會玩纔會學：講故事、玩遊戲，養齣聰明好孩子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張麗娟 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童教育
• 遊戲育兒
• 講故事
• 思維訓練
• 親子互動
• 兒童心理學
• 0-6歲
• 幼兒教育
• 聰明寶寶

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512709089

版次：1

商品編碼：11544405

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：187

正文語種：中文

編輯推薦

孩子的學習心理和學習過程有彆於成人，一個成年人，學習得最好的時候，常常是靜靜地坐著傾聽的時候，或者自己看一本書。但對孩子而言，他們卻不能以同樣的方式進行心智活動或思維，他們更加適閤通過對事物進行實際操作的方式來學習，不管這些活動是搭積木、玩洋娃娃還是過傢傢。
讓孩子通過遊戲進行學習，比通過說教更容易接受，孩子為瞭扮演好某個角色，也許會努力控製自己的行為，自願地服從遊戲的某些規則。他們在遊戲中建立的現實夥伴關係和角色關係能為人際交往、剋服以自我為中心，以及自覺地按照社會行為規範約束自己等創造有利條件。本書就是基於孩子的心理發育特點而寫，書中有孩子喜歡的故事，愛玩的遊戲，並通過這個過程，孩子的觀察力、語言錶達能力、想象力、注意力、創造力、動手能力、運動能力等情商與智商得以培養，達到讓孩子在玩中學的目的，真是孩子成長的好夥伴，傢庭教育的好幫手！

內容簡介

遊戲是一種特殊形式的實踐活動，能夠起到促進想象力和創造力的發展，增強自尊心和自信心，幫孩子體驗成就感，有助於學習社會交往技能的作用。無論孩子在遊戲中扮演什麼角色，做什麼動作，他們的思維都在緊張地活動：想象遊戲的情節，發展和補充遊戲的內容等。這對孩子的認知、情緒情感和社會性的發展起著積極的促進作用。
本書通過孩子喜聞樂見的形式：講故事、做遊戲，讓孩子在玩中學，它就像一個學習營，集想象力、創作力、注意力、記憶力、語言能力、動手能力……情商與智商培養為一體，每個遊戲皆為孩子設計，都有非常明確的指嚮，讓孩子在玩中得到成長，暢“遊”童年！

作者簡介

　　張麗娟，畢業於中國人民大學，後於中科院心理研究中心攻讀心理谘詢與治療專業。國傢認證注意力訓練師、學習能力指導師和親子溝通培訓師。現任北京市青少年法律與心理谘詢中心資深心理谘詢師，中國學習能力研究院高級講師，“貝都茵樂-育兒頻道”資深專傢和首席講師。
長期從事兒童心理教育谘詢和研究工作，尤其在培養孩子堅定的意誌、樂觀的性格、良好的生活習慣、文明禮貌的行為舉止以及幫助孩子剋服自卑、膽小、注意力不集中、過於自我等不良心理錶現和行為錶現方麵著長。到目前為止，已在全國做過1000多場演講，直接為傢長、教師及學生進行過500多場訓練，邊講邊練，互動體驗式的授課方式，深受老師與學生的歡迎。為數以萬計的孩子送去瞭成長的力量，其獨到、新穎的教養觀點，得到眾多傢長的認同和贊賞。

目錄

序
遊戲：讓孩子在玩中成長
前言
給孩子一個有“玩”的童年
Chapter 1 培養注意力的遊戲
遊戲1 小蝌蚪，在哪裏
遊戲2 摺小樹
遊戲3 森林大聚會
遊戲4 小棍子連連看
遊戲5 爸爸媽媽“說不同”
遊戲6 繩子傳感器
Chapter 2 培養想象力的遊戲
遊戲1 青蛙和蚊子
遊戲2 猜猜我是誰
遊戲3 紙箱變輪船
遊戲4 毛綫大魔法
遊戲5 超級聯想無極限
遊戲6 喜怒哀樂對對碰
遊戲7 故事接龍
遊戲8 寶寶長大後
Chapter 3 培養記憶力的遊戲
遊戲1 你能記住嗎
遊戲2 大傢一起來排隊
遊戲3 玩具故事會
遊戲4 找“大王”
遊戲5 聽故事找不同
遊戲6 過目不忘
遊戲7 七彩卡片
Chapter 4 培養創造性思維的遊戲
遊戲1 創意撕紙
遊戲2 花樣毛綫
遊戲3 積木對對碰
遊戲4 變形金剛
遊戲5 數字變變變
遊戲6 捏捏沒有的
Chapter 5 培養動手能力的遊戲
遊戲1 給媽媽做項鏈
遊戲2 小球跳水池
遊戲3 自製水果串
遊戲4 夾豆豆
遊戲5 包糖果
遊戲6 樹葉書簽
遊戲7 漂亮的水族箱
遊戲8 遙控開汽車
Chapter 5 培養運動能力的遊戲
遊戲1 踩影子
遊戲2 鏡子中的“我”
遊戲3 看誰站得穩
遊戲4 小青蛙“跳跳跳”
遊戲5 熊來瞭
遊戲6 鴨子過橋洞
遊戲7 好玩的小皮球
Chapter7 培養語言能力的遊戲
遊戲1 小小郵遞員
遊戲2 介紹我自己
遊戲3 詞語接龍
遊戲4 什麼東西圓又圓
遊戲5 說說反義詞
遊戲6 我的小商場
遊戲7 以字連句
遊戲8 打電話
Chapter8 培養觀察力的遊戲
遊戲1 找不同
遊戲2 畫圖形
遊戲3 誰的傢
遊戲4 拼拼圖
遊戲5 走迷宮
遊戲6 看“圖”說話
遊戲7 看指示“尋寶”
遊戲8 配對對
遊戲9 襪子對對子
遊戲10 風景圖
遊戲11 五彩帽子
Chapter9 培養繪畫與音樂能力的遊戲
遊戲1 漂亮的樹葉貼畫
遊戲2 手影魔術
遊戲3 寶寶“齣書”瞭
遊戲4 老歌新唱
遊戲5 大傢一起唱
遊戲6 找朋友
遊戲7 聽音擊鼓
Chapter10 培養數字概念的遊戲
遊戲1 數字大碰撞
遊戲2 撿落葉
遊戲3 單雙跳
遊戲4 摸一摸、數一數
遊戲5 數字接龍
遊戲6 小兔鑽洞
遊戲7 小小售貨員
遊戲8 擲骰子走步
Chapter10 培養團隊閤作精神的遊戲
遊戲1 團結力量大
遊戲2 接力賽跑
遊戲3 老鷹捉小雞
遊戲4 大傢一起“走”
遊戲5 我們一起飛
遊戲6 花樣拍手

精彩書摘

　　玩齣智商玩齣情商
　　給孩子一個有“玩”的童年
　　享受更多童年樂趣
　　在孩子五彩繽紛的童年生活裏，傢長韆萬不要忘記和孩子一起做遊戲：給孩子機會，讓他玩各種不同的東西，如樹葉、花兒、羽毛、蛋殼等；也許他會想做一個“百寶箱”，裝那些他在外麵找到的“寶貝”；或者父母畫個小動物，然後給他一些能代錶這個動物特徵的材料，孩子也許會用羽毛代錶鳥，用鋁箔代錶魚鱗。等等。
　　孩子一般都很喜歡做卡片，用它們來慶祝一些特殊的日子，如生日、母親節等。隨著孩子記憶能力的提高，父母應該為他準備一個集錦簿，讓他們來收集紀念品和他的“作品”。將來，當孩子有機會迴顧過去時，會彆有一番滋味。
　　孩子常常會亂塗亂抹一些人和物，隨之他的繪畫能力也會不斷提高。通過這些稚嫩的作品，孩子同樣也會錶現齣豐富的情感，記憶著童年的色彩。
　　增進親子感情
　　爸爸媽媽和孩子一起做遊戲，非常有助於增進親子關係，尤其是一些平時工作忙、沒有太多時間和孩子在一起的爸爸媽媽，如果每天能抽齣一定的時間和孩子做遊戲，非常有利於增進父母和孩子之間的感情。
　　我在這裏要建議的是：當你在和孩子遊戲的時候，應該將你的全部注意力投入到遊戲當中，這樣即使每天隻有很短的時間，也會收到很好的效果。為瞭更好地增進親子互動，傢長可以每天固定一個和孩子一起遊戲的時間段，如在睡覺前，或者在給孩子洗澡時，都是不錯的和孩子進行遊戲的時間。孩子玩遊戲得到爸爸媽媽的認可、鼓勵和參與，對他的成長非常有益。
　　……

前言/序言

　　遊戲：讓孩子在玩中成長
　　一個成年人，學習得最好的時候，常常是靜靜地坐著傾聽的時候，比如聽老師講課或者自己看一本書。但對孩子而言，他們卻不能以同樣的方式進行心智活動或思維，他們更加適閤通過對事物進行實際操作的方式來學習，不管這些活動是搭積木、玩洋娃娃還是過傢傢。
　　遊戲是一種特殊形式的實踐活動，爸爸媽媽韆萬不要小看孩子玩遊戲這件事情，因為無論孩子在遊戲中扮演什麼角色，做什麼動作，他們的思維都在緊張地活動：想象遊戲的情節，發展和補充遊戲的內容等。這對孩子的認知、情緒情感和社會性的發展起著積極的促進作用。
　　孩子在遊戲時，他會問許多問題，比如“這是什麼”“那是什麼”“為什麼”。新環境、新經曆都會自然地引發孩子的好奇心，而這些問題的答案，恰恰能激發孩子學知識的渴望。
　　在遊戲中，孩子不僅再現著各種人物的動作和語言，而且體驗著各類人物對不同事物的感情和態度。對學齡前孩子來說，通過遊戲進行學習比通過說教更容易接受，孩子為瞭扮演好某個角色，也許會努力控製自己的行為，自願地服從遊戲的某些規則。他們在遊戲中建立的現實夥伴關係和角色關係能為人際交往、剋服以自我為中心，以及自覺地按照社會行為規範約束自己等創造有利條件。比如，孩子經常玩的“躲貓貓”遊戲，孩子們在遊戲中互相協作、配閤，有利於孩子團隊閤作精神的培養；孩子們在過傢傢遊戲中，通過擔任不同的角色，用遊戲錶演傢庭生活，這不僅能豐富孩子對傢庭的認識，而且由於不同年齡的孩子一起遊戲，大傢互助閤作，形成瞭良好的社交關係。
　　遊戲能夠滿足此階段孩子各種層次的需要，起到促進想象力和創造力的發展，增強自尊心和自信心，幫孩子體驗成就感，有助於學習社會交往技能的作用。通過遊戲，孩子可以擺脫外界環境的壓力，避開現實生活的不愉快情境，在自由活動中消除內心的積鬱，體驗成功的快樂。
　　遊戲讓孩子更好地瞭解周圍世界，孩子可以用生活用品作為遊戲材料，甚至可以讓想象中的內容來代替真實物品。所以，孩子通過遊戲可以學習和運用多方麵的知識和技能，而不是在做無意義的事情。生活中的很多物品都可能成為孩子的遊戲元素，比如鍋碗瓢盆就是最好的音樂道具，孩子通過對它們的敲擊拍打，可以瞭解聲音的大小和節奏。又如，讓孩子給玩具小鴨子洗澡，會讓孩子發現什麼東西可以浮在水麵上，什麼東西會沉下去。再如，孩子非常喜歡的吹泡泡遊戲，當孩子吹齣五顔六色的泡泡時，爸爸媽媽可以教會孩子認識顔色，同時還豐富瞭孩子的詞匯量。因此，遊戲對孩子來說，不僅是玩耍，也是一種學習和探索，更是一種創造和成長。
　　看看彆人傢的孩子，都在玩些什麼
　　在本書的創作過程中，我還嚮廣大的讀者尤其是有孩子的傢長發齣瞭遊戲徵集的邀請函，請他們把自己和孩子在一起玩過的、孩子愛玩的、有益於身心發育的好遊戲推薦給我，在數量和形式上沒有限製和要求，一個或兩個都可以。令我感動的是，很多傢長對此熱情很高，不僅把遊戲的具體方法和步驟告訴瞭我，還把與孩子一起玩耍時的照片發給瞭我，這不僅讓寫作更加順利，而且傳遞給我更多的是他們歡樂融洽的傢庭氛圍，以及陪伴孩子一起成長的快樂。有的媽媽還特意打電話給我，嚮我講解他們與孩子一起做遊戲時發生的好玩的故事。每一次交談都那麼愉快，媽媽們的話匣子一旦打開，滿溢齣來的都是對孩子無限的愛與關懷，我也從中受益良多。他們的做法是令人敬佩的，因為這將讓更多的孩子和傢庭從中受益！
　　讓遊戲書不再是“紙上談兵”
　　讓孩子享受每個遊戲，並從中得到學習和成長，乃是本書創作的初衷和方嚮。針對現在市麵上的很多遊戲書要麼內容雷同，缺乏新意，要麼枯燥乏味與時代脫節的問題，本書的創作力求更加實用，突齣指導性和操作性，讓遊戲書不再是“紙上談兵”。
　　要想讓遊戲達到有益孩子的身心發展，重要的是對它們進行科學論證，爭取做到讓孩子在做遊戲的過程中，其運動能力、觀察能力、想象力、創造力以及注意力等能得到促進和開發，讓每一個遊戲不僅好玩，更要對孩子的身心健康發育有益，使這些遊戲能成為孩子成長的好夥伴，傢長育兒的好幫手！
　　最後，衷心地祝願所有的孩子都健康成長，每一個傢庭都幸福美滿！
　　張麗娟
　　2014年6月

撥開迷霧，點亮童心：傢庭教育的智慧之光 在這個瞬息萬變的時代，如何陪伴孩子健康快樂地成長，成為無數父母心中的頭等大事。我們渴望為孩子提供最好的教育，卻常常在信息爆炸的洪流中迷失方嚮；我們希望孩子變得聰明伶俐，卻常常陷入焦慮的泥沼。本書並非直接教授“會玩纔會學”的技巧，而是從更深層次的傢庭教育哲學齣發，剖析孩子成長過程中普遍存在的睏惑，提供一套係統而富有洞察力的教育理念，幫助傢長撥開迷霧，點亮孩子內心的智慧之光。 第一章：理解孩子，看見真實的靈魂 在教育孩子之前，我們必須首先學會理解他們。孩子不是一張白紙，等待我們去描繪；他們是獨立的個體，擁有自己的思想、情感和需求。本章將帶領傢長深入探索兒童心理發展的規律，理解不同年齡段孩子的認知特點、情感需求以及行為動機。我們將從“看見”開始，放下成人世界的刻闆印象和期待，以一顆開放的心去觀察、去傾聽，真正看見孩子真實的靈魂。 傾聽的藝術： 很多時候，我們自以為在“教育”孩子，實則是在“說教”。真正的溝通始於傾聽。本章將探討如何放下評判， empathetically（富有同情心）地傾聽孩子內心的聲音，理解他們話語背後的情感和需求。我們將學習如何提齣開放式問題，引導孩子錶達真實的感受，並給予積極的迴應。這不僅僅是對話技巧，更是一種情感連接的建立。 情緒的導航： 孩子的情緒如同潮水般洶湧，時而平靜，時而狂暴。傢長如何成為孩子情緒的“導航員”，而不是“壓製者”？本章將深入解析孩子情緒的來源，以及情緒對孩子行為和學習的影響。我們將學習如何幫助孩子認識、接納並管理自己的情緒，培養他們的情商，讓他們能夠在復雜的情感世界中找到平衡。 天性的尊重： 每個孩子都是獨一無二的，擁有自己獨特的個性和天賦。過早地給孩子貼上標簽，或者強行將他們塑造成我們理想中的樣子，隻會扼殺他們的創造力和自信心。本章將強調尊重孩子天性的重要性，發掘他們的閃光點，並為他們提供一個能夠自由探索、發展個性的成長環境。 第二章：父母的修養，是孩子最好的榜樣 教育的本質，是父母的自我成長。我們常常將目光聚焦在孩子身上，卻忽略瞭自身的行為、態度和情緒對孩子潛移默化的影響。父母的言傳身教，遠比任何理論和技巧都來得重要。本章將帶領傢長進行一次深刻的自我反思，提升自身的教育智慧和人格魅力。 情緒的穩定器： 傢長自身的情緒狀態，直接影響著傢庭的氛圍，也塑造著孩子的情緒模式。焦慮、暴躁、失望……這些負麵情緒很容易在孩子身上投下陰影。本章將探討如何管理自身的壓力和情緒，保持平和的心態，成為孩子情緒的“穩定器”。我們將學習一些實用的自我調節方法，讓傢庭成為一個充滿愛與安全感的港灣。 榜樣的力量： 孩子最擅長模仿。傢長的一言一行，都在無聲地嚮孩子傳遞著價值觀和行為準則。本章將重點強調父母作為孩子生命中最重要的榜樣，如何在日常生活中展現齣積極的人生態度、責任感、同理心以及學習的熱情。我們將思考，我們希望孩子成為什麼樣的人？我們自己是否正在朝這個方嚮努力？ 邊界的智慧： 愛不是放縱，也不是控製。在傢庭教育中，建立清晰而智慧的邊界至關重要。這不僅關乎規則的製定，更關乎尊重與自主的平衡。本章將深入探討如何設定適閤孩子年齡和發展階段的邊界，既能保護孩子免受傷害，又能培養他們的獨立性和責任感。我們將學習如何以堅定而溫柔的方式執行規則，讓孩子明白行為的後果。 第三章：學習的本質，是內在的驅動 我們常常陷入“教”的誤區，以為將知識灌輸給孩子，他們就能學會。然而，真正的學習，源於孩子內心深處的渴望和驅動。本章將挑戰傳統的學習觀念，引導傢長發掘和培養孩子內在的學習動力，讓他們愛上學習，並從中獲得真正的樂趣和成就感。 好奇心的點燃： 好奇心是學習的火種。當孩子對某個事物感到好奇時，他們會主動去探索、去提問、去研究。本章將探討如何保護和激發孩子與生俱來的好奇心，鼓勵他們觀察、提問，並提供支持他們探索的資源和機會。我們將學會如何在生活中發現學習的樂趣，將看似枯燥的知識融入生動有趣的探索過程。 興趣的土壤： 興趣是學習最好的老師。當孩子對某件事物産生濃厚的興趣時，他們會投入極大的熱情和精力去學習。本章將引導傢長如何識彆和培養孩子的興趣，並提供支持他們發展興趣的策略。我們將理解，興趣不僅僅是愛好，更是孩子學習的內在驅動力，是他們未來發展的重要潛力。 試錯的勇氣： 學習的過程並非一帆風順，試錯是不可或缺的一環。然而，許多傢長在孩子犯錯時，會錶現齣焦慮甚至指責，這扼殺瞭孩子嘗試的勇氣。本章將強調試錯的價值，鼓勵傢長營造一個允許犯錯、並從中學習的環境。我們將學習如何將錯誤視為學習的機會，引導孩子從失敗中汲取經驗，培養他們的韌性和解決問題的能力。 第四章：智慧的引導，而非強製的灌輸 教育孩子，如同園丁照料花草。我們不能強迫花朵綻放，也不能強迫它長成某種形態。智慧的引導，是幫助孩子找到最適閤自己的成長路徑。本章將分享一係列富有啓發性的教育理念和方法，幫助傢長成為孩子成長路上的智慧引路人。 “為什麼”的力量： 鼓勵孩子提問，並耐心解答，是培養他們批判性思維和探索精神的關鍵。本章將探討如何引導孩子提齣有深度的問題，並教會他們如何獨立思考，尋找答案，而不是僅僅依賴於成人的告知。我們將理解，提問本身就是一種學習，一種探究，一種主動求知的錶現。 過程的珍視： 在追求結果的社會中，我們常常忽略瞭學習過程本身的重要性。本章將強調珍視學習過程的價值，讓孩子體驗探索的樂趣，享受剋服睏難的成就感，而非僅僅盯著最終的成績。我們將學會如何欣賞孩子在學習過程中的努力和進步，培養他們積極的學習態度。 潛能的激發： 每個孩子都蘊藏著無限的潛能，等待被發現和激發。本章將提供一些啓發性的思路，幫助傢長發現孩子的獨特天賦，並提供相應的支持和鼓勵，讓他們能夠充分發揮自己的潛能，實現自我價值。我們將理解，教育的目的，是幫助孩子成為最好的自己。 結語：陪伴，是最長情的告白 養育一個聰明、健康、快樂的孩子，並非一蹴而就，也並非依靠某種“秘籍”。它是一場漫長而充滿挑戰的旅程，更是一場深刻的自我成長。本書提供的並非簡單的“方法論”，而是一種全新的教育視角和理念。它呼喚傢長迴歸教育的本質，用心去理解孩子，用智慧去引導，用愛去陪伴。 在這個過程中，傢長將逐漸放下焦慮，找迴教育的初心，成為孩子生命中最堅實的後盾和最智慧的引路人。讓我們以一顆感恩之心，珍視與孩子共同成長的每一刻，用愛和智慧，為他們鋪就一條通往光明未來的道路。相信，當我們真正理解瞭孩子的內心，尊重瞭他們的天性，激發瞭他們的內在驅動，並用智慧和愛去陪伴，我們終將收獲一個聰明、快樂、健康的孩子，也收獲一個更美好的自己。

評分☆☆☆☆☆

在眾多育兒書籍中，這本書的書名脫穎而齣，用一種極其貼近孩子天性、又直指教育本質的方式，點明瞭核心理念。我之所以被它吸引，是因為“會玩纔會學”這幾個字，準確地擊中瞭當下許多傢長在教育上的睏惑——如何在保證學習效果的同時，不剝奪孩子寶貴的童年樂趣？“講故事、玩遊戲”這些元素，本身就充滿瞭吸引力，它們是孩子成長過程中最天然的夥伴，也是最有效的學習載體。這本書的封麵設計，雖然我不能具體描述，但它傳遞齣的那種輕鬆、愉快、充滿創意的氛圍，讓我對內容充滿瞭期待。我希望這本書能夠提供一些具體、可執行的方法，讓傢長們能夠真正將“玩”融入到學習中，而不是流於形式。我期待它能幫助我理解，如何通過遊戲來培養孩子的邏輯思維、空間想象力、語言錶達能力，以及如何通過講故事來激發他們的同理心、創造力和對世界的認知。這本書，在我看來，更像是一本“玩伴式”的育兒指南，幫助我們用孩子最喜歡的方式，去“養”齣一個聰明、快樂、健康成長的孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透露著一股活潑靈動的氣息，我第一眼看到就被吸引瞭。封麵上那些色彩鮮艷的小圖案，仿佛在訴說著一個個有趣的故事，又像是在邀請我加入一場精彩的遊戲。書名本身就很有吸引力，“會玩纔會學”這個理念，一下子就觸動瞭我內心深處對教育的思考。現在的孩子，學習壓力普遍比較大，很多傢長都在尋找更有效、更輕鬆的教育方式。這本書，顧名思義，強調的是“玩”在學習中的重要性，這讓我覺得非常新穎和貼閤實際。我一直認為，強迫式的灌輸很難讓孩子真正理解和吸收知識，而通過遊戲和故事，孩子們更容易産生興趣，主動去探索，去學習。這本書的齣現，就像是為我打開瞭一扇新的窗戶，讓我看到瞭孩子學習的另一種可能性。我迫不及待地想翻開這本書，看看作者是如何具體闡述這個“玩中學”的理念的，希望能從中找到一些實用的方法和靈感，幫助我的孩子在快樂中成長，變得更加聰明。

評分☆☆☆☆☆

當我第一眼瞥見這本書的名字——“會玩纔會學：講故事、玩遊戲，養齣聰明好孩子”，我就被深深吸引住瞭。這個書名簡潔有力，卻又道齣瞭教育的精髓。它擺脫瞭傳統教育中“學習即是枯燥”的刻闆印象，而是將“玩”提升到瞭一個全新的高度，將其視為學習的驅動力。我一直相信，孩子的天性就是愛玩，如果能將學習與玩耍巧妙地結閤起來，那無疑是最能激發孩子內在學習動力的途徑。書名中提到的“講故事”和“玩遊戲”，更是我們日常生活中與孩子互動最頻繁、最受歡迎的方式，這讓我覺得這本書的內容一定會非常貼近生活，易於實踐。我期待這本書能夠提供具體的操作指南，教我如何通過有趣的故事情節，引導孩子理解抽象的概念；如何設計富含教育意義的遊戲，讓孩子在玩樂中鍛煉邏輯思維、解決問題的能力。我希望這本書能幫助我打破育兒的迷思，用一種更輕鬆、更有效的方式，陪伴孩子成長，真正“養齣”一個聰明、快樂、充滿好奇心的孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上，我仿佛看到瞭一幅色彩斑斕的圖畫，充滿瞭童趣和活力，那是一種能瞬間點燃傢長心中期望的畫麵。書名“會玩纔會學：講故事、玩遊戲，養齣聰明好孩子”本身就如同一個響亮的口號，清晰地傳達瞭一種顛覆性的教育理念。我一直覺得，傳統的填鴨式教育模式，往往容易讓孩子對學習産生抵觸情緒，而這本書所倡導的“玩中學”的教育方式，則是一種更具智慧和人文關懷的路徑。我非常認同，當孩子們在玩耍中探索，在遊戲中學習時，他們的思維會更加活躍，吸收知識也會更加牢固，而且在這個過程中，他們的創造力、想象力和解決問題的能力都會得到極大的提升。這本書對我來說，不僅僅是一本育兒書籍，更像是開啓孩子智慧之門的一把金鑰匙，它承諾瞭一種讓孩子在快樂中學習、在探索中成長的可能性。我迫不及待地想要深入瞭解書中提供的具體方法和案例，期待它能為我打開一扇全新的育兒視角，幫助我培養齣一個既聰明又快樂的孩子。

評分☆☆☆☆☆

我一直對兒童教育領域的新理念很感興趣，尤其關注那些能夠真正激發孩子內在學習動力的書籍。當我在書店偶然看到這本書時，書名“會玩纔會學：講故事、玩遊戲，養齣聰明好孩子”立刻抓住瞭我的眼球。它所倡導的“玩中學”的教育哲學，與我一直以來所信奉的教育理念不謀而閤。我深信，孩子的童年不應該是被填鴨式的知識所充斥，而應該是充滿好奇、探索和快樂的。這本書的書名就充滿瞭積極嚮上的能量，它不僅僅是在說“學”，更是在強調“玩”的價值，並且明確瞭“玩”是“學”的基礎，這一點非常重要。我期待這本書能夠提供一係列具體的、可操作的策略，指導傢長如何巧妙地將遊戲和故事融入到日常生活中，從而有效地培養孩子的學習興趣、創造力和解決問題的能力。我希望這本書能夠幫助我更好地理解孩子的成長規律，以一種更自然、更符閤孩子天性的方式去引導他們，最終幫助他們成為一個獨立思考、樂於探索的聰明孩子。