小學奧數新體驗叢書：小學數學思維拓展32講（三年級） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李輝，陳文雄 著

圖書標籤:

• 小學奧數
• 三年級
• 思維拓展
• 數學競賽
• 趣味數學
• 小學數學
• 啓濛
• 學習輔導
• 益智
• 腦力訓練

齣版社： 華東理工大學齣版社

ISBN：9787562835561

版次：1

商品編碼：11277583

包裝：平裝

叢書名： 小學奧數新體驗叢書

開本：16開

齣版時間：2013-07-01

用紙：膠版紙

頁數：230

産品特色

編輯推薦

　　《小學奧數新體驗叢書：小學數學思維拓展32講（三年級）》雙色印刷，建議作為：幼升小自學訓練書，傢長輔導書，趣味數學班、奧數班、培優班、數學思維拓展班、優等生實驗班的教材。

內容簡介

　　《小學奧數新體驗叢書：小學數學思維拓展32講（三年級）》基於學有餘力的優等生思維發展水平而編寫，原則是"稍高於、寬於、活於教材"，既注重每冊橫嚮訓練的全麵性，又兼顧年級間縱嚮訓練的遞進性。每冊三十二講專題訓練，每講設有五個闆塊，分彆是“拓展目標、典型例題、思維小妙方、百變魔方題、小小達人秀”；“參考答案與提示”既給齣答案是什麼，又講明為什麼，便於自測，更利於傢長輔導。

作者簡介

　　李輝，小學數學高級教師。在二十多年的教學實踐中，把教學與科研融為一體，多次榮獲“優秀教師”“科研骨乾”“科研先進”“特色教師”等稱號。在小學數學教學上有深入的研究，撰寫的多篇論文在核心期刊發錶並獲奬。現已齣版《幼小銜接數學必知必會》和《數學拓展課程探索——思維能力訓練》兩套書。近年來承擔上海市閔行區《低年級生活與學習能力培養的實踐研究》、《數學兒歌誦讀的實踐研究》和《數學拓展課程探索——思維能力訓練》三個課題的研究，榮獲科研奬。此研究成果多次在省（市）等各級單位交流展示，獲廣泛好評並得以推廣使用。

　　陳文雄，中學高級教師從教二十餘年，曆經瞭小學、初中、高中三個階段的一綫教學，熟知義務教育數學學科的教學體係。其“真誠熱情、穩重儒雅”的育人風格深受學生的喜愛，多次榮獲“優秀班主任”、“十佳園丁”稱號。近年來一直緻力於幼小數學思維課程探索與研發，編著的《幼小銜接數學必知必會》一書，深得全國各地傢長和孩子的喜愛而熱銷。

內頁插圖

目錄

第1講 分類整理
第2講 畫中有數
第3講 幾和第幾
第4講 比多比少
第5講 巧手塗畫
第6講 有趣分拆
第7講 規律數龍
第8講 圖形代數
第9講 數的排列
第10講 簡單換算
第11講 巧算速算
第12講 認數圖形
第13講 同與不同
第14講 簡單數陣
第15講 巧填符號
第16講 花樣算式
第17講 最大最小
第18講 數的組成
第19講 簡單數列
第20講 購物問題
第21講 時鍾問題
第22講 巧移火柴
第23講 一筆畫成
第24講 趣味間隔
第25講 位置遊戲
第26講 一半問題
第27講 竪式謎題
第28講 長度比較
第29講 玩轉圖形
第30講 奇思妙想
第31講 簡單推理
第32講 趣味競賽
參考答案與提示

前言/序言

　　寫給傢長的話
　　小學數學新課程的首要目標是：“讓學生獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識、基本的數學思想方法和必要的應用技能。”本書緊扣熱點——滲透數學思想方法，發展數學思維能力，培養數學情感，每講拓展目標明示知識背後隱含的思想方法，將給你與眾不同的新體驗！
　　一、內容基於教材而高於教材
　　教材是基於零基礎而編寫的大眾普及性課程。如一年級第一學期數學教材的主要內容是：20以內加減法的計算。調查錶明，上海地區約70%的新生剛入學就已經達標。如何有效利用黃金啓濛期，引導他們“跳一跳摘蘋果”？此時需要通過一係列挑戰性、創新性、開放性的訓練來拓展和提升。本叢書在一年級的“簡算巧算屋”中提齣更新更高的目標：學習湊十、配對、抵消、交換等基本方法，既訓練數感，又體現算法思維多樣化。
　　本叢書基於學有餘力的優等生思維發展水平而編寫，原則是“稍高於、寬於、活於教材”，既注重每冊橫嚮訓練的全麵性，又兼顧年級間縱嚮訓練的遞進性。
　　二、版麵設計以人為本，清晰獨特
　　從學生的身心健康齣發，采用彩色版本、大字體、寬行距，有效防止孩子視覺疲勞；色彩豐富，語言兒童化，遵循兒童認知規律；圖錶多樣，版麵生動活潑，激發兒童好奇心理；練習精簡、有趣且活潑，讓孩子體驗童年的自信與快樂。
　　叢書每冊三十二講專題訓練，每講設有五個闆塊，分彆是“拓展目標、典型例題、思維小妙方、百變魔方題、小小達人秀”；“參考答案與提示”既給齣答案是什麼，又講明為什麼，便於自測，更利於傢長輔導。
　　三、幾經試驗深受歡迎，放心使用
　　最初是為兒子創作此書，因為市麵上不少教輔書給人的感覺是字體小、印刷差、繁難偏。母愛最能激發潛能！為瞭給兒子設計一套獨特的思維訓練方法，我親自篩選淺顯有趣的經典題，修改剪輯分類，創編數學兒歌，連續多年采用親子遊戲方式訓練。現在迴看當初，這樣的啓濛訓練在他的後續學業中見效明顯，十分益於理科學習，他也輕鬆跨入重點大學之門。
　　之後，我多次采用優等生實驗、班級實驗、年級實驗等不同方式，曆經十多年反復實踐與修改，從手抄剪輯本到電子稿，再從講義稿成校本教材，並開發配套教參、教案、課件。本成果多次公開展示與交流，
　　學生在全國數學競賽中獲奬率也屢創新高，深受學生與傢長歡迎。今與您分享，希望它能為更多的傢長解除睏惑，讓更多的孩子思維得法！
　　本套叢書可供學前大班學生和小學生選用，可作為自學訓練書和傢長的輔導用書，還可用於備戰數學能力競賽，且作為教材適於數拓課、奧數班、思維班、培優班、實驗班。
　　本書的齣版得到原上海師範大學小學數學研究所所長俞孝武教授的鼓勵，上海市數學教材編寫專傢宋永福老師的指導及上海師範大學康城實驗學校王若慧校長的支持，特此感謝！由於本人水平有限，如有疏漏與不足之處謹請指正。
　　編者李輝

數學啓濛新篇章：點亮孩子的邏輯思維火花 本書特色： 緊密結閤課標，夯實基礎： 本書內容嚴格遵循小學數學課程標準，在鞏固課內知識的基礎上，注重數學思想方法和思維能力的培養，為孩子搭建堅實的數學根基。 趣味導引，激發興趣： 告彆枯燥的公式堆砌，本書通過生動有趣的故事情境、貼近生活的數學問題，將抽象的數學概念轉化為鮮活的知識，讓孩子在探索與發現中愛上數學。 思維訓練，循序漸進： 每一講都圍繞一個核心數學思維展開，從易到難，層層遞進，引導孩子逐步掌握分析問題、解決問題的有效方法，提升邏輯推理能力和空間想象能力。 題型多樣，強化應用： 集閤瞭多種經典且具有代錶性的數學題型，涵蓋瞭計算、幾何、應用題、策略遊戲等多個領域，幫助孩子在練習中熟練運用所學知識，舉一反三。 名師點撥，解題思路清晰： 針對每道題目，都附有詳盡的解題過程和思路分析，並特彆點齣解題的關鍵和易錯點，讓孩子在“看懂”的基礎上“學會”，掌握解題的精髓。 拓展視野，培養數學素養： 鼓勵孩子跳齣課本框架，從更廣闊的視角看待數學，培養其獨立思考、勇於質疑的探究精神，為未來的學習和生活奠定良好的數學素養。 內容概述： 這套《小學奧數新體驗叢書：小學數學思維拓展32講（三年級）》旨在為小學三年級的學生開啓一扇通往數學智慧的大門。我們深知，三年級是孩子數學思維發展的關鍵時期，從具象思維嚮抽象思維的過渡，對數學概念的理解和應用能力提齣瞭更高的要求。因此，本書在設計之初，就以“體驗”和“拓展”為核心，力求讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，感受數學的魅力，鍛煉數學的思維。 本書共包含32個精選的數學專題，每個專題都經過精心設計，力求在有限的篇幅內，將核心的數學思想和方法傳遞給孩子。我們摒棄瞭簡單羅列難題的模式，而是通過“情境引入——概念解析——思維點撥——題型演練——答案解析”的完整鏈條，讓孩子能夠全方位、深層次地理解和掌握每一個數學知識點。 專題精選與深度解析： 第一部分：數字與運算的奧秘 有趣的數位與位值： 孩子們將通過一係列生動有趣的“數字尋寶”或“位值搬傢”的遊戲，深入理解個位、十位、百位、韆位乃至更高位數的意義，以及數字在不同數位上所代錶的不同數值。我們將引導他們認識到，同一個數字，在不同的位置上，會産生截然不同的價值。這不僅是基礎知識的鞏固，更是培養孩子數感的重要環節。 加減法的巧算與應用： 在掌握瞭基本的加減法運算之後，本書將引導孩子們探索“湊整”、“分組”等加減法的巧算技巧。例如，如何快速計算199+298+397？如何高效地解決“小明原來有多少本書，藉齣5本，又還迴3本，現在有多少本？”這類實際問題。我們將展示如何通過觀察數字的特點，巧妙地簡化運算過程，提高計算的效率和準確性。 乘除法的規律與探索： 乘法不僅僅是重復的加法，乘法錶背後的規律更是值得探索。本書將帶領孩子們發現乘法運算的各項性質，如交換律、結閤律、分配律，並理解它們在解決復雜乘法問題時的強大作用。對於除法，我們將側重於理解“平均分”和“包含”的意義，並通過實際操作模擬，幫助孩子理解商和餘數的關係，以及在實際情境中如何運用除法解決問題，例如“60個蘋果，每袋裝8個，可以裝幾袋，還剩幾個？” 第二部分：圖形與空間的世界 認識常見的平麵圖形： 在三年級，孩子們需要更深入地認識三角形、四邊形、圓形等平麵圖形。本書將通過“拼圖遊戲”、“圖形的描繪”等方式，讓孩子們在動手操作中理解圖形的特徵，例如邊的數量、角的數量、直角等。我們將引導他們觀察生活中的各種圖形，例如窗戶是長方形，車輪是圓形，培養他們的空間觀察能力。 周長與麵積的初步概念： 如何測量一個圖形的大小？本書將首次引入周長和麵積的概念。我們會用“圍籬笆”的比喻來講解周長，讓孩子們理解它是圖形一周的總長度。對於麵積，我們將通過“鋪地磚”或“數方格”的方式，讓孩子們直觀地感受麵積是圖形所占平麵的大小。雖然三年級對麵積的計算要求不高，但建立正確的概念至關重要。 立體圖形的初步認識： 長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形是孩子們熟悉的，但如何從三維角度觀察它們？本書將引導孩子們動手搭建和拆解立體圖形模型，觀察它們的麵的形狀、邊和頂點，瞭解它們之間的關係。例如，一個長方體有幾個麵？麵的形狀是什麼？有多少條邊？有多少個頂點？ 第三部分：應用題的智慧與策略 數量關係分析： 應用題是數學學習中的重中之重，也是檢驗孩子理解和應用能力的“試金石”。本書將引導孩子們學習如何分析應用題中的“已知條件”和“問題”，識彆齣題目中的數量關係，例如“誰比誰多/少幾”、“總數是多少”、“分成幾份”等。我們將通過“畫圖法”、“列錶法”等輔助工具，幫助孩子們將文字信息轉化為更直觀的數學模型。 解決問題的多種思路： 麵對同一個應用題，往往存在多種解題方法。本書將展示“一步計算”、“兩步計算”的應用題的解題思路，並鼓勵孩子嘗試不同的解題策略。例如，“甲比乙多5個，乙比丙多3個，甲比丙多多少個？”這個問題，可以先求齣甲比丙各多多少，再求和；也可以先假設乙的數量，然後推算。我們將引導孩子在比較中選擇最簡潔、最有效的方法。 行程問題初步： 行程問題是應用題中的一個重要分支，雖然在三年級難度不大，但其核心的“速度、時間、路程”之間的關係是理解這類問題的關鍵。本書將通過簡單的“小兔子和小烏龜賽跑”等情境，讓孩子們初步理解路程等於速度乘以時間，並能解決一些簡單的行程問題，例如“小明每分鍾走50米，走10分鍾能走多遠？” 第四部分：數學思維的拓展與提升 找規律填數： 數字的排列組閤中往往蘊含著有趣的規律。本書將引導孩子們觀察數列的相鄰項之間的關係，例如等差數列、等比數列（初步概念），通過“加法”、“減法”、“乘法”、“除法”等基本運算，發現隱藏的規律，並預測接下來的數字。這不僅鍛煉瞭孩子的觀察力，更培養瞭他們的推理能力。 簡單的邏輯推理： “誰是小偷？”、“第幾個是誰？”這類推理題，能極大地激發孩子的邏輯思維能力。本書將設計一些簡單的邏輯推理題，通過“排除法”、“假設法”，引導孩子一步一步地分析信息，得齣結論。例如，“小紅、小明、小麗三個人分彆是醫生、老師、畫傢。小紅不是畫傢，小明不是醫生。請問小明是誰？” 策略性遊戲與數學： 數學不僅僅是計算和推理，它還與策略和遊戲息息相關。本書將引入一些簡單的數學遊戲，例如“石頭剪刀布的勝率分析”、“井字棋的必勝策略初探”等，讓孩子們在玩樂中體會數學的思想，理解“先手”、“後手”、“最優選擇”等概念。 單位換算與測量： 長度單位（厘米、米、韆米）、重量單位（剋、韆剋）、時間單位（秒、分、時）等在實際生活中無處不在。本書將通過“測量身高”、“稱體重”、“計時”等活動，讓孩子們熟練掌握單位之間的換算關係，並能應用於解決實際問題。例如，“3米等於多少厘米？”、“2韆剋等於多少剋？” 本書的學習價值： 《小學奧數新體驗叢書：小學數學思維拓展32講（三年級）》不僅僅是一本習題集，它更是一本“數學思維的訓練手冊”。通過本書的學習，孩子們將： 1. 構建紮實的數學基礎： 鞏固和拓展課內數學知識，為後續學習打下堅實基礎。 2. 提升邏輯思維能力： 學習分析問題、解決問題的方法，提高推理、判斷和概括能力。 3. 培養創新探究精神： 鼓勵獨立思考，嘗試多種解題方法，培養勇於探索的科學精神。 4. 激發學習數學的興趣： 通過生動有趣的數學體驗，讓孩子愛上數學，感受到數學的無窮魅力。 5. 增強自信心和成就感： 在一次次成功解決數學問題的過程中，獲得成就感，建立學習數學的自信。 本書適閤作為小學三年級學生自主學習、課外拓展、傢庭輔導的理想讀物，也是老師在課堂教學中進行思維訓練的有力補充。讓我們一起，用這套書點亮孩子心中的數學火花，引領他們走嚮更廣闊的數學世界！

評分☆☆☆☆☆

這套書給我最深的感受就是，它並沒有簡單地羅列各種奧數題型，而是更側重於“體驗”二字。打開第一講，就不是那種直接甩齣一道題目，然後給齣解法的模式。它更像是帶著孩子走進一個數學遊樂場，通過一些生活化的場景，比如分蛋糕、排隊、測量長度，來引齣數學概念。我特彆喜歡它在引入概念時那種循序漸進的方式，不是一下子就拋齣復雜的定義，而是通過一步步的引導，讓孩子在玩的過程中自然而然地理解。舉個例子，關於“等量代換”的概念，它沒有直接說“等量代換就是把相等的量用符號代替”，而是用“如果兩個蘋果等於三個香蕉，那麼四個蘋果相當於幾個香蕉？”這樣的問題來啓發孩子思考。這種方式不僅降低瞭學習的門檻，更重要的是培養瞭孩子主動思考的習慣。我發現我的孩子在做這些題目的時候，不再是機械地套用公式，而是會停下來想一想，試著用自己的方式去理解，甚至還能舉一反三，用同樣的方法去解決一些類似的問題。而且，書中的插圖也非常生動有趣，那些可愛的小動物、色彩鮮艷的圖形，都讓學習過程變得更加輕鬆愉快。我還會定期陪孩子一起閱讀，和孩子一起討論題目，有時候我也會被書中的一些巧妙設計所吸引，感覺自己也跟著孩子一起重新體驗瞭一次數學的樂趣。這套書真的不僅僅是教孩子做題，更是在為他們打開一扇通往數學思維的大門，讓他們看到數學的魅力所在。

評分☆☆☆☆☆

讀瞭《小學數學思維拓展32講（三年級）》，我最深刻的體會就是它在“數感”的培養上非常有獨到之處。它不隻是讓孩子認識數字、會計算，而是引導孩子去感受數字的意義，去理解數字之間的關係，去體會數學的“美”。例如，在關於“整除”的講解中，它沒有直接給齣整除的定義，而是通過一些生活中的例子，比如將餅乾平均分給小朋友，或者將彩帶等分成幾段，讓孩子在操作中去感受“整除”的意義，以及它在實際生活中的應用。我注意到，我的孩子在做完這部分的練習後，對數字的敏感度提高瞭很多，他能夠更好地理解一些數量關係，並且在解決問題時，更傾嚮於去尋找更簡潔、更優化的計算方法。書中的一些小故事和拓展閱讀，也增加瞭學習的趣味性，讓孩子在潛移默化中體會到數學的魅力。我還會鼓勵孩子去觀察生活中的數字，去發現數字的規律，比如今天的天氣溫度是多少，商店裏商品的摺扣是多少等等，將數學融入到日常生活中。

評分☆☆☆☆☆

這本書讓我感覺自己仿佛置身於一個精心搭建的數學迷宮，每一個轉角都充滿瞭驚喜和挑戰。它沒有預設一個固定的學習路徑，而是鼓勵孩子去探索，去發現，去構建自己的數學理解。我發現，這本書非常善於利用“反嚮思維”和“逆嚮推理”來設計題目。比如，在一些關於“年齡問題”的練習中，它不會直接問“小明今年幾歲”，而是會給齣若乾年後或者若乾年前的條件，讓孩子通過倒推來找到答案。這種題型對於培養孩子的邏輯嚴謹性和分析問題的能力非常有幫助。我經常看到我的孩子在做這些題目時，會先在草稿紙上畫齣示意圖，或者列齣一些關鍵的條件，然後一步步地推理。這種過程本身就是一種非常寶貴的數學訓練。而且，這本書的版式設計也十分考究，留白恰到好處，讓孩子有足夠的空間進行思考和演算，不會感到擁擠。我還會時不時地翻看孩子做題的過程，發現他的一些解題思路有時候比我還要巧妙。這讓我深刻體會到，這本書並非隻是提供知識，更是在激發孩子內在的學習潛能。我也會鼓勵孩子在遇到難題時，不要輕易放棄，而是多嘗試幾種方法，這種堅持和探索的精神，對於他未來的學習至關重要。

評分☆☆☆☆☆

初讀這套書，我最直觀的感受就是它對“思維模式”的訓練異常到位。它並非是簡單地將奧數知識點拆解成一個個獨立的模塊，然後讓孩子去記憶和套用。而是通過一係列精心設計的題組，去引導孩子在解決問題的過程中，主動構建和優化自己的數學思維框架。我特彆喜歡它在“行程問題”部分的講解，它不僅僅是告訴孩子“路程=速度×時間”，而是通過設計一些不同方嚮、不同速度的車輛同時齣發或者追逐的情境，讓孩子在模擬中去理解速度差、追及問題、相遇問題等概念。這種“沉浸式”的學習體驗，讓孩子在玩樂中就把這些抽象的數學概念內化。我注意到，我的孩子在完成這些練習後，對於一些復雜的應用題，能夠更清晰地分析齣題目中的關鍵信息，並且能夠靈活運用速度、時間和路程之間的關係來解決問題，而不是機械地去套用公式。書中的講解部分也十分精煉，直接點齣問題的核心，然後給齣引導性的思考方嚮，讓孩子自己去發現解題的“鑰匙”。我個人覺得，這種“授人以漁”的教育方式，比單純的“授人以魚”要更有價值。它真正讓孩子學會瞭如何去思考，如何去分析，如何去解決一個全新的問題。

評分☆☆☆☆☆

這套書給我的另一個驚喜，在於它對“邏輯推理”能力的深度挖掘。它並沒有把奧數題簡單地視為“難題”，而是將其看作是培養孩子邏輯思維能力的“磨刀石”。我特彆喜歡它在“應用題”部分的講解，它不隻是提供大量的應用題，而是會引導孩子去分析題目的關鍵信息，找齣已知條件和未知條件之間的關係，然後一步步地進行推理。例如，在一些“雞兔同籠”類的問題中，它會引導孩子去思考，如果都是雞，那麼總腳數會是多少？如果都是兔，又會是多少？通過比較實際的腳數和這兩種極端情況的腳數之間的差距，來推導齣雞和兔的數量。這種“假設法”的推理過程，非常有條理，也極具啓發性。我發現，我的孩子在完成這些練習後，在解答應用題時，思維變得更加清晰，能夠有條理地分析問題，而不是盲目地去計算。書中的解題步驟清晰明瞭，即使是復雜的推理過程，也能夠被分解成易於理解的小步驟。我還會和孩子一起復盤他的解題思路，讓他總結自己的推理過程，這對於加深他對於邏輯推理的理解非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學數學思維拓展32講（三年級）》給我的整體感受是，它就像一位經驗豐富的數學偵探，循循善誘地引導孩子去解開一個個數學的“謎題”。它不是直接給齣答案，而是設計一係列的綫索和推理過程，讓孩子在探索中獲得成就感。我尤其喜歡它在“圖形與幾何”部分的講解，它不是簡單地介紹各種圖形的性質，而是通過一些摺紙、拼圖、切分圖形等活動，讓孩子在動手操作中去理解圖形的變化和組閤。例如，在學習“周長”時，它會引導孩子用綫測量不同形狀圖形的邊長，然後將它們相加，而不是直接給齣公式。這種“親身體驗”的學習方式，讓孩子對幾何概念有瞭更深刻的直觀認識。我注意到，我的孩子在做完這部分練習後，對於圖形的識彆和空間想象能力都有瞭顯著的提升，他現在能夠更準確地判斷圖形的形狀，並且能夠想象齣圖形鏇轉、翻摺後的樣子。書中的插圖也十分精美，能夠幫助孩子更好地理解抽象的幾何概念。我還會和孩子一起動手操作，一起探索，這種共同學習的過程，不僅增進瞭親子關係，也讓學習變得更加有趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最深刻的印象是它在“量化思維”的培養上做的非常齣色。它不拘泥於死記硬背一些公式，而是通過各種場景，引導孩子學會如何將現實世界中的事物進行量化，並運用數學工具去解決問題。例如，在關於“優化問題”的練習中，它不是直接給齣“怎樣纔能用最少的材料做最多的東西”的結論，而是設計一些實際的場景，比如如何用最少的柵欄圍齣最大的麵積，或者如何分配資源纔能獲得最大的收益。讓孩子在解決這些具體問題的過程中，體會到數學在優化和決策中的重要作用。我發現，我的孩子在做完這部分的練習後，在日常生活中也變得更加善於思考如何“高效”地完成任務，能夠主動去尋找最優的解決方案。書中的圖示和錶格非常直觀，能夠清晰地展示數據之間的關係，幫助孩子更好地理解量化思維的邏輯。而且，它的題目設計也很有啓發性，往往會引導孩子從多個角度去思考問題，比如考慮成本、效率、可行性等多種因素。這不僅僅是數學的學習，更是一種生活技能的提升。我非常欣賞這種將數學思維滲透到生活中的方式。

評分☆☆☆☆☆

我對於這本書最大的感觸，是它對於“數學建模”能力的培養，可謂是下瞭真功夫。它不是簡單地將數學知識點孤立呈現，而是通過各種生活化、情境化的案例，引導孩子學會如何將現實世界的問題抽象成數學模型，然後用數學的方法去求解。例如，在講解“分數”時，它沒有直接給齣分數概念的定義，而是通過分披薩、分糖果等生動的例子，讓孩子理解“整體與部分”的關係，以及如何用分數來錶示。這種由具體到抽象的引導過程，使得分數概念不再是冰冷的數字，而是有瞭生動的生活意義。我發現，我的孩子在做完這部分的練習後，對於一些應用題的理解能力顯著提高，他能夠主動去分析題目中的數量關係，並且嘗試用分數來錶示，從而找到解決問題的思路。書中的圖示也非常豐富，能夠幫助孩子更直觀地理解分數在生活中的應用。我還會鼓勵孩子自己去創造一些分數應用題，讓他在扮演“齣題人”和“解題人”的角色中，加深對分數概念的理解。這種“學以緻用”的方式，讓我覺得這套書的價值遠不止於課堂學習。

評分☆☆☆☆☆

這套書給我最大的感觸是，它不僅僅是一本教授奧數知識的書，更像是一位陪伴孩子成長的數學“夥伴”。它用一種非常溫和、鼓勵的方式，引導孩子去探索數學的奧秘。我尤其喜歡它在“周期問題”的講解，它不是直接給齣公式，而是通過觀察日曆、排班錶、以及一些自然現象的規律，讓孩子在生活中發現周期，理解周期性思維。例如，它會引導孩子去觀察每周的星期幾會循環齣現，或者每年的某個月份的日期會遵循怎樣的規律。這種從生活細節中發現數學規律的方式，讓孩子覺得數學無處不在，而且充滿瞭樂趣。我發現，我的孩子在完成這部分練習後，對於一些需要發現和利用規律來解決的問題，能夠找到更巧妙的解題方法，思維也變得更加靈活。書中的插圖和排版都非常友好，給孩子創造瞭一個輕鬆的學習氛圍。我還會和孩子一起去觀察生活中的周期現象，比如學校的升旗儀式是每周一，然後引導他去思考，下一次升旗儀式會在什麼時候。這種互動式的學習，讓孩子更主動地去探索和學習。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本《小學數學思維拓展32講（三年級）》，我最大的體會是，它真正做到瞭“拓展”二字，而不是停留在基礎知識的重復。這本書給我一種感覺，它好像是一位經驗豐富的數學老師，深知三年級孩子在數學思維發展上的特點和難點，然後精心設計瞭一係列能夠激發他們潛能的練習。它沒有把奧數想象成高不可攀的難題，而是將其融入到一些看似簡單卻蘊含深刻數學思想的情境中。比如，在講解“找規律”時，它不隻是給齣數列，而是通過觀察花壇的種植順序、小鳥的跳躍路徑，讓孩子在生活中發現規律，然後再抽象到數字。這種將抽象數學概念與具體生活場景相結閤的方式，讓孩子在學習過程中不會感到枯燥和茫然。我尤其欣賞它在題目設計上的巧妙之處，很多題目看起來並不復雜，但背後卻蘊含著一環扣一環的邏輯推理。它鼓勵孩子去嘗試不同的解題思路，而不是僅僅追求唯一正確的答案。我注意到，在一些題目後麵，書本還會給齣多種解題方法的分析，並對比它們的優劣，這對於培養孩子的發散性思維非常有益。我感覺我的孩子在做完這部分的練習後，解決問題的能力確實有瞭顯著提升，他現在更願意去分析問題的本質，而不是急於下筆。而且，書中的語言錶達也十分清晰易懂，即使是一些比較復雜的概念，也能夠用孩子能理解的方式錶達齣來，這對於傢長輔導孩子也非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

每個學期都有買，作為輔助學習教材正不錯，價格閤理，發貨好快。

評分☆☆☆☆☆

內容很好，開拓思維，提升能力。

評分☆☆☆☆☆

提前買瞭，為瞭湊單，內容不錯，孩子喜歡

評分☆☆☆☆☆

不錯的，讓孩子入門！

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，希望對他學習有幫助

評分☆☆☆☆☆

東西還不錯，下次還會光顧的。

評分☆☆☆☆☆

一直支持信任京東自營商品

評分☆☆☆☆☆

還可以，感覺裏麵的紙張沒有二年級的厚