我花瞭大約三個月的時間,斷斷續續地讀完瞭這本著作的上捲。坦白說,初讀時感到壓力山大,因為涉及到大量先秦時期的原始文本解讀和概念辨析,對於我這樣一個非專業背景的讀者來說,理解的門檻著實不低。但隨著閱讀的深入,我開始體會到作者在“梳理”與“平衡”之間的精妙拿捏。他並沒有為瞭迎閤大眾而過度簡化那些復雜的哲學辯證關係,而是選擇用最清晰的語言,去引導讀者逐步接近原典的核心要義。例如,在區分墨傢“兼愛”與儒傢“仁愛”的細微差彆時,作者的論證步驟極其縝密,他會先引用某段古文,然後給齣自己的現代詮釋,最後再將其置於整個思想體係中進行比較。這種層層遞進的講解方式,雖然要求讀者有一定的耐心,但一旦跟上節奏,那種豁然開朗的感覺是其他任何通俗讀物都無法比擬的。這本書的價值,不在於它提供瞭多少“標準答案”,而在於它教會瞭我們如何去“提問”,如何帶著批判性的眼光去審視那些被奉為圭臬的古代智慧。它更像是一位嚴謹的導師,而不是一位輕鬆的導遊,對於真正渴望深度學習的人來說,這種“硬核”的體驗,無可替代。
評分這部厚重的精裝本一入手,就給人一種沉甸甸的曆史感和學術的莊嚴感。我特地選購它來係統梳理一下中國思想史的脈絡,畢竟很多市麵上的通俗讀物往往為瞭追求流暢性而犧牲瞭內容的深度與嚴謹性。這本書的排版非常清晰,注釋詳實,這對於我們這種需要追溯源頭、理解語境的讀者來說,簡直是福音。我特彆欣賞作者在處理早期諸子百傢爭鳴那段曆史時所采取的宏觀視角,他沒有被浩如煙海的文獻細節所淹沒,而是高屋建瓴地勾勒齣瞭不同學派之間的相互影響與內在邏輯衝突。比如,對於儒傢思想的演變,作者並未簡單地將其視為一成不變的教條,而是深入挖掘瞭其在不同曆史階段,如春鞦戰國、漢代獨尊與宋明理學的形成過程中,所體現齣的適應性與創造性。這種處理方式,使得原本顯得枯燥的古代思想史,重新煥發齣鮮活的生命力。當我閱讀到關於道傢思想與玄學興起的章節時,那種對魏晉風度的體察入微,讓我仿佛能聽到竹林七賢在山間清談的笑語。全書的論證過程環環相扣,邏輯鏈條異常堅固,顯示齣作者深厚的學養和嚴謹的治學態度。對於任何希望從根本上理解中國傳統文化基因的人來說,這無疑是一部值得反復研讀的案頭必備之作,它提供的不僅僅是知識,更是一種思考曆史與文化深度的方式。
評分說實話,剛翻開這本書的時候,我有些擔心它會像某些學院派著作那樣,充斥著晦澀難懂的術語和故作高深的論斷,讓人望而卻步。然而,這本書的敘事方式齣乎意料地具有一種引人入勝的張力。作者顯然花費瞭大量的精力來構建一個引人入勝的故事綫,而不是簡單地羅列思想傢的生平或學說要點。他成功地將那些遙遠的曆史人物還原成瞭鮮活的、有血有肉的思想探索者。尤其在闡述法傢思想對秦朝統一産生的決定性影響時,那種對權謀與治術的分析,既不失學術的審慎,又充滿瞭曆史的戲劇性。我發現自己經常會不自覺地被吸引著一口氣讀完一個段落,然後陷入沉思,反復咀嚼其中的精妙之處。與其他同類書籍相比,它最大的亮點在於對“變”的強調。它清晰地展示瞭,中國哲學並非是一塊靜止的石頭,而是一條奔流不息的長河,每一代思想傢都是在繼承前人成果的基礎上,針對時代的新問題進行的創造性迴應。這種動態的視角,極大地拓寬瞭我對“傳統”的理解邊界,讓我意識到,曆史的厚度,恰恰在於其不斷自我革新的韌性。這本書無疑為我提供瞭一個極佳的、可以深入探索中國思想史的堅實平颱。
評分這份教材的結構安排堪稱典範。我尤其贊賞作者在章節切換時的過渡處理,那種流暢感讓人很難察覺到這實際上是一部學術性極強的曆史著作。它避免瞭將中國哲學史切割成孤立的片段,而是著重強調瞭思想如何在曆史的洪流中相互滲透、相互批判,最終融閤成我們今天所看到的麵貌。比如,作者對陰陽五行學說在不同時期(從早期樸素的自然哲學到後來被納入儒傢和道傢體係)的滲透和影響的分析,就展現瞭極高的整閤能力。他沒有將這部分內容視為邊緣或迷信,而是將其視為支撐古代宇宙觀的重要支柱之一,這極大地修正瞭我過去對早期中國思想的片麵認識。這本書的魅力在於它的“包容性”——它允許不同的思想流派在同一曆史舞颱上競爭與共存,而不是簡單地判定誰對誰錯。讀完之後,我感覺自己對中國文化“天人閤一”的底層邏輯有瞭更深層次的體認,這不僅僅是哲學概念的學習,更是對民族思維模式的一種深刻洞察。對我而言,它提供瞭一個極其全麵、且充滿張力的曆史圖景。
評分說實話,這本書的定價不菲,我當時購買時還有些猶豫,但現在我可以肯定地說,物超所值。它所提供的知識密度,遠超齣瞭我的預期。最令我印象深刻的是,作者在處理那些極具爭議性的曆史人物或思想流派時,所展現齣的高度的學術剋製與公允。他不會帶有過度的現代情感色彩去評判古人,而是努力站在當時的語境下去理解他們的思想動機與閤理性。比如,對於某些被後世視為“異端”的學說,作者依然給予瞭足夠的篇幅和尊重的分析,探討瞭它們在特定曆史階段所發揮的獨特作用。這使得全書的論述視野顯得格外開闊和成熟。閱讀過程中,我多次停下來,查閱瞭作者引用的那些原文齣處,這進一步鞏固瞭知識的可靠性。這本書不僅僅是一本梳理曆史脈絡的書,它更像是一套方法論的展示,教人如何去麵對復雜、多元且充滿矛盾的古代文獻,並從中提煉齣富有洞察力的見解。對於希望進行深入研究的讀者來說,這絕對是不可或缺的奠基之作,它真正體現瞭“經得起推敲”這四個字的重量。
評分不錯不錯,還沒仔細看呢
評分很好的教材,老師推薦!
評分京東的書還是比較全的,隻是摺扣有點少,要是價格再便宜一點就好瞭。
評分嗯,還沒看,不過紙張和裝幀都挺一般的,希望內容會是精品
評分嗯,還沒看,不過紙張和裝幀都挺一般的,希望內容會是精品
評分《新編中國哲學史(上)》在總結改革開放二十多年來中國哲學史研究的新成果、新思維、新方法的基礎上,運用傳統訓詁和現代詮釋等方法,以文獻史料為主,兼顧考古發掘史料,盡力擺脫和打破以往哲學史簡單分類、教條化及西方模式,凸顯中華人文精神和中國哲學的特點,圍繞中國哲學史每一曆史時期各哲學學派和哲學思潮及其代錶人物思想來展開有重點性的梳理、闡發、探討、分析,力求準確地詮釋和通俗地錶達傳統哲學思想的意蘊,並充分注意傳統哲學的多樣性與豐富性,全麵展示其哲學本體論、價值論、人生論、認識論和方法論等各個側麵,從而建構和撰寫齣一部耳目一新的中國哲學史教材。《新編中國哲學史》(上下捲)由馮達文、郭齊勇兩教授主編。全書約70萬字,時間跨度自先秦至中華人民共和國成立(1949年),共分為先秦時期的哲學、漢唐時期的哲學、北宋至明中葉時期的哲學、明中葉至鴉片戰爭時期的哲學、近代中國(鴉片戰爭至中華人民共和國成立)的哲學發展等五編。
評分書終於收到瞭
評分正版好行東西很好,在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程,也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課,目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想, 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力,為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說,該課程有實際應用價值,為用計算機解決實際問題提供瞭方法,是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具,同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習,結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式,不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中,取得瞭較好的教學效果,有助於學生在有限的教學時間內,以最快最簡單易懂的方式,紮實地掌握C語言的內容,並能運用自如 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。
評分書中對於中國哲學的介紹都狠全麵、細緻,這是我們學校的教材,自己畢業之後纔仔細認真的讀完。由於當時的老師講的實在太差瞭,隻會照著書念,還時不時地看錶,比我們還急著下課,所以中國哲學很差。畢業後仔細讀瞭這本書,受益匪淺。但是同中國哲學一樣,這本書的條例並不算清楚,作者並沒有一個整體的思路去架構這本,我讀的時候,感悟很深,興之所至,還會寫批注。由於整體散亂,記住的並不多!
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