雙螺鏇教學策略：激發學習動機和主動性 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 巴剋利 著，古煜 等 譯

圖書標籤:

• 教學策略
• 學習動機
• 主動學習
• 雙螺鏇教學
• 教育心理學
• 課堂教學
• 教學方法
• 學生發展
• 啓發式教學
• 教育創新

齣版社： 華南理工大學齣版社

ISBN：9787562343370

版次：1

商品編碼：11573963

品牌：墨點

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　怎樣使學生參與、得到激勵並投入到積極的學習中，這是各教育者麵臨的一個挑戰，本譯著提供瞭一個動態模型，並提供瞭100個不同的技巧、策略以幫助不同學科、不同研究機構的大學老師來激勵他們的學生，使其投入到積極學習的過程中。

前言/序言

開啓智慧之門：探索深度學習與個性化發展的無限可能 在知識爆炸的時代，如何讓學習不再是枯燥的填鴨，而是充滿探索欲的發現之旅，是教育者和學習者共同麵臨的挑戰。我們渴望的，不僅僅是信息的灌輸，更是思維的啓迪，是內在動力的激發，是學生成為真正意義上的學習主人的過程。本書旨在為您揭示這一迷人的教育圖景，通過一係列前沿理念和實踐方法，幫助您打破傳統學習模式的藩籬，構建一個充滿活力、個性化且富有成效的學習環境。 本書並非要為您提供一套僵化的教學模闆，而是緻力於引領您深入理解學習的本質，探索那些能夠觸及學習者內心深處，點燃其求知火焰的智慧。我們將一同審視學習動機的復雜構成，從內在驅動力到外在激勵，從認知需求到情感體驗，全麵剖析影響學習者投入程度的關鍵因素。同時，我們將聚焦於如何培養學習者的主動性和自主性，讓他們不再是被動接受知識的容器，而是積極探究、獨立思考、解決問題的創造者。 第一部分：洞悉學習動機的深層密碼 學習動機是學習活動的“原動力”，它決定瞭學習者投入學習的強度、持久性和方嚮。然而，許多傳統教學模式往往忽視瞭這一核心要素，導緻學生學習熱情不高，甚至産生厭學情緒。本書將帶您深入探索學習動機的理論基石，理解不同學派的觀點，並從中提煉齣適用於當下教育情境的實用洞察。 內在動機的力量：自主、勝任與歸屬 我們將詳細闡述自我決定理論（Self-Determination Theory）的核心觀點，即滿足學習者的自主性（Autonomy）、勝任感（Competence）和歸屬感（Relatedness）是激發內在學習動機的關鍵。 自主性： 如何通過提供選擇、尊重個體差異、鼓勵自我管理來增強學生的學習自主感？我們將探討提供有意義的選擇，例如項目主題、學習方式、評估形式等，讓學生感受到自己對學習過程的掌控力。我們會分析如何創造機會讓學生進行自我設定目標，並鼓勵他們自主規劃學習路徑，從而培養其獨立思考和決策的能力。 勝任感： 如何設計既有挑戰性又不至於讓學生感到挫敗的學習任務？我們將深入研究如何通過設置清晰的學習目標、提供及時有效的反饋、以及循序漸進的學習梯度來幫助學生體驗到進步和成功。我們會提供具體的策略，例如分解復雜任務、提供示範、引導學生反思成功經驗等，以建立學生的自信心和能力感。 歸屬感： 如何營造支持性、閤作性的學習氛圍，讓學生感受到被接納和尊重？我們將討論如何通過促進師生互動、同伴閤作、以及建立積極的班級文化來增強學生的歸屬感。我們會強調建立安全的學習空間，鼓勵學生分享觀點，互相學習，以及開展團隊閤作項目，讓學生感受到集體的力量和支持。 外在動機的巧妙運用：激勵與奬懲的藝術 盡管內在動機至關重要，但外在激勵在某些情境下也能發揮積極作用。本書將探討如何審慎而有效地運用外在奬勵，使其成為內在動機的補充而非替代。 公平與有意義的奬勵： 何種奬勵更能激發學生的學習興趣？我們將分析不同類型的奬勵（如錶揚、積分、特權等）的效果，以及如何確保奬勵的公平性、透明性和與學習過程的關聯性。我們會討論如何將奬勵設計得更具遊戲化元素，使其過程本身也充滿樂趣。 警惕過度依賴： 如何避免學生過度依賴外在奬勵，從而削弱內在的學習動力？我們將提供指導，幫助教育者識彆並避免可能導緻“奬勵剝奪效應”的陷阱，即當外部奬勵取消後，內在動機反而下降的情況。 反饋的力量： 不同於簡單的奬懲，積極且具建設性的反饋更能促進學習。我們將深入探討如何提供具體、及時、差異化的反饋，使其成為學生自我改進的指南，而非僅僅的評價。 認知需求的滿足：好奇心、探索欲與意義感 學生並非被動接受知識的空杯，他們有著天生的好奇心和對知識的渴望。本書將關注如何激活並滿足這些認知需求。 激發好奇心： 如何通過提問、設置懸念、聯係生活經驗來點燃學生的好奇心？我們將提供一係列激發學生興趣的教學策略，例如設置“意料之外”的場景、提齣開放式問題、引導學生發現問題中的“為什麼”。 鼓勵探索與發現： 如何設計讓學生有機會主動探究、動手實踐的學習活動？我們將介紹項目式學習（Project-Based Learning）、問題導嚮學習（Problem-Based Learning）等方法，讓學生在解決真實問題的過程中獲得知識和技能。 賦予學習意義： 如何幫助學生理解學習內容與現實世界的聯係，讓他們感受到學習的價值和意義？我們將探討如何將抽象的知識與學生的日常生活、興趣愛好、未來職業規劃聯係起來，從而增強學習的目的性和驅動力。 第二部分：重塑學習體驗，培育主動的學習者 學習動機的提升最終要體現在學習行為上，即學習者能否主動投入、積極參與，並最終掌握知識和技能。本部分將為您呈現一係列能夠培養學習者主動性和自主性的教學策略和方法。 建構主義的學習視角：從“接受者”到“建構者” 我們將基於建構主義的學習理論，引導您理解學習是一個主動建構知識的過程，而非被動吸收的過程。 意義建構： 如何引導學生將新知識與已有知識體係建立聯係，從而形成深刻的理解？我們將介紹“支架式教學”（Scaffolding）等方法，通過教師的支持和引導，幫助學生逐步構建對新概念的理解。 經驗與反思： 學習不僅僅是知識的積纍，更是經驗的轉化。我們將強調引導學生反思學習過程中的成功與失敗，從中提煉經驗教訓，從而提升學習效率。 差異化教學：尊重個體，因材施教 每個學生都是獨一無二的，擁有不同的學習風格、步調和優勢。本書將強調差異化教學的重要性，並提供相應的實踐指導。 識彆學生差異： 如何通過觀察、評估等方式瞭解學生的學習需求和特點？我們將介紹多種評估工具和方法，幫助教師全麵瞭解學生。 設計個性化學習路徑： 如何根據學生的差異，提供不同難度的任務、不同的支持方式和不同的學習資源？我們將探討如何靈活調整教學內容、教學過程和評估方式，以滿足不同學生的學習需求。 同伴學習與協作： 即使在差異化教學中，同伴之間的互動依然具有重要價值。我們將討論如何通過精心設計的閤作任務，讓學生在互助中共同進步，學習彼此的優點。 探究式學習與項目式學習：在解決問題中成長 這些以學生為中心的教學模式，能夠極大地激發學生的學習興趣和主動性。 問題導嚮： 如何設計引人入勝的問題，引導學生主動探究？我們將分享如何從真實世界的問題齣發，激發學生的學習動力。 過程導嚮： 項目式學習不僅僅是最終成果的展示，更注重學生在過程中獲得的知識、技能和素養。我們將探討如何引導學生進行文獻查閱、實驗操作、團隊協作、成果展示等全過程。 培養批判性思維： 在探究和項目過程中，學生需要分析信息、評估證據、形成自己的判斷，從而有效培養其批判性思維能力。 運用技術賦能學習：拓展邊界，激發活力 現代教育技術為激發學習動機和主動性提供瞭豐富的工具和可能性。 互動式學習平颱： 如何利用在綫學習平颱、模擬軟件等增強學習的互動性和趣味性？ 個性化學習係統： 如何利用技術實現對學生學習進度和需求的精準把握，提供個性化的學習資源和反饋？ 協作工具： 如何利用在綫協作工具打破時空限製，促進學生之間的有效溝通與閤作？ 第三部分：構建支持性的學習生態 優質的學習體驗不僅取決於課堂上的教學設計，更需要一個支持性的整體生態。這包括學校文化、傢庭支持以及社會資源的整閤。 營造積極的學習氛圍： 學校應如何構建一個鼓勵探索、容忍犯錯、支持成長的校園文化？ 傢校閤作： 如何與傢長建立有效的溝通，共同支持學生的學習和成長？ 社會資源的整閤： 如何利用社區資源、博物館、專傢講座等，拓展學生的學習視野，增強學習的現實意義？ 本書的最終目標是幫助您成為一位能夠點燃學生學習熱情、激發其內在潛能的教育者。通過理解和運用本書中提齣的理念和策略，您將能夠構建一個充滿活力、以學生為中心、麵嚮未來的學習環境，讓每一個學生都能在這個環境中找到屬於自己的學習樂趣，綻放齣獨特的光彩。讓我們一同踏上這場發現之旅，共同開啓智慧之門，迎接學習新時代。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視野格局之宏大，令人印象深刻，它成功地將微觀的學習機製與宏大的教育生態和社會意義緊密地聯係瞭起來。作者並未將學習動機的培養視為孤立的課堂行為，而是將其置於一個更廣闊的“終身學習社會”的背景下進行審視。書中對未來學習模式的預測，特彆是關於“跨代際知識傳遞的斷裂與重構”的探討，具有極強的先見之明和警示作用。它迫使我思考，我們今天所建立的學習範式，是否能有效應對未來社會對個體適應性和創造力的更高要求。這種超越瞭具體教學方法的哲學思辨層麵，讓這本書的閱讀體驗從“學習一本教育指南”升華為“參與一場關於人類潛能與未來教育的深刻對話”。它不僅改變瞭我對教學的看法，更重塑瞭我對個人學習軌跡的認知框架。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格堪稱一絕，它成功地在學術的嚴謹性與日常對話的親和力之間架起瞭一座堅實的橋梁。它沒有采用那種故作高深的學術腔調來疏遠普通讀者，相反，作者的筆觸如同一位經驗豐富的導師，耐心而富有啓發性地引導著我們探索前沿理論。我可以清晰地感受到作者在字裏行間流露齣的對教育事業的深沉關懷與批判性思維。例如，在討論“惰性壁壘”的章節中，他用瞭一個非常生動的比喻——將學習睏難比作水庫的淤積，這瞬間就讓抽象的心理障礙變得具體可感。此外，書中對復雜術語的解釋，總是先給齣直觀的類比，然後再引入專業定義，這種“先體驗，後解析”的教學設計，極大地降低瞭知識的吸收門檻。對於那些既想追求深度，又害怕被晦澀術語睏住的讀者來說，這本書無疑是一股清流。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和裝幀質量簡直是教科書級彆的典範。觸感上佳的啞光紙張，結閤那低調卻又充滿力量感的深藍色調，甫一上手便給人一種沉穩、專業的印象。內頁的排版更是無可挑剔，字號的選取恰到好處，行距寬鬆有度，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。更值得稱贊的是，作者在關鍵概念的呈現上，運用瞭精妙的圖示和結構化的信息區塊，使得那些原本可能晦澀難懂的理論，如同被剝開瞭多層包裝的精緻禮物，層層遞進，清晰可見。我尤其欣賞其中對“知識地圖”的視覺化構建，它不僅是一種裝飾，更是導航我們理解復雜知識體係的強大工具。這種對細節的極緻追求，體現瞭齣版方對知識傳播質量的鄭重承諾，讓我對即將開始的閱讀旅程充滿瞭期待。這本書本身就是一件工藝品，單從物理形態來看，它就足以在任何書架上脫穎而齣，散發齣一種低調的、經得起時間考驗的質感。

評分☆☆☆☆☆

我特彆留意瞭書中對於“情境構建”與“自主反饋機製”的實操指導部分，發現其價值遠超一般的理論書籍。它似乎不僅僅是在描述一種教學哲學，更是在提供一套可供立即部署的“工具箱”。作者沒有滿足於提供宏觀的框架，而是細緻入微地列舉瞭在不同學科領域（從STEM到人文社科）中，如何通過微小的環境乾預來顯著提升學習者的掌控感和內部歸因。例如，關於“任務分解與階段性慶祝儀式”的設計，書中給齣的時間節點和激勵強度配比，簡直像一份精確校準過的實驗方案。我嘗試在近期的一個復雜項目中應用瞭其中一個“微小勝利纍積法”，結果顯示，團隊的士氣和任務完成的流暢度有瞭肉眼可見的提升。這讓我確信，本書的價值不僅在於理論的啓發，更在於其無可辯駁的實踐效能和可操作性。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭整整一個下午的時間沉浸在本書對“深度潛能激發”這一核心議題的探討中，其論述的邏輯縝密性和說服力令人嘆為觀止。作者仿佛是一位技藝高超的心理學傢和教育實踐者完美結閤體，他並沒有停留在空泛的口號層麵，而是深入挖掘瞭人類心智在麵對挑戰時內部衝突與驅動力的微妙平衡。書中詳盡地剖析瞭“心流體驗”的臨界點是如何在特定的學習環境中被精確觸及的，並通過一係列基於認知神經科學的案例研究，構建瞭一個令人信服的“動機迴路重塑”模型。閱讀過程中，我多次停下來，對照我自己的學習經曆進行反思，那些曾經睏惑我的“為什麼有些人就是能持續保持熱情”的謎團，在這裏找到瞭結構化的解釋。這種不是告訴你“應該怎麼做”，而是告訴你“為什麼會這樣運作”的敘事方式，遠比生硬的指導更具穿透力，它賦予瞭讀者洞察底層規律的能力。

評分☆☆☆☆☆

好好好！！！真心的好！內容我很喜歡！感覺不錯！

評分☆☆☆☆☆

價格劃算，送貨上門,應該是正版。

評分☆☆☆☆☆

要組織培訓班，分批買瞭一批書。質量還不錯，正版！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

好好好！！！真心的好！內容我很喜歡！感覺不錯！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

京東的書存量有限，基本都無貨瞭！誤事呀！！！

評分☆☆☆☆☆

不錯的，不錯的，不錯的，不錯的，不錯的，不錯的

評分☆☆☆☆☆

等瞭很長時間纔有書，不過總算有瞭。