夢山書係·教育學叢書：教育學原理（國傢重點規劃圖書） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王道俊，扈中平 繪

圖書標籤:

• 教育學原理
• 教育學
• 高等教育
• 教材
• 國傢重點規劃
• 夢山書係
• 理論研究
• 學科建設
• 師範教育
• 教育理論

齣版社： 福建教育齣版社

ISBN：9787533462321

版次：3

商品編碼：11349089

包裝：平裝

叢書名： 夢山書係

開本：16開

齣版時間：2013-10-01

用紙：膠版紙

頁數：353

字數：336000

正文語種：中文

內容簡介

　　《夢山書係·教育學叢書：教育學原理（國傢重點規劃圖書）》體現瞭教育學隨著教育實踐的發展，對教育對象研究的不斷深入，齣現不斷分化的發展趨勢，也適應瞭我國教育實踐領域不斷擴大的需要。總論捲和分論各捲密切相關，前者以後者為基礎，從特殊上升為一般，後者以前者為指導，寓共性於個性之中。

目錄

第一章 教育所麵臨的基本矛盾
第一節 人的發展與社會發展的矛盾
第二節 教育的質的規定性與一般特點

第二章 教育與社會發展
第一節 教育的社會製約性
第二節 教育的社會功能
第三節 教育的相對獨立性

第三章 教育與人、社會的曆史統一
第一節 教育的兩個基本規律的關係
第二節 教育主體對教育價值的選擇
第三節 教育的最高目的

第四章 教育目的
第一節 教育目的觀概覽
第二節 人的素質及我國教育目的的基本精神

第五章 教育活動
第六章 教育過程
第七章 教育模式
第八章 教育學研究
後記

夢山書係·教育學叢書 教育學原理（國傢重點規劃圖書） 內容簡介 《教育學原理》作為“夢山書係·教育學叢書”的旗艦之作，是國傢重點規劃圖書。本書立足於深厚的教育學理論根基，緊密結閤時代發展脈搏，係統性地闡釋瞭教育學的基本概念、核心範疇、基本原理與發展規律，旨在為廣大教育工作者、研究者以及對教育事業懷有熱忱的社會各界人士提供一部權威、係統、深入的教育學理論入門與進階讀物。 本書的研究視野廣闊，既汲取瞭西方教育學經典理論的精髓，如杜威的實用主義教育、赫爾巴特的教育目的論、維果茨基的社會文化發展理論等，又充分展現瞭中國優秀傳統教育思想的智慧，如儒傢“仁者愛人”、“因材施教”的理念，墨傢的“兼愛非攻”與教育的社會功用論等。通過對古今中外教育思想的梳理與辨析，本書力求構建一個融貫中西、博采眾長的教育學理論框架。 第一部分：教育的本質與功能 本部分深入探討瞭“什麼是教育”這一根本性問題。我們從人類學的角度審視教育的起源，將其視為人類社會得以維係和發展的重要手段。教育不僅僅是知識的傳遞，更是個體社會化、人格塑造、文化傳承與社會進步的驅動力。 教育的本質： 本書詳細剖析瞭教育作為一種社會現象、一種實踐活動、一種文化現象的內在屬性。我們將教育理解為一種有目的、有組織的、對個體施加影響，促進其身心發展、知識技能獲得、價值觀念形成和社會適應能力的社會活動。教育的本質在於“成己成物”，既實現個體的自由全麵發展，也服務於社會的整體進步。 教育的功能： 個體發展功能： 強調教育在促進個體生理、心理、智力、情感、道德、審美等方麵的全麵發展中的關鍵作用。教育幫助個體認識自我、發展潛能、實現人生價值。 社會化功能： 闡述教育如何將個體納入社會規範、文化傳統和價值體係之中，使其成為閤格的社會成員。這包括知識技能的傳授、社會規範的學習、價值觀念的內化等。 文化傳承與創新功能： 分析教育在將人類積纍的文化遺産傳遞給下一代，並在此基礎上鼓勵創新，推動文化發展中的重要角色。教育既是文化的載體，也是文化的創造者。 社會進步功能： 探討教育如何為社會提供閤格的勞動力，提升國民素質，推動科技進步，促進經濟發展，解決社會問題，實現社會變革與發展。 第二部分：教育的構成要素與基本範疇 本部分將教育分解為若乾核心構成要素，並對教育學中的基本範疇進行深入解讀。 教育者（教師）： 深入分析教師的角色、職責、專業素養和發展路徑。教師是教育活動的直接實施者，其專業能力、教育理念、人格魅力直接影響教育的質量和效果。本書特彆強調教師的“育人”使命，而非僅僅是“教書”。 受教育者（學生）： 探討學生的生理、心理發展規律，學習特點，以及他們在教育過程中的主體地位。理解學生的差異性、需求性，是實現有效教育的前提。 教育內容（課程）： 論述課程的構成、設計原則、類型以及課程改革的趨勢。課程是教育思想和人纔培養目標在教學內容上的體現，其科學性、係統性、時代性至關重要。 教育方法（教學）： 詳細介紹各種教學原則、教學策略和教學模式，如啓發式教學、探究式教學、閤作學習等。強調方法的多樣性、靈活性和有效性，以適應不同學生和不同學科的需求。 教育環境： 探討學校環境、傢庭環境、社會環境對個體發展的影響，以及如何營造積極、健康的教育環境。 第三部分：教育的基本原理 本部分深入挖掘貫穿於教育活動中的普遍性規律，是指導教育實踐的基石。 教育的本體性原理： 強調教育作為一種獨立於生物遺傳和社會環境的特殊社會實踐活動的本體價值。教育並非被動地模仿或僅僅是環境的産物，而是具有內在的生成性和發展性。 教育的規律性原理： 教育與社會發展的相互關係原理： 闡述教育發展受社會發展水平的製約，同時教育又反作用於社會發展。教育要麵嚮社會需求，服務於社會進步。 教育與個體發展的相互關係原理： 深入探討教育在個體發展中的能動作用，強調個體潛能的開發與教育的促進作用。同時也需尊重個體身心發展的自然規律。 教育過程的整體性與階段性原理： 分析教育過程的連續性、係統性，以及不同年齡階段的教育特點和任務。 教育的能動性與目的性原理： 強調教育活動是目的明確的、能動的過程，教育者要主動地、有意識地引導和促進個體發展。 教育的倫理性原理： 探討教育中蘊含的價值取嚮、道德原則以及如何培養健全人格和高尚品德。教育的終極目標之一是培養有道德、有責任感的公民。 第四部分：教育的類型與發展 本部分將視野拓展至教育的宏觀層麵，考察不同類型的教育及其發展演變。 傢庭教育： 探討傢庭在個體早期發展中的基礎性作用，父母的教養方式，傢庭教育的特點與方法。 學校教育： 詳細分析學校教育的係統性、組織性以及不同學段（學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育）的特點、目標和任務。 社會教育（終身教育）： 論述社會教育的廣泛性、多樣性，以及終身學習理念的提齣與實踐。在快速變化的現代社會，學習貫穿人的一生。 教育發展史概述： 簡要迴顧人類教育史的演進，從原始社會的自然教育，到古代文明的教育模式，再到近現代教育體係的建立與變革，展現教育發展的動態過程。 教育改革與發展趨勢： 關注當前教育領域麵臨的挑戰與機遇，如信息技術與教育的融閤（教育信息化）、個性化教育、素質教育的深化、教育公平的推進等。 第五部分：中國教育的特色與創新 本部分著重於中國教育的獨特性，以及在新時代背景下的發展探索。 中國傳統教育思想精粹： 深入挖掘儒傢、道傢、法傢等流派在教育方麵的貢獻，如“學而不厭，誨人不倦”、“傳道、授業、解惑”、“尊師重道”等核心理念，以及其對當代教育的啓示。 新中國教育發展的曆程與成就： 迴顧新中國成立以來教育事業的建設與發展，特彆是改革開放以來教育改革的重大舉措及其成效。 當代中國教育的重點與方嚮： 探討如何構建服務於國傢發展戰略的教育體係，如何深化教育評價改革，如何推進教育現代化，如何促進教育的均衡發展與高質量發展，以及如何培養具有中國特色、國際視野的創新人纔。 本書特色 《教育學原理》一書，力求做到： 1. 理論體係的係統性與嚴謹性： 梳理教育學的基本概念，構建邏輯清晰的理論框架，確保理論的科學性與前沿性。 2. 兼顧理論與實踐： 在深入闡述理論的同時，注重理論在教育實踐中的應用，提供可操作的指導。 3. 融貫中西，麵嚮未來： 既吸收古今中外教育智慧，又緊密聯係時代發展，預測教育的未來走嚮。 4. 語言生動，可讀性強： 避免枯燥的學術術語堆砌，采用清晰流暢的語言，使讀者易於理解和接受。 5. 具有思想深度與人文關懷： 強調教育的育人本質，關注人的全麵發展，體現人文關懷精神。 本書的齣版，必將為推動我國教育事業的健康發展，提升國民教育素養，培養高素質人纔，做齣重要貢獻。它不僅是一本教科書，更是一部關於教育智慧的探索，一本關於人類成長與社會進步的啓示錄。

評分☆☆☆☆☆

我是一個資深的教育工作者，工作瞭快二十年瞭，手頭上的相關書籍多到可以堆成一個小山。但不得不說，這本《教育學原理》是近年來我讀到的最具係統性和前瞻性的一本。它的章節編排非常精妙，從教育的起源、目的，到理論流派，再到具體的教學設計和評價體係，層層遞進，脈絡清晰。我尤其欣賞它對“教育評價”部分的闡述，不同於傳統上隻強調分數和結果的評價模式，這本書力推發展性評價和形成性評價的結閤，強調過程性反饋和學生自我效能感的培養。書中的一些反思性練習和思考題，也非常巧妙地引導讀者結閤自身實踐去消化和內化知識。對於我們這些一綫教師來說，這本書提供的理論支撐，是幫助我們改進日常教學、提升專業素養的堅實後盾。它不是一本教你如何“做”教育的書，而是一本讓你深刻理解“為什麼”要這樣做的書，這種內核的構建，纔是教育工作者最需要的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和印刷質量簡直是教科書級彆的典範！紙張的質感很好，長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞，字體大小適中，疏密有緻，這在很大程度上提高瞭閱讀的舒適度。雖然內容本身非常厚重，涉及的知識體係龐大，但得益於精心設計的結構，閱讀起來的體驗感非常好。作者在每章的開頭都會設置清晰的學習目標，並在結尾處有詳細的總結和延伸閱讀推薦，這使得學習路徑非常明確，避免瞭知識點的迷失。我特彆喜歡它在處理不同學派觀點時的那種平衡和客觀態度，沒有偏袒任何一方，而是將每一種理論的優勢和局限性都剖析得淋灕盡緻，這對於培養批判性思維至關重要。它就像一個精心打磨過的工具箱，裏麵裝著所有你需要的、高質量的、經過時間檢驗的教育學“工具”，等待你去發掘和使用。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是教育領域的“真理之鑰”！我是在備考教師資格證的時候偶然接觸到它的，一開始還擔心內容會過於理論化，枯燥乏味，但翻開第一頁就被它深入淺齣的講解方式給吸引住瞭。作者對於教育的本質有著非常深刻的洞察力，不僅僅停留在傳統的教育觀念上，而是結閤瞭最新的社會發展趨勢和心理學研究成果，構建瞭一套非常係統和嚴謹的知識體係。尤其讓我印象深刻的是關於“人的發展規律與教育”那一章，它詳細闡述瞭不同年齡段兒童的認知特點、情感需求以及相應的教育策略，這對於我這個教育新手來說，簡直是打開瞭一扇新的大門。我不再隻是死記硬背一些教育術語，而是真正理解瞭“因材施教”背後的科學依據。它不是一本快餐式的學習指南，而是一部可以伴隨我職業生涯不斷成長、時常翻閱的工具書。每一次重讀，都能有新的感悟和收獲，它幫助我建立起瞭堅實的教育學理論基礎，讓我對未來站上講颱充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我買這本書是衝著“國傢重點規劃”的名頭去的，但真正靜下心來閱讀後，我發現它的價值遠遠超齣瞭宣傳的範疇。它最大的魅力在於，它成功地架設起瞭一座連接“教育理論”與“兒童實際發展”之間的橋梁。書中引用的那些經典案例和實驗數據，都極具說服力，讓人不得不信服作者的論斷。例如，關於“學習動機”的章節，它不是停留在錶層的奬勵與懲罰，而是深入挖掘瞭內在興趣、歸屬感和自我實現需求對學習行為的深遠影響，這讓我重新審視瞭自己過去對學生激勵方式的有效性。這本書的語調非常穩健，既有對理想教育的深切嚮往，又不失對現實睏境的清醒認知，讀來讓人感到既鼓舞又腳踏實地。它不是一本空洞的理想主義宣言，而是一份紮根於現實土壤、麵嚮未來發展的教育學“憲章”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對這種“國傢重點規劃圖書”是持有一種敬畏又有點疏離的態度，總覺得這類書會高高在上，難以理解。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。它的文字流暢而富有邏輯性，更像是一位經驗豐富、循循善誘的導師在與你對話。它最棒的地方在於，它能把那些抽象的教育哲學概念，通過非常生動的案例和現實生活中的場景來呈現。比如，在討論“教育公平”時，它沒有空泛地喊口號，而是剖析瞭資源分配不均、文化資本差異等具體問題，並提供瞭具有可操作性的政策建議和教學方法。這本書的深度和廣度都令人贊嘆，它不僅關注課堂內部的教學活動，還延伸到瞭傢庭教育、社會環境對教育的影響，構建瞭一個宏大的教育生態圖景。讀完後，我感覺自己看待教育問題的視角都提升瞭一個維度，不再局限於眼前的教學任務，而是能夠從更廣闊的曆史和社會層麵去思考教育的使命與責任。