环境史学的起源和发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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包茂红 著

图书标签:

• 环境史学
• 历史学
• 环境研究
• 学科史
• 学术史
• 西方史学
• 中国环境史
• 生态史
• 文化史
• 社会史

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301202722

版次：1

商品编码：10976609

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-03-01

内容简介

　　 环境史研究方兴未艾。本书头一次按国家和地区分章来叙述世界环境史兴起的原因、发展的历程、主要学术观点和流派、存在的问题以及未来发展趋势；头一次采用口试史学的方法让世界著名的环境史学家就自己的环境史研究实践和国际环境史学的发展发表真知灼见。两者相得益彰，共同构建出一幅世界环境史学的完整图景。对环境史学的发展而言，本书有助于推动环境史研究从高起点再出发、实现跨越式发展。对重构世界史而言，本书会提供新的思维和坚实的基础资料。对中国建设和谐社会和和谐世界而言，本书能够提供一定的历史借鉴和启示。

目录

上编研究编

序章环境史学与环境史学史研究

第一节环境史的定义

第二节环境史的理论建设

第三节环境史研究的方法及其挑战

第四节环境史学史研究

第一章美国环境史研究

第一节美国环境史研究的兴起和发展

第二节1990年前的美国环境史研究

第三节1990年后的美国环境史研究

第四节1990年以来美国环境史研究的特点和存在的问题

第二章拉丁美洲环境史研究

第一节拉美环境史研究的兴起

第二节拉美环境史研究的重要成果和发展

第三节拉美环境史研究中需要克服的问题

第三章英国环境史研究

第一节环境史研究在英国的兴起及其主要研究成果

第二节英国环境史研究的主題

第三节英国环境史研究的基础设施建设

……

前言/序言

好的，以下是一部关于“环境史学的起源与发展”的图书的详细简介，旨在探讨其理论基础、主要流派、研究方法及其在当代社会中的意义，同时避免提及您提供的书名。 --- 书名： 《生态视域下的历史重构：环境史学思潮的脉络与前沿》 图书简介 本书旨在为读者构建一幅关于“环境史学”这一新兴人文学科的全面图景。它不仅追溯了环境史学如何从传统史学分支中独立出来，更深入剖析了其理论基础的演变、核心议题的界定以及在不同历史阶段的研究范式转变。本书力求以严谨的学术态度和清晰的叙事逻辑，展现环境史学如何重新定义人类与自然界的关系，并挑战了以往历史叙事中“人类中心主义”的预设。 第一部分：范式转型：从自然历史到环境视角 环境史学的兴起并非一蹴而就，而是对既有历史学范式（尤其是现代化和进步史观）长期累积的反思。本书首先追溯了这场范式转型的思想根源。 1. 挑战“二元对立”的古典思想遗产： 历史学长期以来将“人类社会”与“自然环境”视为两个截然分离的领域。本书审视了启蒙运动以来的理性主义如何强化了这种对立，并探讨了浪漫主义、地理决定论等思潮在历史早期对环境因素的关注，尽管这些早期尝试尚未形成系统的“环境史学”。 2. 关键的催化剂：生态危机与科学影响： 20世纪中叶，全球性的生态危机（如“寂静的春天”引发的环保运动）迫使学术界重新审视人类活动的后果。本书详细分析了生态学、生物学等自然科学领域的突破如何为历史学家提供了新的分析工具和理论框架，促使他们超越单纯的经济或政治叙事，关注物质基础和生态承载力。 3. 早期探索与概念的孕育： 介绍环境史学的先驱性工作，这些工作集中于对水资源管理、农业变迁和疾病传播的研究。这一阶段的学者开始尝试将“环境”作为一种主动的历史行动者（Agent）而非被动的背景（Stage）来对待，为后续的理论构建奠定了基础。 第二部分：流派纷呈：环境史学的理论基石与主要流派 环境史学是一个多元且充满内部张力的领域。本书将详细梳理和比较其内部形成的主要研究流派，揭示它们在核心概念、研究对象和方法论上的差异与联系。 1. 社会建构主义路径（Social Constructionism）： 这一流派侧重于考察“自然”是如何在特定社会和文化语境下被定义、感知和利用的。它强调环境观念、科学分类和政策制定背后的权力关系。本书将分析“环境”概念本身的历史性，以及不同群体如何通过话语权来塑造其所处的生态环境。 2. 物质主义与生态经济史观： 该路径更侧重于物质流、能量转换、气候变化和资源枯竭等硬性指标。它借鉴了环境科学和社会生态学的研究成果，力图揭示人类社会在物质层面如何受制于或反作用于生态系统。重点关注农业革命、工业化进程中的碳排放与土地利用的长期影响。 3. “新环境史学”与跨学科整合： 本部分将聚焦于21世纪以来环境史学的发展趋势，即更深入地与全球史、海洋史、灾难史等领域进行交叉融合。特别关注“地方性知识”（Indigenous Knowledge）在环境史研究中的回归，以及将非人类行动者（如物种、气候模式）纳入历史叙事的方法论尝试。 第三部分：方法论的革新：环境史学的工具箱 环境史学要求研究者掌握一套区别于传统史学的方法论工具。本书将细致阐述这些工具的应用及其挑战。 1. 空间与尺度的转换： 强调从宏大的全球尺度（如气候带、生物地理区）到微观的田野研究（如特定流域、城市绿地）的灵活切换。分析地理信息系统（GIS）等技术如何帮助历史学家进行空间分析，重建历史上的生态景观。 2. 档案的拓宽：科学数据的引入： 探讨环境史学家如何整合非传统档案，包括树木年轮（Dendrochronology）、冰芯记录、气候模型预测、以及公共卫生统计数据等，以构建更长时段和更具物质性的历史解释。 3. 混合叙事与解释的复杂性： 讨论环境史研究中“人类能动性”与“环境制约性”之间的辩证关系。如何避免陷入环境决定论的窠臼，同时又不夸大人类在生态变迁中的作用，是本书着重探讨的叙事难题。 第四部分：当代回响：环境史学在二十一世纪的意义 本书最后部分将探讨环境史学研究成果在当代社会和政策制定中的现实意义。 1. 历史的警示与可持续性的构建： 环境史学通过追溯旧有环境治理模式的失败（如对森林、水资源的过度开发）和生态灾难的长期后果，为构建面向未来的可持续发展路径提供了深刻的历史镜鉴。 2. 身份、正义与环境不平等： 探讨环境史如何揭示历史上的环境不平等问题——例如，某些群体如何不成比例地承担了环境污染的后果，以及边缘社区在环境变迁中的能动性。这使得环境史学天然地与环境正义（Environmental Justice）议题紧密相连。 3. 展望：迈向“大历史”的生态未来： 总结环境史学如何推动历史学研究向更广阔的“大历史”（Big History）范畴发展，即不仅研究人类文明的演进，更将其置于地球地质时间和生态系统的宏大框架之下进行审视。 总结 《生态视域下的历史重构》是一部面向历史学专业人士、社会科学研究者以及所有对人类未来命运深切关怀的读者所著的学术通论。它提供了一个理解人类世（Anthropocene）挑战的深度历史框架，证明了将环境因素纳入历史分析，不仅拓宽了历史学的边界，更是理解当代世界复杂性的必由之路。本书将引导读者跨越学科藩篱，以一种全新的、更具生态意识的视角，重新审视人类文明的过去、现在与未来。

评分☆☆☆☆☆

我被《环境史学的起源和发展》的宏大主题所吸引，脑海中浮现出无数关于历史与自然交织的画面。这本书是否会深入探讨，环境变化是如何成为许多重大历史事件的催化剂或直接原因的？例如，古代大规模的迁徙和战争，是否常常与土地退化、资源枯竭或极端气候事件有关？中世纪欧洲的黑死病，除了社会和经济因素，是否也与当时特定的生态环境条件有着不可分割的联系？我希望能够在这本书中看到，作者是如何将微观的生态细节与宏观的历史叙事巧妙地结合起来，展现出环境力量在塑造人类文明进程中的强大作用。我也对“发展”这个词充满期待，它意味着学科的演进和深化。这本书是否会梳理环境史学内部不同的研究取向和流派？例如，侧重于环境的“影响”研究，还是更关注人类对环境的“塑造”？是关注某个特定区域的环境历史，还是进行全球性的环境变迁比较？我想了解，随着时代的发展，环境史学研究的关注点是否也在不断拓展，比如从传统的资源利用和环境污染，扩展到生态伦理、环境正义、气候变化对人类社会的影响等更深层次的议题。这本书能否为我提供一个清晰的学术发展脉络，让我理解环境史学是如何从一个相对边缘的领域，逐渐成长为一门具有广泛影响力的学科？

评分☆☆☆☆☆

《环境史学的起源和发展》这个书名，本身就带着一种深沉的求索意味，仿佛在召唤我们去探索人类与地球之间那条被时间的长河掩埋的古老纽带。我特别期待书中能够呈现那些“看不见”的历史，那些默默无闻但又至关重要的环境因素。比如，在某个辉煌的文明背后，是否存在着被过度开发的森林，导致水土流失，最终使其走向衰落的隐秘故事？又比如，在看似平静的农业社会，一次不寻常的季节性变化，是否就足以引发社会动荡，甚至是颠覆性的政治变革？我渴望从这本书中，看到作者如何像一位侦探，从历史的碎片中拼凑出环境的真实面貌。同时，“起源和发展”也让我对这门学科的“诞生”和“成长”充满了好奇。它是否曾被视为历史研究中的“旁门左道”，而后又凭借其独特的洞察力，逐渐赢得了学术界的认可？书中有没有介绍那些为环境史学奠定基石的关键人物和 seminal works？他们的思想是如何影响了后来的研究者，并推动这门学科不断向前发展的？我希望这本书能够带领我，从历史的长河中，窥见环境力量的深邃与广博，理解我们今日所处的环境困境，并非偶然，而是历史演进的必然结果，并从中汲取智慧，以更负责任的态度，走向未来。

评分☆☆☆☆☆

这是一次精神上的考古之旅，我带着对过去的好奇心，踏入了《环境史学起源与发展》的宏大叙事。我尤其关注的是，作者是如何在浩瀚的历史文献中，发掘出那些隐藏在政治、经济、文化事件背后的环境线索的。历史学家们是如何巧妙地运用考古发现、地质证据、气候记录，甚至是民间传说和文学作品，来重构一段特定时期内的生态环境及其与人类互动的细节？我期待书中能有生动的案例分析，比如某个古老文明的兴衰，是否与他们对土地的过度索取或是对水资源的 mismanagement 息息相关？又或者，某个时代的重大技术革新，在带来进步的同时，又留下了怎样难以磨灭的环境创伤？本书是否会深入探讨，环境史学如何挑战传统的“人类中心主义”历史观，而将非人类的自然界，如河流、森林、土壤、动植物等，视为历史进程中不可或缺的参与者，甚至是塑造者？我想知道，环境史学的研究视角，是如何让我们重新审视人类在地球生态系统中的位置，认识到我们并非独立于自然之外的统治者，而是与之共生共存的一部分。这种视角的转换，对于理解当下的环境危机，以及探索可持续发展的未来，无疑具有划时代的意义。这本书能否为我揭示这种跨学科的研究方法论，如何将生态学、地理学、社会学等多门学科的知识融会贯通，从而构建出更全面、更深刻的历史图景，我拭目以待。

评分☆☆☆☆☆

从书名《环境史学的起源和发展》中，我嗅到了研究者们对时间深度和空间广度的双重渴望。这本书是否会详细梳理，不同地域、不同文明在面对各自独特环境挑战时，所产生的不同应对策略和历史结果？例如，古希腊城邦的繁荣是否与地中海沿岸的森林资源开发有着怎样的微妙联系？中国古代农业文明在黄河流域和长江流域的不同发展模式，又如何体现了对不同自然地理条件的适应与改造？我更期待的是，作者是否能够描绘出环境史学在世界不同地区，如欧洲、北美、亚洲等地，各自独立发展，又相互影响的历程。这种区域性的比较研究，是否能帮助我们理解，为什么某些环境问题在特定的历史时期和地理区域会显得尤为突出，而另一些则可能被忽视？书中是否会涉及到，环境史学研究是如何在全球化和现代化的进程中，逐渐展现出其普遍性和重要性的？当工业污染、气候变化、生物多样性危机等环境问题，日益成为跨越国界的全球性挑战时，环境史学又如何为我们提供跨越文化和历史的经验教训，以指导我们应对共同的未来？我希望这本书不仅能让我了解学科的“起源”和“发展”，更能让我看到它在理解和解决当下全球环境困境中的独特价值和潜力。

评分☆☆☆☆☆

在图书馆的书架间寻觅，偶然瞥见这本《环境史学的起源和发展》，它的书名便如一股清流，瞬间勾起了我深入探究的兴趣。我一直对人类与自然界错综复杂的关系充满好奇，而“环境史学”这个词汇本身就蕴含着一种宏大的叙事，它似乎在诉说着一段被遗忘的、关于我们生存根基的漫长故事。翻开它，我期待能跟随作者的笔触，穿越时光的长河，去追溯那些塑造了我们今日环境面貌的古老印记。从人类早期狩猎采集的时代，到农耕文明的兴起，再到工业革命的浪潮，直至我们身处的现代社会，环境无疑扮演着至关重要的角色。我好奇的是，史学界是如何将“环境”这一概念纳入历史研究的范畴的？是怎样的契机，让学者们开始关注并系统性地研究人类活动对自然界造成的持久影响，以及自然环境反过来又如何塑造人类社会的发展轨迹？这本书是否会详细阐述那些在历史长河中被忽视的生态事件，例如大规模的森林砍伐、水资源的过度开发、生物多样性的丧失，以及这些事件又是如何引发社会动荡、经济危机乃至文明兴衰的？更重要的是，它是否会描绘出环境史学作为一个学科，是如何逐渐形成其理论框架、研究方法和学术传统？从概念的萌芽到成为一门独立的、具有影响力的学科，其间的学术争鸣、理论演进和代表人物，都将是我急切想要了解的内容。我渴望在这本书中找到答案，理解环境史学是如何为我们理解当下严峻的环境挑战提供历史纵深和深刻洞见。

评分☆☆☆☆☆

正版书，内容全面，了解环境史的好书

评分☆☆☆☆☆

质量好

评分☆☆☆☆☆

自己要多读书,特别是要培养孩子多读书,做对社会有用之人,让儿童喜悦读书对于家长们来说，现在的孩子不愿意读书是一件非常头痛的事情。孩子们更喜欢看电视、电影，既有对话又有画面。一些家人认为，孩子们通过这种方式就能获取全部知识，不读书也行。这是非常非常错误的一种认识。读书和电影、电视绝不可互相替代！孩子们的特长是什么？精力饱满，想象力丰富，思维跳跃性强无拘无束。电影、电视的确能够帮助孩子们认识外部世界，但它的局限性也非常明显——它在一定程度上容易扼杀或者限制孩子们最需要激活和成长的想象力，因为，画面中已经给了孩子们一切，不需要去想象了。而想象是孩子培养思考能力的关键前提！电影、电视应该作为孩子汲取知识、开阔视野的一种途径，而非全部\N记得小时候，去外地做工的父亲带回了一个收音机。那台收音机为我打开了一个丰富的世界。收音机中播出的故事、评书等，没有电视中的画面，但在听的时候，脑海里会自然浮现出相对应的画面和场景。比如，收听《岳飞传》的时候，甚至连那些激烈地战争场面都能浮现出来。听到的信息，对孩子们的想象、思维等能力是非常有益的。我小学的时候作文就比较好，跟我听书、读书的习惯不无关系。（左岸：我们最丰富的阅读感官除了显性的眼、耳、手……还有隐性的想像，神奇的思维，电视跳跃太快，常常没来得及思考，画面就过去了。）孩子在画画，或者玩的时候，或者睡前，打开音响，播放故事等，让孩子在潜移默化中吸取营养。孩子的想象力会弥补文字和声音的缺陷。等听几次，孩子甚至能够完整地把听到的故事讲下来，连语气都很惟妙惟肖。这种听书的方式，对于孩子语言和逻辑能力的培养和记忆力的培养都是极其有益的。当然，当孩子完美复述听来的故事的时候，一定要给予足够的赞美。赞美不能太虚伪，一定要真诚。读书也一样。书 \N不一定非常华丽才好，只要有注音，孩子能够慢慢读下来就行了。对于孩子而言，再美的画面也没有他自己想象出来的完美啊！对于孩子们读的书，家长绝不可以抱着无所谓的态度。应该非常重视，至少在孩子觉得你非常重要。你应该在孩子读书以前提前通读一遍，以便与孩子交流心得。这种对话不仅可以开阔孩子的视野，提升孩子的认知能力和心理素质，也可以提高孩子的兴趣，同时，对家长而言也是一种快乐啊。孩子们的一些观点由于不受任何限而常常语出惊人，令人感叹！现在想想，我多么感恩我的父母亲和爷爷奶奶，他们无论多忙，都不会忽略我的问题，尽管他们的知识有限，但他们朴实的思想和平和、善良的为人之道，让我受益终生。（左岸：再次证明言传不如身教。）千万不要买几本书丢给孩子，给孩子布置任务，要求他在多少天内读完。这种对待成人的方式，除了导致孩子的强烈反感外，没有任何益处。孩子的学习效率完全源于兴趣。家长如果希望孩子读什么书，应该在买书以前，就多次在孩子面前“意外”谈到那本书，当孩子的好奇心被吊起来，剩下的事情你就不用管了。现在的儿童非常可怜，分数老早就扼杀了他们的天性，同时也扼杀了他们的童年、快乐和前途。在孩子面前谈论分数是毁灭孩子的最快方式！永远不要在孩子面谈谈分数。这会严重扭曲孩子的内心，使其承受能力变得越来越脆弱。孩子们都很好强，不谈论分数他们一般也会很努力，他们厌学往往是不堪压力的结果。家长们更应该与孩子一起分享快乐，让孩子在快乐中学习知识。我翻阅了20多本外国专家写的儿童教育方的著作，无不强调快乐学习的重要性。甚至，他们认为孩子的专职就是快乐，如何玩得开心、快乐，才是教育的根本。这一点国人很难理解。国外初中的教材（比如 \N数学）还没有我们小学五年级的难，但这并不影响他们培养出大量的世界顶级人才，而我们这些善于考试的人才在走向世界的时候是那么的无所适从。应试教育让我们这个民族的思维越来越受局限，越来越僵化，加之“唯物”论到“唯钱唯权”观的主流思想的过渡，在房地产为核心的投机体系的助推下，彻底毁灭 \N了我们这个民族的创造能力和积极向上的精神面貌。孩子们是非常可怜的。智慧的家长不应继续给孩子增加压力，与外力合伙戕害孩子的成长，而应该尽可能地为孩子营造一个相对宽松的成长环境。在这样的环境中， \N孩子们会慢慢对读书产生兴趣的。另外，行万里路破万卷书，暑假带孩子出去走走，开阔眼界，也是非常有益的。旅游的时候也不要仅仅是照相而已，要注意感受美景，开阔眼界，多与孩子交流心得。美国人JOSHUA曾写过一篇文章让我非

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环境史目前发展势头很猛，但对什么是环境史各家的观点不一样，这部书可以丰富大家的环境史知识，以便确立自己的想法

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好书，让人凝神思索！

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