全国联考考试大纲及指南（含2013年试题） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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全国艺术硕士专业学位教育指导委员会 编

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• 全国联考
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• 历年真题
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• 高等教育

出版社： 中央音乐学院出版社

ISBN：9787810963220

版次：3

商品编码：11461270

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-04-01

用纸：胶版纸

页数：169

正文语种：中文

内容简介

　　为繁荣和发展我国文化事业，不断满足广大人民群众日益增长的文化需求，健全和完善国家艺术专门人才培养体系，培养适应社会、经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才，国务院学位委员会第二十一次会议审议通过了《艺术硕士专业学位设置方案》，决定在我国设置艺术硕士专业学位。《全国联考考试大纲及指南（含2013年试题）》主要介绍全国联考的考试大纲及指南。

内页插图

目录

关于下达《艺术硕士专业学位设置方案》的通知附件一：艺术硕士专业学位设置方案附件二：关于《艺术硕士专业学位设置方案》的说明关于开展艺术硕士专业学位教育试点工作的通知2006年在职攻读硕士学位全国联考艺术硕士入学资格考试试卷2007年在职攻读硕士学位全国联考艺术硕士入学资格考试试卷2006年艺术硕士专业学位研究生入学资格考试样题及参考答案附录：《艺术学基础知识》阅读提示音乐编戏剧编戏曲编电影编广播电视艺术编舞蹈编美术编艺术设计编中央音乐学院出版社编辑部附录2008年在职攻读硕士学位全国联考艺术硕士入学资格考试试卷2009年在职攻读硕士学位全国联考艺术硕士入学资格考试试卷

精彩书摘

　　二、我国设置和试办艺术硕士专业学位（MFA）的必要性和可行性　　借鉴国外艺术硕士专业学位（MFA）的做法和经验，在我国设置和试办艺术硕士专业学位（MFA），不仅可以为我国培养大批社会急需的高层次、应用型艺术专门人才，而且是实践“三个代表”重要思想，不断提高建设社会主义先进文化能力的重要举措。　　（一）高层次、应用型艺术专门人才是我国文化事业繁荣和发展的关键，是满足广大人民群众日益增长的文化需求的根本保证。、　　我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。党的十六大指出，全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明；文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。要实现党的十六大提出的宏伟目标，必须培养和造就一大批高层次、应用型的文化艺术专业人才队伍。中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，当前，我国人才的总量、结构和素质还不能适应经济社会发展需要，特别是现代化建设急需的高层次、高技能和复合型人才短缺；要着重培养造就大批适应改革开放和社会主义现代化建设的高层次和高技能人才，带动整个人才队伍建设。因此，加快培养大批高层次、应用型艺术专门人才是我国文化事业繁荣和发展的关键，是满足人民群众日益增长的文化需求的根本保证。　　（二）为适应时代发展的需要和社会的需求，我国急需大批高层次、应用型艺术专门人才。　　改革开放以来，随着我国文化艺术事业的发展，一批既有精湛的技能，又有较高文化与理论素养的艺术家脱颖而出，为繁荣我国的艺术舞台做出了突出的贡献。但目前我国文化系统从业人员出现了整体人员过剩，高层次、应用型专门人才却十分紧缺的局向。　　据统计，全国拥有300多个戏曲剧种，1500余个剧团；有话剧、儿童剧等团体86个，电影制片厂32个，电视剧制作机构198个，拥有一支非常庞大的专业艺术人才队伍，但具有硕士学位的艺术专门人才很少。我国有9所独立设置的音乐学院可招收音乐表演研究生，但学生毕业后基本都充实到教师队伍中，真正从事音乐表演的极少。在学校艺术教育方面，建设一支以专职教师为主，数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍，是提高我国学校艺术教育教学质量的关键，也是素质教育的重要组成部分。但是目前，全国中小学专职艺术教师35万余人，普通高校公共艺术教师专兼职近5000人，总量不足，整体素质偏低，地区分布严重不均衡，具有硕士学位的艺术教师更是寥寥无几。截止到2002年底，我国文化系统从业人员168万人，其中，具有中级以上职称人员1l万人，研究生学历占1％，本科学历占12％，大专学历占26％。因此，整个文化系统从业人员普遍学历偏低、知识结构不合理，整体素质亟待进一步提高。　　艺术创作工作者作为先进文化的代表者和社会主义精神文明的直接传播者，担负着“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的社会责任。如果没有一批技艺精湛、艺术素养深厚的高层次、应用型艺术专门人才，我国的艺术创作事业将很难承担起承前启后、继往开来的历史重任。特别是在全球文化大碰撞、大交流的今天，如何使我国的创作艺术，特别是像戏曲、民族器乐、声乐、中国古典舞和民间舞等一些有着深厚传统积淀的中国创作艺术能进一步发扬光大，立足于世界民族文化之林，培养一批德艺双馨的高层次、应用型艺术专门人才，具有极其重大的意义。　　……

前言/序言

探索未知的知识疆域：精选图书导读 （本导读聚焦于涵盖历史、文学、科学、艺术及哲学等领域，旨在拓宽读者视野，深化对人类文明与自然规律的理解，内容与《全国联考考试大纲及指南（含2013年试题）》所涉及的特定考试知识体系无直接关联。） --- 第一部：文明的脉络与人类的思考 1. 《全球通史：从史前到21世纪》（斯塔夫里阿诺斯 著） 这部鸿篇巨制以宏大的全球视野，梳理了人类自蒙昧时代起源到当代世界格局演变的宏大叙事。它摒弃了传统的以西方为中心的历史叙述模式，而是着重探讨了世界各大文明之间相互影响、冲突与融合的过程。书中对不同地理环境如何塑造不同社会结构，以及技术变革（如农业革命、工业革命）如何成为推动历史转向的关键力量，进行了深入细致的分析。 重点关注章节如“古代世界的形成”、“世界性的联系的开端”，以及对“工业革命的全球影响”的论述，不仅提供了扎实的史实基础，更引导读者思考历史发展的内在逻辑和动力。对于想要理解当代国际关系、文化差异根源的读者而言，本书提供了不可或缺的框架。它强调了跨文化交流的重要性，并对20世纪的两次世界大战及其后续影响进行了深刻的反思，尤其关注了非西方世界的觉醒及其在现代史中的角色。 2. 《理想国》（柏拉图 著） 作为西方哲学史的奠基之作，《理想国》通过苏格拉底与他人的对话形式，探讨了正义的本质、最理想的城邦结构、灵魂的构成以及知识的本质。这本书并非仅仅是一部政治哲学著作，它更是一部关于教育、形而上学和伦理学的综合论述。 书中著名的“洞穴寓言”是理解知识论和认识论的经典入门。它阐述了从感官世界（现象）到理念世界（实在）的艰难攀升过程，区分了意见（Doxa）与知识（Episteme）。在政治哲学方面，柏拉图提出了“哲学王”的概念，主张统治者必须是受过严格理性训练，洞察“善的理念”的智者。理解《理想国》，有助于读者建立一套严谨的思辨体系，对“什么是好的生活”、“什么是公正的社会”等根本问题进行追问，这与任何应试知识的记忆性学习有着本质的区别。 3. 《追忆似水年华》（马塞尔·普鲁斯特 著） 这部被誉为20世纪最伟大的小说之一，以其意识流的叙事手法和对人类记忆、时间和情感的精微捕捉而著称。小说以第一人称“我”的视角，通过对童年往事、贵族沙龙的观察、爱情的迷惘与幻灭的描绘，构建了一个庞大而精致的内心世界。 普鲁斯特的核心贡献在于对“非自主记忆”（Involuntary Memory）的细致刻画——那些由味觉、嗅觉或触觉瞬间触发的、带着强烈情感色彩的往昔体验（如著名的玛德莱娜蛋糕的片段）。阅读此书，读者将体验到语言如何能够超越线性的时间，捕捉到瞬间的永恒。它探讨了艺术的救赎力量，以及个体在面对时间的流逝和自我消逝时所产生的复杂心理反应，为理解现代主义文学的深度和复杂性提供了绝佳范本。 --- 第二部：自然世界的奥秘与逻辑的构建 4. 《物种起源》（查尔斯·达尔文 著） 《物种起源》是现代生物学的理论基石。达尔文系统地提出了自然选择学说，挑战了当时主流的物种不变论和神创论。本书的论证过程严谨而富有说服力，基于对地质学、生物地理学、形态学和胚胎学等大量观察事实的归纳。 书中详细阐述了变异的普遍性、过度繁殖导致生存竞争、以及适者生存的机制。对于希望理解生命多样性起源和生物系统如何适应环境的读者来说，这本书是绕不开的经典。它不仅是一部科学著作，更是一次对人类中心主义世界观的深刻冲击，迫使我们重新定位人类在自然界中的位置。深入理解其核心概念，有助于建立基于科学实证的、动态的自然观。 5. 《费马大定律：一个数学难题的终极证明》（西蒙·辛格 著） 这本书不仅仅讲述了一个数学定理（$x^n + y^n = z^n$ 在 $n>2$ 时没有正整数解），更是一部关于人类智力极限、毅力、以及跨越数百年数学史的传奇故事。作者以生动的笔触，将艰深的代数几何知识转化为引人入胜的叙事。 读者将跟随费马、欧拉、勒让德等无数数学家在寻求证明过程中所经历的挫折与灵感。最终，本书聚焦于安德鲁·怀尔斯如何在一个几乎被认为不可能解决的问题上，取得了历史性的突破。阅读过程中，读者将接触到椭圆曲线、模形式等高端数学概念（尽管是以普及化的方式呈现），体会到纯粹数学研究的美感、逻辑的严密性，以及为追求真理而不懈奋斗的人文精神。 --- 第三部：艺术的革新与文化的重塑 6. 《艺术的故事》（E.H.贡布里希 著） 贡布里希的这本著作是全球最受欢迎的美术史入门读物之一。它以一种极其平易近人、充满热情的笔调，带领读者穿越从史前洞穴壁画到20世纪现代艺术的漫长历程。作者的核心理念是：“根本不存在艺术，只存在艺术家”。 本书摒弃了单纯的风格分类和年代罗列，而是着重探讨艺术家在特定历史文化背景下所面临的“问题”以及他们是如何“解决”这些问题的。例如，古埃及人如何解决“描绘事物真实面貌”的问题，文艺复兴时期如何掌握透视法，以及印象派画家如何捕捉光影的瞬间。通过关注艺术家的意图、技巧的演变和观众的接受度，本书帮助读者理解艺术创作是一个持续的、充满挑战性的探索过程，而非僵化的美学教条的堆砌。 7. 《禅与摩托车维修艺术》（罗伯特·M·波西格 著） 这部作品模糊了哲学、旅行文学和技术手册的界限。故事围绕着一位大学教授在骑摩托车穿越美国西部时，与他的儿子进行的一场漫长而深刻的“形而上学”对话展开。 本书的核心议题是“品质”（Quality）——一个难以言喻、但所有人都能感知到的概念。波西格试图通过分析摩托车的机械维修过程，来探讨古典的、二元对立的理性思维（经典或“古典”）与更直观、整体性的体验（浪漫或“浪漫”）之间的张力。维修工作被提升为一种冥想和精神实践。对于寻求在现代技术社会中平衡技术效率与内在精神追求的读者而言，这本书提供了独特的思考角度，引导人们关注事物本质、关注过程的“品质”，而非仅仅是结果。 --- 总结： 以上所介绍的七部著作，涵盖了人类思想、历史变迁、自然规律、艺术审美和技术哲学等多个维度。它们要求读者进行批判性阅读、逻辑思辨和情感投入，其学习目标在于深化理解、拓展思维边界、培养跨学科的视野，与侧重特定应试知识体系的复习备考性质截然不同。它们是构建个人知识体系和提升人文素养的基石。

评分☆☆☆☆☆

更让我感到不解的是，作为一本“大纲及指南”，它对不同题型和不同知识模块的权重分配极其不均衡。在某些相对次要的知识点上，它投入了大量的篇幅进行冗余的叙述和重复的练习，似乎是为了凑页数；而到了那些在历年考试中占比重极大、对区分度起到决定性作用的核心模块，它的论述却显得蜻蜓点水，点到为止，缺乏足够的深度挖掘和专题突破。例如，在处理一道涉及到跨学科知识综合运用的难题时，这本书的“指南”部分竟然建议考生去查阅十年前的教材，这种应对方式显得极其不负责任和不专业。一个真正的考试指南，应当是根据最新的考试导向，对知识点进行精准的拆解和归类，明确告知考生哪些是必考点、哪些是高频考点、哪些是边缘知识点，并提供针对性的训练策略，而不是这种“大水漫灌”式的罗列，让人抓不住重点，复习效率低下。

评分☆☆☆☆☆

我特别关注了书中关于“2013年试题”部分的解析，因为真题是检验学习效果、了解命题思路的黄金标准。遗憾的是，这本书对这部分试题的呈现方式和后续的解析工作，简直可以说是一种敷衍了事。试题本身只是简单地罗列出来，像是从某份旧试卷上直接扫描下来贴上去的，排版粗糙，遇到一些需要绘图或复杂公式的题目，清晰度极差，甚至部分文字都模糊不清，给阅读带来了极大的障碍。更严重的是，它的“解析”环节基本是走过场。对于那些难度较高的论述题或计算题，它提供的答案往往只是一个简短的结论，或者一个极其简化的解题步骤，完全没有体现出高分答案应有的逻辑链条和论证深度。我尝试对比其他资料，发现这本书的解析不仅不够详尽，某些关键步骤的逻辑跳跃性极大，对于那些理解力稍弱的考生来说，看了解析还不如不看，因为它无法帮助我真正理解“为什么是这个答案”，更别提举一反三了。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“全国联考考试大纲及指南（含2013年试题）”的书，我抱着极大的期望买来，希望能找到一套系统、权威的复习资料，尤其冲着“大纲及指南”这几个字，我以为至少能看到对考试重点、难点有深入剖析的框架结构。然而，当我翻开目录，试图构建我的复习蓝图时，那种强烈的失落感几乎要把我淹没。首先，它对核心知识点的梳理显得极其单薄且缺乏层次感。很多基础概念的解释，还停留在中学教科书的水平，对于需要进行高阶思维训练的联考而言，提供的洞见少得可怜。更令人困惑的是，指南部分对近年来考试趋势的把握似乎停滞在了数年前，对于近年来新增或调整的考察方向只是一带而过，仿佛作者对最新的教育改革动态置若罔闻。比如，在某个关键学科的理论应用部分，推荐的阅读材料和参考案例都已经过时，学生如果完全依赖此书制定的学习路径，恐怕在考场上会因为知识面的陈旧而吃亏。这哪里是什么“指南”，分明是一份勉强拼凑起来的旧资料合集，对于志在冲刺高分的考生来说，价值微乎其微。

评分☆☆☆☆☆

我尝试用它来制定我的最后冲刺计划，结果发现这本书的“指南”部分对于时间管理和应试技巧的指导几乎是空白的。联考不仅仅是知识的较量，更是对考生心理素质、答题策略、时间分配的综合考验。一个合格的指南应当包含如何高效审题、如何控制各部分答题时间、如何在紧张情绪下保持清晰思路等实用的“软技能”指导。然而，翻遍全书，我只找到了一些非常空泛的、诸如“保持信心”、“认真审题”这类人人都知道的口号式建议，缺乏任何基于数据分析或实战经验总结出来的具体操作方法。这让我确信，编写者可能仅仅是收集了一些旧的教材内容和往年真题，但完全没有从一个考生的实际应试角度出发，去构建一套完整的、能够提升临场表现的备考体系。因此，对于那些希望通过这本书获得应试技巧提升的考生来说，这本书提供的帮助微乎其微。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和印刷质量也令人费解，完全不像是面向全国性考试的专业用书应有的水准。纸张选择偏薄且带有明显的光泽，在室内光线下阅读时，反光现象非常严重，长时间盯着看，眼睛极易疲劳，这对于需要高强度用眼进行备考的学生来说，是一个潜在的健康隐患。封面设计更是毫无章法，色彩搭配俗气，字体选择也显得杂乱无章，完全没有给人一种“权威”或“专业”的心理暗示。我怀疑这可能不是正规出版社出品，或者至少是在极其不负责任的流程下完成的。这样的外在表现，反映出的往往是内在内容编纂的随意性。如果连最基本的阅读体验都无法保障，考生如何能安心地将自己的备考希望寄托于此？在面对如此多的优秀复习资料市场中，选择这样一本在基础制作上都显得粗糙的作品，无疑是一种时间的浪费和精力的损耗。

评分☆☆☆☆☆

（二）为适应时代发展的需要和社会的需求，我国急需大批高层次、应用型艺术专门人才。

评分☆☆☆☆☆

活动买的很合适

评分☆☆☆☆☆

物流快，版本新，后面就看自己复习了！

评分☆☆☆☆☆

教材偏贵，考研必备必学。

评分☆☆☆☆☆

媳妇买的考试用，但是貌似书质量很差啊

评分☆☆☆☆☆

活动买的很合适

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好很好很好很好还好还好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好还好还好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好

评分☆☆☆☆☆

教材偏贵，考研必备必学。

评分☆☆☆☆☆

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。党的十六大指出，全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明；文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。要实现党的十六大提出的宏伟目标，必须培养和造就一大批高层次、应用型的文化艺术专业人才队伍。中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，当前，我国人才的总量、结构和素质还不能适应经济社会发展需要，特别是现代化建设急需的高层次、高技能和复合型人才短缺；要着重培养造就大批适应改革开放和社会主义现代化建设的高层次和高技能人才，带动整个人才队伍建设。因此，加快培养大批高层次、应用型艺术专门人才是我国文化事业繁荣和发展的关键，是满足人民群众日益增长的文化需求的根本保证。