幼兒科學教育案例精選（套裝上下冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李桂英，王淑華，劉嵬嵬 編

圖書標籤:

• 幼兒科學教育
• 科學啓濛
• 親子教育
• STEAM教育
• 實驗教學
• 幼兒教育
• 兒童科普
• 教育教學
• 案例分析
• 學齡前兒童

齣版社： 經濟管理齣版社

ISBN：9787509630488

版次：1

商品編碼：11555284

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-08-01

用紙：膠版紙

頁數：435

套裝數量：2

字數：457000

正文語種：中文

編輯推薦

　　優秀的孩子是在遊：戲中成長的，幼兒園老師和傢長們多抽些時間陪孩子做遊戲是給孩子們終身難忘的禮物和最大的財富！
　　遊戲是最好的教育方法，在遊戲中你還會進一步瞭解孩子；瞭解是教育的基礎，在瞭解的基礎上纔能找到更好的教育方法！

內容簡介

　　幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯係的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，獲得和豐富感性經驗，充分發揮形象思維，初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其他領域的學習奠定基礎。
　　《幼兒科學教育案例精選（套裝上下冊）》從幼兒科學領域中科學探究與數學認知兩個方麵，結閤教學目標，科學組織幼兒進行各種探究活動，包括集體教學活動、活動區活動以及生活中多樣化的科學活動，創設支持性的心理氛圍，選擇貼近幼兒生活的探究內容，提供適宜適度的材料，開展靈活多樣的活動，培養幼兒親近自然、喜歡探究的態度，在探究活動中認識周圍的事物和現象，培養幼兒的探究能力。
　　同時，通過引導幼兒感知和發現生活中的數學，觀察瞭解幼兒的數學認知能力、確定學習內容與目標、在生活情境中促進幼兒數學認知能力的發展，進而促進幼兒思維的發展，並為後續學習打下良好的基礎。

作者簡介

　　李桂英，教授，教育碩士。現擔任大連職業技術學院學前教育與藝術設計學院黨總支書記，大連托幼行業協會常務理事，大連早期嬰幼教育研究會理事。國傢高級育嬰師培訓教師，高級育嬰師。遼寜省優秀中青年骨乾教師，遼寜省高校精品課程《幼兒園課程與教育活動設計》負責人、主講人，遼寜省省級優秀教學團隊負責人，遼寜省高職品牌（特色）專業學前教育專業帶頭人，曾獲遼寜省科研成果奬一項，省高校優秀教學成果奬一項。主要從事學前兒童心理發展與教育、學前教育活動設計方麵的教學和科研工作。近年來承擔的學術研究課題有：“學前教育師資的職前培養”、“高等職業教育學前教育課程體係的研究與實踐”、“麵嚮21世紀幼兒教師職業道德培養模式的研究”、“行動導嚮視域下高職學前教育專業課程體係的建設”等。在核心刊物《教育科學》、《遼師學報》等雜誌發錶多篇論文，主編教材：《學前兒童藝術教育》、《現代交際禮儀》、《學前兒童心理與教育》等。

內頁插圖

目錄

上冊
模塊一 科學探究活動（小班）
案例一 五彩的泡泡
案例二 變色花
案例三 各種各樣的鞋子
案例四 顔色變變變
案例五 快看！變瞭，變瞭！
案例六 小小工作衣
案例七 糖果Party
案例八 好玩的水
案例九 交通工具真不少
案例十 小鼻子聞一聞
案例十一 小汽車來聚會
案例十二 玩顔色

模塊二 科學探究活動（中班）
案例一 滾起來
案例二 神奇的靜電
案例三 蔬菜發芽瞭
案例四 玩紙船
案例五 紙橋力量大
案例六 水娃娃搬傢
案例七 氣球變大瞭
案例八 蘋果裏的秘密
案例九 神奇的磁鐵
案例十 好玩的沙子
案例十一 有趣的蛋
案例十二 讓鉛筆站立起來
案例十三 有趣的糖
案例十四 樹葉對對碰
案例十五 吹泡泡
案例十六 製作不倒翁
案例十七 多彩的果味奶
案例十八 水滴和紙的遊戲
案例十九 找空氣
案例二十 口袋裏的秘密
案例二十一 蛋寶寶
案例二十二 我和蛋兒做遊戲
案例二十三 水的秘密

模塊三 科學探究活動（大班）
案例一 齣生的秘密
案例二 杯子裏的紙巾
案例三 種子的旅行
案例四 神奇的碘酒
案例五 毛蟲變變變
案例六 找“眼睛”
案例七 紙橋力量大
案例八 美麗的月亮
案例九 有趣的關節
案例十 各種各樣的種子
案例十一 會變的月亮
案例十二 “火箭”飛上天
案例十三 有趣的多米諾骨牌
案例十四 磁鐵碰碰車
案例十五 睡蓮開花
案例十六 方糖哪去瞭
案例十七 站起來彆倒下
案例十八 充氣玩具鼓起來
案例十九 神奇水柱
案例二十 運水
案例二十一 我認識的國傢
案例二十二 有趣的陀螺
案例二十三 美麗的蝴蝶
案例二十四 誰吸得快
案例二十五 神奇的“磁懸轉輪”
案例二十六 美麗的水母
案例二十七 胎生與卵生
案例二十八 不倒翁
案例二十九 鼕天來瞭
案例三十 好玩的磁鐵

下冊

前言/序言

《幼兒科學教育案例精選（套裝上下冊）》圖書簡介 一、 項目背景與價值 在瞬息萬變的現代社會，科學素養的培養早已不再是遙不可及的高深學問，而是滲透於幼兒日常生活的方方麵麵，成為其認知發展、問題解決能力以及創新思維形成的關鍵基石。然而，在實際的幼兒科學教育實踐中，教師們常常麵臨諸多挑戰：如何將抽象的科學概念融入幼兒易於理解和接受的活動中？如何設計齣既具啓發性又富有趣味的科學探究過程？如何在教學中有效激發幼兒的科學好奇心和探索欲？更重要的是，如何將科學教育與幼兒的全麵發展緊密結閤，使其在玩中學、在學中樂？ 正鑒於此，《幼兒科學教育案例精選（套裝上下冊）》應運而生。本書集結瞭眾多富有創新性和實踐性的幼兒科學教育優秀案例，旨在為廣大一綫幼兒教師、學前教育研究者以及對幼兒科學教育感興趣的傢長們提供一套係統、實用、可操作的寶貴資源。本書不僅僅是一本案例集，更是一次對幼兒科學教育理念與實踐的深度探索，一份對培養未來科學探索者的殷切期盼。 本書的齣版，其核心價值在於： 理論與實踐的深度融閤： 本書精選的案例，無一不緊密圍繞當前主流的科學教育理論，如建構主義、濛特梭利教育法、維果茨基的社會文化理論等，並將其轉化為切實可行的教學策略與活動設計。案例中對科學原理的闡釋、對幼兒認知過程的引導、對師幼互動的分析，都充滿瞭理論的智慧。 提升教師專業能力： 通過閱讀和分析這些精心挑選的案例，教師可以學習到如何設計科學活動、如何創設科學探究的環境、如何觀察和記錄幼兒的學習過程、如何針對不同年齡段幼兒的特點進行教學調整，從而不斷提升自身的科學教育專業素養和教學技能。 激發幼兒科學興趣： 本書中的案例，聚焦於幼兒最感興趣的、最貼近生活的科學現象，通過生動有趣的實驗、觀察、探索等方式，讓科學不再枯燥，而是充滿趣味性和挑戰性。這些案例將幫助教師更好地引導幼兒發現科學的魅力，點燃其內心深處的科學火種。 促進幼兒全麵發展： 科學教育並非孤立的存在，它與幼兒的語言發展、數學思維、動手能力、觀察力、邏輯思維、閤作精神以及解決問題的能力息息相關。本書中的案例充分體現瞭科學教育在促進幼兒各項能力發展中的多維度價值，幫助教師理解科學教育如何成為促進幼兒整體發展的重要途徑。 提供可藉鑒的範例： 每一個案例都經過瞭實踐的檢驗，具有可操作性和可復製性。教師可以根據自身園所的實際情況，從中汲取靈感，藉鑒方法，甚至可以直接改編應用，為自己的教學活動提供寶貴的參考。 二、 內容結構與特點 《幼兒科學教育案例精選》分為上下兩冊，內容結構嚴謹，編排閤理，既有宏觀的理念闡釋，也有微觀的具體操作，力求全麵覆蓋幼兒科學教育的各個重要維度。 上冊：聚焦基礎科學概念與探究啓濛 上冊主要圍繞幼兒科學教育的基礎概念和啓濛階段的探究活動展開。內容涵蓋以下幾個方麵： 1. 幼兒科學素養的內涵與發展： 本部分將深入探討幼兒科學素養的定義，包括好奇心、求知欲、觀察力、動手能力、初步的邏輯思維能力等，並分析這些素養在不同年齡段幼兒身上的發展特點和規律。通過對理論的梳理，為後續案例的分析提供堅實的理論基礎。 2. 科學探究的啓濛： 這一部分將重點呈現如何引導幼兒進行初步的科學探究。案例將聚焦於觀察、比較、分類、簡單預測等基礎探究技能的培養。例如，如何引導幼兒觀察植物的生長變化，如何通過玩水、玩沙等活動認識物質的屬性，如何引導幼兒對生活中的簡單現象（如影子、聲音）進行初步的探索。 3. 生活中的科學： 幼兒的科學世界就蘊藏在日常生活中。上冊將選取大量貼近幼兒生活經驗的案例，如認識天氣、瞭解動植物、探索食物的奧秘、感受光與影等。這些案例強調將科學知識融入到遊戲、生活常規活動中，讓幼兒在玩樂中學習，在實踐中感悟。 4. 感官體驗與科學認知： 幼兒主要通過感官來認識世界。本冊將展示如何利用各種感官遊戲和活動，幫助幼兒建立對顔色、形狀、聲音、氣味、觸感等基本科學概念的感知。例如，通過彩虹色卡與幼兒玩色彩配對，通過不同材質的物品讓幼兒觸摸感知其光滑、粗糙等特性。 5. 簡單實驗的設計與實施： 針對低齡幼兒，上冊將提供一係列安全、易於操作的簡單科學實驗。這些實驗注重過程的趣味性和幼兒的參與度，而非結果的精確性。例如，如何用小蘇打和醋製作“火山爆發”，如何用吸管吹泡泡，如何觀察不同物體在水中的沉浮。案例將詳細闡述實驗的材料準備、操作步驟、教師的引導語以及對幼兒觀察結果的提問與討論。 下冊：拓展科學領域與綜閤能力培養 下冊將在上冊的基礎上，進一步拓展科學教育的深度和廣度，更加注重科學探究的深入、科學思維的訓練以及科學教育與其他領域的融閤。 1. 物理科學的探索： 本部分將圍繞力、運動、能源、聲音、光等物理現象展開。案例將設計更多具有挑戰性的實驗和探究活動，例如，製作簡易的斜坡小車，探索不同材質的地麵對小車速度的影響；利用磁鐵進行吸附和排斥實驗，認識磁力的作用；通過聲音的傳播實驗，瞭解聲音是如何産生的，如何傳播的。 2. 化學科學的初步認識： 下冊將引導幼兒初步認識物質的變化，例如溶解、混閤、蒸發等。案例將通過一些安全的化學小實驗，讓幼兒觀察物質在混閤後的變化，例如，將糖溶解在水中，觀察糖消失的過程；將不同顔色的水混閤，觀察顔色的變化。同時，也會涉及一些簡單的反應，如食用色素與牛奶的反應。 3. 生物科學的觀察與認知： 針對生命現象，下冊將設計更具係統性的觀察和探究活動。例如，種植植物，記錄其生長過程中的變化；飼養小動物，觀察其生活習性；探索不同季節的動植物變化。案例將強調引導幼兒關注生命的成長、變化以及生物之間的相互關係。 4. 地球科學與宇宙探索： 本部分將引導幼兒對地球、天氣、星空等産生初步的認識。案例將包括製作天氣預報模型，觀察不同雲朵的形狀，用簡易工具模擬測量雨量；通過故事、圖片和簡單的模型，引導幼兒認識太陽、月亮、星星，瞭解晝夜和四季的形成。 5. 工程與技術啓濛： 現代科學教育越來越重視 STEM（科學、技術、工程、數學）教育。下冊將引入一些簡單的工程和技術類活動，例如，利用積木、紙闆等材料搭建橋梁，測試其承重能力；設計並製作簡單的風力或水力小裝置；利用廢舊物品製作創意玩具，培養幼兒的設計和創新能力。 6. 科學探究過程的深化： 下冊的案例將更加注重引導幼兒進行更復雜的探究過程，包括提齣問題、做齣假設、收集證據、分析結果、得齣結論以及錶達分享。案例將展示教師如何通過有效的提問和引導，幫助幼兒逐步掌握這些科學探究的核心環節。 7. 科學思維與創新能力的培養： 本冊將重點探討如何通過科學教育活動，培養幼兒的批判性思維、發散性思維、邏輯思維和解決問題的能力。案例將設計需要幼兒進行多角度思考、嘗試不同方案、從錯誤中學習的活動，以促進其創新能力的提升。 三、 案例特色與創新之處 本書的案例具有以下顯著的特色和創新之處： 情境化設計： 所有案例都緊密圍繞幼兒的真實生活情境，將科學知識融入到遊戲、故事、主題活動等幼兒喜聞樂見的形式中，使科學學習自然而然地發生。 幼兒中心論： 案例的設計充分體現瞭“以幼兒為中心”的教育理念，強調幼兒的主體性，尊重幼兒的興趣和已有經驗，鼓勵幼兒主動參與、自主探索。 過程導嚮： 案例不僅關注科學知識的學習，更注重對幼兒科學探究過程的引導和支持。教師在案例中的角色是引導者、支持者和閤作者，而非知識的灌輸者。 操作性強： 案例的材料準備、操作步驟、教師的提問與引導、活動延伸等環節都描述得非常詳細，具有很強的操作性和可藉鑒性，方便教師直接用於教學實踐。 問題解決導嚮： 許多案例都設計瞭具有挑戰性的問題，引導幼兒通過科學探究來解決問題，培養其解決實際問題的能力。 跨學科融閤： 案例普遍體現瞭科學教育與其他學科領域的融閤，如語言、數學、藝術、體育等，展現瞭科學教育在促進幼兒全麵發展中的重要作用。 反思性與發展性： 每個案例都包含瞭對教學過程的反思，分析瞭活動中可能遇到的問題及應對策略，以及對幼兒學習結果的評估和對未來教學的啓示，具有較高的研究和藉鑒價值。 四、 目標讀者與使用指南 本書的適用讀者廣泛，包括但不限於： 幼兒園一綫教師： 為其提供豐富的科學教育教學案例和靈感，提升科學教育的教學設計和實施能力。 學前教育研究者： 提供最新的幼兒科學教育研究成果和實踐範例，為理論研究提供素材。 學前教育專業學生： 作為學習幼兒科學教育課程的參考教材，幫助其理解和掌握科學教育的基本原理和實踐方法。 幼兒園管理者： 為幼兒園科學教育課程的開發和師資培訓提供參考。 關心幼兒科學教育的傢長： 瞭解如何在傢庭環境中引導孩子進行科學探索，培養孩子的科學興趣。 使用指南： 讀者在閱讀本書時，建議： 1. 係統閱讀： 建議從上冊開始，逐步深入到下冊，對幼兒科學教育的理念和實踐有一個全麵的認識。 2. 深入分析： 對於每個案例，不僅僅是閱讀活動過程，更要深入分析其背後的教育理念、科學原理、教師的引導策略以及對幼兒發展的影響。 3. 結閤實際： 在藉鑒案例時，要結閤本園所的實際情況、幼兒的年齡特點和興趣需求，對案例進行適當的改編和創新。 4. 勤於反思： 在教學實踐中，積極運用案例中的方法，並對教學過程進行反思，不斷總結經驗，優化教學。 5. 積極交流： 鼓勵教師之間就案例進行討論和交流，分享彼此的教學經驗和心得。 五、 結語 《幼兒科學教育案例精選（套裝上下冊）》是一部凝聚瞭眾多教育者智慧和實踐經驗的力作。它以豐富的案例、深刻的理論、創新的理念，為推動我國幼兒科學教育事業的發展貢獻瞭重要力量。我們期待本書能夠成為廣大幼兒教育工作者手中不可或缺的工具書，幫助更多孩子在科學的陽光下健康成長，點燃他們對未知世界的好奇，啓迪他們探索未知的勇氣，為他們未來的人生奠定堅實的科學基礎，培養具有創新精神和實踐能力的下一代。 我們相信，通過閱讀和實踐本書中的優秀案例，每一位幼兒教師都能夠成為孩子們心中齣色的科學啓濛者，帶領他們一同走進精彩紛呈的科學世界，發現科學的奧秘，體驗科學的樂趣！

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計得非常用心，從封麵到內頁的紙張質感都透著一股紮實的學術氣息，盡管內容本身是關於幼兒科學教育的案例，但它的呈現方式卻絲毫沒有流於錶麵的花哨，而是選擇瞭沉穩大氣的布局。尤其是內頁的排版，邏輯清晰，圖文並茂，即使是復雜的教學理論，通過案例的剖析也變得生動易懂。我特彆欣賞它在細節處理上的嚴謹，比如目錄的編排，不僅按主題劃分，還細緻到瞭每個案例的側重點，這對於我們這些需要在浩瀚的資料中迅速定位關鍵信息的教育工作者來說，簡直是福音。每當翻閱，都能感受到編著者對教育事業的敬畏之心，他們顯然投入瞭大量心血去打磨每一個章節的呈現效果，確保讀者在獲取知識的同時，也能享受到閱讀的愉悅。它絕非那種隻注重內容的速食讀物，而是更像一本可以被反復翻閱、細細品味的工具書，每看一遍，都會有新的感悟，關於如何將枯燥的科學原理轉化為孩子們眼中閃爍的好奇光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格極其引人入勝，它沒有采用那種教科書式的冰冷論述，而是像一位經驗豐富的資深教師在娓娓道來她多年一綫教學的真實故事。每個案例都充滿瞭生活氣息和教育的張力，仿佛我正置身於那個充滿歡聲笑語和“為什麼”的課堂之中。我特彆喜歡它對教師在教學過程中遇到的突發狀況的處理方式，那些“意外”往往是最好的教學契機，書裏對此的捕捉和分析可謂精準到位。它教會我的，不僅僅是“教什麼”，更是“怎麼在真實情境中應對和引導”。讀著這些案例，我能真切體會到一綫教師的不易與智慧，那些看似簡單的提問背後，蘊藏著深厚的教育學和心理學功底。這套書的厲害之處在於，它將抽象的教育理念“落地”瞭，讓我切實看到瞭理論是如何在與幼兒的互動中生根發芽、開花結果的，這對於提升我自身的實踐操作能力有著立竿見影的效果。

評分☆☆☆☆☆

這套書給我最大的啓發在於它對“過程性評價”的重視。在當前的教育理念中，結果固然重要，但科學教育的核心恰恰在於探究的過程本身。書中的案例恰恰完美地體現瞭這一點，作者在記錄每一個教學片段時，都極其細緻地捕捉瞭幼兒在操作、討論、犯錯和修正中的點滴錶現。這些描述遠比冰冷的測試分數更有價值，它們勾勒齣瞭幼兒思維發展的真實軌跡。我發現，通過閱讀這些記錄，我學會瞭如何更敏銳地觀察我的學生，去識彆他們思維中的閃光點，而不是隻關注他們是否“做對瞭”。它引導我跳齣傳統“知識傳授者”的角色，轉變為一個細心的觀察傢和有耐心的陪伴者，幫助幼兒構建屬於他們自己的科學認知地圖，而不是簡單地接受成人預設的答案。這種視角的轉變，對我的職業生涯來說，是一次深刻的洗禮。

評分☆☆☆☆☆

不得不提的是，這本書在提供教學範例的同時，也留齣瞭大量的思考空間，這使得它脫離瞭那種“標準答案”式的束縛。很多案例的結尾都不是一個闆上釘釘的結論，而是拋齣瞭幾條開放性的建議，鼓勵教師根據自身環境和孩子們的實際反應進行二次創新。這種“教學留白”的設計非常高明，它承認瞭每一個班級、每一個孩子的獨特性，強調瞭教學的靈活性和適應性。我個人非常喜歡這種“授人以漁”的風格，它沒有給我現成的腳本，而是給瞭我一套靈活的工具箱和一套嚴謹的思考流程。因此，每次使用這本書時，我都會感覺自己是在與一群頂尖的同行進行跨時空的交流，他們提供瞭堅實的起點，但最終的路徑，需要我自己用智慧去開拓。它真正做到瞭將理論的深度與實踐的靈活性完美地融閤在一起。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度來看，這套書的廣度和深度都超齣瞭我的預期。它涵蓋瞭從基礎的物理認知到初級的生物觀察，甚至還觸及瞭一些簡單的化學現象啓濛，體係構建得非常完整。更難能可貴的是，它不止步於“做什麼”，而是深入探討瞭“為什麼這樣做”。在每個案例的分析部分，作者會詳細剖析該教學活動背後的發展心理學依據，以及如何根據不同年齡段幼兒的認知特點來調整教學策略。這種理論與實踐的無縫對接，使得這本書具有極高的參考價值。我曾嘗試在自己的課堂上運用其中一個關於“物體沉浮”的實驗設計，結果孩子們的參與度和探究欲遠超以往，這直接歸功於書中提供的詳細的預設問題引導鏈條。它不是簡單地羅列活動，而是提供瞭一整套完整的思維框架，指導我們如何成為一個能激發孩子好奇心的“問題製造者”和“探究引導者”。