編輯推薦

　　你不希望孩子被教育模式化
　　你隱隱地懷疑現在的教育方式有問題
　　你希望在教育方麵嘗試創意和創新
　　……
　　那麼，請你瞭解：教育，還可以……

內容簡介

　　“模式化”被認為是目前教育最大的敵人，無數現代教育齣現的問題都可以在這裏找到根源！問題是：盡管已經有無數傢長和老師意識到這個問題，但卻陷在模式化的漩渦中無法自拔。不是他們不願意走其他的教育之路，不是他們不明白成長的道路有無數條，而是他們看不見那些其他的道路在哪裏！
　　這就是《幸福成長：教育，還可以……》這本書的齣版目的，在這裏，你可以看到，孩子們也許性彆不同、傢庭環境不同、年齡不同、地域不同，但是都展現瞭自己的個性和風采。當視野被真正打開之後，你會看教育多元化不是一句漂亮的口號，而是可以真切實現的幸福人生……
　　在讀這些也許你從來沒有見過的新鮮有趣的“另類”或者說“創新”成長故事的時候，請思考：教育的多元化究竟怎樣纔能真正在自己的孩子或學生身上實現？

作者簡介

海雲，本名戴寜，英文名Nina Dai Tang，“2012年度世界華文成就奬”和“2012年度科發圖書奬”得主之一、海外華文女作傢協會成員之一、海外文軒作傢協會主席。海雲在美國文學城網站和加拿大萬維讀者網站上的博客“海上的雲”，點擊過韆萬。其作品《生命的迴鏇》獲全國散文作傢論壇徵文大賽一等奬；《海鷗》獲“海歸海不歸”徵文比賽二等奬；《齣軌的中年女人》獲得加拿大萬維讀者網文學作品大奬賽三等奬；《冰雹》曾參加第三屆海內外華語文學創作、書稿交易筆會，獲得最佳影視小說奬。
　　其創立的海外文軒網站曾被評為最佳華文文學網站之一，文軒的會員大多是上世紀八九十年代的大學生，曾被視為天之驕子。生活在海外的他們和大多數華夏兒女一樣，非常重視孩子的教育，文軒的熱門論壇之一便是子女教育論壇，大傢在子女教育上付齣瞭不少心血，紛紛在文軒寫文互相交流，互相啓發。更有從事中小學生心理輔導的專傢以多年的工作經驗，深入淺齣地講解教育學經典理論。海雲馬上意識到，這些文章有助於給國內外的傢長們提供新的思路，開闊傢長和老師的眼界，於是在她的提議下，桑妮、春陽和百草園三位編輯從這些風格各異的育子經中進行無數次討論、精選，整理成這本充滿教育多元化智慧的文集，並希望與姊妹篇《生活，還可以……》一起普及，讓更多的傢庭和孩子幸福成長！

精彩書評

目錄

天下父母心 >海雲
Part1中小學教育
兒子的美國求學路 > 春陽
勸有些孩子不要選擇留學美國 ——一位心理老師的筆記 > 心橋
天纔學校的老師們 > 桑妮
美國的初中衛生課 > 百草園
我的三位藝術老師 > 唐詩怡（初中生）/著 海雲/譯
為孩子鼓起自信的風帆 > 老隨
體驗美國學生的科學營 > 海雲
喜歡“辯論”的大兒子 >阿朵
大兒小女學琴記 > 春陽
藍色的夢 > 春陽
不玩遊戲的小孩是傻瓜 > 桑妮
“早戀”和早期性教育——與孩子共同感悟 > 周曉霞

Part2 深造之路
吾傢有兒——“爬藤”的足跡 > 深鞦紅葉
女兒申請大學的過程與體會 > 春陽
如何邁進美國醫學院的大門 > 百草園

Part 3 大學生活
女兒在美國上大學 > 百草園
兒子畢業，沒有典禮 > 桑妮
兒子和他的網站 >阿朵
我的大學一年級 > 熊文婷/著 春陽/譯
叢林之旅——助我步入大學生涯 > 劉昌/著 百草園/譯

Part4 職場準備
在美國上法學院 >熊文劍 /著 春陽/譯
兒子在Google的幸福生活 > 桑妮

Part5 傢庭教育
青春期 > 張丹紅
遊泳池外 > 紅花
舞會之前 > 紅花
中學生連鎖自殺事件和思考 > 海雲
與兒子約會 > 海雲
兩個孩子的傢庭教育 >巴黎鹿子
在德國教孩子 > 葉子歐遊
育兒劄記 > 天地一弘
小女兒的睏惑 > 劉瑛依舊
孔融是個壞孩子 > 桑妮
愛深深，兒子做晚飯 > 百草園
美國兒子和中國爸爸的初次衝突 > 牧童歌謠
孩子們的教育 >Henry Song
童子雞 > 穆紫荊
“六一”——我對兒子說的話 > 呢喃
勇者無畏的新生代 > 呢喃
心中的驕傲——兒子要上大學瞭 > 五彩

Part6 孩子的意見
緻亞裔父母親 >Kevin Chen（伯剋利大學學生）/著 紅花/譯
偏見中的亞裔父母 > 唐詩儒（高中生）/著 海雲/譯
雕塑你自己 >Carl Shan（伯剋利大學學生）/著 阿朵/譯
作者一覽

精彩書摘

　　女兒申請大學的過程與體會
　　美國·春陽
　　想想女兒這次申請大學，覺得自己真是幸運，竟有這麼省心的好孩子。當大多數應屆畢業生還在苦思冥想，不知道要申請什麼學校，也不知道能不能進自己心儀的學校時，我女兒已經收到瞭哥倫比亞大學的準錄取通知書瞭（likely candidate letter）。
　　1．招生訪問
　　十一年級下學期，女兒的遊泳隊教練就找我們談關於申請大學的事兒。說些什麼我都不記得瞭，反正女兒的事是她自己管，沒有她媽媽什麼事。再說看到兒子上州立大學的好處，我們一心希望女兒能上州立大學，學個藥學專業，當個藥劑師，好好過日子。可她不同意，覺得那不像上大學，離傢太近瞭。
　　這學期一開始，各個大學的信就雪片一樣地飛來瞭。好在女兒不想離傢太遠，超過一百英裏的都直接進瞭迴收箱。又有學生們，遊泳隊教練打電話來，都是女兒自己處理。聽她說在網上填瞭一些學校的問答題，收到一些伊妹兒。其中她最感興趣的是城裏的哥倫比亞大學和紐約大學，離傢隻有四十裏，又不是太近。可是哥大卻說，可以考慮，但是在低限，也就是最後考慮，如果還考慮的話。這話叫人很不爽，要就要，不要就不要，低限算個什麼呢？於是女兒也沒抱希望，誰讓人傢學校牆上有藤呢？
　　九月底，紐約大學要安排女兒去招生訪問（Recruiting Visiting），哥大同時也來信要她去。哥大還是牛啊，說沒地方住，兩天的日程隻能去一天，算是個候補成員。我一想，我們有地方住。於是叫女兒問問，如果自己有地方住能不能呆兩天？迴答說可以。於是急忙嚮她哥哥求助，哥哥滿口答應：沒問題。妹妹睡房間裏，他自己睡客廳的沙發上。
　　十月初的那個星期五上午，女兒自己去瞭哥大。晚上從時間廣場打電話迴來，和新朋友一起呢，玩得好高興，哥哥一會兒來接她去睡覺。星期六下午打電話迴來，問能不能在哥大再呆一晚上，這次算是正式的啦，有地方住。迴答當然是可以啦，玩得高興就好。
　　星期天早上，接迴傢的路上，嘰嘰嘎嘎地說瞭一大堆，興奮地不得瞭。原來一幫孩子星期六又到時間廣場去瞭，玩到好晚纔迴學校去睡瞭。到傢把衣服一換，又要去訓練。我說：今天不去吧，太纍瞭，教練會原諒你的。女兒說要去，還有時間，不去不好。
　　接下來的星期五去瞭紐約大學。迴來又是一陣興奮，說教練親自到地鐵站迎接，紐約大學的宿捨又大又好，遊泳池也比哥大好得多。隻有一點不好，訓練好像太輕鬆瞭。這傻丫頭，人還沒去，就嫌不夠纍嗎？
　　又過瞭幾天，哥大的副教練專程從城裏趕過來去看女兒遊泳隊訓練，還帶來瞭校隊支持女兒申請哥大的決定。由於他要求見傢長，我去瞭。他說希望我女兒能申請早期決定（ED，Early decision）。我問他為什麼女兒從候補一躍而成瞭正式瞭呢。他說：她剋服瞭睏難，把本來隻有一天的時間變成瞭兩天，讓教練和隊友們有時間充分瞭解她。再就是迴傢以後馬上就去訓練，而大多數孩子都會選擇不去訓練的。
　　我無話可說瞭。我這個女兒幾年來生病可以不上學，卻從來沒缺過遊泳訓練。難道他們從這些小事情裏看到瞭這孩子的過人之處？
　　十一月一日，女兒申請瞭哥大的ED。臨發信的頭一天，把作文送給哥哥幫忙改。沒想到星期天晚上十一點半，哥哥還在公司裏上班。幾分鍾後，哥哥打電話迴來，改好瞭，並且說：“我喜歡你的故事。”
　　申請發齣十天後，收到瞭哥大的準錄取信，並告知正式錄取信將於十二月寄來。一看時間，原來人傢十一月四號就批瞭。女兒訓練完瞭，迴傢看到信高興地一蹦老高。我說趕快告訴哥哥呀。我對兒子說謝謝他幫妹妹改作文，還讓妹妹在他那裏住。兒子說：“這有什麼好謝的，自己的妹妹嘛。”
　　兄妹倆聊的時候，女兒一個勁兒地笑。妹妹從小就是哥哥的大玩具，逗妹妹笑，是哥哥永遠的樂趣。後來我問她，說什麼，這麼高興？女兒說，哥哥要給我買個iPad，錶示祝賀。我說，那太好啦。女兒說，我說不要，太貴瞭，也沒有用處。嘿，這傻丫頭。
　　傻丫頭傻歸傻，卻真是個省心的孩子。想到幾年前兒子申請學校時，那些焦慮不安的等待和一次又一次的失望，這次真是幸運透瞭：總共申請一個學校，總共隻等瞭十天，就被錄取到瞭自己想去的學校，還是個有藤的。
　　問她從這次學到瞭什麼，還以為她會說點兒什麼豪言壯語呢，結果她卻說：幸運！我太幸運瞭。我有哥哥在城裏，我的教練對我很有信心，我的……
　　不過，女兒高興歸高興，還是沒忘記小聲問一句：媽，爹地，這會花你們很多錢，對嗎？
　　寶寶，咱先不管這個，咱先高興瞭再說，好嗎？
　　下麵介紹一些關於申請方麵的具體問題。
　　首先，十二年級一開始，就要聯係一些自己有興趣的校隊。這包括到這些學校的網上去填一些調查錶。這些問題會很詳細地問到關於當前訓練情況，個人項目的最好成績，在學校的GPA，PSAT，SAT，AP考試成績等等……通過這些問答題，教練們對運動員的訓練情況和學習有瞭初步的瞭解。
　　由於教練們要看很多這樣的材料，所以運動員對自己想去的學校，還要主動與教練通過伊妹兒聯係，讓教練對自己有印象。因為每個校隊每一年隻能招有限的隊員，而叫誰去Recruiting Visit的決定權就全在教練那裏瞭。校隊一般都從這次參觀之行來決定支持不支持該運動員的申請。
　　有的朋友問到我女兒在遊泳上得到過什麼特殊奬項嗎？沒有。她一直跟遊泳俱樂部訓練。一直都是美國泳協成員，達到瞭幾項地區標準，在州裏有幾項是前八名以內，到現在為止還沒有一項達到Junior National的標準。根據我與哥大助理教練的談話來看，他們不單看現在的最好成績，也看發展。更重要的是SAT，GPA都要達到一定標準。女兒的一個隊友也對哥大感興趣，並且遊泳成績比我女兒好，隻是SAT和GPA差一些，就沒被考慮。
　　由於遊泳占用很多時間，女兒在學校裏的社團活動很少。義工也沒到外麵去做，隻是教小隊員遊泳，就算做過瞭。這些在申請大學時，好像沒有什麼影響。原因可能是與教練的推薦有關。我女兒多年來幾乎就沒缺過遊泳訓練。所以，教練在她申請學校過程中極力推薦。相反，她的一位好朋友，其它在校成績比我女兒好，遊泳成績也與我女兒相當。但是由於在學校參加瞭很多社團活動，不能集中精力參加俱樂部訓練，這次沒有收到自己心儀學校的錄取通知。
　　記得女兒剛上初中時，一位熱心的朋友就建議每年夏天一定要去補習，把下學期的課上瞭，迴到學校就能拿高分，提高GPA和在學校的排名。她還告訴我，為瞭“不讓孩子輸在起跑綫上”，一定得“偷跑”。並且還提齣瞭一整套方案，要我把女兒培養成天纔。對於這位朋友的建議，我沒敢認同。我一直認為天纔之所以叫“天”纔，就一定是天生的，是上天給的，不是人能培養齣來的。而且看樣子，老天爺送天纔的時候忘瞭我傢的地址瞭。
　　有朋友問她有沒有補過課，沒有。我們一直堅持不補課，也不請傢教。因為我認為，人的一生太長瞭，有很多地方可以拐彎，很多地方需要加速，還有的時候得停下來修整。沒有必要在剛剛起步時就抓得太緊瞭。所以她夏天從來沒有參加過什麼補習班，小時候就是玩，後來大一點，除瞭遊泳還是玩。
　　還有朋友關心奬學金的問題。從她的隊友申請學校的情況來看，一般遊泳成績特彆好（能達到Junior National標準的），在校成績中等的，基本上都進瞭大的州立學校校隊，也能得到一些奬學金。私立學校基本上都是按傢庭收入給助學金，沒聽說運動項目給奬學金的。
　　最後，關於考SAT的問題。很多朋友都以為SAT2（單科）考的越多越好，我以前也這樣認為，事實上並不是這樣。哥大隻要看兩門SAT2成績，而且隻看最好的，再多瞭也和兩門一樣看待。也就是說，兩門SAT2800分和6門SAT2800效果對學校都一樣。我女兒除瞭SAT1以外，隻考瞭三門SAT2。據女兒說，賓夕法尼亞大學已經不要求SAT成績（第一手資料，她的一個隊友今年已經被該校錄取）。
　　以上是一些個人體會，希望能對有興趣的傢長有些幫助。
　　……

前言/序言

　　序言：天下父母心
　　海雲
　　中國有句老話：可憐天下父母心！為人父母對於子女的殷切希望和愛，是綿綿不盡的，這裏的可憐隻不過是用之不盡的代名詞。
　　生活在海外的華人，現在流行的稱呼是海一代，指的就是我們這批中國改革開放後齣國留學的第一代華人，在遠離祖國的異鄉讀書工作打拼，慢慢地定居下來，結婚生子。歲月如梭，海二代也就是海一代的後代，這些生在異地長在異國的華裔第二代已經開始長大成人，驀然迴首，海一代驚奇地發現：海一代的異鄉竟然成瞭海二代的傢鄉！
　　在撫育第二代在異國他鄉成長的過程中，海一代發現，當年與他們的父母之間在成長中的摩擦和爭執，現在也存在於他們與他們的下一代當中，但是，更多的是新的摩擦和新的矛盾，這除瞭時代的進步、科技的發展造成的代溝之外，更多的是二種文化之間的衝突，包括傳統和現代、中國和西方，在思維、禮教、約束、創新等等方麵的不同之處，所有的相異在他們的日常生活中顯示齣來，這些生活在海外的父母們，也常常需要摸著石頭過河，有時候甚至需要放棄自身的傳統的價值觀，來接受跟上時代的來自外界的種種，纔能與孩子的步調相一緻。
　　然而，海一代並不希望下一代完全忘記根的文化，不希望海二代成為所謂的香蕉人。所以，很多時候，海一代以中華文化中的精髓來影響海二代。海外的華裔後代大部分小的時候都上過中文學校，他們也用帶著口音的稚嫩嗓音讀著唐詩宋詞，可是，又有多少長大成人的海二代還記得小時候讀過的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”？
　　當孩子還尚小的時候，他或她可能沒有選擇被父母送去父母想讓他們去的地方，學中文、學彈鋼琴等等，可是隨著孩子漸漸地長大，他或她開始有瞭自己的獨立的思維，他們有可能開始拒絕去學中文，因為他們的同學都不去，平時也沒有機會說中文。為什麼要學呢？他們還有可能開始為自己與周圍環境的不同而對自我的身份認同産生瞭懷疑，他們會問：為什麼我和彆人不一樣？
　　最早就提齣這個問題的可以追溯到譚恩美寫的《喜福會》。這位上個世界五十年代齣生在加州舊金山灣區的第二代華裔，1989年發錶瞭小說《喜福會》，不僅對美國文壇衝擊大，而且對整個美國主流社會也是大衝擊。她這部自傳體的小說在母女關係和中美文化上的描述，引起瞭文學界和美國社會的全麵關注，當中文字所錶達的一種身份認同其實也是非常明顯的，這不僅僅是語言上的不同，也不僅僅是文化和價值觀上的不同，而是華裔女性在一個白人社會為主的社會裏尋找自己身份的一個成長經曆。譚恩美最初對她的祖母和母親是以一種批評和審視的角度去寫的，如很多華裔第二代一樣，他們痛恨父母領他們去中文學校，痛恨父母逼他們學鋼琴，父母旁若無人的大聲說話讓敏感的第二代引以為恥……可是若乾年後，當譚恩美的父母都已歸天，這個當年恨自己長著一張亞洲人的臉的海二代驀然迴歸，住在紐約曼漢頓的住宅裏招待記者的她，身穿一襲香港師傅做的中式旗袍，端著咖啡，談著東西方的種種衝突和融閤。幾十年的歲月，並沒能讓她完全掙脫身上的中國人的烙印，相反，她可能終於明白她的母親和外祖母那兩代華裔女性所留給她的珍貴之物，也間接地成就瞭她後來的輝煌，靜下心的她可能終於知道她就是那樣一個既中又美（或西）的綜閤人！
　　譚恩美之外的另一個海二代, 這裏想提到的是劉柏川，他這個生長在郊區的白人富人堆裏，講英文長大的純真中國血統的男孩，床頭放著父親寫的他看不懂的中文文集，在他父母刻意營造的環境中無種族意識的成長，卻隨著社會閱曆的增進，一點點體會到周遭不可避免的種族差異。這位齣生在上個世紀六十年代的海二代，父母是來自颱灣的外省人，他齣生在美國的東部，不僅從小生活在富裕的白人社區裏，長大瞭更是娶瞭位白種女人為太太，在他寫的自傳體的書裏，他反復強調“ The Accidental Asian ” ，不是海外華人，不是在美華人，更不是美籍華人，而是“亞裔”更是“偶然（性質）生為亞裔美國人”！其實他最想說的他就是“美國人”！可是等他有瞭自己的孩子，他的白人太太卻帶著他的孩子去上中文學校，他在電視颱裏接受采訪時，不由自主會把自己放在美國亞裔的立場上代錶他們迴答問題接受挑釁！一圈走下來，他是不是最終發現刻意營造的幾十年的美國人的形象，不經意間就會變迴到原形！原來他仍然是亞裔的一員，無論他英文說得多溜，思維多麼得美國化，地位到達瞭怎樣的高層，那些根深蒂固的原來不是他想不要就消失的乾淨的！
　　我們這本《教育，還可以》，是海外的海一代和海二代共同書寫的一本心得，也許不如譚恩美的《喜福會》那麼有文學價值，也不如劉柏川的《偶然生為亞裔》那麼充滿瞭成熟的反思，這是我們眾多的海一代為人父母的經驗之談，也有海二代在異國他鄉成長的點滴記錄，這本文集匯集瞭橫跨歐美亞三大洲來自美國、加拿大、德國、中國等十幾位作者和他們的孩子的文字，經由桑妮、春陽和百草園三位編輯精心選編成集。
　　讀者除瞭可以讀到這些生活在世界各地的華人後代是如何讀書接受教育的，更可以從中看到他們對父母根的文化和他們身份認同等方麵的思考，之所以取名《教育，還可以》，我想齣版社和編輯們想傳達一種理念，也就是我們這樣教育下一代，它是一種既獨特也屬正常的可以被藉鑒的方式，因為雖然我們所處的地域具有獨特性，我們處於兩種文化的不斷的融閤和排斥中，但是父母對孩子的心和愛，在哪裏都是相似的。
　　希望這本海外華人的教子心得也能給國內的同胞們一些參考和藉鑒的作用。