对“人为干扰”与“生态恢复”之间关系的深刻洞察所吸引。作为一名关注社会发展与环境保护的读者，我一直对人类活动对自然环境的影响感到忧虑，而这本书则提供了一个全新的视角来理解和应对这一挑战。它不仅仅是简单地批判人类活动，而是深入分析了不同类型的人为干扰（如农业、城市化、工业活动等）如何破坏生态系统的结构和功能，并在此基础上，详细阐述了恢复生态学如何通过科学的方法和策略来修复这些被破坏的生态系统。书中对于“生态恢复项目设计”的章节，给我留下了深刻的印象。它详细讲解了项目启动前需要进行的基线调查、目标设定、方案选择以及后期监测等一系列步骤，让我明白了恢复生态学并非随意的行动，而是需要严谨的科学论证和周密的计划。我特别欣赏书中关于“恢复生态学的社会经济因素”的讨论。它认识到，生态恢复项目的成功与否，不仅取决于科学技术，还与当地社区的参与、政策的支持以及经济的可持续性息息相关。这让我明白，生态恢复是一项系统工程，需要多方面的努力和协同。书中对于“退化的草原生态系统”的恢复案例，让我看到了人类如何通过改良草种、控制放牧强度等措施，成功地将曾经贫瘠的土地重新焕发生机。这种化腐朽为神奇的力量，让我对恢复生态学充满了信心。这本书不仅仅是一本教科书，更是一面镜子，映照出人类对自然的责任，并指引着我们走向一个更加可持续的未来。

评分☆☆☆☆☆

《高等学校教材：恢复生态学》这本书，如同一位经验丰富的向导，带领我穿越了生态恢复的复杂地貌。作为一名对自然环境变化十分敏感的读者，我一直在寻找能够帮助我理解和应对环境挑战的知识，而这本书则恰好提供了这样的机会。它以一种严谨而又不失生动的笔触，阐述了恢复生态学的核心理论和实践方法。书中关于“湿地生态系统的恢复”的章节，给我留下了深刻的印象。它详细介绍了湿地退化的原因，如围垦、污染、水文改变等，并提出了针对性的恢复策略，如恢复水文条件、清除污染物、重建植被等，让我明白了湿地生态系统恢复的复杂性和重要性。我特别欣赏书中关于“适应性管理”的理念。它强调在恢复过程中应保持灵活性，根据实际情况及时调整策略，这种不断学习和优化的方法，让我觉得非常具有前瞻性。书中还列举了许多成功的案例，例如，对矿山废弃地的生态修复，让我看到了即使是被严重破坏的土地，也能通过科学的方法重现生机。它让我看到了人类在修复地球方面的能力和决心。这本书不仅仅是一本教科书，更是一部关于如何与自然和谐相处的宣言，它让我更加坚定了保护和恢复生态环境的信念。

评分☆☆☆☆☆

《高等学校教材：恢复生态学》这本书，如同一扇窗，让我得以窥见一个充满挑战与希望的学科领域。作为一名并非生态学专业背景的读者，起初我对“恢复生态学”的概念感到有些陌生，甚至认为它可能离我的生活甚远。然而，这本书以其精炼的语言和深入浅出的讲解，迅速吸引了我。它没有使用过于晦涩的术语，而是通过大量生动的案例，将复杂的科学原理转化为易于理解的故事。我尤其被书中关于“生物多样性损失”及其恢复策略的章节所打动。它不仅仅罗列了物种灭绝的现状，更深入分析了导致物种多样性丧失的根本原因，并提出了切实可行的恢复方案。书中对于“外来入侵物种”的管理和控制的讨论，也让我受益匪浅。它让我明白了，在某些情况下，积极主动的干预才是保护本土生态系统的关键。我惊叹于书中对于不同生境恢复的详细描述，例如，对于海洋珊瑚礁的修复，书中不仅介绍了物理修复技术，还探讨了利用基因技术培育抗病珊瑚的可能。这些前沿的科技应用让我看到了恢复生态学的无限潜力。此外，书中对“生态系统服务”的解读，也让我重新认识了自然环境的价值。我明白了，保护和恢复生态系统，不仅仅是为了生物本身，更是为了人类自身的可持续发展。这本书让我意识到，生态恢复是一项复杂而系统性的工程，需要跨学科的知识和多方的合作。它激发了我对环境保护的更深层次的思考，并让我开始关注身边的一些环境问题，思考我是否也能为恢复生态做出一些微小的贡献。

评分☆☆☆☆☆

我最近在阅读《高等学校教材：恢复生态学》，这是一本让我倍感振奋的书。作为一名对地球生态系统充满敬畏的读者，我一直在寻找能够深入了解生态恢复机制的书籍，而这本书恰好满足了我的需求，甚至超出了我的想象。它以一种系统性的方式，从理论到实践，全面地阐述了恢复生态学的核心概念和方法。书中对于“生态系统功能恢复”的定义和评估标准，让我认识到恢复生态学并非简单地恢复物种数量，而是要重塑生态系统的结构和过程，使其能够自主运行并提供重要的生态服务。我特别喜欢书中关于“关键物种”在恢复过程中的作用的探讨，这让我明白了为何有些物种的保护和恢复能够对整个生态系统产生“蝴蝶效应”。书中还详细介绍了不同恢复技术，如异地保育、就地恢复、生态廊道建设等，并结合了大量国内外实践案例，让我对这些技术有了生动的理解。例如，关于森林火灾后森林的自然恢复过程，书中通过详细的案例分析，揭示了火灾后不同植物群落的演替规律，以及如何通过人工干预来加速这一过程。它让我看到了大自然强大的自我修复能力，以及人类在其中扮演的辅助角色。这本书对于“生态足迹”和“生物承载力”的讲解，也让我深刻认识到人类活动对地球资源的过度消耗，以及恢复生态学在缓解这一压力方面的作用。我从中学习到了如何从更宏观的视角审视人类与自然的关系，以及我们对地球的责任。这本书不仅仅是一本教科书，更是一部关于如何拯救和修复地球的行动指南，其内容的深度和广度令我印象深刻。

评分☆☆☆☆☆

《高等学校教材：恢复生态学》这本书，为我打开了一扇通往深刻理解地球生命网络的大门。我一直对自然界充满好奇，但对于生态系统如何运作、如何维系其稳定性和如何应对破坏，却知之甚少。这本书以其清晰的结构和丰富的案例，系统地解答了我的疑问。书中关于“生态恢复的理论基础”的讲解，让我了解了生态系统演替、生物多样性维持等基本概念，为我后续理解具体的恢复案例打下了坚实的基础。我尤其喜欢书中关于“陆地生态系统的恢复”的章节，它详细介绍了不同类型陆地生态系统（如森林、草原、荒漠等）的退化原因、恢复策略和技术，并辅以大量实际案例，让我对如何恢复这些被破坏的生态系统有了直观的认识。例如，关于对过度放牧导致退化的草原进行恢复，书中介绍了轮牧、补播牧草、控制载畜量等多种措施，让我看到了科学管理在恢复生态方面的巨大潜力。此外，书中对“生态恢复项目的监测与评估”的强调，也让我认识到恢复生态学并非一蹴而就，需要持续的关注和科学的评估。它让我明白，成功的生态恢复是建立在科学的监测和长期的实践基础之上的。这本书不仅仅是知识的传授，更是一种对生命的敬畏和对未来的责任的呼唤，它让我更加珍视我们赖以生存的地球。

评分☆☆☆☆☆

我对《高等学校教材：恢复生态学》的初次接触，源于一次无意中的浏览。作为一名对自然界抱有浓厚兴趣的普通读者，我一直对如何修复被破坏的生态环境感到好奇，但相关知识往往显得深奥难懂。然而，这本书以其清晰的逻辑和丰富的案例，成功地打破了我的这种顾虑。它并非那种高高在上的学术著作，而是更像一位循循善诱的老师，引导我一步步走进恢复生态学的世界。书中对于不同类型退化生态系统的分析，让我对土地退化、水体污染、生物入侵等问题有了更直观的认识。例如，关于盐碱化土地的恢复，书中详细介绍了化学改良、生物改良等多种方法，并列举了实际应用中的成功案例，让我看到了科学技术在解决环境问题上的巨大潜力。我尤其欣赏书中关于“适应性管理”的论述，它强调在恢复过程中应保持灵活性和学习性，根据实际情况调整策略，这种实事求是的态度让我觉得非常具有说服力。它不是一成不变的教条，而是动态的、不断优化的过程。读完有关湿地恢复的部分，我对湿地的生态功能有了全新的认识，不再仅仅将其视为一片水域，而是将其理解为一个复杂而精妙的生态系统，对调节气候、净化水质、保护生物多样性等方面都起着至关重要的作用。书中对不同湿地类型恢复策略的讲解，让我体会到了因地制宜的重要性。总体而言，这本书极大地拓宽了我的视野，让我认识到恢复生态学不仅仅是一门学科，更是一种充满希望的实践，一种对未来地球生态环境的积极承诺。

评分☆☆☆☆☆

《高等学校教材：恢复生态学》这本书，如同一场与自然的对话，让我深刻体会到大自然母亲的坚韧与智慧。作为一名对自然万物怀有深厚情感的读者，我一直在寻找能够让我更深入理解生态系统奥秘的书籍，而这本书恰恰满足了我的渴望。它以一种极具人文关怀的方式，将科学的严谨与艺术的美感融为一体，展现了恢复生态学的魅力。书中关于“生物入侵”及其应对策略的讲解，让我对这个问题有了全新的认识。它不仅仅是列举入侵物种的危害，更深入分析了生态系统易受入侵的原因，并提出了多层次的干预措施，包括预防、早期发现、控制和根除等。我特别喜欢书中对“生态修复伦理”的探讨。它让我思考，在进行生态恢复时，我们应该遵循怎样的道德准则？是为了人类的利益，还是为了生态系统的内在价值？这种深刻的哲学思考，让我对恢复生态学有了更全面的理解。书中对于“水土流失”及其治理的案例分析，让我看到了科学技术在解决环境问题上的巨大作用。例如，关于在中国黄土高原地区实施的“退耕还林还草”工程，书中详细介绍了其生态效益和社会效益，让我看到了通过科学规划和有效实施，能够实现生态环境的根本性改善。我从中学习到了，恢复生态学不仅仅是恢复自然，更是恢复人与自然的和谐关系。这本书让我重新审视了人类在地球上的角色，并激发了我对环境保护的更强烈责任感。

评分☆☆☆☆☆

书的质量不错，内容丰富，适合研究参考使用。另外，京东的速度还是一如既往地快！赞一个！

评分☆☆☆☆☆

想用来做教学的补充，但还未开始使用

评分☆☆☆☆☆

这本书是学习恢复生态学的基础

评分☆☆☆☆☆

书的质量不错，内容丰富，适合研究参考使用。另外，京东的速度还是一如既往地快！赞一个！

评分☆☆☆☆☆

课题研究用到的，还行，分理论和实践两篇，实践部分内容挺多的，可能还是适合教学

评分☆☆☆☆☆

看看都讲什么内容，教材可以

评分☆☆☆☆☆

东西不错很实用，快递很给力。

评分☆☆☆☆☆

应该不错吧，还没看！

评分☆☆☆☆☆

不错，正版书，值得购买。