馬剋思主義理論研究和建設工程重點教材配套用書：“思想道德修養與法律基礎”課教學設計 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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賈少英，王濱有 著

圖書標籤:

• 馬剋思主義理論
• 思想政治教育
• 道德修養
• 法律基礎
• 教學設計
• 高等教育
• 教材配套
• 課程建設
• 思政課
• 專業教材

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040372243

版次：1

商品編碼：11253332

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：377

字數：440000

正文語種：中文

內容簡介

　　《馬剋思主義理論研究和建設工程重點教材配套用書：“思想道德修養與法律基礎”課教學設計》是在教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治理論課）的基礎上，將黨的十八大精神和相關內容融入教學設計之中，進一步深化研究的成果，《馬剋思主義理論研究和建設工程重點教材配套用書：“思想道德修養與法律基礎”課教學設計》分為“教學設計簡況”、“理論教學設計”、“實踐教學設計”三個部分，其中，包括各章的教學內容、教學目的，重點難點、學時安排、教學過程、教學步驟、教學思路、教學策略與方法、時間分配等，每章均設計有實踐教學活動方案，《馬剋思主義理論研究和建設工程重點教材配套用書：“思想道德修養與法律基礎”課教學設計》可供高等學校“思想道德修養與法律基礎”課教師教學時使用，也可供該課程教師教學設計時參考，

內頁插圖

目錄

緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界
教學設計簡況
教學內容
第一節 適應人生新階段
第二節 肩負曆史新使命
第三節 學習和踐行社會主義核心價值體係
第四節 學習“思想道德修養與法律基礎”課的意義和方法
教學目的
重點難點
學時安排
理論教學設計
實踐教學設計 以“胸懷民族復興，立誌奮發成纔”為主題組織
演講比賽活動

第一章 追求遠大理想 堅定崇高信念
教學設計簡況
教學內容
第一節 理想信念與大學生成長成纔
第二節 樹立科學的理想信念
第三節 架起通往理想彼岸的橋梁
教學目的
重點難點
學時安排
理論教學設計
實踐教學設計 收集中國特色社會主義事業取得的偉大成就相關資料
和典型案例

第二章 繼承愛國傳統 弘揚民族精神
教學設計簡況
教學內容
第一節 中華民族的愛國主義傳統
第二節 新時期的愛國主義
第三節 做忠誠的愛國者
教學目的
重點難點
學時安排
理論教學設計
實踐教學設計 收集我國現實社會愛國人物及其典型事例

第三章 領悟人生真諦 創造人生價值
教學設計簡況
教學內容
第一節 樹立正確的人生觀
第二節 創造有價值的人生
第三節 科學對待人生環境
教學目的
重點難點
學時安排
理論教學設計
實踐教學設計 辯論賽：自我價值與社會價值哪一個更重要

第四章 加強道德修養 錘煉道德品質
教學設計簡況
教學內容
第一節 道德及其曆史發展
第二節 繼承和弘揚中華民族優良道德傳統
第三節 弘揚社會主義道德
第四節 恪守公民基本道德規範
教學目的
重點難點
學時安排
理論教學設計
實踐教學設計 我國現實社會中道德模範典型人物及其事例調查

第五章 遵守社會公德 維護公共秩序
第六章 培育職業精神 樹立傢庭美德
第七章 增強法律意識 弘揚法治精神
第八章 瞭解法律製度 自覺遵守法律

《思想道德修養與法律基礎》教學設計：引導時代新人塑造健全人格與法治素養 本書旨在為高等院校“思想道德修養與法律基礎”課程的教學提供一套係統、創新且富有實踐指導意義的教學設計方案。課程的核心目標在於幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，涵養高尚的道德情操，培養良好的法律意識和法治精神，最終成長為德纔兼備、適應時代發展要求的社會主義建設者和接班人。本書聚焦於如何將抽象的理論知識轉化為鮮活的教學實踐，如何激發學生的學習興趣，提升教學的針對性、有效性和時代感。 一、 課程定位與時代價值 “思想道德修養與法律基礎”課程作為高校思想政治理論課程體係的重要組成部分，承擔著立德樹人的根本任務。在當今中國特色社會主義進入新時代的宏大背景下，社會思潮湧動，價值觀念多元，青年學生麵臨著前所未有的機遇與挑戰。如何幫助他們堅定理想信念，明辨是非善惡，自覺遵守法律，積極參與社會，是課程麵臨的重要課題。本書的教學設計正是圍繞這一時代命題展開，強調課程的政治性、思想性、學理性與實踐性相統一，旨在使課程內容更加貼近學生實際，迴應學生關切，引領學生成長。 本書認為，思想道德修養與法律基礎教育並非簡單的知識灌輸，而是關乎學生人格養成、價值塑造、公民素養提升的係統工程。它不僅是學生思想政治素質的重要組成部分，更是其未來學習、工作和生活的基礎。因此，教學設計必須緊密結閤時代發展的脈搏，將國傢發展戰略、社會進步需求、青年學生成長規律有機融閤，構建具有中國特色、時代特徵的育人體係。 二、 教學設計的核心理念與原則 本書的教學設計遵循以下核心理念和原則： 1. 以人為本，學情導嚮： 強調一切教學活動的設計都應以學生為中心，充分考慮學生的認知規律、興趣特長、思想特點和現實需求。教學設計要深入瞭解學生的學習動機，通過多種方式激發他們的主體意識和參與熱情。 2. 理論聯係實際，知行閤一： 突齣馬剋思主義理論的實踐品格，強調將課堂學習與社會現實、學生生活緊密聯係。教學設計要引導學生將所學理論應用於分析現實問題，指導自身實踐，從而實現理論的內化於心、外化於行。 3. 問題導嚮，情境創設： 教學設計注重以學生普遍關心、社會關注的熱點難點問題為切入點，引導學生自主探究，深化理解。通過創設生動、真實、具有啓發性的教學情境，激發學生的求知欲和思考力。 4. 創新教學方法，多元互動： 鼓勵教師打破傳統教學模式，積極運用案例分析、情景模擬、小組討論、辯論賽、社會實踐、多媒體技術等多種教學手段，構建師生互動、生生互動、教學與實踐互動的良好局麵，提高課堂的吸引力和有效性。 5. 價值引領，潤物無聲： 強調在知識傳授的同時，更加注重價值觀念的熏陶和引導。教學設計要在潛移默化中幫助學生涵養社會主義核心價值觀，樹立正確的道德觀、法治觀，形成積極嚮上的人生態度。 6. 整體設計，係統推進： 教學設計要注重課程內容的整體性和係統性，將思想道德修養與法律基礎兩個模塊有機結閤，相互促進。同時，也要與其他思政課程形成協同效應，共同構建全方位的育人體係。 三、 “思想道德修養”模塊教學設計要點 該模塊旨在引導學生認識和理解馬剋思主義的科學理論，確立科學的世界觀和人生觀，培養高尚的道德情操和健全的人格。教學設計將重點關注以下方麵： 1. 理想信念教育的深化： 主題設計： “為共産主義理想而奮鬥”、“中國特色社會主義共同理想的時代內涵”、“新時代青年的曆史使命”。 教學方法： 深入挖掘中國共産黨百年奮鬥史中的感人故事、時代楷模的先進事跡，組織觀看相關紀錄片、電影，開展主題演講、徵文等活動。引導學生理解理想信念的科學性、崇高性和實踐性，認識到堅定的理想信念是人生的精神支柱。 2. 人生價值的思考與追求： 主題設計： “人生的意義與價值”、“個人價值與社會價值的辯證關係”、“追求崇高人生境界”。 教學方法： 引導學生閱讀哲學經典、文學作品，分析不同人生觀的優劣。設計“我的價值宣言”、“人生規劃分享”等活動，鼓勵學生從個人經曆和社會現象齣發，理性思考人生的意義，明確個人價值實現的社會途徑，倡導勞動創造價值、奉獻社會的人生觀。 3. 社會主義核心價值觀的理解與踐行： 主題設計： “社會主義核心價值觀的內涵解析”、“如何在日常學習生活中踐行核心價值觀”、“中華優秀傳統美德的時代傳承”。 教學方法： 運用生動的案例、形象的比喻，深入淺齣地解讀24字核心價值觀的深刻內涵。設計“核心價值觀故事會”、“美德踐行周”等活動，鼓勵學生將核心價值觀內化為自身行為準則，從小事做起，從身邊做起，成為社會主義核心價值觀的傳播者和實踐者。 4. 良好道德品質的養成： 主題設計： “誠實守信的時代意義”、“敬業奉獻的職業道德”、“互助友愛的社會公德”、“愛國主義的時代精神”。 教學方法： 結閤社會熱點事件、學生生活經驗，設置道德睏境情境，引導學生進行討論和判斷。組織參觀敬老院、福利院，參與誌願服務等實踐活動，讓學生在實踐中體驗道德的溫度，培養同情心、責任感和奉獻精神。 5. 健全人格的塑造： 主題設計： “認識自我，悅納自我”、“情緒管理與心理調適”、“人際交往的藝術”、“抗挫摺能力的培養”。 教學方法： 運用心理學測試、案例分析，幫助學生認識自己的優點和不足。教授有效的溝通技巧、情緒疏導方法。設計團隊閤作項目，鼓勵學生在閤作中學習、在挑戰中成長，培養積極樂觀、堅韌不拔的心理素質。 四、 “法律基礎”模塊教學設計要點 該模塊旨在幫助學生瞭解中國特色社會主義法律體係的基本框架，掌握與自身密切相關的法律知識，樹立憲法法律至上、法律麵前人人平等的法治理念，提高運用法律維護自身閤法權益、參與社會治理的能力。教學設計將重點關注以下方麵： 1. 憲法作為國傢根本法的地位與作用： 主題設計： “憲法是什麼？為何如此重要？”、“公民的基本權利與義務”、“國傢機構及其職能”。 教學方法： 結閤憲法實施的重要節點（如國傢憲法日），組織學生學習憲法文本，通過案例分析，展示憲法在維護國傢穩定、保障公民權利中的核心作用。引導學生認識到依法治國首先是依憲治國。 2. 與學生生活密切相關的法律： 主題設計： “民法典：保護你的‘生活大百科’（閤同、侵權、婚姻傢庭）”、“消費者權益保護法：做精明的消費者”、“勞動閤同法：維護你的勞動權益”、“網絡安全法：安全上網，理性錶達”。 教學方法： 重點選取與學生日常生活、校園生活、未來職業生涯緊密相關的法律條文，設計情景模擬，如“租房閤同陷阱”、“網絡謠言辨析”、“兼職權益受損怎麼辦”等，讓學生在模擬場景中學習法律知識，掌握維權途徑。 3. 刑事法律製度的基本知識： 主題設計： “什麼是犯罪？如何承擔刑事責任？”、“區分違法與犯罪，理性對待”。 教學方法： 結閤典型的青少年犯罪案例，分析犯罪的成因，強調法律的威懾作用。重點講解未成年人保護法、預防未成年人犯罪法的相關內容，幫助學生認識到法律的底綫不容觸碰。 4. 法治思維與法治方式： 主題設計： “什麼是法治思維？它與人治有何區彆？”、“依法理性解決問題”。 教學方法： 引導學生在處理人際關係、解決校園糾紛時，嘗試運用法律的視角和思維。組織模擬法庭、案例辯論，讓學生體會法律在維護公平正義中的重要作用，培養遵紀守法的意識和依法辦事的習慣。 5. 社會主義法治建設的成就與未來： 主題設計： “中國特色社會主義法治體係的形成”、“法治中國建設的意義與目標”。 教學方法： 結閤國傢大政方針，介紹中國法治建設的偉大成就，提升學生對國傢製度的認同感和自信心。引導學生思考作為新時代青年，如何在法治中國建設中貢獻自己的力量。 五、 教學評價與效果評估 教學設計的有效性最終體現在學生的學習成效上。本書強調建立多元化的教學評價體係，包括： 1. 過程性評價： 關注學生在課堂討論、小組閤作、課後作業、社會實踐等環節的錶現，評價學生的參與度、理解深度和協作能力。 2. 形成性評價： 通過階段性測試、論文、項目報告等形式，評價學生對課程內容的掌握程度和應用能力。 3. 終結性評價： 結閤期末考試、課程報告等，對學生的整體學習成果進行全麵評估。 4. 反思性評價： 鼓勵師生共同對教學過程進行反思，總結經驗，不斷優化教學設計。 本書還提供瞭關於如何設計不同類型的教學活動、如何運用信息化手段輔助教學、如何開展校內外實踐教學等具體操作層麵的指導。通過這套教學設計，期望能為廣大思想政治理論課教師提供一套可操作、可藉鑒的教學範本，助力培養齣更多具有堅定理想信念、高尚道德情操、紮實法律素養的時代新人，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“配套”性質也體現得淋灕盡緻，它似乎有意地將自身定位為一個補充和深化的角色，而非唯一的知識源泉。它為課堂上可能被一筆帶過的復雜理論提供瞭堅實的注腳和拓展閱讀的綫索。例如，當課堂上提到瞭某個曆史事件對當代道德觀念的影響時，這本書往往會立刻提供更為詳盡的史料和多角度的分析，讓原本扁平化的知識點瞬間立體化起來。我感覺作者團隊非常懂得如何平衡理論的深度和閱讀的友好度。他們似乎有一種默契，知道哪些是必須深入挖掘的“硬骨頭”，哪些是可以通過生動的論述來軟化的“過渡地帶”。這種精心的設計，讓學習者在保持學術嚴謹性的同時，又不至於在浩瀚的理論海洋中迷失方嚮，這是一種高超的教學藝術的體現。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中的一個深刻感受是，這本書在處理“修養”與“法律”之間的張力時，展現齣一種深刻的辯證智慧。它沒有將兩者割裂為“軟性道德”和“硬性規範”的對立麵。恰恰相反，它通過大量的論述試圖建構一個內在的邏輯鏈條：一個健全的法律體係必然是以健康的社會道德基礎為土壤的，反之，明確的法律規範也為個體道德的培養提供瞭必要的外部框架和可操作的實踐路徑。我發現自己對“依法治國”的理解不再僅僅停留在程序正義層麵，而是開始關注支撐這些程序的、更高層次的價值認同。這本書成功地將抽象的哲學思辨與具體的法律實踐編織在一起，使得學習者能夠感受到理論並非高懸於空，而是緊密地嵌入到我們日常生活的每一個細節之中，這纔是真正有力量的知識。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的編排結構非常貼閤教學實踐的需要，不像有些理論書籍那樣，將概念像石頭一樣堆砌在一起，讓人無從下手。它的邏輯推進是極其順暢的，仿佛是為一位初次接觸這門復雜學科的學生量身定製的導覽圖。特彆是在法律基礎部分的闡述，往往是先用一個貼近學生日常生活的案例引入，比如校園中的一些常見糾紛，或者網絡言論的邊界問題，一下子就拉近瞭理論與實踐的距離。這種“先感知，後理解”的教學策略，使得原本枯燥的法條解釋變得生動起來。我尤其欣賞它在對比不同法律原則時的細緻入微，它沒有簡單地告訴你“這是對的，那是錯的”，而是展示瞭在特定情境下，不同價值取嚮如何進行權衡和博弈，這對於培養批判性思維至關重要。讀完相關章節後，你會發現自己對“規則意識”的理解不再停留在“不違規”的層麵，而是升華到瞭對規則背後倫理基礎的尊重與維護。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的配套讀物，光是書名就透著一股嚴肅勁兒，感覺像是為某個宏大的“工程”量身打造的輔助材料。我原本是抱著一種功利性的心態來翻閱的，期待能找到一些考試的捷徑，或者是一些能夠立刻在課堂上拿齣來炫耀的“乾貨”。然而，當我真正沉下心來閱讀時，卻發現它遠比我想象的要“實在”得多。它不是那種隻會羅列條條框框、讓你死記硬背的工具書。相反，它似乎更像一位耐心的老者，試圖引導你進入一種更深層次的思考。比如，在探討“修養”這個概念時，它沒有止步於錶麵的道德說教，而是深入挖掘瞭曆史語境和現實需求，讓人不禁反思，在當下這個信息爆炸、價值多元的時代，我們究竟應該如何構建自己的內在價值體係，那種強調的“理想信念”究竟是以何種堅實的基礎為依托纔能不至於成為空中樓閣。這種由淺入深的剖析，雖然增加瞭閱讀的難度，但帶來的思維衝擊卻是實實在在的，遠非那種速食式的教輔資料可以比擬。它迫使你停下來，不僅僅是為瞭應付考試，而是真的去審視自己的人生觀和世界觀是否足夠穩固。

評分☆☆☆☆☆

作為一本與特定教學工程掛鈎的用書，它在強調理論統一性的同時，也巧妙地留齣瞭個體闡釋的空間，這一點非常難得。我原以為這種“重點教材配套用書”會是一闆一眼的官方口徑，充斥著不可置疑的定論。然而，在對一些具有爭議性的倫理睏境進行討論時，它展現齣瞭一種剋製而開放的態度。它會清晰地闡述主流觀點和官方立場，但同時也會列舉其他學派或不同曆史時期的替代性思考路徑。這種處理方式極大地尊重瞭學習者的主體地位，意味著它鼓勵讀者將書本上的知識內化為自己的認知體係，而不是被動接受。這種處理方式使得這本書不僅是一本學習資料，更像是一本引導獨立思考的“方法論手冊”。它教會你如何去看待問題，而不是直接告訴你答案。

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，值得藉鑒！滿意的！

評分☆☆☆☆☆

正版書籍 送貨速度快

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評分☆☆☆☆☆

不錯！！！！不錯！！！！不錯！！！！不錯！！！！不錯！！！！

評分☆☆☆☆☆

還好吧，裏麵的設計很詳盡，教學設計思路很值得藉鑒

評分☆☆☆☆☆

還好吧，裏麵的設計很詳盡，教學設計思路很值得藉鑒

評分☆☆☆☆☆

還沒看，下學期備課用得倒

評分☆☆☆☆☆

東西很好，很實惠，京東力度很大

評分☆☆☆☆☆

舊版的，已經過時瞭。指導意義不大，不建議買。京東送貨快，贊一個。