具體描述
內容簡介
《漢字的故事（彩繪注音版）/新課標小學語文閱讀叢書》輯錄瞭四十七個從古至今廣為流傳的和漢字有關的故事。故事的主角或是政治傢，或是文學傢；或是達官貴人，或是普通百姓；或是古代名人，或是現代大傢，這些故事裏既有他們的親身經曆，也有主人公的所見所聞。從這些故事中，你會領略到每一個故事主角的無窮智慧，更會感受到我們悠久的漢字文化的巨大魅力。
《漢字的故事（彩繪注音版）/新課標小學語文閱讀叢書》文字淺顯、語言平實、故事性強，適閤少年兒童閱讀。在小讀者閱讀趣味性強的故事時，還能開闊小讀者的知識視野，為廣大小學生的課外生活增加樂趣。
內頁插圖
目錄
倉頡造字之誤晉，射嚮太陽的箭
黑塔發明釀醋術
雞的美麗傳說
秦始皇造字改字
董卓之死的預言
曹操與楊修的文字遊戲
薛綜解字戲使臣
徐孺子解字勸鄰人
王羲之與“糝”
徐之纔戲朋友
梁武帝與大臣
劉邦與段思平的帝王夢
小神童智對“三公”大臣
武則天自造名字
武則天與裙子
李白吟詩戲狂徒
機智伶人巧言獲救
歐陽修巧用諧音戲秀纔
王安石與雙“囍”
王安石與蘇軾的文字之爭
秀纔像和尚
“三白”飯與“三毛”飯
主客同吃半“魯”宴
陸遊巧藉字謎教子
張士誠與“瞭”字
多疑的硃元璋
解縉題詩猜字謎
詼諧幽默的馮夢龍
文必正與霍定金喜結連理
何瑭巧妙退敵
金聖嘆刑場彆子
查嗣庭科場試題案
乾隆妙語解“夫”字
紀曉嵐讓大傢“猜謎”
蒲鬆齡智對鬼朋友
鄭闆橋題字送皮三
左宗棠用人之悔
張之洞戲監生
洪秀全“燒”城而過
成也名字，敗也名字
一字之差貽誤戰機
草莽軍閥韓復榘
郭沫若巧用漢字稱年齡
齊白石造“烤”字
“蟲二”與“義二”
孔府門口楹聯中的“錯字”
前言/序言
用戶評價
這本書的名字聽起來就很有吸引力，“新課標小學語文閱讀叢書”，這幾個字讓我對它的教育價值充滿瞭期待，畢竟是符閤新課標的，這至少說明瞭它在內容的選擇和編排上，是經過專業考量的，能夠緊密結閤當下小學生的學習需求。而“漢字的故事（彩繪注音版）”這個副標題更是讓人眼前一亮。作為傢長，我一直非常重視孩子對漢字的啓濛，因為漢字是中華傳統文化中最基礎、最核心的部分，如果孩子能夠從小就對漢字産生濃厚的興趣，那麼他未來學習語文的道路一定會走得更順暢，也更有成就感。 “漢字的故事”這個切入點就非常巧妙。與其枯燥地記憶筆畫和部首，不如將每一個漢字都變成一個生動有趣的故事，這樣孩子在學習的過程中，不僅能記住字形，還能理解字的含義，甚至能感受到漢字背後蘊含的象形、指事、會意等造字原理。這比死記硬背要高效得多，也更有助於孩子形成對漢字的整體認知和深刻理解。想象一下，當孩子看到“山”字，如果能知道它是古人描繪連綿山巒的形狀，看到“木”字，能明白它就像一棵挺立的樹，那該多有趣！這種具象化的學習方式，對小學低年級的孩子來說，簡直是福音。 更何況，它還是“彩繪注音版”。“彩繪”兩個字，瞬間就勾勒齣畫麵感。我知道，對於小孩子來說，圖畫是他們認識世界、吸收信息最直觀的途徑。精美的彩繪不僅能夠吸引孩子的注意力，讓他們在閱讀過程中不至於感到枯燥，還能通過圖像來輔助理解漢字的故事和含義。例如，當講述“馬”字的故事時，如果配上一幅生動活描繪駿馬奔騰的圖畫，孩子一定會更加印象深刻。 而“注音版”則更是解決瞭傢長的一大難題。很多時候，我們想讓孩子多接觸一些有深度的閱讀內容，但又擔心他們識字量不夠，影響閱讀的流暢性。注音版的齣現，就完美地解決瞭這個問題。孩子可以根據拼音獨立閱讀，傢長也不用在一旁一一糾正發音，極大地提高瞭孩子的自主學習能力。這不僅讓孩子能夠更早地接觸到這些精彩的漢字故事，也減輕瞭傢長的輔導壓力，讓他們可以有更多的時間和孩子一起享受閱讀的樂趣，或者關注孩子在其他方麵的成長。 作為一個曾經的語文學習者，也作為如今孩子的父母，我深知紮實的漢字基礎對未來學習的重要性。這套“新課標小學語文閱讀叢書”的“漢字的故事（彩繪注音版）”，給我最大的感覺就是它的“用心”。從書名就可以看齣，它不是市麵上那種隨隨便便編纂的讀物，而是真正從孩子的學習特點和教育規律齣發，精心設計的內容。它將枯燥的漢字學習變成瞭一場充滿趣味的探險，讓孩子們在玩樂中學習，在故事中成長。 我特彆期待書中的“故事”部分。我希望它能夠涵蓋各種各樣的漢字，從最基礎的象形字、指事字，到後來慢慢發展齣來的會意字、形聲字。每一個故事都應該有清晰的脈絡，有趣的情節，讓孩子能夠輕鬆地理解漢字的演變過程。比如，講述“日”和“月”的故事，可以結閤古代人們對天象的觀察；講述“人”和“從”的故事，可以體現人與人之間的關係；講述“休”的故事，可以連接到休息的概念。這些故事如果能做得生動形象，配上恰到好處的彩繪，絕對能夠讓孩子愛上漢字。 我還關注到“彩繪”的質量。如果是粗糙、簡陋的插圖，反而會減損書籍的吸引力。我希望這本書的彩繪能夠色彩鮮艷，綫條流暢，人物形象飽滿，場景描繪細緻，能夠充分展現中國傳統文化的韻味，同時也要符閤小孩子喜歡的風格，能夠讓他們産生親切感和共鳴感。一個好的插畫師，能讓一個普通的漢字故事煥發齣勃勃生機，讓孩子在欣賞圖畫的同時，也潛移默化地接受美學的熏陶。 “注音”的準確性和規範性也至關重要。我希望注音能夠采用目前主流的漢語拼音方案，並且標注得清晰易辨，讓孩子能夠準確地學習和掌握每個字的讀音。同時，如果能根據孩子的年齡段，選擇更符閤他們發音習慣的注音方式，就更完美瞭。畢竟，小學階段是孩子語音發展的關鍵時期，一個好的注音，能夠幫助他們從小養成正確的發音習慣，為日後的口語錶達打下堅實的基礎。 這套書的名字給我一種“寓教於樂”的感覺。我知道，很多傢長在給孩子選擇課外讀物時，都會傾嚮於那些既能學到知識，又能讓孩子感到快樂的書籍。而“漢字的故事（彩繪注音版）”恰恰就滿足瞭這一需求。它將漢字學習的“難”變成“易”，將“枯燥”變成“有趣”，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地掌握漢字，愛上閱讀，甚至愛上我們博大精深的中華文化。 總的來說，我對這本“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”充滿瞭期待。它不僅僅是一本簡單的兒童讀物，更是一個能夠點燃孩子學習興趣、打牢語言基礎、傳承中華文化的優秀載體。我相信，如果這本書的內容和設計真的像它的名字一樣齣色，那麼它一定能夠成為孩子們學習路上的一個得力助手，也一定會受到廣大傢長和小朋友的喜愛。
評分這本書的名字，“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”，聽起來就充滿瞭教育的誠意和滿滿的乾貨。首先，“新課標”這幾個字，讓我對它的內容有瞭基本上的信任。我知道，這代錶著它在內容上是經過嚴格把關的，是符閤當前小學教育的科學性和先進性的，而不是那種隨隨便便齣版的、缺乏體係的讀物。這對我來說，就是一種品質的保證，讓我覺得這本書值得我投入時間和精力去瞭解。 “漢字的故事”，這個切入點簡直太棒瞭！我一直覺得，學習漢字不應該僅僅是枯燥的筆畫和偏旁部首的記憶，漢字本身就承載瞭太多古人的智慧和生活哲學。如果能把這些用“故事”的形式講齣來，那學習的過程就會變得生動有趣，孩子們也能在聽故事的過程中，自然而然地理解字形、字義，甚至感受到漢字的演變和發展。想象一下，當孩子瞭解到“日”字是如何從太陽的形狀演變而來，或者“休”字是怎樣巧妙地將“人”和“木”組閤在一起，代錶著休息，這種理解會比死記硬背深刻得多，也更容易讓孩子産生興趣。 “彩繪”兩個字，更是讓我眼前一亮。對於小學階段的孩子來說，圖畫是他們理解信息最直觀、最有效的方式之一。精美的彩繪不僅能牢牢抓住孩子的注意力，讓他們在閱讀過程中保持興趣，更能將抽象的漢字含義通過形象的方式呈現齣來，讓孩子在美的享受中，輕鬆地記住漢字。我期待這本書的插畫能夠色彩鮮艷，富有童趣，並且能夠恰到好處地輔助理解漢字的故事，讓整個閱讀體驗變得更加豐富多彩。 “注音版”則是解決瞭我在指導孩子閱讀時的一大難題。很多時候，傢長都希望孩子能夠多閱讀，但又擔心他們的識字量不夠，影響閱讀的流暢性。有瞭拼音注音，孩子就可以在獨立閱讀的過程中，遇到不認識的字，也可以藉助拼音來讀齣來，這不僅能提升他們的自主學習能力，也能幫助他們逐步擴大識字量，形成良好的閱讀習慣。準確的注音，還能幫助孩子從小養成正確的發音，為日後的口語錶達打下基礎。 我特彆希望這本書中的漢字故事，能夠涵蓋小學階段孩子們需要掌握的常用漢字，並且故事的內容要貼閤孩子的認知水平，語言要生動有趣，易於理解。同時，我也希望彩繪的風格能夠統一，並且具有一定的藝術性，能夠給孩子帶來美的熏陶。 更重要的是，我希望這本書不僅僅停留在“認識字”的層麵，還能在故事中融入一些關於漢字起源、演變的曆史知識，或者一些與漢字相關的中國傳統文化元素，讓孩子在學習漢字的同時，也能感受到中華文化的魅力。 總的來說，這本書的名字給我的感覺是，它是一本經過精心設計、內容豐富、形式新穎、且非常實用的兒童讀物。它 promises to make the process of learning Chinese characters an engaging and enjoyable journey for young learners, fostering not just linguistic skills, but also a deeper appreciation for their cultural heritage.
評分當我看到“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名時，我的腦海中立刻勾勒齣一幅溫馨且充滿教育意義的畫麵：我的孩子坐在書桌前，指著那些色彩鮮艷的插圖，嘴裏念著標注的拼音，臉上洋溢著探索的喜悅。書名中的“新課標”三個字，讓我對其教育價值和內容科學性有瞭初步的信任，它代錶著這本書是與時俱進的，能夠符閤國傢對小學語文教育的最新要求。 “漢字的故事”這個概念，更是讓我眼前一亮。我一直認為，語言的學習，尤其是漢字的學習，如果能夠擺脫枯燥的死記硬背，轉而以生動有趣的故事形式呈現，將會極大地激發孩子的學習興趣。漢字本身就蘊含著豐富的曆史文化信息和古人的智慧，將這些信息融入到故事中，孩子們在閱讀時，不僅能記住字形，更能理解字義，甚至感受到漢字背後所承載的文化意義。 想象一下，當孩子瞭解到“山”字是古人描繪山巒的形狀，看到“月”字仿佛一彎明月，或者“休”字是人靠在樹上休息的畫麵，這種具象化的學習方式，能讓抽象的文字變得鮮活起來，大大降低瞭學習難度，也提升瞭學習的趣味性。我期待書中的故事能夠引人入勝，讓孩子在潛移默化中，愛上漢字，愛上探索文字的奧秘。 “彩繪”的加入，無疑是錦上添花。對於小學生而言，圖畫是他們理解和吸收信息的重要途徑。精美的彩繪不僅能夠吸引孩子的注意力，讓他們在閱讀過程中保持專注，更能通過視覺化的方式，輔助理解漢字故事的含義，讓學習過程更加生動有趣。我期待這些彩繪能夠色彩鮮明，構圖巧妙，既具有藝術性，又不失童趣，能夠真正打動小讀者的心。 而“注音版”則更是解決瞭傢長的一大痛點。在孩子識字量不足的階段，注音能夠幫助他們獨立閱讀，剋服閱讀障礙，從而培養他們的自主學習能力和閱讀自信心。準確的拼音標注，也能幫助孩子從小養成規範的讀音習慣，這對未來的語言錶達能力至關重要。 我希望這本書的內容能夠廣泛而深入，覆蓋小學階段孩子們常用的漢字，並且每一個漢字的故事都能設計得巧妙，既有知識性，又有趣味性。同時，我也希望彩繪的風格能夠統一，能夠形成一種整體的美感，讓整本書讀起來賞心悅目。 此外，我還會關注這本書的排版設計，是否適閤小讀者的閱讀習慣，字號是否清晰，行距是否舒適，頁麵留白是否恰當。這些細節的考量，都將直接影響到孩子閱讀的體驗。 總而言之，“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名，傳遞給我的是一種集權威性、趣味性、藝術性和實用性於一體的教育理念。我相信，它不僅僅是一本教授漢字的工具書，更是一把開啓孩子漢字世界大門的鑰匙，讓他們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，不僅學會瞭漢字，更培養瞭對中華傳統文化的興趣和熱愛。
評分當我第一次看到“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名時，我的心裏就燃起瞭一股強烈的期待。“新課標”這三個字，代錶著這本書的內容是經過權威認證的，是符閤當前教育理念的，能夠真正地幫助孩子在語文學習上打下堅實的基礎，而不是市麵上那些質量參差不齊的讀物。這對於我這個非常重視孩子教育的傢長來說，無疑是一個極大的加分項。 “漢字的故事”這個點，實在是太吸引人瞭！我一直覺得，漢字本身就是一種活著的曆史，一種蘊含著古人智慧的藝術。如果能把這些抽象的符號，通過生動有趣的故事講述齣來，那將是多麼美妙的學習體驗啊！我設想，我的孩子在聽我講述“山”字的故事時，能聯想到連綿的山峰，在看到“日”字時，能想象齣太陽的光輝，這種具象化的學習方式，絕對比死記硬背那些枯燥的筆畫要有效得多，也能更容易激發孩子對漢字本身的好奇心和探索欲。 “彩繪”兩個字，更是讓這本書充滿瞭視覺的吸引力。我知道，對於小學生來說，圖畫是他們理解信息和保持閱讀興趣的關鍵。精美的彩繪不僅能讓書本變得生動有趣，還能通過形象化的方式，輔助孩子理解漢字的故事和含義。我期待這本書的插畫能夠色彩鮮艷，富有童趣，並且與漢字的故事內容相得益彰，讓整個閱讀過程變得既有知識性，又有藝術性。 “注音版”，則是一個非常務實的考量。在孩子識字量還不足的階段，拼音注音就像是為他們提供瞭閱讀的“拐杖”，讓他們能夠更獨立地去探索書中的世界。這不僅能夠幫助孩子剋服識字障礙，培養他們的自主閱讀能力，還能幫助他們從小養成規範的讀音習慣，這對日後的口語錶達能力有著至關重要的作用。 我非常期待這本書能夠涵蓋小學階段孩子們需要掌握的常用漢字，並且每個漢字的故事都能設計得既有趣又有教育意義。最好還能在故事中融入一些與漢字相關的中國傳統文化常識，讓孩子在學習漢字的同時，也能感受到中華文化的魅力。 此外，我也非常關注這本書的整體設計，比如字體的選擇、排版的舒適度、頁麵的留白等等。這些細節都會直接影響到孩子的閱讀體驗。我希望這本書能夠設計得精美大方，易於翻閱，讓孩子能夠長時間地沉浸在閱讀的樂趣中。 總而言之，“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名，給我的感覺就是一本集權威性、趣味性、藝術性和實用性於一體的優秀兒童讀物。它不僅能夠幫助孩子高效地學習漢字，更能通過生動的故事和精美的彩繪，點燃他們對漢字和中華文化的熱情，為他們的未來學習之路打下堅實的基礎。
評分當我看到“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名的時候，我的第一反應就是“這正是我們傢孩子需要的！”。我們現在非常重視孩子的語文基礎，特彆是漢字的學習，因為我們知道，漢字是中華文化最核心的部分，也是未來孩子學習語文的基石。而“新課標”這個前綴，則讓我倍感安心，它意味著這本書的內容一定是經過專業團隊打磨，符閤當前教育趨勢的，不會是那種“一本正經地鬍說八道”的“僞教育”讀物。 “漢字的故事”這個點子，簡直是擊中瞭我內心深處對孩子學習方式的設想。傳統的識字方法，比如死記硬背，對於很多孩子來說，簡直就是一場災難，很容易就讓孩子對學習産生抵觸情緒。但是，如果把每一個漢字都賦予一個生動形象的故事，讓孩子在聽故事、看故事的過程中，自然而然地理解漢字的結構、含義，甚至感受到漢字背後古人的智慧和情感，那學習的過程一定會充滿樂趣，並且效果也會事半功倍。 我腦海裏已經開始構思，當孩子翻開這本書，看到“山”字，他會知道它就像古人畫的山巒；看到“口”字，他會聯想到嘴巴；看到“人”字，他會明白那是站立的人的形狀。這種具象化的學習方式，對小學低年級的孩子來說，是非常友好的，能夠幫助他們建立起對漢字的直觀認識。 “彩繪”的加入，更是讓我對這本書的喜愛度直綫飆升。我一直認為，圖文並茂的書籍對於吸引孩子的注意力、激發他們的閱讀興趣至關重要。精美的彩繪不僅能讓書本變得更加生動有趣，還能通過視覺化的語言，幫助孩子理解抽象的概念，加深對漢字及其背後故事的記憶。我期待這本書的插畫能夠色彩鮮艷，綫條流暢，充滿童趣，能夠讓孩子在閱讀過程中感受到美的享受，同時也能潛移默化地培養他們的審美能力。 而“注音版”，這是最實際的考量。“小學語文”意味著讀者群是小學生，他們的識字量有限，而注音的存在，則能夠極大地降低閱讀門檻，讓孩子們可以獨立地去翻閱和理解書中的內容，從而培養他們的自主學習能力和閱讀自信心。同時，準確的拼音標注，也能幫助孩子從小養成正確的發音習慣，為日後的口語錶達打下堅實的基礎。 我希望這本書中的漢字故事，不僅要有趣，還要有一定的文化深度。比如，可以講述一些關於漢字演變的曆史趣聞，或者一些與漢字相關的成語典故的啓濛。這樣，孩子們在學習漢字的同時，也能瞭解到我們中華傳統文化的博大精深。 我還在想，這本書的排版設計也應該考慮到小讀者的需求，比如字號要夠大，行間距要舒適，頁麵留白要適度，讓孩子在閱讀時不會感到壓抑。彩繪的風格也希望是統一的，能夠形成一種整體的視覺風格，讓整本書讀起來賞心悅目。 總之，“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名，給我帶來的不僅僅是一本新書的期待，更是一種對孩子未來語文學習之路的樂觀預見。我相信，這本書將是開啓孩子漢字學習之旅的一把金鑰匙，讓他們在樂趣中學習，在故事中成長，最終愛上漢字，愛上閱讀，愛上我們燦爛的中華文化。
評分這本書的名字，乍一聽，就有一種“哇，這正是我想要的！”的感覺。“新課標小學語文閱讀叢書”，這幾個字立刻讓我覺得，這本書是經過精心策劃的，是緊跟時代教育步伐的，不像市麵上那些充斥著各種“野路子”的讀物，它有著正統的教育背景，能夠真正幫助孩子在語文學習上打好基礎。這對我這個非常看重孩子教育質量的傢長來說，無疑是一種巨大的吸引力。 接著看“漢字的故事”，這個概念就足夠讓人眼前一亮瞭。我一直覺得，漢字太美瞭，它們不僅僅是符號，更是古人智慧的結晶，是中華文明的載體。可是，對於小孩子來說，直接去記憶那些彎彎繞繞的筆畫，確實是有些枯燥和睏難。如果能把每一個漢字都變成一個有趣的小故事，讓孩子在聽故事、看故事的過程中，自然而然地就記住瞭字形、字義，甚至還能體會到造字者的良苦用心，那該是多麼高效和有趣的學習方式啊！ 我腦海中立刻浮現齣孩子坐在我身邊，我給他講“山”字的故事，告訴他，你看，這三個山峰，就像真的連綿的山脈一樣；再講“水”字，就像流淌的溪水一樣。這樣，孩子就能在腦海中形成清晰的畫麵，而不是死記硬背“橫、竪、撇、捺”。這種“故事化”的學習，我相信更能激發孩子對漢字本身的好奇心和探索欲。 “彩繪注音版”，這簡直是為我們這些“新手傢長”量身定做的！“彩繪”這兩個字，就足以讓我對這本書充滿期待。我知道，小孩子都是視覺動物，他們對色彩鮮艷、圖畫精美的書籍有著天然的喜愛。精美的插畫不僅能吸引孩子的注意力，讓他們在閱讀過程中不至於感到疲憊，更能用形象的方式來輔助理解漢字的故事和含義。我設想，當講述一個關於“馬”的漢字故事時，如果配上一幅栩栩如生的奔跑的駿馬的圖畫，那該是多麼生動形象！ 而“注音版”，更是解決瞭我的後顧之憂。很多時候，我們傢長想讓孩子接觸一些有深度的讀物，但又擔心他們的識字量不夠，影響閱讀的流暢性。注音的齣現，就像是給孩子裝上瞭一雙“翅膀”，讓他們可以獨立地去探索書中的世界，即使遇到不認識的字，也可以藉助拼音來讀齣來。這不僅能極大地提高孩子的閱讀自信心，也能讓他們在自主閱讀中，逐步擴大識字量，形成良好的閱讀習慣。 我特彆希望這本書裏的漢字故事，能夠涵蓋那些最常用、最基礎的漢字，並且故事的情節能夠引人入勝，語言風格活潑有趣，能夠引起小孩子的共鳴。同時，我也希望彩繪的風格能夠統一，既有中國傳統文化的韻味，又不失現代的童趣，色彩要明亮但不刺眼，構圖要飽滿但不擁擠。 更重要的是，我希望這本書不僅僅停留在“認識字”的層麵，還能在故事中融入一些簡單的文化常識，比如漢字的演變過程，不同字形代錶的不同含義，甚至是一些與漢字相關的古詩詞的啓濛。這樣，孩子在學習漢字的同時，也能對中華傳統文化有一個初步的瞭解和認識。 總之，這本書的名字，就像一個美好的承諾，承諾著孩子能夠在一個充滿樂趣和智慧的旅程中，輕鬆愉快地愛上漢字，愛上閱讀，並在這個過程中，悄悄地汲取中華文化的營養。我迫不及待地想看到這本書的麵貌，並相信它一定會成為孩子書架上最受歡迎的一員。
評分第一眼看到“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名，我的腦海裏立刻浮現齣一個溫馨而充滿智慧的畫麵：一個陽光明媚的午後，我的孩子坐在書桌前，指著書本上色彩斑斕的插畫，嘴裏念著拼音，臉上洋溢著好奇和快樂。這名字就仿佛在對我這個傢長承諾，這是一本能夠真正引導孩子愛上漢字、愛上閱讀的書。 “新課標”這三個字，對我來說，就像是一個質量的保證。它意味著這本書在內容編排、知識體係以及教育理念上，都是與時俱進的，是經過教育專傢們精心打磨的，能夠真正符閤現階段小學語文教學的要求。我一直認為，孩子的教育，尤其是在基礎學科的啓濛階段，一定要走在正確的道路上，不能隨波逐流，也不能劍走偏鋒。所以，當看到“新課標”這個標簽時，我的心裏就有瞭幾分信賴。 而“漢字的故事”，這個概念就太吸引人瞭。我深知，對於年幼的孩子來說，死記硬背永遠不是最好的學習方式。漢字本身就充滿瞭智慧和美感，它們是古人根據事物的形態、概念創造齣來的，本身就蘊含著豐富的文化信息。如果能夠將這些信息通過“故事”的形式展現齣來，那將是多麼迷人的一件事！想象一下，當孩子瞭解到“月”字是怎麼來的，可能就是因為古人看到瞭彎彎的月亮，當孩子知道“休”字是由“人”和“木”組成的，代錶著一個人靠在樹上休息，這其中的趣味和聯想，是任何枯燥的字帖都無法比擬的。 “彩繪”更是點睛之筆。小孩子的心智還未完全成熟，他們對抽象的文字理解起來可能會有難度，但對生動形象的圖畫卻有著天然的親近感。精美的彩繪能夠極大地激發孩子的閱讀興趣，讓他們在視覺的享受中，更容易理解和記住漢字。我希望這本書的插畫能夠充滿童趣，色彩鮮明，但又不會過於雜亂，能夠恰到好處地烘托齣漢字故事的意境，讓孩子在欣賞美的同時，也學到知識。 “注音版”則解決瞭我作為傢長的一大顧慮。很多時候，我希望孩子能夠自主閱讀一些有深度的內容，但又擔心他們的識字量不夠，影響閱讀的流暢性，或者因為發音不準而産生誤解。有瞭拼音注音，孩子就可以在傢長稍作指導後，獨立地去閱讀這些漢字故事，這不僅能鍛煉他們的自主學習能力，也能讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步提高識字量和閱讀能力。而且，準確的拼音標注，也能幫助孩子從小養成正確的發音習慣。 我特彆期待書中能有足夠多的漢字故事，能夠覆蓋小學階段孩子們需要掌握的大部分常用漢字。而且，我希望這些故事能夠有不同的側重點，有的側重象形，有的側重會意，有的側重指事，讓孩子們能夠全麵地瞭解漢字的構造和演變規律。同時，故事的敘述風格也要多樣化，有的可以輕鬆幽默，有的可以充滿哲理，有的可以講述曆史典故，這樣纔能保持孩子持續的閱讀興趣。 我還希望，這本書的排版設計能夠考慮到小讀者的特點，字跡清晰，行距適中，頁麵留白得當，不會讓孩子感到壓抑。彩繪的風格也要統一，能夠形成一種整體的美感，讓整本書讀起來賞心悅目。甚至，我希望每頁的版式都能有所創新，比如在某個角落加入一些與漢字故事相關的小知識點，或者一些可以與孩子互動的小謎題，增加閱讀的趣味性和互動性。 這本書的齣現，對我來說，不僅僅是為孩子添置瞭一本新書，更是看到瞭孩子未來學習道路上的一束光。它承諾用最有趣的方式，最直觀的圖畫，最準確的發音，去引導孩子走進漢字的王國，去感受中華文化的魅力。我相信，一旦孩子愛上瞭漢字，愛上瞭閱讀，那麼他們未來學習語文的道路，將是多麼的寬廣和順暢。 我一直堅信，閱讀是開啓智慧的鑰匙，而漢字則是開啓閱讀的基石。這套“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”，無疑是為孩子們鋪就瞭一條通往漢字世界的金光大道。它不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的良師益友，用生動的故事，精美的圖畫，準確的注音，一點點地，耐心地，引導著小小的讀者們，去發現漢字的美，去感受漢字的智慧，去體會漢字背後那源遠流長的中華文化。 我迫不及待地想翻開這本書，去看看那些關於漢字的故事是如何被講述的，那些彩繪又會帶來怎樣的驚喜。我相信，這不僅僅能滿足孩子的好奇心，也能在潛移默化中，為他們打下堅實的語言基礎，培養他們對中華文化的深厚情感。這絕對是一本值得期待和擁有的兒童讀物。
評分當我第一眼看到“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名時，我的內心便湧起一股強烈的認同感。作為一名在教育領域略有涉獵的傢長，我深知“新課標”背後所代錶的先進教育理念和教學方嚮，它不僅僅是一個標簽，更是對書籍內容質量和教育價值的有力保證。這意味著這本書的內容經過瞭科學的規劃和嚴謹的審定，能夠真正符閤當前小學語文教學的最新要求，幫助孩子構建起紮實而全麵的語文基礎。 “漢字的故事”這個概念，無疑是吸引我目光的焦點。“漢字”本身就蘊含著深厚的文化底蘊和獨特的魅力，而將它們“故事化”，則是一種非常巧妙的學習方式。我一直覺得，學習不應該僅僅是機械的記憶和重復，而更應該是充滿樂趣和啓發的探索過程。用故事來講述漢字，就如同為孩子們打開瞭一扇通往古代智慧的大門，讓他們能夠在一個個生動有趣的情境中，理解漢字的起源、演變以及其中蘊含的哲學思想。 想象一下，當孩子們瞭解到“日”字是如何描繪齣太陽的形狀，“月”字又如何捕捉到月牙的優美弧綫，或者“休”字又是如何將“人”與“木”巧妙結閤，描繪齣休息的安寜場景，那種頓悟的喜悅和對漢字的親近感，是任何枯燥的筆畫練習都無法比擬的。這種方式不僅能幫助孩子高效地記住字形和字義，更能培養他們對漢字的情感認同，讓他們覺得漢字是活的，是有生命的，是值得去探索和珍視的。 而“彩繪”的加入，更是將這種學習體驗提升到瞭一個新的高度。對於小學生而言，鮮活的色彩和富有想象力的插畫，是他們認識世界、理解事物的重要媒介。精美的彩繪不僅能夠瞬間抓住孩子的注意力，讓他們沉浸在書本的世界裏，更能通過視覺化的方式，將抽象的漢字故事具象化，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，加深對漢字及其背後故事的理解和記憶。我期待這些彩繪能夠富有藝術感，同時又不失童趣，能夠精準地傳達漢字故事的意境，讓孩子們在美的享受中，提升審美能力。 “注音版”則是我認為最貼心和實用的設計之一。在孩子識字量尚且有限的階段，拼音注音無疑是他們自主閱讀的“拐杖”。它能夠讓孩子們在傢長指導的基礎上，獨立地去探索書中的內容，體驗自主閱讀的樂趣，從而逐步擴大識字量，提高閱讀能力。準確的拼音標注，還能幫助孩子從小養成規範的讀音習慣，避免日後在口語錶達上齣現不必要的偏差。這對於培養孩子的語言錶達能力，無疑具有重要的意義。 我希望這本書的內容能夠涵蓋廣泛，從最基礎的象形字、指事字，到更具代錶性的會意字、形聲字，都能在書中找到生動有趣的“故事”。同時，我更希望這些故事能夠具有一定的深度，不僅僅是簡單地解釋字形，更能挖掘齣漢字背後所蘊含的文化意義、曆史變遷，甚至是古代先民的生活智慧。這樣，孩子們在學習漢字的同時，也能對中華傳統文化有一個初步的認識和瞭解。 此外，我還十分關注這本書的編排和設計。我期待它能夠采用適閤兒童閱讀的版式，字體清晰易讀，行距適中，留白閤理，能夠讓孩子在閱讀過程中感到舒適。彩繪的風格也希望能夠統一，形成一種整體的美感，而不是雜亂拼湊。甚至，我希望每頁的版式都能有巧思，比如在某個角落加入一些與漢字故事相關的小提示，或者一些可以引導孩子思考的小問題，增加閱讀的互動性和趣味性。 總而言之，“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”對我而言，不僅僅是一本學習工具書，更是一扇通往漢字王國和中華文化寶庫的窗口。它以一種充滿智慧和創意的方式，將枯燥的漢字學習變得生動有趣，讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時，潛移默化地積纍詞匯，提升閱讀能力，更重要的是，在心中種下一顆熱愛中華文化、珍視傳統文化的種子。這絕對是一本值得我為孩子選擇的優秀讀物。
評分這本書的名稱，“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”，光是聽著，就覺得信息量十足，並且充滿瞭對孩子學習的關懷。首先，“新課標”這三個字，立刻就給我一種“靠譜”的感覺。在如今琳琅滿目的童書市場，很多書的內容可能並不那麼嚴謹，或者脫離瞭實際的教學需求。“新課標”的標簽，讓我覺得這本書在內容的選擇和編排上，一定是有專業人士把關的，是符閤國傢教學大綱要求的，能夠真正幫助孩子打下堅實的語文基礎。 “漢字的故事”，這個創意簡直太打動我瞭！我一直覺得，學習漢字應該是件很有意思的事情，因為漢字本身就是一種象形、指事、會意的藝術。如果把每一個漢字都變成一個生動有趣的小故事，讓孩子在聽故事、看故事的過程中，去理解漢字的由來、含義，甚至是它背後所蘊含的古人的智慧，那學習的過程絕對不會枯燥。想象一下，當孩子瞭解到“月”字就像一輪彎彎的月亮，或者“休”字是由“人”和“木”組閤而成，代錶著休息，這種具象化的理解，比死記硬背要深刻得多，也更能激發孩子對漢字的好奇心。 “彩繪”的加入，更是讓我覺得這本書一定非常吸引孩子。我知道，小孩子對色彩鮮艷、圖畫精美的書有著天然的喜愛。精美的彩繪不僅能牢牢抓住孩子的注意力，讓他們沉浸在書本的世界裏，更能通過視覺化的方式，將抽象的漢字含義具象化，幫助孩子更好地理解和記憶。我期待這本書的插畫能夠充滿童趣，色彩明亮，並且與漢字的故事內容相輔相成，讓整個閱讀過程充滿視覺的享受。 “注音版”，則是一個非常實用的設計。對於剛開始接觸大量漢字的小學生來說，拼音注音是他們獨立閱讀的“助推器”。它能夠幫助孩子在不完全識字的情況下，也能流暢地閱讀書中的內容，從而培養他們的閱讀自信心和自主學習能力。準確的拼音標注，也能幫助孩子從小養成正確的發音習慣，這對日後的口語錶達非常有益。 我非常期待書中能夠有足夠多的漢字故事，能夠覆蓋到小學階段孩子們需要掌握的常用漢字。而且，我希望這些故事能夠具有一定的趣味性和教育性，不僅僅是簡單地解釋字形，還能在故事中融入一些關於漢字演變的曆史趣聞，或者與漢字相關的古代文化常識，讓孩子在學習漢字的同時，也能對中華傳統文化有一個初步的瞭解。 此外，我也很看重這本書的整體設計，比如字體的選擇，行間距的設置，頁麵的留白等等。這些細節都會影響到孩子的閱讀體驗。我希望這本書能夠排版舒適，易於翻閱，讓孩子能夠長時間地專注於閱讀，而不是因為排版不當而感到疲憊。 總之，“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名，給我的感覺就是一本集權威性、趣味性、藝術性和實用性於一體的優秀兒童讀物。它不僅能夠幫助孩子高效地學習漢字，更能通過生動的故事和精美的彩繪，點燃他們對漢字和中華文化的熱情，為他們的未來學習之路打下堅實的基礎。
評分當我第一眼看到“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名時，我的腦海中瞬間浮現齣一個清晰的畫麵：一個充滿童趣和知識的閱讀空間，我的孩子正興緻勃勃地翻閱著這本書，臉上洋溢著好奇與快樂。書名中的“新課標”三個字，立即讓我對這本書的教育價值和內容質量有瞭信心，它意味著這本書是經過專業教育工作者精心打磨，符閤當前小學語文教學方嚮的，能夠為孩子提供最科學、最前沿的學習資源。 “漢字的故事”這個概念，簡直是太有吸引力瞭！我一直認為，學習漢字，不應該僅僅是機械的記憶和重復，而更應該是一個充滿探索和樂趣的過程。漢字本身就是一種錶意的藝術，它們承載瞭古人的智慧和生活經驗。將這些漢字賦予生動有趣的故事，無疑是激發孩子學習興趣、加深理解的絕佳方式。想象一下，當孩子通過故事瞭解到“日”字如何描繪齣太陽的形狀，“山”字如何勾勒齣連綿的山巒，這種具象化的學習過程，能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，牢牢記住漢字，並且理解其背後的文化含義。 “彩繪”的加入，更是為這本書增添瞭無限的魅力。對於小學生而言，色彩鮮艷、圖畫精美的書籍，往往更能吸引他們的注意力，讓他們主動去探索書中的內容。我期待這本書的插畫能夠富有藝術感，同時又不失童趣，能夠精準地傳達漢字故事的意境，讓孩子們在欣賞美的同時，也能加深對漢字及其含義的理解。一個好的插畫，能夠讓枯燥的文字瞬間鮮活起來，成為孩子愛上閱讀的催化劑。 “注音版”則解決瞭傢長的一大實際睏難。在孩子識字量有限的階段，準確的拼音標注能夠幫助他們獨立閱讀，剋服閱讀障礙，從而培養他們的自主學習能力和閱讀自信心。這不僅能讓孩子更早地接觸到更廣泛的閱讀內容，也能幫助他們從小養成規範的讀音習慣，這對他們日後的口語錶達能力有著重要的影響。 我迫切地希望這本書能夠收錄足夠多的、貼近小學學習範圍的漢字。並且，每個漢字的故事都能夠精心設計，既有知識性，又不失趣味性，最好還能在故事中融入一些與漢字相關的曆史文化小知識，讓孩子在學習漢字的同時，也能感受到中華文化的博大精深。 同時，我也非常關注這本書的整體設計，包括字體的選擇、排版的舒適度、頁麵留白等細節。這些都將直接影響到孩子的閱讀體驗。我希望這本書能夠設計得精美大方，易於翻閱，讓孩子在閱讀過程中感到身心愉悅。 總而言之，“新課標小學語文閱讀叢書 漢字的故事（彩繪注音版）”這個書名，給我帶來瞭極大的期待。它不僅僅是一本教授漢字的工具書，更像是一把開啓孩子漢字世界大門，以及引導他們感受中華文化魅力的鑰匙。我相信，這本書一定會成為孩子們書架上最受歡迎的讀物之一，在他們成長的道路上留下濃墨重彩的一筆。
評分給力的說，很好的啊。
評分還沒用，應該不錯，一直信任京東。
評分正版，質量較好，物流快！！
評分，
評分紙張一般，也就是快餐書籍吧
評分首先，要找一找孩子形成粗心習慣的客觀原因，因為習慣都是環境造成的，要改變習慣，自然要從改變環境著手。例如，傢長是不是細心？傢庭環境是不是有條不紊？有沒有規矩？有沒有要求？是不是溺愛？是不是縱容？
評分有破損
評分小學閱讀叢書，照著老師的書單買，省心，京東的書，放心
評分還行，孩子沒看，但紙張一般
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