好父母要给孩子什么 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

健君 编

图书标签:

• 亲子关系
• 教育方法
• 家庭教育
• 儿童心理
• 育儿经验
• 父母成长
• 沟通技巧
• 良好习惯
• 情绪管理
• 行为习惯

出版社： 陕西师范大学出版社

ISBN：9787561341360

版次：1

商品编码：10954636

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-04-01

页数：205

正文语种：中文

编辑推荐

　　 《好父母要给孩子什么》好父母应该给孩子更多的生活常识，让孩子从小就懂得除了工作学习以外；人之谓人只有在生活中才能自立，在生活中才能懂得尊重爱戴长辈，只有在日常生活中孩子才会真正体谅到父母的辛苦不容易，好父母要给孩子什么，正是《好父母要给孩子什么》作者在书里与父母探讨作为父母的教育细节与习惯的问题；分享作为好父母在与孩子共同成长中所拥有的开心与快乐。
　　 希望每位父母都能在与孩子成长的过程中，既能做好父母，又能体会到作为个体的成熟感与成长感。让身为父母这个角色使您的人生更加完美与丰富。

内容简介

　　 《好父母要给孩子什么》共分15章，孩子早期的启蒙，是成长的头一缕阳光、生命在于运动，体育是对人精神的陶冶、生命需要自然、纯粹的欢愉，孩子应当总是快乐的、营造生活的意境，让美好潜移默化地影响孩子、让孩子享受心灵自由，充满健康气息、让孩子有自己的兴趣、爱好，获得高尚的生活情趣、让孩子不断地感受、求知，以不断进步来要求自己、在孩子的亲身经历中及时教育，让他总是在思考、领悟和受到启发、关注孩子细小的变化，杜绝不良的苗头萌芽、支持孩子在精神领域的探险，有创新、攻关的勇气、让孩子生活在行动中，不浪费时间，不沉迷于空想、让孩子理解生活文化，像普通人一样平凡、实际、不传授“王道”，让孩子做合格的、适应社会的人、帮助孩子在某个领域落地生根，有美好的未来、不断给孩子向上的信念和力量，让他成长为独立、能坚持的人。

目录

前言
第1章 孩子早期的启蒙，是成长的第一缕阳光
一个在金世界传播的故事
当孩子咿呀学语时，就教他正确的语言
孩子早期所受的影响是最有效、最持久的
孩子各不一样，教育是因人而异
孩子的幸运在于生命之初得到了父母全天候的爱和指导

第2章 生命在于运动，体育是对人精神的陶冶
体育的意义不仅是锻炼身体
孩子的“体育”令人忧
推崇“强健之风”

第3章 生命需要自然、纯粹的欢愉，孩子应当总是快乐的
第4章 营造生活的意境，让美好潜移默化地影响孩子
第5章 让孩子享受心灵自由，充满健康气息
第6章 让孩子有自己的兴趣、爱好，获得高尚的生活情趣
第7章 让孩子不断地感受、求知，以不断进步来要求自己
第8章 在孩子的亲身经历中及时教育，让他总是在思考、领悟和受到启发
第9章 关注孩子细小的变化，杜绝不良的苗头萌芽
第10章 支持孩子在精神领域的探险，有创新、攻关的勇气
第11章 让孩子生活在行动中，不浪费时间，不沉迷于空想
第12章 让孩子理解生活文化，像普通人一样平凡、实际
第13章 不传授“王道”，让孩子做合格的、适应社会的人
第14章 帮助孩子在某个领域落地生根，有美好的未来
第15章 不断给孩子向上的信念和力量，让他成长为独立、能坚持的人

精彩书摘

第01章 孩子早期的启蒙，是成长的第一缕阳光
1一个在全世界传播的故事
不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
——（印）泰戈尔《飞鸟集》
1800年，德国哈勒附近的一个叫洛赫的村庄，出生了一个被认为是痴呆的婴儿，他的名字叫威特。威特的父亲卡尔·威特曾悲伤地叹息：“我究竟有何罪孽，上帝给了我这样一个傻孩子？”威特的母亲也说：“这样的孩子教育他也不会有什么出息，只是白费力气。”邻居们尽管在口头上都劝慰他们要“想开点”，但背地里也都认为威特是个白痴。
然而，卡尔·威特毕竟是个有惊人独特见解的人，他的信念是孩子必须从婴儿时期开始教育，孩子教育必须随着婴儿智力曙光的出现开始，若是这样，一般的孩子都能成为不平凡的人。他踏踏实实地按照自己的计划，对威特进行教育，结果这个被人嫌弃的傻孩子不久就让邻居都刮目相看了。经过早期教育，威特8-9岁时已能够自如地运用德、法、意、拉丁、英和希腊等6国语言，通晓动物学、植物学、物理学、化学和数学。9岁那年，他又获法学博士学位，14岁不到就被授予哲学博士学位，两年之后又获法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。在其一生的职业生涯中成绩显赫。
卡尔·威特对小威特进行早期教育的原则和方法都写在一本名为《卡尔·威特的教育》的书中，这也许是世界上早期教育的最早文献。可惜的是这本书在当时并没有被人们所重视，因为书中所阐述的思想与当时人们的想法格格不入。
这个事例带给我们的启示就是。孩子早期对于一生来说是教育的黄金时期。只要教育得当，包括那些天资并不好的孩子。都是可以有所作为的。卡尔·威特在19世纪初对他儿子的教育证实了这一点，许多有才能的人的成长过程也证实了这一点。
2当孩子咿呀学语时，就教他正确的语言
对语言美的敏感性，这是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。
——（苏）苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
孩子2-3岁是语言能力突飞猛进的黄金时期，父母们千万别忽略了给小宝宝的语言环境，这也是帮助他们打开绚丽多彩的语言宝库的金钥匙。
学过英语的人大多知道由韦伯斯特编纂的《英语词典》，这是世界上最具有权威性的英语辞典之一。把韦伯斯特的成功归因于家庭成员对他的早期教育，这样说一点也不过分。
1785年，韦伯斯特出生在美国康涅狄格州的首府哈特福德市。韦伯斯特的父亲为刚降生的孩子制定了一个大胆的、富有想像力的教育计划，这项计划得到了家庭其他成员的支持与合作，并始终不渝地贯彻。根据老韦伯斯特的计划，在家庭中，父亲只操英语，母亲只讲法语，而祖父只用德语说话，其他语种绝对禁止使用。家里还特意雇佣了一名北欧人作保姆。规定她也只能用本国语言说话。从小开始，父亲、母亲、祖父和保姆就用四种不同的语言与小韦伯斯特交流。他居然毫不费力地掌握了这四国语言。等到小韦伯斯特长大了，开始接触了左邻右舍，对每个人都只用英语说话大惑不解。因为他一直以为，世界上每个人都运用不同的语言在说话的。老韦伯斯特的教育计划终于在儿子身上开花结果了。韦伯斯特从耶鲁大学毕业后，十分顺利地从事了教师、记者、法律学家和语言家的工作，25岁时，编撰出版了由缀字、语法和课文三部分组成的本国教科书，晚年终于完成了《英语辞典》的编纂。
一些家长在孩子呀呀学语时。往往出于逗孩子玩的目的教他说话，而到孩子二三岁时，错误地认为孩子大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了孩子语言发展的关键期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。
家庭成员的语言水平、文化修养、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响孩子。特别是和孩子接触最多的父母，一定要注意提高文化素养，注意语言美，使自己的每一句话都能成为孩子模仿的典型。家长与孩子说话时，要特别注意讲究说话的艺术。为孩子语言能力的发展提供条件。
据美国一项研究显示，父母与九个月至三岁的孩子多交谈，会使这些孩子日后变得更聪明。该项目的研究人员指出，在所有家庭中，家长在防止孩子们发生危险及麻烦方面付出的努力，是相似或相近的，但在与孩子耐心地交谈、细致地回答孩子提问及互相沟通方面，知识分子家庭与普通职工家庭有所不同。科研人员曾对42户家庭的儿童做过长达两年半的调查，发现白领家庭中家长比较健谈，与孩子谈话的频率，比一般蓝领家庭高两倍，比靠救济的家庭高4倍。这就是为什么在不同家庭成长的孩子上学以后。呈现出智商及学习成绩差别的重要原因之一。
父母要抽出更多的时间与孩子说话。对孩子是一个综合训练，会刺激孩子的听觉、视觉、感官的发展，对智力开发十分有益。
3孩子早期所受的影响是最有效、最持久的
我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。
……

《静默的语言：童年印记的解读与成长》 序章：触不可及的回声 成长，是一场漫长而复杂的旅程，我们踏入其中，或步履蹒跚，或欣然向前，都在历史的长河中留下或深或浅的印记。然而，那些童年时期不经意间，甚至在我们自己都浑然不觉的情况下，被心灵悄悄记录下来的细微感受、模糊意象、以及那些潜藏在言语之下的情绪暗流，却如同埋藏在地下的种子，在不为人知的土壤中悄然生长，最终影响着我们成年后的思绪、行为，甚至人生的轨迹。 我们常常在回溯过往时，试图抓住那些塑造了“现在”的瞬间。然而，许多至关重要的 formative moments，并非是轰轰烈烈的事件，也非是振聋发聩的教诲。它们更多时候，是以一种“静默的语言”存在着——是父母无意间的一个眼神，一次轻微的叹息，一个未竟的动作，甚至是一种弥漫在家庭氛围中的情绪。这些看似微不足道，却又无比真实的存在，以一种非线性、非逻辑的方式，渗透进孩子幼小的心灵，成为他们构建世界、理解自我、以及与他人建立连接的基石。 《静默的语言：童年印记的解读与成长》便致力于探索这些隐藏在我们生命早期的，不为人知的“静默的语言”。它不是一本关于具体育儿技巧的书籍，更不是一套标准化的“成功父母”指南。相反，它是一场深入心灵的探索，一次对那些被忽视的童年回声的聆听，一个关于如何理解并释怀那些影响我们成长的，无声印记的沉思。 第一章：童年，一个未被完全理解的国度 孩子，是人类最纯粹的存在。他们的感官对外来信息毫无过滤，他们的情绪直接而强烈，他们的认知还在初步的搭建之中。在这个阶段，他们并非是一个等待被填满的容器，而是一个正在积极主动地，通过各种方式与世界进行互动的生命体。然而，我们作为成年人，常常带着成人的逻辑、成人的经验、甚至成人的焦虑，去“解读”孩子的行为。我们习惯于用“好”与“坏”、“对”与“错”来简单评判，却忽略了孩子行为背后，那更深层次的，未被言说的需求和感受。 例如，一个孩子反复出现的磨蹭行为，我们可能直接归结为“懒惰”或“注意力不集中”。但如果深入探究，或许会发现，这种磨蹭背后，隐藏着他对未知任务的恐惧，对失去掌控的焦虑，亦或是对父母过度关注的逃避。一个孩子突如其来的沉默寡言，我们可能解读为“内向”或“害羞”。然而，这沉默或许是在处理某些让他们感到困惑或不安的情绪，是在默默观察和消化周围的信息，甚至是在为一次爆发积蓄力量。 《静默的语言》认为，童年并非只是一个等待被“教导”的阶段，更是一个需要被“看见”和“理解”的时期。孩子通过他们的行为、表情、甚至是沉默，都在用一种“静默的语言”与我们沟通。而我们，需要学会的，不是如何“制止”这些行为，而是如何“倾听”这些语言，如何透过现象看到那些潜藏在表层之下的，孩子真实的内心世界。 第二章：情绪的涟漪：那些未被命名的心绪 情绪，是构成人类经验的最基本元素。对于孩子而言，情绪的体验尤其直接而强烈。他们可能因为一个小小的挫折而伤心欲绝，也可能因为一次微小的成功而欣喜若狂。然而，他们往往缺乏足够的能力和词汇来准确地表达自己的情绪。许多时候，我们看到的，只是情绪的外在表现——哭闹、发脾气、沉默、或者身体上的不适。 《静默的语言》将重点放在探索这些“未被命名”的情绪。它探讨了孩子是如何在日常互动中，通过观察成年人的反应，来学习理解和处理自己的情绪的。例如，当孩子因为害怕而哭泣时，如果父母能够平静地拥抱他，并用温和的语言描述“你现在可能感到害怕”，那么孩子就在学习如何认识和接纳“害怕”这种情绪。反之，如果父母表现出不耐烦，或者用指责的语气说“不要哭，这有什么好怕的！”，那么孩子就会学到，某些情绪是不被接纳的，甚至是被压抑的，而这可能会导致他们未来在情绪表达上遇到困难。 这本书会深入剖析，那些在童年时期被压抑、被忽视、或者被误解的情绪，是如何在成年后以各种意想不到的方式，悄然影响我们的生活的。它们可能表现为持续的焦虑，难以言喻的空虚感，与人交往中的障碍，甚至是对自身价值的怀疑。理解这些情绪的起源，并非是为了沉湎于过去，而是为了能够更清晰地认识自己，从而更有勇气地去面对和疗愈。 第三章：无声的教导：父母言行背后的深层信息 我们常常以为，父母对孩子的影响主要来自于“教导”——那些规矩、道理、价值观。然而，事实上，父母对孩子更深刻的影响，往往来自于那些“无声的教导”——即父母自身的言行举止，以及他们与世界互动的方式。孩子如同海绵般吸收着父母所传递的一切信息，而这些信息，有时比任何刻意的说教都更具力量。 《静默的语言》将深入分析，父母在日常生活中，是如何在不经意间，传递着各种“深层信息”的。例如： 父母的焦虑与信任： 如果父母总是对孩子的事情过度担忧，事事插手，这就在传递“你不值得信任”或“世界是危险的”这样的信息。而一个表现出对孩子能力和选择的信任的父母，则在传递“你是独立而有能力的”这样的信息。 父母的自我价值感： 父母对自己的评价、对生活的热情与否，都会被孩子察觉。一个充满自信、积极生活的父母，会让孩子感受到“生命是值得期待的”；而一个总是抱怨、自我否定、或者牺牲自己来取悦他人的父母，则可能传递“你应该如此”的模式。 父母的沟通模式： 父母之间以及父母与孩子之间的沟通方式，是孩子学习如何表达需求、解决冲突、以及建立关系的重要范本。那些充满指责、冷漠、回避的沟通，都会在孩子心中留下阴影。 这些“无声的教导”并非是父母有意为之，很多时候，它们源于父母自身的成长经历和未竟的课题。然而，它们却在孩子心中烙下深刻的印记，塑造了他们对世界、对他人、对自己最原始的看法。本书将引导读者，学会识别这些“无声的教导”，并反思它们对自己人生的影响，从而有机会打破那些不再适用的模式。 第四章：关系中的镜像：理解亲子互动的微妙之处 亲子关系，是人际关系中最基础、也最深刻的一种。在这样的关系中，父母与孩子如同两面镜子，相互映照。孩子通过父母的反应来认识自己，而父母也可能在孩子身上看到自己童年的影子，或者投射出未实现的期望。 《静默的语言》将聚焦于亲子互动中的“镜像效应”。它探讨了： 投射与认同： 父母可能将自己未完成的梦想、未克服的恐惧，甚至是被压抑的性格特质，投射到孩子身上。而孩子，在缺乏自我边界的时候，可能会无意识地认同父母的投射，从而背负上不属于自己的期望或负担。 依恋模式的形成： 童年时期与父母的依恋关系，是形成成年后亲密关系模式的重要基础。本书将探讨，那些安全的、焦虑的、或回避的依恋模式，是如何在日复一日的互动中，悄然形成的，以及它们对个体成年后的人际交往产生怎样的影响。 界限的建立与失落： 父母与孩子之间恰当的界限，是健康关系的关键。过度的干涉会剥夺孩子的独立性，而过度的疏离则可能让孩子感到被忽视。本书将探讨，界限是如何在日常的互动中，被模糊或被强化，以及它对个体成长的重要性。 通过理解亲子互动中的这些微妙之处，我们能够更清晰地看到，那些在关系中发生的，看似微不足道的细节，是如何在塑造我们与他人的连接方式。它鼓励我们，以一种更觉察、更温柔的方式，去审视自己在亲子关系中的角色，以及这些关系如何影响着我们的人生。 第五章：释怀与超越：从静默的印记中解放 理解童年时期的“静默的语言”和那些无声的印记，并非是为了停留在过去，而是为了更好地走向未来。本书的最终目的，是帮助读者认识到，过去的影响并非是不可改变的命运，而是一种可以被理解、被释怀、甚至被超越的力量。 《静默的语言》将提供一种全新的视角，来审视和处理那些伴随我们成长的童年印记。它并非是要求我们去“原谅”那些可能曾经让我们痛苦的经历，而是鼓励我们去“理解”它们是如何形成的，以及它们在当时对我们意味着什么。 看见与接纳： 第一步是看见，看见那些被我们忽略的、被我们压抑的，关于童年的记忆和感受。然后，是接纳，接纳这些记忆和感受的真实存在，即使它们并不总是美好的。 重塑叙事： 我们的过往并非一个固定的故事，而是一个可以被不断重塑的叙事。通过理解“静默的语言”，我们可以开始用一种更积极、更具赋权的方式，来重新解读那些曾经塑造了我们的经历。 活在当下，面向未来： 最终，这本书将引领读者，将对过往的理解，转化为活在当下的力量。当我们能够清晰地认识到，童年印记对我们的影响，我们就能更自觉地做出选择，打破那些不再服务于我们的模式，创造一个更自由、更完整的人生。 《静默的语言：童年印记的解读与成长》是一次关于自我发现的旅程，一次关于理解的深化，一次关于心灵成长的邀请。它期待与你一同，倾听那些童年最深处的静默回声，从而在更广阔的天地里，找到属于自己的，更自在的成长之路。

评分☆☆☆☆☆

我得说，我翻阅过不少关于儿童心理和教育的书籍，大多要么过于学术化，让人望而却步，要么就是过于简化，流于表面。然而，这本新发现的宝藏彻底颠覆了我的期待。它最令人称道之处，在于它对“内在动机”培养的极致关注。作者并没有直接告诉你“你应该这样做”，而是层层剥茧地分析了孩子行为背后的深层需求——是寻求关注？是渴望掌控权？还是在挑战既有规则？这种由内而外的剖析，让我这个一直习惯于“管教”的家长，开始真正学会“理解”。特别是关于如何设定“有弹性的规则”那几章，简直是醍醐灌顶。它教会我，规则的意义不在于僵硬的执行，而在于提供一个稳定的框架，让孩子在框架内自由探索。我尝试着运用书中的方法，在不直接干预孩子学习兴趣的前提下，巧妙地将学习过程变成一场他自己设定的“挑战赛”，效果立竿见影，孩子主动性高了很多。这本书的文字风格非常亲切自然，读起来就像是和一位经验丰富、充满同理心的老朋友聊天，没有距离感。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在寻找一本能够真正帮助我处理“科技时代育儿困境”的书籍，庆幸发现了这一本。它对数字媒体和屏幕时间的探讨，既没有采取一刀切的禁止态度，也没有盲目拥抱技术，而是提供了一种平衡的、基于孩子发展阶段的策略。作者非常坦诚地承认了技术对现代家庭的挑战，并提供了一系列实用的“数字契约”制定方法。我非常欣赏书中提出的“共同创造数字生活”的理念，即让孩子参与到规则制定的过程中来，而不是单方面被动接受。此外，它对“专注力培养”的探讨也十分到位，书中强调的“有意识的无聊时间”对大脑发育的重要性，让我重新审视了我们给孩子安排的满满当当的课后生活。这本书的论述充满了前瞻性，它不仅关注眼前的孩子，更是在为他们未来成为数字公民做好铺垫。阅读过程轻松愉快，但其蕴含的教育洞察力是深刻而持久的，是给所有身处信息时代的父母的一剂清醒剂。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为所有在育儿路上摸索的父母们量身定做的指南！它没有那种高高在上的理论说教，而是充满了实实在在的、可以立刻应用到日常生活中的智慧。我尤其欣赏作者在处理“界限感”和“情感接纳”这两个看似矛盾却又密不可分的方面所展现出的深刻洞察力。书里通过一系列生动的家庭场景还原，比如孩子因为玩具坏了而大发脾气，或者青春期的孩子开始对父母的建议爱答不理，作者总能提供一套既能维护父母权威又不伤害孩子自尊的沟通模板。那种处理冲突的方式，不是压制，而是引导，让孩子在安全的环境中学会为自己的情绪和行为负责。读完之后，我最大的感受是，养育孩子不是一场零和博弈，父母的“放手”恰恰是给予孩子最好的“抓取”能力。这本书成功地将教育的本质——即培养一个独立、有责任感且内心丰盈的个体——拆解成了可以操作的日常步骤，读起来轻松流畅，却后劲十足，绝对是书架上必备的常青树。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的阅读体验是颠覆性的，它让我对“爱”和“责任”有了全新的诠释。很多父母常常陷入一个误区，以为溺爱就是最好的爱，或者过度保护就是尽到了责任。这本书清晰地指出了这些潜在的陷阱，并通过大量的案例说明了“适当的痛苦”和“必要的失败”对于孩子长期发展的重要性。作者的笔触非常犀利，但又充满温情，她毫不留情地揭示了父母自身未解决的焦虑是如何投射到孩子身上的。我深刻地反思了自己在面对孩子考试失利时的过度反应，书中提供了一种“共情-接纳-下一步计划”的缓冲模式，极大地改善了我和孩子之间的沟通氛围。这本书不仅仅是教我们如何做父母，更是在邀请我们审视自己作为成年人的人格成熟度。它的语言精炼，逻辑严密，即便是一些心理学概念，也被阐释得通俗易懂，让人读完后有一种豁然开朗的感觉，仿佛找到了迷雾中的灯塔。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，它跳出了传统教育中“分数”和“成就”的窠臼，而是将焦点放在了“精神富足”和“韧性构建”上。它深入探讨了如何帮助孩子建立起一套强大的内在评价体系，使其能够抵御外界的负面评价和挫折。我特别喜欢其中关于“感恩教育”和“利他行为培养”的讨论。作者并没有简单地要求孩子“要感恩”，而是设计了一系列家庭活动，让孩子真切地体验到被帮助的温暖以及帮助别人的意义。例如，书中提到的一个“家庭贡献日”的实践，让我的孩子第一次意识到，家庭的运转需要每个人的努力，从而自然而然地减少了对物质的索取欲望。这本书的结构安排也非常人性化，它不是一味地灌输，而是穿插了许多“自我反思”的提问环节，引导家长同步成长。对于那些希望培养出心性善良、内心坚韧的下一代的父母来说，这本书提供的视角是无价的，它让我们明白了，真正的教育是关于塑造品格，而不是填满知识。