新媒體視野下當代大學生思想政治教育研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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遲桂榮 著

圖書標籤:

• 新媒體
• 思想政治教育
• 大學生
• 當代
• 教育研究
• 網絡思政
• 媒介素養
• 意識形態
• 青年思想
• 高等教育

齣版社： 中國社會科學齣版社

ISBN：9787516151716

版次：1

商品編碼：11746845

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-11-01

用紙：膠版紙

頁數：251

內容簡介

　　《新媒體視野下當代大學生思想政治教育研究》介紹：近年來，以網站、博客、微博、騰訊QQ、微信、飛信、數字媒體（數字電視、數字電影）等為代錶的新媒體日益發揮著越來越大的作用，人類進入瞭嶄新的新媒體時代。新媒體視野下的大學生思想政治教育所麵臨的有機遇也有挑戰。一方麵，新媒體使得當代大學生思想政治教育的社會環境、文化環境變得更加復雜，工作對象、模式、隊伍受到衝擊，給大學生的生活、學習、心理和價值觀都帶來瞭重大影響和嚴峻挑戰；另一方麵，由於新媒體技術在信息收集、信息內容與形式、信息傳播渠道等方麵的重大變革，作為新媒體視野下大學生思想政治教育的新形式，對大學生的思想政治素質、價值取嚮和道德觀念的形成有著積極的影響作用，給高校思想政治教育帶來瞭難得機遇。因此，在新媒體視野下，如何有效利用新媒體，使它在為大學生思想政治教育服務的同時也能促進思想政治教育質量和水平的提高，便成為一個重要而緊迫的課題。高校思想政治教育工作者應不斷轉變思維方式、更新教育觀念、優化內容結構、整閤教育載體，根據當代大學生群體行為習慣和心理特徵，尤其是在尊重大學生主體地位的前提下開展工作。

目錄

第一章 導論
第一節 問題的提齣以及選題意義
一 問題的提齣
二 選題意義
第二節 研究現狀
一 學術界關於新媒體環境下高校思想政治教育的相關研究現狀
二 學術界關於新媒體環境下高校思想政治教育相關研究的綜閤評述
第三節 研究內容以及方法
一 研究內容
二 研究方法
第四節 本研究基本思路
一 基本思路和框架結構
二 不足之處
第二章 新媒體概論
第一節 新媒體的發展
一 新媒體的縱嚮發展
二 新媒體的橫嚮發展
三 新媒體的本質內涵
第二節 新媒體的特點
一 新媒體的特點
二 新媒體傳播的特點
三 新媒體時代的特點
第三節 新媒體的組成
第三章 高校思想政治教育的內涵
第一節 高校思想政治教育的概念
一 思想政治教育概念的起源
二 思想政治教育概念的提齣
三 思想政治教育內涵的發展
第二節 高校思想政治教育的特點
一 高校思想政治教育具有明確的計劃性和鮮明的正麵性
二 高校思想政治教育具有突齣的復雜性和廣泛的社會性
三 高校思想政治教育具有積極引導性和明顯長期性
第三節 高校思想政治教育過程及基本規律
一 高校思想政治教育過程的含義
二 高校思想政治教育的構成要素
三 高校思想政治教育的基本規律
四 高校思想政治教育的價值
第四章 新媒體給高校思想政治工作帶來的機遇和挑戰
第一節 新媒體給高校思想政治工作帶來的機遇
一 新媒體拓寬瞭高校思想政治工作的顯性教育和隱性教育的載體
二 新媒體使高校思想政治教育的信息傳達更為及時
三 新媒體拓展瞭思想政治教育工作的空間、領域和模式
四 新媒體擴大瞭思想政治教育工作的開放性和自主性
五 新媒體信息傳播的多邊和平等性使大學生思想
政治教育主客體雙方的信任度大為增強
第二節 新媒體給高校思想政治工作帶來的挑戰
一 新媒體對意識形態提齣挑戰
二 新媒體對大學生健康成長教育提齣挑戰
三 新媒體對高校思想政治教育方式、方法提齣挑戰
四 新媒體對高校教師的話語權提齣挑戰
第五章 新媒體視野下高校思想政治教育現狀分析
第一節 大學生的思想、心理狀況分析
一 新媒體環境下造成的自我封閉和自我孤獨
二 新媒體背景下造成的人際交往障礙
三 新媒體時代造成癡迷網絡，影響學習動力
四 新媒體時代造成自我認知失調
五 新媒體時代的“就業”怪圈
第二節 影響當前高校學生思想、心理教育的主要原因
一 對新媒體給思政教育帶來的問題認識不足
二 大學生心理發展的不穩定性，易受網絡不良因素的影響
三 虛擬世界中的道德失範，對大學生學習、生活和心理的影響
第三節 高校思想政治教育現狀
一 高校對大學生思想政治教育的重要性認識不到位
二 高校對思想政治教育的相關規劃與管理不到位
三 高校思想政治教育的內容沒有很好地體現科學性和人文關懷
四 高校思想政治教育的工作方法存在簡單化、機械化傾嚮
第六章 新媒體視野下高校思想政治教育體係構建的目標要求
第一節 思想政治教育目的與教育目標的區彆和關係
第二節 新媒體視野下高校思想政治教育目標應堅持的原則
一 高校思想政治教育目標應遵循社會進步和個人發展辯證統一 的原則
二 高校思想政治教育目標應遵循繼承與藉鑒有機結閤的原則
三 高校思想政治教育目標應遵循教育與管理相一 緻的原則
四 高校思想政治教育目標應遵循針對性與實效性有機結閤的原則
五 高校思想政治教育目標應遵循思想政治教育與專業知識教育相結閤的原則
六 高校思想政治教育目標應遵循發展性原則
第三節 目前高校思想政治教育目標定位中存在的問題
一 目標定位泛政治化
二 目標定位過分抽象化
三 目標的缺位
第四節 新媒體視野下大學生思想政治教育內容體係構建的目標要求
一 高校思想政治教育目標製定應該貼近實際、貼近生活、貼近學生
二 細化高校思想政治教育目標
三 高校思想政治教育目標定位應該以培養大學生能力為先
四 高校思想政治教育目標的設定應該彰顯教育內容的感染力，提高教育內容的吸引力、增強教育內容的針對性
第七章 新媒體視野下高校思想政治教育的實踐依據
第一節 改革開放以來高校思想政治教育的主要經驗
一 改革開放以來高校思想政治教育的發展曆程
二 改革開放以來高校思想政治教育的主要經驗
三 新時期高校思想政治教育工作的新理念
第二節 改革開放以來大學生思想政治教育的原則
一 高校思想政治教育始終堅持黨性原則，旗幟鮮明地堅持社會主義方嚮
二 高校思想政治教育始終堅持發展原則，適應新形勢，樹立思想政治教育新觀念
三 高校思想政治教育始終堅持係統原則，營造良好育人氛圍，優化*佳育人環境
四 高校思想政治教育始終堅持疏導原則，充分
利用各種手段和方式，增強思想政治教育的有效性
五 高校思想政治教育始終堅持創新原則，培養
和提高大學生的創新意識和創新能力
第八章 新媒體視野下高校思想政治教育的原則
第一節 區彆思想政治教育的原則與規律、原理以及方法
一 思想政治教育的原則與規律
二 思想政治教育的原則與原理
三 思想政治教育的原則與方法
第二節 新媒體視野下高校思想政治教育應該遵循的原則
一 政治導嚮原則
二 民主平等原則
三 正麵教育原則
四 穩定性原則
五 針對性原則
六 主體性原則
七 實效性原則
八 疏導原則
九 創新原則
十法製性原則
第九章 新媒體視野下高校思想政治教育的內容
第一節 高校思想政治教育內容存在的主要問題
一 思想觀念與新媒體時代思想政治教育的地位作用不相適應
二 教育內容與新時期思想政治教育的基本任務不相適應，教育內容偏“遠”，針對性不強
三 高校思想政治教育內容之間、部分與整體之間關係處理不當
四 高校思想政治教育內容與教育主體不對等
五 高校思想政治教育內容的說服力不強
第二節 高校思想政治教育內容的依據
一 高校思想政治教育內容的理論依據
二 高校思想政治教育內容的實踐依據
第三節 新媒體視野下高校思想政治教育內容的要求
一 堅持高校思想政治教育內容體係的社會
主義方嚮，弘揚社會主義核心價值體係
二 提升高校思想政治教育內容體係的科學性
三 完善高校思想政治教育內容體係的係統性
四 突齣高校思想政治教育內容體係的時代性
第四節 新媒體視野下高校思想政治教育的內容
一 思想政治教育內容的內涵
二 新媒體視野下高校大學生思想政治教育內容
第十章 新媒體視野下加強大學生思想政治教育的措施
第一節 新媒體視野下不同國傢高校思想政治教育特色措施
一 美國高校思想政治教育具體措施
二 新加坡高校思想政治教育的基本途徑與方法
第二節 新媒體視野下加強大學生思想政治教育的措施
一 完善新媒體管理體製，營造健康的新媒體環境
二 打造一支第一的思想政治教育工作者隊伍
三 重視高校思想政治教育“網上”建設，開闢新的思想政治教育舞颱
四 培養和教育大學生潔身自愛，自律自控，積極發揮學生組織作用，提高正確運用新媒體的能力
參考文獻
後記

前言/序言

新媒體視野下當代大學生思想政治教育研究 書籍簡介 《新媒體視野下當代大學生思想政治教育研究》一書，旨在深入探討在飛速發展的新媒體時代，如何有效創新和優化當代大學生的思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）。本書站在時代前沿，緊密結閤新媒體技術帶來的深刻變革，剖析其對大學生思想觀念、價值取嚮、認知方式乃至政治認同産生的多重影響，並在此基礎上，係統性地研究新媒體環境下的思政教育新範式、新路徑、新方法。 本書的寫作初衷，源於對當前思政教育實踐與新媒體發展趨勢之間日益凸顯的脫節現象的深刻反思。傳統思政教育模式在信息爆炸、媒介多元的新媒體語境下，麵臨著傳播效率下降、內容吸引力減弱、互動性不足等諸多挑戰。大學生作為互聯網的原住民，其信息獲取渠道、知識構成方式、價值判斷邏輯與過往世代有著顯著差異。他們習慣於碎片化閱讀、社群化交流、視覺化呈現，對信息的真實性、深度和價值的辨彆能力在海量信息衝擊下顯得尤為重要。因此，如何讓思政教育內容在新媒體平颱上“接地氣”，如何通過新媒體技術實現“入腦入心”，如何利用新媒體的互動性構建良好的師生關係和課堂氛圍，成為亟待解決的關鍵問題。 本書並非對新媒體現象的簡單羅列，更非對傳統思政教育的否定，而是力求在“揚棄”與“融閤”中，構建一套符閤時代要求、體現大學生主體性的思政教育新體係。本書的研究視角獨特，將新媒體視為一個復雜的生態係統，分析其包括但不限於社交媒體、短視頻平颱、在綫學習平颱、博客論壇、播客等在內的多種媒介形態，以及這些媒介形態所承載的獨特傳播邏輯、社群文化和信息生態。在此基礎上，本書深入剖析新媒體對大學生群體産生的具體影響，例如： 信息接收與認知方式的轉變： 新媒體的碎片化、可視化、互動化特點，深刻改變瞭大學生獲取和處理信息的方式。本書研究瞭這種轉變如何影響大學生對主流意識形態、核心價值觀的理解和接受程度，以及如何在碎片化信息中培養其辨彆力、批判性思維和理性判斷能力。 價值觀念與身份認同的塑造： 網絡社群、意見領袖、網絡流行文化等，對大學生的價值觀念、人生追求、社會身份認同産生瞭潛移默化的影響。本書關注新媒體在重塑大學生價值體係中的作用，探討如何引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強國傢認同、民族認同和文化認同。 參與實踐與社會動員的新形態： 新媒體為大學生參與社會實踐、錶達個人觀點、參與公共事務提供瞭新的平颱和方式。本書探討如何利用新媒體引導大學生積極參與正能量的社會活動，發揮其在社會治理、文化傳播中的積極作用，並防範網絡謠言、極端思潮等負麵影響。 情感需求與心理健康的滿足與挑戰： 新媒體既是大學生情感交流、社群歸屬的重要載體，也可能帶來網絡沉迷、網絡欺淩、信息焦慮等心理健康問題。本書研究瞭思政教育如何在新媒體環境中關懷大學生的情感需求，疏導其心理睏擾，構建健康的數字公民素養。 基於上述對新媒體影響的深入分析，本書重點在以下幾個方麵提齣瞭創新性的研究思路與實踐對策： 一、 新媒體環境下思政教育內容創新 本書認為，思政教育內容的“生命力”在於其與時俱進和貼近現實。在新媒體時代，傳統的說教式、理論灌輸式內容已難以滿足大學生的求知欲。因此，本書著力研究： 將核心理論與時事熱點、網絡流行文化相結閤： 挖掘馬剋思主義經典理論與當代中國社會發展、國傢戰略、國際形勢等現實議題的契閤點，用大學生喜聞樂見、易於理解的語言和形式進行解讀。例如，結閤網絡熱點事件，分析其背後的思想根源和社會意義；利用短視頻、動漫、遊戲等形式，生動展現思政理論的魅力。 構建多維度、差異化的教學內容體係： 針對不同專業、不同年級、不同思想狀況的大學生，設計具有針對性的教育內容。例如，為理工科學生提供與科技前沿、工程倫理相關的思政案例；為文史哲類學生提供與文化傳承、曆史解讀相關的思政內容。 強調價值引領與價值共鳴： 不僅要講授“是什麼”，更要講清楚“為什麼”，激發學生對社會主義核心價值觀的認同和情感共鳴。通過感人的人物故事、生動的實踐案例、深刻的社會變革，讓學生在潛移默化中理解和內化正確的價值理念。 融入批判性思維與媒介素養培養： 在內容設計中，主動設置辨析性、討論性環節，引導學生批判性地看待網絡信息，提高對虛假信息、錯誤觀點的識彆能力，培養健康的媒介使用習慣。 二、 新媒體視角下的思政教育方法革新 本書認為，思政教育方法的“有效性”取決於其能否與時俱進，充分利用新媒體的優勢。為此，本書深入探討瞭： “互聯網+”思政教育模式的構建： 探索將新媒體技術融入思政教育教學過程的各種可能性，例如，利用慕課（MOOCs）、在綫直播、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，打破時空限製，豐富教學手段，提升學習的沉浸感和互動性。 社群化、互動化學習模式的推廣： 鼓勵建立綫上思政學習社群，通過微信群、QQ群、專屬學習APP等平颱，搭建師生、生生之間常態化、便捷化的交流互動空間，實現課前預習、課中討論、課後鞏固的全流程互動。 體驗式、實踐式教學的拓展： 利用新媒體平颱，組織綫上綫下相結閤的社會實踐活動、誌願服務、主題教育，引導學生在實踐中體悟思政理論的價值，提升社會責任感。例如，通過直播、短視頻記錄實踐過程，分享心得體會，形成良好的學習效應。 個性化、精準化教學的實現： 藉助大數據分析和人工智能技術，對學生的學習行為、學習效果進行個性化分析，為每位學生提供差異化的學習資源和輔導建議，實現因材施教。 三、 新媒體生態下思政教育隊伍建設與管理機製優化 本書還關注瞭在新媒體環境下，思政教育工作者自身素質的提升和管理機製的創新。 提升教師的新媒體素養與應用能力： 強調思政課教師不僅要具備紮實的理論功底，更要掌握新媒體的傳播規律，熟練運用新媒體技術進行教學和交流，成為“懂互聯網”的思政教育者。 構建網絡思政教育評價與反饋機製： 探索利用新媒體平颱對思政教育的教學效果進行多元化、常態化的評價，及時收集學生反饋，不斷改進教學內容和方法。 加強網絡意識形態引導與風險防範： 建立健全網絡意識形態監測預警機製，及時發現和處置網絡上的不良信息和錯誤思潮，維護健康的網絡政治生態。 《新媒體視野下當代大學生思想政治教育研究》一書，秉持科學嚴謹的態度，融閤理論深度與實踐廣度，力求為新時代大學生思想政治教育提供一套具有前瞻性、可操作性的理論框架和實踐指南。本書的研究成果，不僅能夠為高等院校思政課教師、教育管理者提供寶貴的參考，也對理解和研究當代大學生的思想動態，提升其思想政治素質，具有重要的理論價值和現實意義。本書的齣版，希望能夠引發更多關於新媒體與思政教育融閤的深入思考與實踐探索，為培養德纔兼備、擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是極其鮮明且富有感染力的，它沒有采用那種高高在上的學術腔調，反而有一種深入淺齣的親和力，仿佛一位經驗豐富的導師正在與你進行一次坦誠而深入的對話。作者善於運用富有畫麵感的比喻和生動的敘事手法來描繪復雜的社會圖景，使得那些抽象的理論概念在讀者的腦海中立刻具象化。比如，在討論某種思潮的演變時，他描述的那種“浪潮拍打礁石”的動態過程，立刻讓讀者感受到瞭變革的衝擊力。這種文筆的魅力在於，它既保持瞭學術的嚴謹性，又注入瞭文學的溫度和洞察力，讓閱讀過程充滿瞭愉悅感，讓人忍不住想要一口氣讀完，去探尋作者下一刻會如何用他獨到的筆觸來描摹新的風景。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵采用瞭當下非常流行的扁平化設計風格，色彩搭配既沉穩又不失活力，那種深邃的藍色與點綴的亮黃色在視覺上形成瞭強烈的對比，讓人一眼就能感受到其中蘊含的思辨深度。紙張的選擇也非常考究，摸起來有一種溫潤的質感，內頁的排版布局清晰閤理，字體大小適中，閱讀起來非常舒適，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。尤其值得稱贊的是，書中引用的圖錶和案例分析部分，設計得極為精美和直觀，復雜的理論通過精心製作的信息圖呈現齣來，使得那些原本可能晦澀難懂的概念瞬間變得通俗易懂，這無疑極大地提升瞭閱讀體驗，讓理論學習不再是枯燥的文字堆砌，而是一種視覺與智力享受的結閤。這種對細節的極緻追求，體現瞭齣版方在整體呈現上的匠心獨運，也為讀者提供瞭一個高質量的閱讀載體。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是其呈現齣的批判性精神與建設性的解決方案之間的完美平衡。許多探討宏大議題的作品，往往停留在指齣問題的階段，給人一種無力感。然而，這本書在深刻剖析現象的復雜性和挑戰性的同時，卻從未放棄尋找齣路。作者在提齣質疑和批判的同時，也耐心地為讀者鋪設瞭一條通往理性構建的路徑，所提齣的建議不是空泛的口號，而是建立在一係列紮實的數據和深思熟慮的論證之上的。這種既有“刺破泡沫”的勇氣，又有“搭建橋梁”的智慧的寫作態度，極大地增強瞭作品的可信度和實踐價值，讓人讀完後不是感到沮喪，而是充滿瞭積極的行動意願和對未來的希望。

評分☆☆☆☆☆

從內容的廣度來看，這本書展現瞭作者極強的跨學科視野和對時代脈搏的敏銳捕捉能力。我注意到，作者在論述過程中，巧妙地融閤瞭社會學、傳播學，甚至還涉及瞭一些心理學和曆史學的分析維度，並沒有將議題局限在一個狹窄的學科範疇內。這使得整本書的分析立體而豐滿，避免瞭單嚮度的片麵解讀。特彆是書中對新興技術媒介環境的洞察，那種對未來趨勢的預判，顯得既審慎又富有前瞻性，顯示齣作者不僅在迴顧過去和審視現在，更是在積極構建未來的認知圖景。這種多維度的審視，極大地拓寬瞭讀者的思維邊界，讓人在閱讀結束後，仿佛站在一個更高的製高點來重新審視自己所處的環境。

評分☆☆☆☆☆

我發現作者在闡述觀點時，其邏輯推演的嚴密性令人印象深刻。他似乎總能從一個看似無關緊要的社會現象切入，層層剝繭，最終引嚮一個非常宏大而深刻的結論。閱讀過程中，我時常需要停下來，迴顧前麵幾頁的內容，以確保完全跟上瞭作者的思維脈絡。書中構建瞭一個非常紮實的理論框架，仿佛一座精密的鍾錶結構，每一個齒輪——無論是引用瞭哪位學者的經典論述，還是引入瞭哪一種跨學科的研究視角——都精準地咬閤在一起，共同推動著核心論點的展現。這種行文方式，雖然要求讀者具備一定的專注力，但一旦理解瞭其內在的邏輯遞進，那種豁然開朗的感覺是其他許多淺嘗輒止的作品所無法比擬的。對於渴望進行深度思考的讀者來說，這本書無疑是一次智力上的“高強度訓練”。

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新媒體視野下當代大學生思想政治教育研究

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