孩子為什麼傢長怎麼辦：80種孩子成長問題的解決方案 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王春永 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 育兒
• 兒童教育
• 行為問題
• 情緒管理
• 傢庭教育
• 心理健康
• 成長睏惑
• 解決方案
• 0-12歲

齣版社： 中國發展齣版社

ISBN：9787802348066

版次：1

商品編碼：11191757

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：302

正文語種：中文

編輯推薦

　　為什麼不要誇孩子聰明？孩子喜歡網聊怎麼辦？孩子交瞭“壞朋友”怎麼辦？愛寫日記有壞處嗎？孩子寫作業慢怎麼辦？學英語越早越好嗎？……翻開由王春永編著的這本《孩子為什麼傢長怎麼辦：80種孩子成長問題的解決方案》，它將為廣大傢長解決諸多孩子成長過程中遇到的問題。

內容簡介

　　世界上沒有成長不好的孩子，隻有不懂教育技巧的父母！讀懂孩子，纔能愛的正確！在孩子的成長過程中，相信每個父母都會遇到很多令人頭痛的成長問題。《孩子為什麼傢長怎麼辦：80種孩子成長問題的解決方案》要告訴您的是，解決這些麻煩問題的關鍵是要讀懂孩子，走進孩子的內心，真正地瞭解孩子。搶跑未必能贏，要尊重孩子成長的基本規律和成長節奏。每個孩子都有獨特的人格，要知道孩子問題背後的生理和心理原因……《孩子為什麼傢長怎麼辦：80種孩子成長問題的解決方案》采用分析現實案例的形式，運用教育心理學的最新發現，從人格培養、學習技巧、溝通社交等方麵，解答瞭在教養孩子過程中遇到的種種睏惑。在一問一答中，提齣瞭掌握孩子成長規律、走進孩子內心的意見和建議，是一本集心理學知識和教養經驗的科學教子寶典。書中配有大量插圖，讀起來輕鬆、有趣。

作者簡介

　　王春永，70年代生人，現居深圳，齣版有：《博弈論的詭計》，《活得輕鬆的心理法則》，《教子有方》等圖書。

目錄

Chapter 1 搶跑的孩子未必有後勁
雞尾酒學習法
學習可以打殲滅戰嗎
思維定勢效應
孩子不愛動腦筋怎麼辦
非學校教育
在傢上學可行嗎
飢餓教育法
怎樣激發孩子的學習興趣
聚光燈模型
怎樣讓孩子學會專注
瓦拉赫效應
孩子學習偏科怎麼辦
多元智能理論
孩子學英語越早越好嗎
帶體溫的閱讀
抱著孩子讀書有道理嗎
學習障礙
孩子閱讀睏難怎麼辦
蔡戈尼效應
孩子不喜歡閱讀怎麼辦
易感效應
孩子喜歡反復看一本書好嗎
朗讀記憶
讀書是齣聲好還是不齣聲好
有意義學習
孩子是不是越早識字越好
字如其人
現在還有必要教孩子練寫字嗎

Chapter 2 情商比智商更重要
延遲滿足
怎樣培養孩子的耐性
鍾擺效應
孩子經常發脾氣怎麼辦
淬火效應
怎樣讓孩子麵對挫摺
德韋剋實驗
為什麼不要總誇孩子聰明
賞識教育
怎樣讓孩子學會自我賞識
禁果效應
怎樣對孩子進行性教育
死亡提醒
怎樣教孩子認識死亡
情緒記憶
孩子愛寫日記好不好
跨欄定律
孩子個頭太矮怎麼辦
蛋殼效應
孩子總是怕輸怎麼辦
薩蓋定律
傢長教育觀念不同怎麼辦
示弱效應
怎樣提高孩子的自理能力
自我效能感
怎樣培養孩子的自信

Chapter 3 習慣比成績更重要
7+2效應
好記性不如爛筆頭嗎
第…名現象
孩子學習成績不好怎麼辦
反撥效應
考試多對孩子好不好
葉剋斯一道森定律
為什麼會齣現考場發揮失常
動機擁擠效應
應該給孩子發奬金嗎
空白效應
怎樣讓孩子主動做作業
免疫效應
考前突擊比平時學習效果更好嗎
遷移效應
孩子不會舉一反三怎麼辦
橡皮綜閤徵
孩子寫作業馬虎怎麼辦
從眾效應
孩子考試作弊怎麼辦
南風法則
怎樣讓孩子不再厭學
遺忘麯綫
怎樣幫孩子安排復習時間
高原現象
孩子學習成績為什麼時好時壞
感官協同效應
怎樣學習纔能事半功倍

Chapter 4 怎樣說孩子纔會聽
K.J.C.K原則
父母能厲聲斥責孩子嗎
自己人效應
孩子不願意溝通怎麼辦
超限逆反
為什麼孩子聽不進我的話
歐弗斯托原則
怎樣有效地說服孩子
赫洛剋效應
錶揚和批評哪個更管用
羅森塔爾效應
怎樣用期望改變孩子
阿倫森效應
應該怎樣批評孩子
火爐法則
應該怎樣管教任性的孩子
自然懲罰法則
孩子跟大人對著乾怎麼辦
同胞效應
孩子怪我偏心怎麼辦
特裏法則
錯怪瞭孩子應該怎樣解釋
應激反應
怎樣讓孩子麵對父母離婚

Chapter 5 成長比成功更重要
鯰魚效應
孩子競爭意識差怎麼辦
社交恐懼
孩子不肯打招呼怎麼辦
避雷針效應
孩子被欺負怎麼辦
鏈狀效應
孩子交上瞭“壞朋友”怎麼辦
羅密歐與硃麗葉效應
孩子“旱戀”怎麼辦
棘輪效應
怎樣培養孩子的金錢觀念

Chapter 6 彆讓小毛病變成大麻煩
愛撫效應
孩子害怕打針怎麼辦
瑜亮情結
孩子嫉妒心太強怎麼辦
鈍感力
孩子性子太慢怎麼辦
羊群效應
孩子沒有主見怎麼辦
21天法則
孩子小動作多怎麼辦
自我中心化
孩子很自私怎麼辦
木桶效應
孩子挑食怎麼辦
防禦反射
孩子爆粗口怎麼辦
皮諾曹現象
孩子喜歡撒謊怎麼辦
自我呈現
孩子喜歡上網聊天怎麼辦
Google效應
孩子應該怎樣利用網絡信息
附帶學習
應該禁止孩子玩電子遊戲嗎
印刻效應
看電視對孩子的影響大嗎
分心效應
應該給孩子配手機嗎
布裏丹效應
孩子的玩具越多越好嗎

Chapter 7 傳統智慧應如何與時俱進
睡眠學習法
孩子一心不能二用嗎
貴人語遲
孩子說話晚有問題嗎
孝道教育
還要教孩子“百善孝為先”嗎
邊際效用遞減
“棍棒下麵齣孝子”對不對
童濛養正
“三歲看大，七歲看老”有道理嗎
榜樣效應
“自古寒門齣纔俊”對嗎

精彩書摘

　　在傢上學，可以讓孩子直接麵對現實問題，反而能比“上書山戰題海”起到更好的效果。陶行知先生曾說：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。”在傢上學可以比學校更能滿足這一點。
　　“現代住傢教育運動之父”約翰·霍爾特認為，大膽讓孩子們接觸報紙、信件、保證書和（電話）黃頁，或任何復雜而又深刻的現實問題，這樣纔能夠增強孩子對現實世界的好奇心，並且從中學到比課本上更多的東西。下麵我們看一個故事。
　　一個孩子走進雜貨店，店員問道：“你要買什麼？”孩子說：“買10磅15個法郎一磅的糖，加4磅90法郎一磅的咖啡，再買2磅27法郎一磅的奶油，然後再加30法郎的麵包。”店員說：“糖一共是150法郎，咖啡一共是360法郎，奶油54法郎，加上麵包的30法郎，一共是594法郎。”“我這兒有一張1000法郎的鈔票，你該找給我多少？”“406法郎，快一點。喏，這是小票，拿好。”孩子一邊拿著東西轉身走齣店門，一邊說：“這是我爸給我布置的算術題，我還不會算呢，實在太謝謝你瞭。”對孩子來說，在傢學習的好處還不止這些。當孩子在傢上學時，每天可以看到父母的工作情況，甚至可以參與決策和閤作。這一過程，比在教室裏接受老師講授的知識，更能提高孩子的學習能力，使孩子把責任意識與學習結閤起來，對事情的後果具有風險意識，而不像傳統教育下的孩子那樣隻會按部就班地想問題。
　　不僅如此，與在學校的孩子們相比，在傢上學的孩子的朋友的年齡更為多樣化。在傢教育的傢庭中，父母親及其朋友不知不覺地也成瞭孩子的朋友，孩子也善於與比他們大或小的人互動。相反的，上學孩子的朋友更局限於同班同年齡。因此可以說，在傢上學的孩子的交際環境，更接近於他未來要進入的真實社會。
　　另外，網絡的發展和教育資源的豐富，也為在傢上學提供瞭基本的環境。
　　隨著網絡技術的創新發展，學習已經基本不受時間、空間的限製。這就使孩子可以不必依賴學校，而自由地學到任何想學的知識和技能。在互聯網上，有無數的圖書和公開課免費開放，使孩子可以綜閤利用這些現代資源學習，看教學視頻，看經典電影電視片，查找資料。
　　那麼，會不會齣現“學而無友”的情況呢？這一點也不必擔心，通過網絡，不同空間的人可以迅速相識，建立互助學習社區。在中國內地，支持孩子在傢上學的傢長還自發成立瞭在傢上學聯盟，並齣現瞭南京、上海、北京、廣東、成都等十幾個聯盟部落。傢長們除瞭在上麵發帖交流外，每個群體還有自己專門的QQ群，交流心得。
　　但是，在傢上學也並非有百利而無一弊，有些方麵必須加以注意。
　　首先，父母必須建立一定的督導機製。如果選擇讓孩子在傢上學，最好由父母中的一人擔任老師，負責監督與指導，並且建立學習檔案。
　　在法國，想讓孩子在傢上學，隻要在每年開學前嚮市政府提齣請示單即可。法國教育管理部門則每年派專業的督察，到學生傢裏探視孩子的學習環境和檢驗學習成果。如果達不到相關標準，傢長則必須將孩子送到學校裏上學。
　　在中國，目前尚無這種成熟的督察機製，因此父母的作用就更為重要。
　　在必要時，可以嚮教育專傢或學校的老師請求幫助。
　　其次，在教育孩子的過程中，不僅要注意孩子的學習成績，更要注意他們的人格發展，如獨立體驗、自主選擇、學會生活、人生指導等。在傢上學欠缺集體活動，也缺乏適當的競爭。但是孩子一定是需要夥伴的，清朝的皇子在讀書時，還會安排許多“哈哈珠子”伴讀呢。
　　半個世紀前，美國的一位教育部長說：“學校好比是一個小島，傢庭和社會是大陸，大陸和小島間由吊橋相連，每個工作日上下午吊橋各放下一次，讓學生上學和迴傢，每年有一兩次大陸上的學生傢長到小島上做客。最具諷刺意味的是，島上生活的主要目的是教育學生怎樣在成年後在大陸上生活。
　　”如果讓孩子離開瞭學校的孤島，又到瞭傢庭的孤島，那麼這樣的轉換是沒有意義的。
　　如果你想試一試讓孩子“在傢上學”的話，除瞭以上幾點，還有一些實際問題要仔細權衡一番，如法律問題、經費問題、教學計劃問題，等等。
　　在傢上學不僅是一種教育形式，更是一種生活方式。在實施之前，你必須問自己和孩子：準備好瞭嗎？這裏的準備還包括，一旦孩子想迴學校上學，就要尊重孩子的意願。
　　……

前言/序言

　　從心教育孩子幾個小時以前，我還在參加一所學校的公開課。老師們準備得很認真，講解也很細緻，學生們學得也很賣力，但是總覺得哪兒不對勁。
　　哪兒不對勁呢？一切都進行得有條不紊，氣氛也稱得上活躍，結束得也無可指責。然而，在一節45分鍾的課堂裏，似乎隻是老師在挑選少數幾位學生，配閤著完成一項演示任務。不得不說，麵對40個孩子，這可能是保證不齣差錯地完成一堂課的最佳方式。然而這還是教育嗎？孩子呢？孩子的心呢？孩子是祖國的花朵，但是教育孩子不是培育花朵給人看。每個孩子都有自己的心理特點，都有自己的成長節奏和規律，但是老師和傢長，卻不得不按照一個模子去培育“美麗的花朵”。這種美麗，是有標準答案的，是不允許齣現差錯的。
　　在這樣流水綫式的培養模式上，孩子的心被忽略瞭。要讓孩子快樂成長，必須從心教育他們。
　　一位有成就的科學傢，曾經迴憶自己創造能力的來源。他說，在他差不多2歲時，曾經試圖將一瓶牛奶拿齣冰箱，但光滑的瓶身使得他失手瞭，瓶子落在瞭地上，溢齣的牛奶在廚房的地闆上流得到處都是。
　　他的母親進到廚房中，沒有衝他大吼大叫，也沒有說教或懲罰他，她隻是說：“羅伯特，你弄齣瞭一堆多麼奇妙的東西呀！我幾乎還從來沒看見過這麼大一窪牛奶呢。嗯，既然損失已經造成瞭，你要不要在我們清理以前在這窪牛奶中好好地玩一會兒呢？”他真的就地趴下在牛奶中玩。過瞭一會，母親說：“你知道嗎，羅伯特，無論什麼時候，當你弄齣這樣的髒亂場麵，最終你都得清理乾淨，並且把所有事情恢復到正確的順序。所以，你想怎麼清理呢？我們可以用一塊海綿，一條毛巾或一隻拖把。你想用哪種工具？”他選擇瞭海綿，然後和母親一起清理乾淨瞭滿地的牛奶。
　　還沒有完，母親接下來又說：“你知道嗎，我們剛纔所經曆的是一次失敗的經驗，就是怎麼能夠有效地用兩隻小手握住一大瓶牛奶。
　　走！我們去後院，把瓶子裝滿水，看看你能否想齣一個辦法握住而不使它掉下來。”2歲的他通過實驗瞭解到，如果用雙手在蓋子下麵的頸部握住瓶子，就不會掉下來。
　　每個孩子在成長過程中都會齣差錯，也會齣問題。對他們來說，真正的危險不是差錯和問題，而是他們的父母不知道如何麵對這些差錯和問題。
　　當孩子齣問題時，很多父母習慣於用成人世界的規則來解釋和應對：他這麼做隻是為瞭引起大人的注意：他隻在乎他自己：他在挑戰我們的耐性；他本來很聰明，如果想的話能做得更好；等等。
　　殊不知，這樣的解釋和應對，是在給孩子的心靈貼上諸如“固執”、“任性”、“不肯妥協”、“不講理”、“不聽話”、“想引人注目”、“沒有控製力”甚至“叛逆”一類的標簽。這樣的標簽，往往事與願違，把孩子引嚮更加“任性”或“固執”的方嚮……另外，即使不是齣問題時，父母們也麵臨著很多睏惑：孩子是不是越早識字越好？怎樣激發他的學習興趣？甚至，當父母離異時如何讓孩子麵對？等等問題，都需要心理學的知識和技巧恰當處理。一個問題處理不好，一則影響孩子成長，二則會導緻親子關係緊張。
　　本書采用問答的方式，運用教育心理學的研究成果，從人格培養、學習技巧、溝通社交等八個方麵，解答瞭在教養孩子過程中遇到的種種睏惑。在一問一答中，提齣瞭掌握孩子成長規律、走進孩子內心的意見和建議，是一本集心理學知識和教養經驗的科學教子寶典。
　　作者2012年10月

《成長路上的導航燈：100個育兒智慧，照亮孩子的前行之路》 前言： 每一個孩子都是獨一無二的宇宙，承載著父母無限的期望與愛。然而，在他們探索世界的過程中，難免會遇到各種各樣的小插麯——從咿呀學語時的溝通睏境，到蹣跚學步時的跌跌撞撞，再到青春期叛逆期的迷茫掙紮。這些成長中的“為什麼”和“怎麼辦”，常常讓傢長們感到措手不及，甚至焦慮不安。 本書並非要提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，因為每個傢庭、每個孩子都有自己的獨特性。相反，它旨在成為您成長路上的一盞明燈，一盞智慧的導航燈。通過對上百個典型育兒場景的深入剖析，結閤心理學、教育學及多年實踐經驗，本書希望能為您提供一套靈活、實用的育兒工具箱。它將幫助您更深刻地理解孩子的行為背後隱藏的心理需求，從而以更有效、更有愛的方式迴應，與孩子共同成長，攜手跨越每一個挑戰。 第一部分：初生啼哭與感知世界（0-3歲） 這個階段的孩子，就像一張張白紙，他們用最純粹的方式感知世界，也用最直接的方式錶達需求。父母在這個時期扮演著至關重要的角色，是孩子安全感的基石，也是他們探索未知世界的引路人。 “為什麼寶寶總是哭個不停？”——解讀嬰兒的語言： 哭泣是嬰兒唯一的語言。是餓瞭？睏瞭？尿布濕瞭？還是隻是需要一個溫暖的擁抱？本書將指導您如何細緻入微地觀察寶寶的信號，理解不同哭聲的含義，並學會及時有效地安撫，建立起初步的信任感。我們將深入探討母乳喂養與奶瓶喂養的挑戰，睡眠模式的建立，以及如何應對常見的腸絞痛等問題。 “怎麼纔能讓寶寶好好吃飯/睡覺？”——建立健康的生活習慣： 規律的作息和健康的飲食習慣是孩子健康成長的基石。本書將提供科學的喂養指導，如何循序漸進地引入輔食，培養寶寶良好的咀嚼和吞咽能力。同時，我們將聚焦睡眠問題，從建立睡前儀式到識彆寶寶的睡眠信號，幫助傢長們科學地引導孩子建立健康的睡眠模式，告彆“睡眠戰爭”。 “寶寶不願意和陌生人說話怎麼辦？”——早期社交的萌芽： 盡管還很年幼，但孩子已經開始與外界建立聯係。如何幫助孩子剋服對陌生人的恐懼，建立初步的社交能力？本書將提供一些溫和有效的方法，例如，父母可以先和陌生人互動，為孩子做示範，或者在孩子感到安全的情況下，鼓勵他們進行短暫的觀察和接觸。我們還將探討如何利用遊戲和親子互動，促進孩子的語言發展和認知能力的提升。 “小小的孩子也開始‘不聽話’瞭？——理解‘自我意識’的覺醒： 隨著孩子自我意識的萌芽，他們開始有瞭自己的想法和“主見”。“不”字頻繁齣現，對指令的抗拒，都讓傢長們感到睏惑。本書將解釋這是孩子成長過程中的一個重要裏程碑，是他們探索邊界、建立獨立性的錶現。我們將教授傢長如何以尊重但不失原則的方式迴應，如何在“放手”與“管束”之間找到平衡點。 第二部分：探索與學習的樂園（3-6歲） 這個階段的孩子，好奇心爆棚，他們的世界充滿瞭“為什麼”，他們的精力如同永不枯竭的泉水。傢長們需要成為他們最忠實的探險夥伴，以及最耐心的解答者。 “為什麼我的孩子總是問‘為什麼’？”——點燃好奇心的火花： 孩子無窮無盡的“為什麼”是他們認知世界、學習知識的強大驅動力。本書將指導傢長如何積極迴應孩子的提問，將其視為學習的絕佳機會。我們將分享如何用適閤孩子年齡的語言解答問題，如何鼓勵他們自己去探索和尋找答案，從而培養他們的獨立思考能力和求知欲。 “如何培養孩子的規則意識和分享習慣？”——品格塑造的開端： 隨著集體生活的展開（幼兒園），規則意識和分享能力變得尤為重要。本書將提供具體的策略，例如，如何通過遊戲和故事，讓孩子理解規則的意義；如何引導孩子在玩耍中學會分享，體驗閤作的快樂。我們將強調正麵強化和榜樣示範的重要性。 “孩子動手打人/搶彆的小朋友的東西怎麼辦？”——情緒管理與衝突解決的初步學習： 孩子在社交中難免會遇到衝突，打人、搶奪是這個年齡段常見的行為。本書將教導傢長如何冷靜處理這些情況，首先安撫受害者，然後引導孩子認識到自己的行為給他人帶來的影響，並學習用語言錶達需求，尋找替代的解決方案。我們將深入探討共情能力的培養，以及如何幫助孩子發展健康的應對策略。 “孩子害怕黑暗/小動物怎麼辦？”——剋服恐懼，建立安全感： 孩子們的世界並非總是陽光燦爛，恐懼感是他們成長中可能遇到的挑戰。本書將提供一係列方法，幫助孩子逐步剋服恐懼，例如，通過故事、遊戲進行“脫敏”治療，鼓勵孩子勇敢嘗試，以及最重要的是，給予孩子堅定的支持和理解，讓他們知道自己永遠是安全的港灣。 “孩子玩電子産品沉迷怎麼辦？”——閤理引導，平衡發展： 電子産品以其強大的吸引力，成為許多傢庭的挑戰。本書將深入探討如何為孩子設定閤理的屏幕時間，如何引導他們選擇有益的電子內容，以及如何在現實生活中為孩子提供更豐富、更有趣的替代活動，促進他們的全麵發展。 第三部分：獨立與成長的煩惱（6-12歲） 這個階段的孩子，開始擁有自己的朋友圈，他們的思維更加活躍，對世界的看法也更加獨立。傢長需要從“引導者”轉變為“支持者”和“陪伴者”。 “為什麼孩子學習成績不如意？”——學習方法與學習動力的雙重密碼： 學習是孩子生活中重要的組成部分。當成績齣現波動時，傢長們會感到擔憂。本書將不僅關注如何提升學習效率，傳授科學的學習方法，更會深入探討如何激發孩子的內在學習動力，培養他們的學習興趣，讓他們將學習視為一種樂趣而非負擔。我們將分析學習睏難的可能原因，並提供個性化的支持方案。 “孩子不願意和我們交流瞭怎麼辦？”——搭建溝通的橋梁： 隨著獨立意識的增強，孩子可能不再像小時候那樣無話不談。本書將提供打開孩子心扉的鑰匙，教授傢長如何創造安全、開放的溝通氛圍，如何傾聽孩子的想法，理解他們的睏惑，以及如何在適當時機給予建議，而不是一味地指責或說教。我們將探討開放式提問的技巧，以及如何避免“溝通黑洞”。 “孩子開始撒謊/偷竊怎麼辦？”——價值觀的引導與行為的糾正： 隨著對世界的認知加深，孩子可能會齣現不誠實的行為。本書將幫助傢長理解孩子行為背後的心理原因，例如，是為瞭逃避懲罰，還是為瞭獲得關注？我們將提供一套溫和而堅定的處理方法，通過解釋行為的後果，強調誠實的價值，引導孩子認識到錯誤並學會承擔責任。 “孩子受到同學欺淩/校園霸淩怎麼辦？”——保護孩子，增強自我保護意識： 校園欺淩是一個嚴肅的問題。本書將為傢長提供應對策略，如何識彆欺淩的跡象，如何安撫受到傷害的孩子，如何與學校溝通，以及最重要的是，如何增強孩子的自信心和自我保護能力，讓他們學會拒絕和求助。 “孩子沉迷遊戲/網絡世界，傢長如何是好？”——引導健康的娛樂方式： 遊戲和網絡世界對這個年齡段的孩子具有強大的吸引力。本書將探討如何與孩子就網絡使用達成共識，如何幫助孩子辨彆網絡信息的真僞，以及如何引導他們參與更廣泛的、更健康的興趣愛好，平衡虛擬世界與現實生活。 第四部分：迎接青春的挑戰（12歲以上） 青春期是孩子成長中最具挑戰性也最具變革性的階段。他們的身體和心理都經曆著巨大的變化，傢長需要以更成熟、更具策略性的方式進行引導。 “為什麼孩子變得如此叛逆？”——理解青春期的躁動與獨立： 叛逆是青春期孩子渴望獨立、建立自我身份的標誌。本書將深入剖析青春期生理和心理的變化，幫助傢長理解孩子行為背後的驅動力。我們將提供有效的溝通策略，如何在尊重孩子獨立性的同時，設定必要的界限，以及如何處理與孩子的權力鬥爭，建立更平等、更尊重的親子關係。 “孩子早戀怎麼辦？”——引導健康的親密關係： 早戀是許多傢長關注的問題。本書將提供一種開放、理性的態度，幫助傢長與孩子就感情、性教育等話題進行坦誠的交流。我們將探討如何引導孩子正確認識親密關係，強調責任與尊重，以及如何在保護孩子的前提下，給予他們必要的指導。 “孩子迷茫於未來，不知道自己想做什麼怎麼辦？”——探索興趣與職業規劃的初步引導： 青春期是孩子開始思考人生方嚮的時期。本書將提供方法，幫助孩子發掘自己的興趣和優勢，探索不同的可能性，並鼓勵他們為自己的未來設定初步的目標。我們將探討如何利用社會資源，例如職業體驗、興趣小組等，幫助孩子做齣更明智的選擇。 “如何幫助孩子應對學業壓力與考試焦慮？”——心理韌性的培養： 升學壓力是青春期孩子麵臨的普遍挑戰。本書將提供心理調適的方法，幫助孩子認識和管理壓力，培養積極的心態，並學會從失敗中汲取經驗。我們將強調身心健康的重要性，鼓勵孩子尋求支持，並與傢長共同麵對挑戰。 “孩子沉迷於某個偶像/亞文化，傢長如何應對？”——理解新時代青年的文化認同： 青年文化的多樣性讓傢長感到陌生甚至擔憂。本書將鼓勵傢長以開放的心態去理解和接納，並探討如何在不失原則的前提下，與孩子就這些文化現象進行溝通，引導他們形成健康的價值觀念，避免盲目追隨。 結語： 育兒是一場充滿愛與挑戰的旅程，沒有終點，隻有不斷前行。本書提供的100個解決方案，隻是您手中工具箱中的一部分。最重要的是，您要相信自己作為父母的直覺和智慧，並始終保持與孩子的連接。願本書能成為您成長路上的忠實夥伴，陪伴您與孩子一起，跨越溝壑，攀登高峰，共同譜寫屬於你們的精彩篇章。每一個“為什麼”的背後，都是孩子成長的信號；每一個“怎麼辦”的解答，都蘊含著愛的力量。讓我們一起，用智慧和愛，點亮孩子的前行之路。

評分☆☆☆☆☆

我一直以來都對孩子的教育問題感到非常睏惑，總是在各種信息和觀點中搖擺不定，不知道該信誰。這本書的齣現，可以說是給瞭我一劑定心丸。它就像是一盞明燈，照亮瞭我育兒道路上的許多盲區。我特彆喜歡它在分析孩子行為時所展現齣的那種科學性和係統性。它不會給你空洞的道理，而是會結閤兒童心理學、行為學等方麵的知識，來解釋孩子為什麼會這樣做。比如，當孩子齣現攻擊性行為時，這本書不會簡單地把它歸結為“壞孩子”，而是會分析這種行為背後可能的原因，比如挫敗感、模仿、或者情緒錶達障礙，並且給齣相應的乾預措施。我發現，當我理解瞭孩子行為的根源，我就不會那麼輕易地去評判和指責，而是能夠更冷靜地去處理。這本書讓我學會瞭從孩子的視角齣發去思考問題，去感受他們的情緒，去理解他們的需求。它讓我明白，每一個孩子都是獨特的個體，他們的成長需要的是理解、支持和恰當的引導，而不是一成不變的模式。這本書不僅給瞭我解決孩子問題的具體方法，更重要的是，它改變瞭我對孩子和育兒的認知，讓我從一個焦慮不安的傢長，變成瞭一個更自信、更有方法的引領者。

評分☆☆☆☆☆

這本書我拿到手已經有一段時間瞭，但總覺得它像一本“錦囊妙計”，放在那裏，需要的時候纔拿齣來翻翻，卻很少去深入地消化吸收。每次遇到孩子棘手的問題，我都會習慣性地去翻找，就像一個救火隊員，急急忙忙地想找到那個立竿見影的解決辦法。不得不承認，它確實提供瞭一些非常實用且易於理解的思路，很多時候能幫我解燃眉之急。比如，當孩子因為一點小事就大發脾 tory，或者在社交場閤變得畏畏縮縮時，我總能在書裏找到一些讓我眼前一亮的建議。它不會給你灌輸一些大而空的理論，而是直接切入問題，給齣具體的應對策略。有時候，僅僅是讀到書裏描述的某種情緒，或者某種行為模式，就讓我覺得“原來不是我一個人遇到這樣的睏境”，這種共鳴感本身就給瞭我很大的安慰。我尤其喜歡它在分析問題根源時那種細緻入微的視角，有時候我們傢長容易被孩子當下的錶現濛蔽，覺得孩子就是“不聽話”、“搗亂”，但這本書會引導你去思考，這背後可能隱藏著什麼更深層次的原因，是需求未被滿足，還是情緒沒有得到疏導，亦或是成長階段的正常反應。這種抽絲剝繭的過程，讓我覺得更加理解我的孩子，也更加理解“為什麼”。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶來的最直接感受，就是讓我覺得育兒不再是一場孤獨的摸索，而是一個充滿智慧的學習過程。我一直覺得，教育孩子是一門藝術，需要不斷地去探索和實踐。而這本書，就像是為我提供瞭一個非常清晰的“調色闆”和“畫筆”，讓我知道該如何去描繪齣孩子成長的美好圖景。比如，書中關於孩子逆反期的描述，非常貼切。我之前總是覺得孩子不聽話就是叛逆，想方設法去“壓製”他。但這本書讓我明白，逆反期是孩子自我意識覺醒的重要標誌，是他們開始尋求獨立和自主的錶現。書中提供的建議，不再是強硬的對抗，而是強調理解和溝通，教我如何在尊重孩子意願的同時，引導他們做齣正確的選擇。我嘗試著用書裏教的方法，和孩子進行一些“平等”的對話，聽聽他的想法，即使不同意，也先錶示理解，然後再慢慢地提齣我的建議。齣乎意料的是，孩子的抵觸情緒大大降低，甚至會主動和我分享他的想法。這本書讓我意識到，所謂的“問題”，往往是我們傢長缺乏有效的溝通和理解方式。它讓我學會瞭用更柔和、更有效的方式去處理孩子成長中的各種挑戰，讓我看到孩子身上的閃光點，而不是僅僅盯著他們的“不足”。

評分☆☆☆☆☆

我當初買這本書，很大程度上是被它的封麵設計和那個直擊人心的書名所吸引。說實話，成為傢長之後，每天都在“孩子為什麼”的疑問中度過，而“我該怎麼辦”的迷茫更是如影隨形。這本書就像是給我的這種焦慮提供瞭一個齣口，一個可以信賴的指引。在閱讀的過程中，我常常有一種恍然大悟的感覺。比如，關於孩子拖延癥的問題，我之前總是覺得是孩子懶散，或者不夠自律，會用批評和催促的方式來解決，結果適得其反，孩子反而更不願意去做瞭。而這本書則從孩子的心理發展特點齣發，分析瞭拖延癥産生的多種可能原因，並且提供瞭一些巧妙的方法，比如化整為零、設定小目標、或者利用遊戲化思維來鼓勵孩子。我嘗試瞭一些書中提到的方法，雖然不是立刻就能看到翻天覆地的變化，但孩子的抵觸情緒確實有所減緩，並且在我積極引導下，他開始嘗試主動去完成任務。讓我印象深刻的是，書中並沒有把孩子塑造成一個“需要被改造”的對象，而是強調傢長需要調整自己的教育方式，用更具同理心和支持性的態度去引導。這種“反思自己”的視角，對我來說是一個很大的啓發。我發現，很多時候，問題的根源不在孩子，而在我們傢長的認知和方法上。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書就像我一個非常博學又富有耐心的朋友，在育兒的路上，時不時地給我一些寶貴的建議。我最欣賞它的地方在於，它沒有把孩子的問題簡單化、臉譜化，而是深入淺齣地剖析瞭各種可能的情況。我記得有一次，我的孩子突然變得特彆黏人，走到哪裏都要跟著，這讓我感到非常煩躁，覺得他是不是太沒有獨立性瞭。我當時很焦慮，以為是自己之前哪方麵做得不夠好。翻看這本書，我纔瞭解到，這種“返祖”現象，在某些成長階段的孩子身上是普遍存在的，它可能源於孩子對安全感的重新需求，或者是在經曆某些變化時的一種自我保護機製。書裏給齣的建議，不是簡單地批評孩子“太粘人”，而是教我如何給予孩子足夠的安全感，如何在他需要的時候給予擁抱和陪伴，同時又在他獨立嘗試時給予鼓勵和空間。這種平衡之道，讓我豁然開朗。我發現，很多我們傢長覺得是“問題”的行為，其實是孩子成長的必經之路。這本書讓我學會瞭用更長遠的眼光去看待孩子的成長，去理解他們行為背後的動機，而不是僅僅關注錶麵的現象。它讓我從一個“解決問題者”變成瞭一個“陪伴者”和“引導者”。