体验汉语：生活篇（进阶）（英语版）（附光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱晓星 等 编

图书标签:

• 汉语教材
• 中文学习
• 生活汉语
• 进阶
• 英语版
• 外语教学
• 语言学习
• 光盘
• 教材
• HSK

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040331295

版次：1

商品编码：11061374

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-01-01

页数：300

附件：光盘

附件数量：1

内容简介

《体验汉语：生活篇（进阶）（英语版）》是专为学习过《体验汉语·生活篇》的外国学生或者已完成50课时具有同等初级汉语水平的外国学习者编写的汉语教材，适用于短期学习汉语的成人学员。《体验汉语：生活篇（进阶）（英语版）》延续了《体验汉语·生活篇》的体验式教学理念和任务型教学的设计思路，以基本生活需要为依据，以实用的交际任务为编写主线，注重听说技能的培养。全书由12个单元（5～6学时／1单元）组成，总教学时间为60～80学时。

内页插图

目录

Lesson 1
你是在哪儿长大的7

Lesson 2
你比以前更漂亮了

Lesson 3
你是新搬来的吧7

Lesson 4
我想换一件

Lesson 5
你对什么运动感兴趣7

Lesson 6
周末过得怎么样7

Lesson 7
假期你打算去什么地方旅游7

Lesson 8
你对丽江的印象怎么样7

Lesson 9
真不巧

Lesson 10
最近你工作很忙吧7

Lesson 1 1
电脑什么时候能修好7

Lesson 12
没想到这么快就要分别了
语法与注释
Grammar and notes
课文译文
Translation for texts
录音文本
Scripts

精彩书摘

登王统治时期一个重要的事件是在埃及史上他第一次采用了双冠的王徽和“树蜂”的王衔。传统上，双冠意为“两个权力的合一”；树蜂衔则表示“上下埃及之王”。但是，实际上，登王统治时，并不一定达到完全的统一。如前所述，鲍姆伽特对上述的王徽和王衔的传统上的解释已提出了异议。登王统治了55年。60年之久，是早王朝时期统治时间最长的一位国王。他被看成是有力的和有雄心的统治者，在完成埃及的统一过程中，无疑是取得巨大成就的人。登王以后的几个统治者，他们的情况知道的很少，而且统治的时间也是短暂的。
导致王朝更替的情况还不清楚。但是，零散的证据表明了第一王朝的最后统治被国内的冲突所扰乱。
第二王朝的第一王海特普塞海姆威，他的名字意为“两个权力在和平状态中”，可能表明先前发生的国家两部分之间的斗争的结束。第二王朝的前半部分国王的名字和世系知道的较少。仅仅发现了后期国王伯里布森、哈谢海姆和哈谢海姆威的陵墓或遗物。第二王朝的第四王伯里布森一反传统，不再采用先前国王惯用的荷鲁斯头衔，而自称为塞特王。可能，他是一个篡权者，代表了一个反对派。哈谢海姆通常看成是伯里布森的继承人。但是，也有人认为，或许在某种程度上是伯里布森的同时代人，并成为他的对手。哈谢海姆与伯里布森相反，采用了荷鲁斯头衔。所以，有人认为，上述现象表明了伯里布森与哈谢海姆的共治，前者统治格伯林以北的领土，而后者统治格伯林至第一瀑布之间的地带。这种形势再一次说明，埃及仍然’处于分裂状态。
哈谢海姆的纪念物记载了他的军事上的成就。他对努比亚和利比亚发动过进攻。在希拉康坡里出土的哈谢海姆的两个雕像的底座上，描绘了被杀死的下埃及人的尸体，并有死亡者的数字：一个是“北方敌人47209人”，另一处是48205人。尽管数字有些夸大，但是哈谢海姆的大屠杀，反映了上埃及对下埃及的大规模的军事征服，以及下埃及人民对上埃及统治者的激烈反抗。
在埃及学上常常纠缠不清的一个问题是，早王朝最后的二个王名——哈谢海姆与哈谢海姆威是同一个人，还是先后不同的人？一种说法，上两个名字是同一个国王名，“当哈谢海姆战胜伯里布森时，他改变了他的名字，并特意作为和解的行动”。另一种说法，根据两者不同的头衔，认为他们是两个不同的王。哈谢海姆的一个铭文记载：“荷鲁斯和塞特·哈谢海姆威，两王（即荷鲁斯和塞特）在他统治时和睦共处”。哈谢海姆威采用了荷鲁斯和塞特的双重头衔，这是埃及王衔中前所未有的。对立的两大神荷鲁斯和塞特在哈谢海姆威统治时和睦共处，似乎表明“在两个神的追随者之间实现了和解”。既然，哈谢海姆威和解了哈谢海姆和伯里布森的两个对立势力，，而且后来的埃及史也不再出现这种类似的现象，那么可以说，在他统治时，最后结束了由分散的州向统一王国的过渡阶段，最后实现了埃及的真正和完全的统一，开创了埃及历史发展的新阶段。
……

体验汉语：生活篇（进阶）（英语版）（附光盘1张） 一、本书定位与目标读者 《体验汉语：生活篇（进阶）（英语版）（附光盘1张）》是一套专为具备一定基础的汉语学习者设计的综合性教材。本书的核心目标是帮助学习者将已掌握的初级阶段的语言知识，有效转化为在真实生活场景中流利、得体、自信地进行沟通的能力。 本书的定位是连接“课堂学习”与“实际应用”的桥梁。我们深知，许多学习者在掌握了基础语法结构和核心词汇后，往往在面对复杂的社会互动、突发事件或需要表达细微情感时感到力不从心。因此，《体验汉语：生活篇（进阶）》聚焦于中高级学习者在日常生活、工作环境及社交场合中高频出现且难度递增的语言挑战。 目标读者群体包括： 1. 已完成初级汉语学习（如HSK 3级或同等水平）的学习者： 渴望突破“能看懂、但说不出来”的瓶颈，进入实质性交流阶段。 2. 长期居住在中国或使用汉语环境的非母语人士： 需要提升在处理日常事务（如租房、银行、医疗、公共服务）时的效率和准确性。 3. 以中文为职业工具的专业人士： 侧重于提升在工作场景中进行非正式沟通和人际关系维护的能力。 4. 希望深入理解当代中国社会文化背景的学习者： 语言的深度学习离不开对社会习俗和表达习惯的掌握，本书力求在语言教学中融入必要的文化解读。 二、教材内容结构与特色模块 本书内容按照功能性和场景化原则精心组织，共分为十个主要单元，每个单元都围绕一个核心的“生活主题”展开，并配有相应的语言技能训练。 （一）进阶功能性语言任务 本进阶篇不再满足于简单的问候和点餐，而是着力于处理更复杂的生活情境，训练学习者在高压或信息密度大的情境下的应答能力。 单元一：城市生活导航与优化（City Life Navigation and Optimization）： 涉及复杂的公共交通查询（跨区换乘、特殊时间段服务）、投诉与建议的正式表达、社区服务机构的沟通（如物业、居委会）。重点训练逻辑陈述和层次化表达。 单元二：金融与消费决策（Finance and Consumer Decisions）： 深入探讨银行服务（贷款咨询、外汇兑换、投资产品基础介绍）、保险的初步理解、大型购物中的讨价还价与售后服务谈判。侧重专业术语的理解与使用。 单元三：职场初探与人际维护（Initial Workplace Exposure and Relationship Maintenance）： 涵盖非正式工作会面、同事间的日常交流、项目进度的非正式汇报、以及处理工作中的小摩擦。引入商务礼仪中的口头表达。 单元四：健康管理与医疗求助（Health Management and Medical Assistance）： 不仅是描述症状，更重要的是理解医生的诊断、询问治疗方案的细节、预约专科医生、以及清晰地描述病史。强调准确描述抽象感受和时间序列。 单元五：文化交流与跨文化理解（Cultural Exchange and Intercultural Understanding）： 讨论参与本地活动（如节日庆典、兴趣小组）的组织与参与，理解并回应涉及敏感话题（如政治、历史观点等）时的得体表达方式。 （二）语言深化与精炼训练 在词汇和语法层面，本书显著提升了难度和深度： 1. 高频口语结构强化： 重点解析并大量练习结构复杂的口语表达，如“不是……而是……”、“要不是”、“与其……不如……”等，使表达更具层次感。 2. 成语、俗语与惯用语的场景化引入： 摒弃孤立的成语学习，将常用且适合日常语境的俗语（如“跑断了腿”、“马马虎虎”、“一言为定”）融入对话情境，帮助学习者理解其使用边界，避免“中式英语”或生硬直译。 3. 语用学与得体性训练（Pragmatics）： 这是进阶学习的关键。本书设有专门版块，指导学习者如何根据谈话对象（长辈、领导、朋友）和场合（正式、私人）调整语气、敬语的使用频率，以及如何委婉地拒绝或表达反对意见。 三、视听资源（附光盘）的配合使用 本书附带一张精心制作的音频/视频光盘，是实现“体验”学习目标的核心载体。光盘内容完全服务于教材的进阶性要求： 真实语速录音： 所有对话和情景模拟均采用接近母语者在真实生活中的平均语速录制，包括必要的停顿、重复和语流变化，帮助学习者适应“真实现场”的听力环境。 情景短剧集锦： 光盘收录了与教材单元主题紧密相关的微型情景短剧（时长通常在2-5分钟），例如：在二手市场与摊主进行价格拉锯战、向邻居解释噪音问题等。这些短剧不仅提供听力材料，更提供了非语言线索（如面部表情、肢体语言）的学习参考。 听力辨析练习： 针对进阶学习者常混淆的声母、韵母组合（如zh/z, sh/s, in/ing）的快速辨识，以及声调在实际语流中的弱化和变调现象，提供专项听力辨析练习。 跟读与模仿模块： 提供关键句型和复杂句式的“空白跟读”和“影子跟读”练习，学习者可以即时对比自己的发音、语调和节奏与标准范例的差异。 四、教学法特点——强调自主解决问题 《体验汉语：生活篇（进阶）》采用“问题解决式教学法”（Problem-Solving Approach）。每个单元首先呈现一个需要学习者利用汉语解决的实际问题，然后引导学习者通过学习新的词汇、语法点和文化知识来找到最佳的解决方案。 少“讲解”，多“应用”： 语法点的呈现方式侧重于“它在特定情境下是如何起作用的”，而非抽象的规则罗列。 开放式任务设计： 大部分练习的答案不是唯一的。例如，在“组织一次小型聚会”的单元中，鼓励学习者设计自己的邀请函、菜单和活动流程，要求他们必须使用所学的高级表达来支持自己的计划。 文化融入： 每一课都附带“文化透视”小贴士，解释特定表达背后的社会逻辑，例如为什么在某些情况下直接说“不”是不礼貌的，以及应如何使用“我再考虑一下”来达到同样目的。 本书旨在让学习者在完成所有单元后，不仅能说出“对”的汉语，更能说出“在当下情境下最合适”的汉语，真正实现“体验”中国社会生活的目标。

评分☆☆☆☆☆

关于听力材料的实用性和真实性，这是一个非常关键的衡量标准。我们学习生活篇，追求的就是能够听懂真实的母语者在日常情境中的对话。我对附带的光盘内容进行了试听，坦白说，其中的录音质量虽然清晰，但语速和语调的处理显得过于“教科书化”。播音员的发音标准得近乎完美，但却缺乏生活中常见的停顿、语气词、连读和口语化的省略，这使得学习者在真正面对真实的汉语交流时，反而会产生一种“对不上号”的脱节感。真正的生活对话是充满噪音、语速变化莫测、且充满地方口音或俚语的。这本书的听力材料，更像是为考试服务的范例，而非为生活交流准备的“听力沉浸池”。我非常希望进阶材料能够引入更多样化的听力源，比如模拟的公共场合对话、快节奏的访谈片段，甚至是带有一定背景噪音的真实录音，哪怕牺牲一点点清晰度，以换取更高的真实度，对我们提升“跨文化听力适应能力”也更为有益。

评分☆☆☆☆☆

这本《体验汉语：生活篇（进阶）（英语版）（附光盘1张）》的定价实在有些让人摸不着头脑。考虑到它面向的是已经有一定基础、希望进一步提升实际应用能力的学习者，我本以为会看到一套精心设计、内容深度与广度兼备的教材。然而，实际拿到手后，首先映入眼帘的是那略显过时的封面设计，色彩搭配和排版风格，总让人感觉像是停留在十几年前的出版物。翻开内页，印刷质量尚可，但纸张的质感却显得有些粗糙，不像一本进阶教材应有的水准。更让我感到不解的是，光盘的配置。在如今流媒体和数字资源如此发达的时代，一张实体光盘的实用性大打折扣，如果内容没有极其精湛、无法通过在线平台获取的独家音频或视频，那它就更像是一个时代的遗留物，而非高效的学习工具。我期待的是更现代化的学习体验，比如配套的APP资源、可下载的练习册或者在线社区支持，这些都没有。所以，从包装和整体的物料感知来看，这本书的定价与其实际提供的“物质体验”之间存在着明显的落差，这无疑会影响学习者一开始的积极性。购买进阶材料，我们期待的是一种投资感，但目前来看，这种感觉并不强烈。

评分☆☆☆☆☆

对于内容编排的逻辑性，我体验下来感觉有些跳跃和不连贯。作为一本“进阶”教材，它理应建立在扎实的基础之上，系统性地拓展词汇和语法在复杂生活场景中的应用。然而，我在几个核心主题单元中发现，话题的切换显得有些生硬，前后的知识点关联性不强，仿佛是把不同阶段的材料随机抽取出来拼凑而成。例如，在一个关于“处理银行事务”的单元里，突然穿插了一段关于“郊区旅游规划”的复杂口语练习，两者之间所需的词汇和语境差异巨大，使得学习者难以在短时间内进入状态。此外，针对进阶学习者，练习的设计应该更侧重于批判性思维和深度交流的培养，比如要求学生进行角色扮演辩论，或者对某一社会现象进行深入的口头分析。但这本书的练习大多还是停留在传统的“填空”、“选择搭配”和“简单复述”的层面，缺乏真正能“推动”语言能力突破的挑战性任务。这种“进阶”的表述，似乎只是体现在词汇的难度上，而没有真正体现在思维和应用深度的提升上，这对于急于提高实战能力的我们来说，是一个不小的遗憾。

评分☆☆☆☆☆

从学习者反馈和自我感觉的“有效性”角度来看，这本书的自我评估可能有些偏高。很多学习者在选择进阶教材时，更看重的是“反馈机制”和“个性化学习路径”的构建。然而，这本教材的自我检测环节，设计得较为传统且缺乏即时性反馈。例如，自我评估的答案往往放在书的最后，学生在完成练习后需要手动对照，效率较低。更重要的是，它没有提供一个清晰的工具来帮助学习者识别自己薄弱的知识点，并自动推荐相关的强化练习。进阶阶段，学习者已经非常清楚自己的弱项，需要的不是面面俱到的复习，而是“精准打击”。如果教材能够集成在线诊断工具，能够根据学生在某一章节的错误率，自动生成针对性的巩固材料清单，那它的价值会翻倍。目前来看，它更像是一本传统的练习册，缺乏现代教育技术所能提供的个性化学习迭代能力，这使得学习过程显得有些漫长且缺乏指向性，最终学习效果的提升，可能更多依赖于学习者自身的毅力和外部辅导，而非教材本身提供的智能辅助。

评分☆☆☆☆☆

教材的文化渗透和背景知识的补充，在进阶学习中占据了极其重要的地位。语言是文化的载体，掌握了进阶表达，更需要理解其背后的社会习俗和文化语境才能做到得体运用。在讲解那些涉及人情往来、职场礼仪或者特定节日习俗的对话时，我发现这本书的处理方式非常简略，仅仅停留在字面意思的解释上。例如，在涉及到“送礼”或“拜访长辈”的章节，书中只是提供了几句客套话，但完全没有深入解释不同情境下礼物的禁忌、递送的姿势、或回应时的微妙差异。对于非母语文化背景的学习者而言，这些“潜规则”恰恰是阻碍我们真正融入社会交流的关键障碍。如果一本进阶教材不能提供足够的文化注解和深入的案例分析来支撑这些复杂的语言使用场景，那么它就只是一个词汇和句型的堆砌，而非一套完整的交际能力训练系统。这种文化层面的缺失，使得学习者在实际应用时，很容易因为不懂“潜台词”而显得生硬或失礼。

评分☆☆☆☆☆

这本塑封

评分☆☆☆☆☆

很实用的一本汉语学习教材。

评分☆☆☆☆☆

发货快，质量好，不错！

评分☆☆☆☆☆

对于汉语初学者来说 一本很不错的听说教材 多次购买 值得信赖

评分☆☆☆☆☆

买了很多次啦学生也很喜欢

评分☆☆☆☆☆

haibucuo,youdianguile

评分☆☆☆☆☆

都很好，~好评

评分☆☆☆☆☆

送货效率很高，一直在京东买。

评分☆☆☆☆☆

Lesson 8 1b0 1 没想到这么快就d要分别了 课文译文 录音文本 第二王朝的第一王g海特普塞海姆威，他的名i字意为“两个权力在和平l状态中”，可能表明先前发生的国家两部分之间的斗m争的结束。第二王朝的前半部分国王的名字和世系知道的较少。仅仅发现了后期r国王伯里布森、哈谢海姆和哈谢海姆威的陵墓或遗物v。第二王朝的第四王伯里布w森一反传统，不再采用先前国王惯用的荷鲁斯头衔，而自称为塞特王。可能，他是一个篡权者，代表了D一个反对派。哈谢海姆通常看成是伯里布森的继承G人。但是，也有人认为，或H许在某种程度上是伯里布森的同时代人，并成为他L的对手。哈谢海姆与伯里布M森相反，采用了荷鲁斯头Q衔。所以，有人认为，上述现象表明了伯里布森与哈R谢海姆的共治，前者统治格伯林以北的领土，而后者统U治格伯林至第一瀑布之间的地带。这种形势再一次说Z明，埃及仍然’处于分裂状态。