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内容简介

　　《高等职业学校专业教学标准（试行）：艺术设计与传媒大类》涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。
　　高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，《高等职业学校专业教学标准（试行）：艺术设计与传媒大类》适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。

内页插图

目录

艺术设计类
部分专业教学标准研制情况说明
高等职业学校珠宝首饰工艺及鉴定专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校雕刻艺术与家具设计专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校旅游工艺品设计与制作专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校广告设计与制作专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校多媒体设计与制作专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校景观艺术设计专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校家具设计专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议

表演艺术类
部分专业教学标准研制情况说明
高等职业学校音乐表演专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
专业继续学习深造建议
高等职业学校舞蹈表演专业教学标准（三年制）
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校舞蹈表演专业教学标准（五年制）
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校服装表演专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校影视表演专业教学标准
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
高等职业学校戏曲表演专业教学标准（三年制）
专业名称
专业代码
招生对象
学制与学历
就业面向
培养目标与规格
职业证书
课程体系与核心课程（教学内容）
专业办学基本条件和教学建议
继续专业学习深造建议
……
广播影视类

精彩书摘

　　本课程主要内容和技能要求：着重培养学生对形体表现概念的理解和认识，通过实践使学生能够敏锐地把握对象（如轮廓、比例、结构、空间、明暗、质感、量感、肌理等）造型因素及相互间的关系，掌握基础造型语言。创意训练部分培养学生的审美意识、结构意识和想象表现等表现技能。了解设计素描与绘画素描的异同，完成对写生元素的加工、处理、整合，对物体适度的延展和联想。
　　2.线描
　　本课程是培养线条造型、结构概括和空间表现技能的课程，使学生理解形体空间结构概括的方法，掌握线条表现技法。
　　本课程主要技能与要求：能根据工作任务用线描技法写生，掌握空间及透视表达方法，能进行结构分析，还能够正确合理地表达形体结构，会构图，能熟练运用线描的各种技法表现对象和进行创作。
　　3.图案装饰
　　本课程学习中外工艺美术品、旅游工艺品装饰发展史，掌握图案装饰设计取材、组织、运用的方法。
　　本课程主要技能与要求：能根据典型作品了解中外工艺美术品中的优秀作品及掌握相关知识，掌握工艺美术品和旅游工艺品的图案设计基础、形式美法则和组织构成方式，了解多种材质的装饰特点。能根据工作任务中各种饰物和不同作品的装饰要求进行草图设计构思，会纹样和色彩设计，会构图，会材料选用与材质搭配。
　　4.创意设计
　　本课程学习创意概念形成和表现的基本方法，掌握工艺美术品、旅游工艺品设计的流程，运用计算机软件绘制和表现创意构思。
　　本课程主要技能与要求：根据工作任务项目，了解工艺美术品、旅游工艺品创意定位切人点的基本知识和特点，掌握工艺品设计创意思考的项目认知、构成形式、程序分解等基本规律和方法，掌握完整的工艺美术品、旅游工艺品的设计流程，能运用形象思维和逻辑思维综合协调形态结构、空间形式、材料选择、工艺加工、审美表现等要素，能手绘创意草图，能运用计算机设计软件绘制工艺品设计图稿，会编写工艺美术品、旅游工艺品设计创意的文案。
　　……

前言/序言

　　为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会进行高等职业学校专业教学标准的研究制定工作。
　　本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。
　　高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。

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