梦山书系·教育学丛书：教育学原理（国家重点规划图书） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王道俊，扈中平 绘

图书标签:

• 教育学原理
• 教育学
• 高等教育
• 教材
• 国家重点规划
• 梦山书系
• 理论研究
• 学科建设
• 师范教育
• 教育理论

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533462321

版次：3

商品编码：11349089

包装：平装

丛书名： 梦山书系

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

页数：353

字数：336000

正文语种：中文

内容简介

　　《梦山书系·教育学丛书：教育学原理（国家重点规划图书）》体现了教育学随着教育实践的发展，对教育对象研究的不断深入，出现不断分化的发展趋势，也适应了我国教育实践领域不断扩大的需要。总论卷和分论各卷密切相关，前者以后者为基础，从特殊上升为一般，后者以前者为指导，寓共性于个性之中。

目录

第一章 教育所面临的基本矛盾
第一节 人的发展与社会发展的矛盾
第二节 教育的质的规定性与一般特点

第二章 教育与社会发展
第一节 教育的社会制约性
第二节 教育的社会功能
第三节 教育的相对独立性

第三章 教育与人、社会的历史统一
第一节 教育的两个基本规律的关系
第二节 教育主体对教育价值的选择
第三节 教育的最高目的

第四章 教育目的
第一节 教育目的观概览
第二节 人的素质及我国教育目的的基本精神

第五章 教育活动
第六章 教育过程
第七章 教育模式
第八章 教育学研究
后记

梦山书系·教育学丛书 教育学原理（国家重点规划图书） 内容简介 《教育学原理》作为“梦山书系·教育学丛书”的旗舰之作，是国家重点规划图书。本书立足于深厚的教育学理论根基，紧密结合时代发展脉搏，系统性地阐释了教育学的基本概念、核心范畴、基本原理与发展规律，旨在为广大教育工作者、研究者以及对教育事业怀有热忱的社会各界人士提供一部权威、系统、深入的教育学理论入门与进阶读物。 本书的研究视野广阔，既汲取了西方教育学经典理论的精髓，如杜威的实用主义教育、赫尔巴特的教育目的论、维果茨基的社会文化发展理论等，又充分展现了中国优秀传统教育思想的智慧，如儒家“仁者爱人”、“因材施教”的理念，墨家的“兼爱非攻”与教育的社会功用论等。通过对古今中外教育思想的梳理与辨析，本书力求构建一个融贯中西、博采众长的教育学理论框架。 第一部分：教育的本质与功能 本部分深入探讨了“什么是教育”这一根本性问题。我们从人类学的角度审视教育的起源，将其视为人类社会得以维系和发展的重要手段。教育不仅仅是知识的传递，更是个体社会化、人格塑造、文化传承与社会进步的驱动力。 教育的本质： 本书详细剖析了教育作为一种社会现象、一种实践活动、一种文化现象的内在属性。我们将教育理解为一种有目的、有组织的、对个体施加影响，促进其身心发展、知识技能获得、价值观念形成和社会适应能力的社会活动。教育的本质在于“成己成物”，既实现个体的自由全面发展，也服务于社会的整体进步。 教育的功能： 个体发展功能： 强调教育在促进个体生理、心理、智力、情感、道德、审美等方面的全面发展中的关键作用。教育帮助个体认识自我、发展潜能、实现人生价值。 社会化功能： 阐述教育如何将个体纳入社会规范、文化传统和价值体系之中，使其成为合格的社会成员。这包括知识技能的传授、社会规范的学习、价值观念的内化等。 文化传承与创新功能： 分析教育在将人类积累的文化遗产传递给下一代，并在此基础上鼓励创新，推动文化发展中的重要角色。教育既是文化的载体，也是文化的创造者。 社会进步功能： 探讨教育如何为社会提供合格的劳动力，提升国民素质，推动科技进步，促进经济发展，解决社会问题，实现社会变革与发展。 第二部分：教育的构成要素与基本范畴 本部分将教育分解为若干核心构成要素，并对教育学中的基本范畴进行深入解读。 教育者（教师）： 深入分析教师的角色、职责、专业素养和发展路径。教师是教育活动的直接实施者，其专业能力、教育理念、人格魅力直接影响教育的质量和效果。本书特别强调教师的“育人”使命，而非仅仅是“教书”。 受教育者（学生）： 探讨学生的生理、心理发展规律，学习特点，以及他们在教育过程中的主体地位。理解学生的差异性、需求性，是实现有效教育的前提。 教育内容（课程）： 论述课程的构成、设计原则、类型以及课程改革的趋势。课程是教育思想和人才培养目标在教学内容上的体现，其科学性、系统性、时代性至关重要。 教育方法（教学）： 详细介绍各种教学原则、教学策略和教学模式，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。强调方法的多样性、灵活性和有效性，以适应不同学生和不同学科的需求。 教育环境： 探讨学校环境、家庭环境、社会环境对个体发展的影响，以及如何营造积极、健康的教育环境。 第三部分：教育的基本原理 本部分深入挖掘贯穿于教育活动中的普遍性规律，是指导教育实践的基石。 教育的本体性原理： 强调教育作为一种独立于生物遗传和社会环境的特殊社会实践活动的本体价值。教育并非被动地模仿或仅仅是环境的产物，而是具有内在的生成性和发展性。 教育的规律性原理： 教育与社会发展的相互关系原理： 阐述教育发展受社会发展水平的制约，同时教育又反作用于社会发展。教育要面向社会需求，服务于社会进步。 教育与个体发展的相互关系原理： 深入探讨教育在个体发展中的能动作用，强调个体潜能的开发与教育的促进作用。同时也需尊重个体身心发展的自然规律。 教育过程的整体性与阶段性原理： 分析教育过程的连续性、系统性，以及不同年龄阶段的教育特点和任务。 教育的能动性与目的性原理： 强调教育活动是目的明确的、能动的过程，教育者要主动地、有意识地引导和促进个体发展。 教育的伦理性原理： 探讨教育中蕴含的价值取向、道德原则以及如何培养健全人格和高尚品德。教育的终极目标之一是培养有道德、有责任感的公民。 第四部分：教育的类型与发展 本部分将视野拓展至教育的宏观层面，考察不同类型的教育及其发展演变。 家庭教育： 探讨家庭在个体早期发展中的基础性作用，父母的教养方式，家庭教育的特点与方法。 学校教育： 详细分析学校教育的系统性、组织性以及不同学段（学前教育、基础教育、高等教育、职业教育）的特点、目标和任务。 社会教育（终身教育）： 论述社会教育的广泛性、多样性，以及终身学习理念的提出与实践。在快速变化的现代社会，学习贯穿人的一生。 教育发展史概述： 简要回顾人类教育史的演进，从原始社会的自然教育，到古代文明的教育模式，再到近现代教育体系的建立与变革，展现教育发展的动态过程。 教育改革与发展趋势： 关注当前教育领域面临的挑战与机遇，如信息技术与教育的融合（教育信息化）、个性化教育、素质教育的深化、教育公平的推进等。 第五部分：中国教育的特色与创新 本部分着重于中国教育的独特性，以及在新时代背景下的发展探索。 中国传统教育思想精粹： 深入挖掘儒家、道家、法家等流派在教育方面的贡献，如“学而不厌，诲人不倦”、“传道、授业、解惑”、“尊师重道”等核心理念，以及其对当代教育的启示。 新中国教育发展的历程与成就： 回顾新中国成立以来教育事业的建设与发展，特别是改革开放以来教育改革的重大举措及其成效。 当代中国教育的重点与方向： 探讨如何构建服务于国家发展战略的教育体系，如何深化教育评价改革，如何推进教育现代化，如何促进教育的均衡发展与高质量发展，以及如何培养具有中国特色、国际视野的创新人才。 本书特色 《教育学原理》一书，力求做到： 1. 理论体系的系统性与严谨性： 梳理教育学的基本概念，构建逻辑清晰的理论框架，确保理论的科学性与前沿性。 2. 兼顾理论与实践： 在深入阐述理论的同时，注重理论在教育实践中的应用，提供可操作的指导。 3. 融贯中西，面向未来： 既吸收古今中外教育智慧，又紧密联系时代发展，预测教育的未来走向。 4. 语言生动，可读性强： 避免枯燥的学术术语堆砌，采用清晰流畅的语言，使读者易于理解和接受。 5. 具有思想深度与人文关怀： 强调教育的育人本质，关注人的全面发展，体现人文关怀精神。 本书的出版，必将为推动我国教育事业的健康发展，提升国民教育素养，培养高素质人才，做出重要贡献。它不仅是一本教科书，更是一部关于教育智慧的探索，一本关于人类成长与社会进步的启示录。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我对这种“国家重点规划图书”是持有一种敬畏又有点疏离的态度，总觉得这类书会高高在上，难以理解。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它的文字流畅而富有逻辑性，更像是一位经验丰富、循循善诱的导师在与你对话。它最棒的地方在于，它能把那些抽象的教育哲学概念，通过非常生动的案例和现实生活中的场景来呈现。比如，在讨论“教育公平”时，它没有空泛地喊口号，而是剖析了资源分配不均、文化资本差异等具体问题，并提供了具有可操作性的政策建议和教学方法。这本书的深度和广度都令人赞叹，它不仅关注课堂内部的教学活动，还延伸到了家庭教育、社会环境对教育的影响，构建了一个宏大的教育生态图景。读完后，我感觉自己看待教育问题的视角都提升了一个维度，不再局限于眼前的教学任务，而是能够从更广阔的历史和社会层面去思考教育的使命与责任。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我买这本书是冲着“国家重点规划”的名头去的，但真正静下心来阅读后，我发现它的价值远远超出了宣传的范畴。它最大的魅力在于，它成功地架设起了一座连接“教育理论”与“儿童实际发展”之间的桥梁。书中引用的那些经典案例和实验数据，都极具说服力，让人不得不信服作者的论断。例如，关于“学习动机”的章节，它不是停留在表层的奖励与惩罚，而是深入挖掘了内在兴趣、归属感和自我实现需求对学习行为的深远影响，这让我重新审视了自己过去对学生激励方式的有效性。这本书的语调非常稳健，既有对理想教育的深切向往，又不失对现实困境的清醒认知，读来让人感到既鼓舞又脚踏实地。它不是一本空洞的理想主义宣言，而是一份扎根于现实土壤、面向未来发展的教育学“宪章”。

评分☆☆☆☆☆

我是一个资深的教育工作者，工作了快二十年了，手头上的相关书籍多到可以堆成一个小山。但不得不说，这本《教育学原理》是近年来我读到的最具系统性和前瞻性的一本。它的章节编排非常精妙，从教育的起源、目的，到理论流派，再到具体的教学设计和评价体系，层层递进，脉络清晰。我尤其欣赏它对“教育评价”部分的阐述，不同于传统上只强调分数和结果的评价模式，这本书力推发展性评价和形成性评价的结合，强调过程性反馈和学生自我效能感的培养。书中的一些反思性练习和思考题，也非常巧妙地引导读者结合自身实践去消化和内化知识。对于我们这些一线教师来说，这本书提供的理论支撑，是帮助我们改进日常教学、提升专业素养的坚实后盾。它不是一本教你如何“做”教育的书，而是一本让你深刻理解“为什么”要这样做的书，这种内核的构建，才是教育工作者最需要的。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是教育领域的“真理之钥”！我是在备考教师资格证的时候偶然接触到它的，一开始还担心内容会过于理论化，枯燥乏味，但翻开第一页就被它深入浅出的讲解方式给吸引住了。作者对于教育的本质有着非常深刻的洞察力，不仅仅停留在传统的教育观念上，而是结合了最新的社会发展趋势和心理学研究成果，构建了一套非常系统和严谨的知识体系。尤其让我印象深刻的是关于“人的发展规律与教育”那一章，它详细阐述了不同年龄段儿童的认知特点、情感需求以及相应的教育策略，这对于我这个教育新手来说，简直是打开了一扇新的大门。我不再只是死记硬背一些教育术语，而是真正理解了“因材施教”背后的科学依据。它不是一本快餐式的学习指南，而是一部可以伴随我职业生涯不断成长、时常翻阅的工具书。每一次重读，都能有新的感悟和收获，它帮助我建立起了坚实的教育学理论基础，让我对未来站上讲台充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和印刷质量简直是教科书级别的典范！纸张的质感很好，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳，字体大小适中，疏密有致，这在很大程度上提高了阅读的舒适度。虽然内容本身非常厚重，涉及的知识体系庞大，但得益于精心设计的结构，阅读起来的体验感非常好。作者在每章的开头都会设置清晰的学习目标，并在结尾处有详细的总结和延伸阅读推荐，这使得学习路径非常明确，避免了知识点的迷失。我特别喜欢它在处理不同学派观点时的那种平衡和客观态度，没有偏袒任何一方，而是将每一种理论的优势和局限性都剖析得淋漓尽致，这对于培养批判性思维至关重要。它就像一个精心打磨过的工具箱，里面装着所有你需要的、高质量的、经过时间检验的教育学“工具”，等待你去发掘和使用。