交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

姜敏，华鸣 编

图书标签:

• 五年级
• 作文
• 同步辅导
• 交大之星
• 金钥匙
• 上学期
• 写作技巧
• 提高作文
• 名师辅导
• 练习题

出版社： 上海交通大学出版社

ISBN：9787313101747

版次：1

商品编码：11332254

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：148

字数：109000

正文语种：中文

内容简介

　　《交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）》是与沪教版语文教材配套的作文辅导书，基于《小学语文课程标准》，遵循学生的年龄特点，紧密配合现行教材进行系统的习作指导。
　　《交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）》分为习作要求、方法指津、例文借鉴、好词好句好段供应站、习作实践、小试牛刀六个板块。
　　《交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）》适合小学五年级第一学期使用。

内页插图

目录

作文指导一 小时候，我很________
作文指导二 ________给我的爱
作文指导三 最让我难忘的一句名言
作文指导四 看图，让你的思绪飞扬起来
作文指导五 ________，你真了不起！
作文指导六 动物的故事
作文指导七 我喜爱的一个传统佳节
作文指导八 我喜欢的一堂________课
作文指导九 卡通无敌任我行
作文指导十 看图作文

精彩书摘

　　我喜欢的课有很多，但是最喜欢的还是上周的那堂兴趣课。
　　“今天这节兴趣课，我们做蜡模。”老师一进门就微笑着对我们说。教室里一下子炸开了锅，好几个同学忍不住欢呼起来。老师清了清嗓子：“接下来我会讲做蜡模的方式，请同学们认真听。”老师话音刚落，实验室里突然变得鸦雀无声。同学们个个都听得那么专，注，生怕自己在制作蜡模的时候出差错。
　　“好，现在开始动手。”随着老师一声令下，同学们火急火燎地忙碌起来。
　　我和我的同班同学颖颖和婷婷一组，任务是做个精美的猴子模型。因为工具只有五套，所以每组只有一套做蜡模的工具，每组三人分工合作。因为她们俩都怕火，烧化蜡块和倒蜡液的重任就光荣地交给了我，她们负责处理猴子石膏模具。
　　其实我也是第一次用火柴，可自认为胆大心细的我还是担此“重任”了。我划着了一根火柴，想快速地引燃蜡烛。本以为已经点着了，可等我灭了火柴定睛一看，原来蜡烛上的小火苗也灭了，连试几次都如此。后来好不容易点着了半厘米的火焰，我们开始做蜡模：我精心挑选了一种半透明黄色的蜡块，放在专用铁勺里，凑上火苗加热到熔化，倒入颖颖和婷婷合力浸湿的石膏模具里。可我烧好的蜡液只够填满猴子的身体，还差底座，而蜡烛今天特不给力——又灭了。我们三人只得把模具放在一边，继续摆弄蜡烛。
　　颖颖偏不信邪，几次尝试着点燃蜡烛，可仍然没成功。隔壁组的小江同学看不过去，向我们伸出了援手。只见，他“嚓”地一下点着了两根火柴：“直接这样烧吧，还省点时间。”看着呼哧的火苗，我们这才松了一口气……
　　终于能打开石膏模具了。我们取出了蜡模，猴子的身子泛着淡淡的黄色，晶莹剔透，只是底座变成了黑灰色，还夹杂了一些烧焦的残渣。我们仨面面相觑，都不知道是怎么回事。颖颖若有所思地说：“刚才用小江那两根火柴烧蜡液的时候，我看见勺底好像焦了，倒蜡液时，蜡液是从勺底滴下来滴入模具的，要知道这蜡液可是很黏稠的，说不定就是那时……”我们的表情一下子凝固了。
　　虽然这个猴子蜡模有一点儿瑕疵，但我们三个还是把它当做珍宝一样珍藏起来，因为它是我们一起努力的成果。
　　这次兴趣课不仅收获了蜡模的作品，更收获了一份同学的友情！
　　……

前言/序言

　　作文写什么？怎么写？
　　教师经常为如何提高学生习作能力而发愁。
　　家长经常想帮助孩子提高习作水平，但苦于缺少得法的指导。
　　学生们经常面对作文题无从下手，对作文产生了畏惧感。
　　别愁！别急！别怕！我们立志于使本丛书成为教师的教学指导用书，家长辅导孩子作文的好帮手，学生写作时的好参谋。
　　本系列丛书是与沪教版语文教材配套的作文指导书，基于《小学语文课程标准》，遵循小学阶段各年级学生的年龄特点，每学期一册，紧密配合现行教材进行系统的习作训练。
　　本系列丛书通过精心地选、删、增，收录了语文教材中的说话写话。语文综合练习中的写作内容以及课后的作文题目。每一篇的指导包括“习作要求（读一读）”、“方法指津（聊一聊）”、“例文借鉴（佳作欣赏）”、“好词好句好段供应站”、“习作实践”、“小试牛刀”等六个板块。
　　习作要求：按照教材要求，明确习作目标。
　　方法指津：在这里我们将从题目解析、写什么、怎么写几方面详细讲解写作方法，传授给学生简洁而实用的写作技法，让学生按照一定的规律去形成自己的思维，从而使他们以最有效的方式去提高自己的写作能力。
　　例文借鉴：这里有我们精心挑选的十分优秀的范文，它们都是来自同龄人的杰作，读一读，不但能学到别人的长处，弥补自身的不足，更重要的是能从别人的长处中得到启发和提高。当然，启发心智的点评也是能让学生的阅读能力和写作技能向前跨上一大步的。
　　好词好句好段供应站：根据作文内容提供相关词汇、好句、好段、好开头、好结尾，他山之石，活学活用。
　　习作实践：提供有价值的素材范例，力求拓宽学生的思路，激活思维，便于学习、品评、模仿、超越。
　　小试牛刀：静候孩子们的佳作。
　　学生们、家长们、老师们，希望我们的丛书能为你们排难解忧，等待学生们学习进步的好消息。同时希望对本丛书提出宝贵的意见和建议，便于我们不断修正，服务好大家。

点亮思考的火花，解锁灵感的宝藏——《交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）》 五年级，是孩子们求知欲日益旺盛，思维开始活跃的黄金时期。对于学习而言，尤其是语文写作，这是打下坚实基础，培养独立思考能力的关键一年。在信息爆炸的时代，如何引导孩子们在浩瀚的知识海洋中找到方向，如何在纷繁的写作素材中提炼精华，如何将脑海中闪烁的灵感转化为生动有力的文字，成为家长和老师们共同关注的焦点。《交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）》正是在这样的背景下应运而生，它不仅仅是一本教材，更是一把开启孩子写作潜能的金钥匙，一套点亮他们思考火花的智慧宝典。 本书编纂团队深刻理解五年级学生的认知特点和学习需求。我们知道，这个年龄段的孩子们，求知欲强，对新鲜事物充满好奇，但同时，他们的思维方式、语言表达能力也正在形成之中，需要系统的引导和科学的训练。因此，《交大之星》的设计，力求在知识的深度与趣味性之间找到完美的平衡点，在教学的规范性与学生的自主性之间搭建坚实的桥梁。 核心理念：思维先行，语言随行 《交大之星》并非简单地罗列作文题目，也不是照搬市面上千篇一律的范文。我们的核心理念是：思维先行，语言随行。我们相信，只有当孩子们的思想真正活跃起来，他们才能写出有灵魂、有深度的文章。因此，本书的每一课都围绕着一个核心的“思考训练”环节展开。 例如，当引导学生描写“我最喜欢的一本书”时，我们不会直接给出“开头如何写”、“结尾如何写”的模板。而是会先带领孩子们思考： 这本书为什么吸引你？ 是书中的故事？是主人公的命运？是作者的语言？还是书带给你的某种感受？ 你从这本书中学习到了什么？ 是知识？是道理？是看待问题的角度？ 这本书对你产生了什么影响？ 让你更勇敢？更善良？更懂得珍惜？ 如果让你向别人推荐这本书，你会从哪个角度切入？ 强调它的幽默？它的感人？它的启迪？ 通过这样层层递进的提问，引导学生深入挖掘自己与书之间的情感连接和思想共鸣。当孩子们有了丰富的思考和真挚的情感，再转化为文字，自然会流露出真情实感，避免空洞乏味。 模块化教学：层层递进，步步为营 《交大之星》采用模块化教学设计，每个模块都聚焦于一个具体的写作能力或主题，并按照由易到难、由浅入深的原则进行编排。 模块一：观察与发现——描绘世界的眼睛 这一模块着重培养学生的观察能力。我们鼓励孩子们“用眼睛去阅读世界，用耳朵去倾听生活”。课程设计包括了对校园生活、自然风光、家庭场景的细致观察训练。比如，观察一棵树，我们引导学生从树干的粗细、树叶的形状、树的形态（高大、弯曲）、树的颜色、树下发生的故事等方面进行观察，并鼓励用多种感官去体验，如触摸树皮的纹理，聆听风吹过树叶的声音。通过“细节捕捉”、“定点描绘”、“多角度观察”等练习，孩子们能学会从平凡的景象中发现不平凡的美。 模块二：情感的流淌——文字背后的心声 写作的灵魂在于情感。这一模块旨在引导学生学会表达自己的真实情感，无论是喜悦、悲伤、感动还是愤怒。我们会通过一些生活化的情境，如“一次难忘的经历”、“我与父母的一次对话”、“第一次感到委屈”等，引导学生回忆并梳理自己的情绪。重点在于引导学生理解“为什么会有这样的情绪”，以及“这种情绪带给你什么样的思考”。我们会提供一些情感词汇的拓展，但更强调通过具体的事件和细节来展现情感，而不是直接抒发。例如，描写“第一次感到害怕”，我们不直接写“我很害怕”，而是通过“心跳加速”、“手心冒汗”、“不敢睁眼”等具体动作和生理反应来展现恐惧。 模块三：想象的翅膀——编织故事的王国 想象力是创作的源泉。《交大之星》鼓励学生打破思维定势，放飞想象的翅膀。我们设计了“如果我能变成……”、“一个神奇的梦境”、“一件会说话的物品”等创意写作练习。我们会提供一些“想象启动器”，例如“一个遥远的星球”、“一个隐藏的宝藏”、“一次奇妙的旅行”，然后引导学生展开联想，构建故事情节。同时，我们也注重引导学生在想象中融入逻辑和情感，让故事变得生动可信。 模块四：记叙的艺术——记录生活的片段 五年级是记叙文写作的关键时期。《交大之星》将记叙文拆解为：记人、记事、写景、状物等不同方面，并针对性地进行训练。 记人： 重点在于抓住人物的“外貌”、“语言”、“动作”、“神态”和“心理”等，从多个维度塑造人物形象。我们会引导学生思考，要表现人物的“善良”，是通过他捡拾被遗落的书本，还是通过他对小动物的关怀？要表现人物的“智慧”，是通过他解决难题的方法，还是通过他的独到见解？ 记事： 强调“事件的起因、经过、结果”，以及在事件中“自己扮演的角色”和“获得的感悟”。我们会引导学生学习如何安排叙事顺序，如何设置悬念，如何突出事件的重点。 写景： 鼓励学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人，以及调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来描绘景物。我们会引导学生思考，描绘同一片海，早晨的海和傍晚的海有何不同？阳光下的海和阴雨时的海又有什么区别？ 状物： 强调抓住事物的“特征”，并通过“比喻”、“拟人”等手法赋予事物生命。例如，描写一只小狗，我们会引导学生关注它的毛发、眼睛、鼻子、尾巴，以及它玩耍时的动作和叫声。 模块五：表达的技巧——让语言更出彩 这一模块专注于提升学生的语言表达能力，包括词语的积累与运用、句式的变化、修辞手法的运用等。我们会提供一些“词语银行”、“好句摘抄”等资源，但更重要的是引导学生如何在自己的语境中恰当运用。例如，学习“比喻”，我们会让学生尝试用比喻来形容今天的心情，或者描绘教室里的一个物品。学习“拟人”，我们会让学生尝试让风说话，或者让椅子讲述自己的故事。 模块六：审题与构思——写作的导航图 审题是写作的第一步，构思是写作的骨架。《交大之星》会引导学生学会仔细分析题目要求，理解题目的隐含意义，并在此基础上进行构思。我们会提供一些“思维导图”和“构思框架”的示例，帮助学生梳理思路，搭建文章的脉络。 “交大之星”特色亮点： 1. 紧扣课标，同步教学： 本书内容与国家语文课程标准紧密对接，紧随五年级上学期的教学进度，与学校课本内容形成良好的互补和拓展，真正做到“同步”。 2. 名师智慧，精心打磨： 本书汇聚了多位一线优秀语文教师的教学经验和智慧，他们对五年级学生的写作难点和易错点有着深刻的理解，课程设计和练习题目都经过反复推敲和实践检验，力求科学、有效。 3. 情境化教学，激发兴趣： 我们打破了传统的“老师讲，学生写”的模式，而是将写作融入生动有趣的情境中。例如，通过“假如你是小记者”、“给未来的自己写一封信”、“扮演一个角色进行对话”等情境，让学生在“玩”中学习，在“用”中提升。 4. “思考题”与“练一练”相结合： 每节课都设置了启发性的“思考题”，引导学生主动探究，深入思考。随后的“练一练”则紧密围绕思考题展开，将思考成果转化为具体的写作实践。 5. “写作指导”与“范例借鉴”并重： 在每个模块的结尾，我们都会提供简洁明了的“写作指导”，提炼本模块的关键要点。同时，也会精选一些符合五年级学生水平且具有示范性的例文，供学生借鉴学习，但强调的是“借鉴思路和方法”，而非“照搬”。 6. 鼓励个性化表达，彰显“我”的风格： 《交大之星》的核心在于激发学生内在的创造力。我们鼓励学生大胆表达自己的想法，展现独特的视角和风格。即使是同一个题目，我们也期待看到孩子们形形色色的精彩回答，因为每一个孩子都是独一无二的“交大之星”。 7. 家长与老师的得力助手： 本书不仅是学生的学习工具，更是家长和老师的得力助手。家长可以根据书中的引导，在家中与孩子进行有效的亲子写作练习，共同激发孩子的写作兴趣。老师则可以将其作为课堂教学的补充材料，深化教学内容，提升教学效果。 《交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）》旨在为五年级的孩子们提供一个系统、科学、有趣的写作学习平台。我们希望通过这本书，让孩子们在掌握写作方法的同时，更能点燃他们对生活的热爱，培养他们独立思考的能力，最终让他们在文字的世界里，闪耀出属于自己的璀璨光芒。让我们携手，一起开启这段奇妙的写作之旅，让每个孩子都能成为那个最闪耀的“交大之星”！

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的名字“交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）”，在教育类的书籍中算得上是相当有吸引力的了。“交大之星”自带一种名校光环，而“金钥匙”则直接点明了其解决问题的核心功能。作为一个家长，我一直在寻找那种能够真正帮助孩子提升写作能力，而不是仅仅流于形式的教材。五年级是孩子写作能力发展的一个关键时期，他们开始有自己的想法，也需要学习更复杂的表达方式。我希望这本书能够提供一套系统性的指导，从最基础的审题立意，到具体的语言运用，再到文章的结构安排，都能有条不紊地展开。我设想，书中可能包含一些非常具体的写作步骤，比如“第一步：读懂题目，找出关键词；第二步： brainstorm，收集素材；第三步：列出提纲，组织思路……”等等，通过这样清晰的分解，让写作不再显得那么高不可攀。同时，“金钥匙”的说法也让我觉得，它应该包含了一些“独门秘籍”，能够一下子点醒孩子，让他们茅塞顿开，掌握写作的精髓。我期望它能有一些范文赏析，但不是那种遥不可及的名家名篇，而是更贴近五年级学生水平，让他们能够理解、模仿，并从中汲取养分的佳作。总而言之，我希望这本书能成为孩子写作的“启蒙导师”，帮助他们打开通往文字世界的大门。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本“交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）”时，第一个涌上心头的感受是，它似乎有一种天然的亲和力，一点都不像那种教条式的课本。封面上的“星”和“钥匙”的意象，让我想到了孩子学习过程中的点点星光，以及最终打开知识大门的那个关键。我尤其关注的是“同步”这个词，这意味着它能紧密结合五年级上学期的教学进度，让孩子在学校学到的知识，能立刻在写作中得到印证和深化。这对我来说非常重要，因为我总觉得，如果学习内容和实际应用能无缝衔接，孩子的学习效果会事半功倍。我期待书中能提供一些与课文同步的写作练习，不仅仅是简单的模仿，更重要的是能够引导孩子去理解课文中的情感、思想，并尝试用自己的语言去表达。比如，如果课文讲了一个关于友谊的故事，我希望这本书能提供一些角度，让孩子思考自己生活中的友谊，并写出属于他们自己的故事。我还在想，它会不会有一些“小贴士”或者“名师点拨”，用一种生动活泼的方式，讲解写作的技巧，比如如何写出吸引人的开头，如何让结尾更有力量，或者如何运用比喻、拟人等修辞手法。我希望这本书能成为孩子的一个“随身写作顾问”，在他们遇到写作瓶颈时，能及时给予指引和启发，让他们感受到写作的魅力，并逐渐建立起自信。

评分☆☆☆☆☆

拿到“交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）”这本书，我最先注意到的是它封面设计的那种沉稳而又明亮的色调，仿佛预示着一种循序渐进的学习过程，最终将引导孩子走向明亮的写作天地。“同步”二字让我看到了它与学校教学紧密结合的可能，而“金钥匙”则让我联想到，它将为孩子们开启写作的宝藏。我一直在思考，这本书会不会更侧重于培养孩子的观察力和感受力，因为我觉得，好的作文往往来源于对生活的细致入微的观察和真挚的情感体验。我希望书中能够提供一些引导孩子观察生活的小技巧，比如“留意身边的小事”、“捕捉生活中的美”之类的建议，并配以生动的例子。同时，“金钥匙”的寓意也让我觉得，它应该包含了一些能够帮助孩子突破写作瓶颈的“秘诀”。我希望它能教会孩子如何让文章更具吸引力，如何用更生动的语言来描绘事物，如何让人物形象更加鲜活，以及如何让情感表达更加细腻。我期待这本书能提供一些实操性强的练习，让孩子能够边学边练，在不断的尝试中找到自己的写作风格，并从中体会到写作的乐趣和成就感。

评分☆☆☆☆☆

我对“交大之星：同步作文金钥匙（5年级第1学期）”这本书的期待，更多地集中在它的“同步”和“金钥匙”这两个核心概念上。五年级上学期，对于孩子来说，不仅仅是知识的积累，更是思维方式和表达能力的进阶。我希望这本书能够精准地对接学校的教学内容，让孩子在课堂上学到的知识，能够立刻转化为写作的素材和灵感。比如，如果语文课上讲了某个古诗词，我希望这本书能提供一些引导，让孩子理解诗词的意境，并尝试用自己的方式去描绘类似的场景。而“金钥匙”的寓意，则让我期待它能提供一套切实可行的方法论，帮助孩子克服写作中的“卡壳”现象。我设想，这本书会不会有一些“写作游戏”或者“情景模拟”的环节，让孩子在玩乐中学习，在情境中思考。我尤其希望它能帮助孩子提升审题和立意的能力，这是很多孩子写作的难点。如果这本书能提供一些解题的思路，比如如何从一个简单的题目中挖掘出更深层次的意义，如何找到自己独特的视角，那么这本书的价值就非同一般了。我希望它能让孩子明白，写作不仅仅是文字的堆砌，更是思想的碰撞和情感的表达。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实吸引人，那种简洁而又充满活力的色彩搭配，让人一眼就能感受到一种积极向上的力量。书名“交大之星”更是自带一种学术和希望的光环，而“同步作文金钥匙”则直击痛点，对于五年级上学期的学生来说，作文的提升往往是学习的重中之重。我一直希望我的孩子能在这方面有所突破，所以当看到这本书时，内心涌起了极大的期待。它仿佛承诺了一个清晰的学习路径，能够帮助孩子解锁作文的奥秘，不再为写作而烦恼。我脑海中勾勒出的画面是，孩子拿到这本书后，会充满好奇地翻阅，然后根据书中的指引，一点点地梳理自己的思绪，尝试着用更生动、更有趣的语言来表达。我设想着，这本书会不会包含一些引导性的问题，或是提供一些有趣的写作素材，能够激发孩子的灵感，让他们在写作的过程中找到乐趣，而不是仅仅把它当作一项任务来完成。同时，“金钥匙”的比喻也暗示着这本书的内容是精华，是能够直击核心、解决问题的关键。我期待它能提供一套行之有效的写作方法，帮助孩子理清思路，学会构思，掌握遣词造句的技巧，甚至是如何组织段落，让文章层次分明，逻辑清晰。总而言之，从封面和书名所传递的信息来看，这本书很有潜力成为孩子作文学习路上的得力助手，点亮他们写作的星途。

评分☆☆☆☆☆

适合小朋友使用，很不错

评分☆☆☆☆☆

太好了真的非常好太好了真的非常好太好了真的非常好

评分☆☆☆☆☆

全新很好

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

朋友推荐的辅导书

评分☆☆☆☆☆

很好很满意很好很满意

评分☆☆☆☆☆

11111111111

评分☆☆☆☆☆

同步作文可以给孩子参考

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好