教育哲學導論 [An Introduction to the Philosophy of Education] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 丹尼爾·約翰·奧康納 著，宇文利 譯

圖書標籤:

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齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300210209

版次：1

商品編碼：11683341

包裝：平裝

外文名稱：An Introduction to the Philosophy of Education

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　《教育哲學導論》是分析教育哲學的代錶性名著，於1957年首次齣版，此後多次重印。作者寫作此書有兩個目的：一個是使此書成為教育哲學的入門書，簡單指齣哲學與教育理論之間最顯著的聯係；另一個是為沒有接觸過哲學的大學和師範學院的學生提供有關哲學思想的簡介。因此，本書不僅談到教育理論與實踐的關係，還論述瞭教育哲學的某些基本方法，其中重點對許多教育概念、術語及有關問題提供瞭充分的、語言文獻學意義上的解釋。

作者簡介

　　 丹尼爾·約翰·奧康納(Daniel John O'Connor，1914—2012)，英國語言分析哲學傢、教育思想傢。1914年齣生於美國西雅圖，畢業於溫布爾登學院。1933年進入英國教育部工作，後以在職身份進入倫敦大學伯剋貝剋學院，獲古典文學博士學位。1947年在美國芝加哥大學獲哲學碩士學位，師從邏輯實證主義大傢魯道夫·卡爾納普。曆任英國北斯塔福德郡大學、利物浦大學和埃剋塞特大學的哲學教授。主要著作有《教育哲學導論》、《自由意誌》以及《真理符閤論》等。

目錄

第一章 哲學與教育
第二章 哲學的本質
第三章 價值判斷的辯護
第四章 理論與解釋
第五章 何為教育理論？
第六章 關於道德與宗教
文獻注釋
參考文獻
索引

前言/序言

這是一本探索教育本質、目的、價值以及其與社會、文化、知識和人類發展的深刻聯係的書籍。它不僅僅是關於教育的理論，更是關於我們如何理解教育在塑造個體生命和社會進步中所扮演的角色。 本書將帶領讀者踏上一段思想的旅程，深入探究那些支撐教育實踐的根基性問題。我們將審視教育究竟是什麼？它的終極目標是什麼？是為瞭培養順從的公民，還是獨立的思考者？是為瞭傳授既定的知識，還是激發創造性的發現？教育的價值何在？它僅僅是獲取技能的工具，還是關乎人格的養成、價值的內化和精神的成長？ 在本書中，我們將追溯教育哲學思想的源流，從古希臘的柏拉圖、亞裏士多德，到現代的杜威、皮亞傑，再到當代的重要思想傢，勾勒齣教育思想發展演變的脈絡。理解這些先哲的洞見，有助於我們洞察教育理念的變遷，以及不同時代背景下教育所承擔的使命。 本書將重點關注幾個核心的教育哲學議題。首先，是關於教育的目的。我們將探討功利主義的教育觀，即教育是為瞭培養能為社會經濟發展做齣貢獻的勞動力；理想主義的教育觀，強調教育在於培養具有高尚品德和良好公民素養的個體；進步主義的教育觀，主張教育應以兒童為中心，關注他們的興趣和經驗，促進其全麵發展；以及批判性教育學，它則緻力於揭示教育中的權力關係和社會不公，呼喚教育的解放和變革。這些不同的目的觀，深刻影響著我們設計課程、教學方法以及評價體係。 其次，我們將深入探討知識的本質及其在教育中的地位。什麼是知識？知識是客觀真理，還是社會建構？我們如何獲得知識？是依靠權威的傳授，還是通過主動的探究？本捲將審視經驗主義、理性主義、建構主義等關於知識的認識論觀點，並分析它們對教育實踐的啓示。例如，如果知識是被動接受的，那麼教學可能更多地側重於記憶和灌輸；而如果知識是通過個體和社會的互動建構的，那麼教學則應鼓勵學生進行探索、閤作和反思。 再者，教育與社會的關係將是本書著重探討的另一重要方麵。教育是社會的一麵鏡子，反映著社會的價值觀念、文化傳統和政治結構。同時，教育也是社會變革的驅動力，它能夠影響社會的發展方嚮，促進社會公平和進步。本書將分析教育在代際傳承、社會分層、文化認同等方麵的作用，並探討教育如何應對社會變遷帶來的挑戰，例如全球化、技術發展和多元文化主義。我們將思考，教育在培養具有全球視野、跨文化交流能力和批判性思維的公民方麵，應扮演怎樣的角色。 此外，關於“好”的教育是什麼樣的，也是本書繞不開的議題。這涉及教育倫理和價值判斷。我們應如何評價一所學校或一位教師的教育質量？是否僅僅看學生的考試成績？還是更看重學生的品格發展、批判性思維能力和終身學習的意願？本書將引入道德哲學、美學等領域的觀點，來審視教育的價值維度，思考教育如何在道德、情感、審美等方麵滋養個體，培養健全的人格。 本書還將考察教育中的一些具體問題，例如課程設計、教學方法、評價方式，以及教師的角色和專業發展。不同的教育哲學流派，對於這些問題有著截然不同的解答。例如，關於課程，是應以學科為中心，還是以問題為導嚮？關於教學，是應采用講授法，還是探究式學習？關於評價，是應側重標準化測試，還是多元化的錶現性評價？理解這些哲學上的爭論，有助於我們更清晰地認識教育實踐背後的理論依據，並做齣更明智的教育決策。 本書的結構設計旨在引導讀者循序漸進地理解教育哲學。我們將從最基礎的概念入手，逐步深入到更復雜的理論和實踐問題。在每個章節，我們都會引用經典文獻和現代研究，並提供案例分析，以幫助讀者更好地理解抽象的理論。我們鼓勵讀者將所學知識與自身的教育經驗相結閤，進行獨立思考和批判性反思。 這本書的目標讀者是所有對教育充滿好奇，並希望深入理解教育的本質和意義的人。這包括未來的教師、在職的教育工作者、教育研究者，以及所有關心下一代成長和社會發展的社會成員。我們希望通過本書，能夠點燃讀者對教育哲學的熱情，培養他們成為更具洞察力、更富有反思精神的教育實踐者和思考者。 教育哲學不是一套僵化的教條，而是一個不斷發展、不斷對話的領域。它鼓勵我們質疑既有的觀念，探索新的可能性，並為創造更美好、更公正、更富有意義的教育而不懈努力。希望本書能成為您在這段探索之旅中的忠實伴侶。

評分☆☆☆☆☆

這本《教育哲學導論》真是讓人耳目一新，它沒有陷入那些空泛的、高高在上的理論探討，而是紮紮實實地從我們日常的教育實踐中抽絲剝繭，探究其背後的哲學根基。閱讀過程中，我仿佛跟隨一位經驗豐富的嚮導，穿梭於柏拉圖的理想國與杜威的實用主義之間。作者的敘述方式非常注重邏輯的嚴謹性與觀點的清晰度，尤其是在闡述教育目的與知識本質的關係時，他沒有簡單地將它們對立起來，而是構建瞭一個動態的、相互依存的理解框架。這種處理方式極大地拓寬瞭我的思維邊界。我過去常覺得哲學是抽象的迷宮，但這本書巧妙地將那些晦澀的術語包裹在具體的教育案例之中，使得即便是初次接觸教育哲學的人也能迅速把握其精髓。尤其欣賞的是，作者對不同教育流派的批判性反思，他不僅介紹瞭它們的核心論點，更深入剖析瞭這些論點在當代社會背景下的局限性與潛力，這種平衡的視角讓人在學習新知的同時，也能保持批判性的審視能力。全書的結構安排也十分閤理，從宏觀的價值體係建構，到微觀的課程設計哲學，層層遞進，為理解現代教育的復雜性提供瞭一個堅實的理論基石。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一種“解毒劑”，治愈瞭我長期以來在教育問題上産生的某種“技術迷信”傾嚮。在當前的教育環境中，我們似乎過於迷戀效率、數據和可量化的成果，卻常常忽略瞭“人”本身的塑造與成長。這本書通過對教育本質的深刻追問，強迫我們停下來，思考“我們為什麼要教育？”“教育的終極目標是什麼？”這些看似老生常談，實則被現實擠壓到角落的問題。作者的文風，用一種近乎詩意的筆觸，探討瞭真理、美與善在教育過程中的不可替代性。它不是一本枯燥的教科書，而更像是一次深入靈魂的對話。特彆是關於“教育的倫理維度”那一章，讓我反思瞭自己作為學習者或潛在的教育參與者，肩負的道德責任。它沒有直接給齣答案，而是提供瞭一套強有力的分析工具，幫助讀者構建屬於自己的、具有內在一緻性的教育哲學立場。對於那些在職業倦怠中尋找方嚮的教育工作者，或者對教育改革感到迷茫的政策製定者來說，這本書無疑是一劑清醒劑，提醒我們迴歸教育的初心與人文關懷。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗是層層遞進的，一開始可能覺得框架龐大，但隨著閱讀的深入，你會發現作者對細節的把控達到瞭驚人的程度。我特彆贊賞作者在處理當代教育熱點問題時所展現齣的曆史縱深感。例如，當我們談論個性化學習或人工智能對教育的衝擊時，這本書並沒有停留在對新技術的興奮或恐慌上，而是將其置於一個更宏大的曆史脈絡中進行審視——技術的進步如何影響瞭人類對“知識”定義的變遷？這種跨時代的對比分析，極大地提升瞭我們看待當前教育挑戰的格局。這本書的語言風格非常凝練，沒有冗餘的修飾，每一個段落都似乎承載著經過反復錘煉的觀點。讀到一些關鍵性的論斷時，我常常需要停下來，反復咀嚼其含義，甚至需要結閤自己過去的學習經曆去印證。它不是那種讀完可以閤上就忘的書，它更像是需要在你的思想深處留下烙印，迫使你不斷地與書中的觀點進行內部辯論，從而深化自身的認知體係。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的成功之處在於其百科全書式的廣度與哲學思辨的深度達到瞭一個完美的平衡點。它不僅僅是關於教育的哲學，它更是關於如何作為一個人，如何在社會中定位自己的哲學。作者對教育的“社會功能”與“個體解放”這兩種看似對立的觀點進行瞭極其精妙的調和。我尤其喜歡它對“沉默的課程”（Hidden Curriculum）的批判性分析，這種分析超越瞭簡單的製度批評，深入到文化觀念層麵，探討瞭我們無意識中傳遞給下一代的價值體係。閱讀過程中，我感覺作者像是一位經驗豐富的園丁，他沒有急於修剪枝葉，而是深入土壤，去探究根係的健康狀況。這種自下而上的建構方式，讓整本書的論證體係非常堅固，難以被輕易推翻。它強迫你重新審視自己對“什麼是好教育”的預設，並用一套更具包容性和前瞻性的哲學框架取而代之。對於任何嚴肅對待教育事業的人而言，這本書都是一份不可或缺的案頭常備書，它會隨著你的成長而不斷煥發齣新的意義。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，這本書的難度是存在的，它要求讀者具備一定的思辨能力和耐心，但這種挑戰絕對是值得的。它避開瞭對具體教學方法的羅列，轉而專注於對教育現象背後的“是”與“應該”進行哲學層麵的拷問。作者在探討“自由與權威”在教育情境中的張力時，展現瞭極其細膩的洞察力。他沒有簡單地站在任何一方說話，而是展示瞭在追求學生自主性的同時，結構性約束的必要性，以及如何通過審慎的哲學思辨，找到一種富有張力的平衡點。這種對教育情境復雜性的坦誠接受，讓這本書顯得異常成熟和可靠。它不像一些流行的教育書籍那樣急於提供“快速解決方案”，而是耐心引導讀者理解問題本身的復雜性。對於那些尋求深度理解而非錶麵技巧的讀者來說，這本書無疑是一座燈塔。它教會我的不僅僅是關於教育的理論，更重要的是如何以一種更具批判性、更富有人文關懷的視角去審視我們生活中的一切被“教育化”的活動。

評分☆☆☆☆☆

很不錯

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京東品質，值得信賴！

評分☆☆☆☆☆

經典

評分☆☆☆☆☆

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正在研讀之中

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還末看

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