国外学前教育学基本文献讲读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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姜勇 编

图书标签:

• 学前教育
• 国外教育
• 教育学
• 文献综述
• 幼儿发展
• 教育理论
• 早期教育
• 教育研究
• 高等教育
• 教材

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301217405

版次：1

商品编码：11176913

开本：大16开

出版时间：2013-01-01

内容简介

《国外学前教育学基本文献讲读》基本收纳了学前教育学领域的经典篇目，在横向的跨度和纵向的深度上来说具有一定的代表性，同时也具有一定的容量。此外，在每一个专题后还附有专题拓展阅读文献，列举了该专题领域内同样值得一读但未被收录进此书中的中英文书目或是文章篇目，有兴趣的读者可以进一步去了解学前教育学的基本著作。

目录

总序
前言
第一编　学前教育原理
理想国
政治学
一个基督教王子的教育
母育学校
爱弥儿——论教育
新社会观，或论人类性格的形成
人的教育
儿童的世纪
民主主义与教育
儿童教育讲座
保育法真谛
学前教育的重要性
第二编　学前儿童发展与教育
一个婴孩的生活概述
遗传的天才
青年期的心理与教育
我们怎样思维
童年与社会
行为主义的幼稚教育
思维与语言
第三编　学前教育课程
瑞吉欧——儿童的一百种语言
活动中的幼儿——幼儿认知发展课程
启迪儿童：方案教学
儿童早期教育项目中的发展适宜性方案
超越早期教育保育质量——后现代视角
从民族志研究视角看学前教育的质量
第四编　学前儿童游戏
幼儿园教育学
儿童教育讲座
游戏及其在儿童心理发展中的作用
儿童期的游戏、幻想与模仿
未成熟阶段的本质与作用
游戏在认知发展中的作用

前言/序言

《国外学前教育学基本文献讲读》一书，顾名思义，是一部深入剖析国外学前教育领域里程碑式文献的学术著作。它并非简单罗列，而是以一种扎实、严谨的态度，引导读者穿越时空，与那些奠基性的思想家对话，理解那些塑造了今日学前教育格局的理论基石。本书的价值在于其深度和广度，它不求面面俱到，却力求对核心文献进行精辟的解读，展现其历史脉络、理论精华以及跨越时代的现实意义。 本书的编撰，绝非对既有学术成果的简单汇编，而是作者在长期学术研究与教学实践中，精心遴选、深入钻研，并在此基础上形成独到见解的结晶。它聚焦于那些在学前教育学发展史上具有“开创性”、“引领性”和“持续性影响力”的关键文本，力图通过对这些文本的“讲读”，赋予读者一种“亲历”学理生成过程的体验。读者将有机会接触到诸如蒙台梭利、福禄贝尔、杜威、维果茨基、皮亚杰、埃里克森等学界巨匠的原始论述，感受他们思想的锋芒与洞见。 本书的特色首先体现在其文献选择的代表性与前瞻性。作者并非随意选取，而是经过审慎的考量。这些被纳入讲读范畴的文献，无一不是在各自时代引发巨大反响，并对后世学前教育理念、实践模式、课程设计、教师培养等方面产生了深远影响的。例如，关于蒙台梭利方法论的经典著作，将深入解析其“以儿童为中心”、“敏感期”、“吸收性心智”等核心概念，并探讨其在实践操作层面的具体体现。福禄贝尔的“恩物”理论，则会被详细阐释，揭示其如何从游戏与创造中，构建儿童早期认知与情感发展的基础。 其次，本书的“讲读”模式是其核心价值所在。它并非简单的文本翻译或摘要，而是包含了作者对文献的细致解读、背景梳理、理论阐释、批判性反思以及与当下教育现实的连接。这意味着，每一篇文献的讲读都将是一个多层次、立体化的过程。例如，在解读维果茨基的“最近发展区”理论时，作者不仅会阐述其基本内涵，还会追溯其社会文化理论的源头，分析其在集体教学、同伴互助等实践中的应用，并进一步探讨其在信息化时代背景下的新解读与新挑战。皮亚杰的认知发展阶段理论，将不仅仅是四个阶段的罗列，更是对其发生认识论方法的深入剖析，以及对观察儿童思维发展过程的生动描述。 本书的结构设计，也充分体现了其学术的严谨性与逻辑性。虽然具体章节划分会根据文献内容有所侧重，但总体而言，它会遵循一定的脉络。可能从历史起源出发，梳理早期学前教育思想的萌芽，然后逐步过渡到20世纪初期的重要理论突破，再到后来的认知革命、社会文化理论等思潮的兴起，并可能涉及一些当代前沿的研究视角。每一部分的讲读，都将力求清晰地呈现文献的作者、诞生的时代背景、核心观点、提出的问题、解决的方案，以及这些文献对后世产生的辐射效应。 更重要的是，本书并非仅仅停留在理论的象牙塔里，而是强调理论与实践的互动。作者会在解读理论的同时，结合大量的实例，展示这些理论如何在不同国家、不同文化背景下的学前教育机构中得到应用，取得了怎样的成效，又遇到了哪些挑战。例如，在讲读杜威的“经验主义”教育理念时，会深入分析其在“做中学”的课程设计、项目式学习等方面的实践范例，并探讨其在不同教育体系中的适应性与变异。 本书的批判性视角也是其不可或缺的组成部分。在肯定这些经典文献巨大贡献的同时，作者也可能会对其局限性、可能存在的偏颇之处，以及在新的社会文化语境下需要被重新审视的问题进行探讨。这种批判性并非否定，而是为了促使读者更全面、更深入地理解学前教育理论的发展是一个不断自我修正、自我超越的过程。例如，对于某些早期理论中可能存在的性别视角、文化中心主义等问题，本书会尝试进行反思与探讨。 本书的语言风格，将力求学术性与可读性相统一。虽然内容深邃，但作者会避免使用晦涩难懂的专业术语，而是通过清晰的逻辑、恰当的比喻、生动的案例，将复杂的理论娓娓道来。其目的是让非专业背景的读者也能有所启发，让专业研究者能够获得更深层次的理解。 阅读本书，读者将获得多方面的收益： 构建扎实的学前教育理论基础：系统学习那些构成现代学前教育学学科骨干的理论。 理解学前教育发展的历史脉络：把握不同时期、不同流派的思想交锋与理论演进。 提升批判性思维能力：能够辨析不同理论的优劣，形成独立思考的能力。 获得理论指导实践的启示：将经典的理论智慧转化为解决当下教育问题的思路与方法。 拓宽学术视野：接触到国际一流的学术思想，为进一步的学术研究打下基础。 总之，《国外学前教育学基本文献讲读》是一部集学术性、思想性、实践性于一体的著作。它如同一个导游，带领读者深入学前教育学的殿堂，与大师对话，汲取智慧的养分，理解学科的精髓，从而为我国学前教育事业的发展提供有力的理论支撑与深刻的实践启示。本书的价值，在于其能够引领读者超越碎片化的知识获取，深入理解学前教育学的“根”与“魂”，从而在纷繁复杂的教育变革浪潮中，保持清醒的头脑，做出明智的判断，并最终服务于每一个儿童的健康成长与全面发展。它是一本献给所有热爱学前教育、致力于学前教育事业的研究者、实践者和学习者的宝贵读物。

评分☆☆☆☆☆

这本《国外学前教育学基本文献讲读》的装帧设计简直是教科书级别的典范，封面采用了哑光处理，触感温润而不失质感，深邃的墨蓝色背景上，金色的书名烫印得精致得恰到好处，透着一股沉稳的学术气息。拿到手里，能清晰感受到纸张的厚度和韧性，那种翻页时轻微的沙沙声，对于浸淫在学术世界的人来说，无疑是一种享受。内页的排版更是匠心独运，字体选择上明显是经过反复推敲的，既保证了长时间阅读的舒适度，又在重要概念和引文处做了巧妙的区分和强调，比如通过加粗和斜体的使用，使得文献的核心论点一目了然。更值得称赞的是，很多经典文献的原文片段被完整地摘录并置于讲读内容旁边，这种对照阅读的设置，极大地提升了理解的深度和效率，让读者不必频繁地在正文和注释间来回跳转，保持了阅读的流畅性。整体而言，从物理形态到内在布局，这本书都展现出一种对知识的尊重和对读者的体贴，让人在接触内容之前，就已经对作者的专业性和严谨性抱有极高的期待，这绝非市面上那些粗制滥造的二手资料所能比拟的。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在职的教育工作者，我特别欣赏这本书在理论与实践结合方面的平衡把握。很多学术著作往往将理论讲得头头是道，却脱离了幼儿园日常运行的实际困境，读来虽有启发，却难以落地。然而，这本书在讲解完一篇关键文献的理论核心后，总能及时地引出“现实意义探讨”或“当代实践启示”这样的小节。例如，在解读了某个关于幼儿自主学习的文献后，作者并没有止步于理论的赞美，而是深入讨论了如何在资源有限的班级环境中，设计出真正支持幼儿自主探索的区域活动，甚至提到了如何与家长进行有效沟通，以达成教育理念的一致。这种深入到操作层面的探讨，让书本上的知识立刻转化成了可以实际操作的工具箱，对于那些需要在繁忙的工作中寻求理论支撑和实践创新的老师们来说，无疑是极具价值的宝藏，真正做到了“知行合一”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值不仅在于它收录了什么，更在于它“没有”收录什么——它成功地过滤掉了那些喧嚣一时的教育潮流，专注于构建一套跨越时空的、坚实的学前教育知识体系骨架。阅读完后，我最大的收获是对“学前教育学”这门学科有了更加扎实和宏大的历史观。它让我认识到，我们今天所提倡的许多“创新”理念，其实早在几十年前的欧洲或美国就已经被深刻地提出和辩论过，只是我们可能因为信息壁垒或知识更新的延迟而重新“发现”了它们。作者的叙事节奏沉稳而有力，如同在引导读者进行一次穿越时空的对话，与那些塑造了当代幼儿教育面貌的巨人进行思想上的深度交流。这种扎根于历史和经典的做法，使得这本书的参考价值具有极强的持久性，无论未来教育理念如何更迭，其所构建的理论基石将永远是理解一切变革的出发点。

评分☆☆☆☆☆

我初次翻开这本书时，最大的感受是内容的组织逻辑达到了近乎完美的境界。它没有采用简单的年代顺序或主题堆砌，而是建立了一个清晰的、层层递进的知识脉络。开篇部分对学前教育思想史的宏观梳理，就像是为读者绘制了一幅清晰的地图，让初学者不至于在浩如烟海的文献中迷失方向。随后，作者将不同流派的代表性文献——比如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论，乃至于蒙台梭利和福禄贝尔的实践哲学——巧妙地串联起来，通过“讲读”的形式，深入剖析了每篇文献背后的时代背景、核心观点及其对后世的深远影响。这种处理方式极大地降低了理解复杂理论的门槛，作者仿佛是一位经验丰富的向导，总能在关键的理论拐点处停下来，用精炼而富有洞察力的语言进行解读和比较分析，使得原本晦涩难懂的学术论述变得生动起来，极大地增强了读者的批判性思维能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的学术深度令人印象深刻，它显然不是面向初次接触学前教育的“小白”，而是为有一定基础的研究生或资深从业者量身打造的深度阅读材料。作者在引用文献时，引用的都是那些在国际学界具有里程碑意义的、真正的“基本文献”，而非那些流行的、被过度简化的二手资料。在解读过程中，对于某些关键术语的溯源和辨析尤为精彩，作者会追溯到术语在不同语言和文化背景下的细微差别，比如对“玩耍（Play）”一词在德语和英语学派中的内涵差异的探讨，显示出极高的文献驾驭能力和跨文化研究的敏感性。阅读过程中，我时常需要对照着我自己的研究生阶段笔记，才能完全跟上作者的思维跳跃速度。这本书逼迫读者去直面一手研究的复杂性和不确定性，挑战了对学前教育的任何简单化假设，是一剂非常有效的“学术清醒剂”。

评分☆☆☆☆☆

不知道为什么要大于500字。总之凑字数还挺累的。

评分☆☆☆☆☆

不知道为什么要大于500字。总之凑字数还挺累的。

评分☆☆☆☆☆

给男朋友买的书他是学教育的总之是规定的教材啊我也不知道说什装帧不错，内容也好。

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

受用

评分☆☆☆☆☆

不知道为什么要大于500字。总之凑字数还挺累的。

评分☆☆☆☆☆

学校要求读的书，推荐的都特别好

评分☆☆☆☆☆

给男朋友买的书他是学教育的总之是规定的教材啊我也不知道说什装帧不错，内容也好。

评分☆☆☆☆☆

好好