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内容简介

　　蒋兆和在创立中国画造型基础课教学体系的基础上，以中国画的素描-白描-水墨为程序，构筑了一个完整的中国人物画写生体
　　蒋兆和先生是中国水墨人物画的一代宗师。在中国画领域，他开拓了一条现实主义人物画的创作道路。由传统中国人物画向现代形态的人物画转换过程中，他所取得的艺术成就，在中国美术发展史上具有划时代的意义！《名师讲义·蒋兆和人物画讲义》是根据蒋兆和先生人物画讲稿整理而成的。

目录

谈素描问题
论国画素描教学
国画系四年来的教学总结
国画系试行改革素描教学的总结
关于人像写生
附：人物写生
白描课教学导言
白描人物写生基本练习应掌握的几点基本原则
水墨人物画的学习与创新
从水墨人物写生谈“以形写神”的优良传统
中国人物画造型基础课在写生中的总结
现实主义与真、善、美
谈艺术思想与艺术实践
中西艺术的对话
谈艺录
附录：蒋兆和教学体系的探索

精彩书摘

　　《名师讲义·蒋兆和人物画讲义》：
　　3.用线描写形象各部轮廓，必须严格要求准确。经过反复观察研究，如果尚未达到形象各部的比例关系，骨骼筋肉等完整结构以前，不得进行皴擦、画明暗调子，以避免忽视形体的具体结构。如果在规定课时之内，还不能正确画准轮廓，必须严格要求学生继续加强分析，或特别加以辅导，务必达到准确，肯定用线造型这一基本原则为止。
　　4.每次完成一幅写生的基本作业之后，必须进行默写。以考验通过写生后的认识能力和想象能力。同时在课外必须配合速写，自己生活范围内所接触的人物和一切环境均可作为这种速写的对象；要不断地锻炼眼手的敏锐感觉和概括物象的能力，但这种速写，只限于用线条勾勒，不许画黑白分面等明暗调子，只着重于形象的动态特点与结构。每周应有一定数量的规定。
　　5.工具，用木炭，不用铅笔（速写不限）因为木炭不但便于修改，也便于用线发挥粗细虚实等效果。同时也与进一步用墨笔作画比较接近，其性质，也便于皴擦，下笔痛快，容易结合作者的敏锐感觉。
　　6.本课所要达到的教学目的，只在于正确理解形象的结构，画得准确，不在于表面画的精细，也不限于各人作画的风格。即使运用线条的虚实、轻重、粗细不甚协调，或不明快，不简练，均无关系，不必过高要求。只要在正确的轮廓上，敢于肯定、落笔即可。
　　上述几点教学原则和方法步骤，为了初步体现素描符合国画造型的要求，也是为白描课写生练习时如何吸取外来艺术提供了条件，所以并不完全抛弃学生原有的素描基础。只是要大力扭转过去单从黑白分面的表现方法。估计此课在实践中有很大的困难，但这一困难必须要在实践中，逐步取得经验加以克服，否则国画系就永不可能建立自己传统的一套写生基础，因而也就成为我们目前迫不及待的中心工作。在实行新的素描教学开始时，面临的最大困难，即是要使每个学生对素描的看法取得一致和正确的理论根据，再则是实践中如何扭转过去所习惯于光色分面等一套（西洋）的素描表现方法，这些问题，是要经过一系列的思想工作和斗争，从而在教学过程中，逐步取得克服困难的办法。这里只能扼要的说明如下：
　　1957年在一年级开始进行本课之前，首先在班上详细讲明素描必须符合国画造型的基本原则去要求素描，不是如过去的学法，并且明确地提出，在一年级试行新的素描教学，是对国画前途发展具有重大的意义。先生与学生均要互相肩负起这一责任。因此以两天的时间，讨论这些问题，在思想上基本做到统一的认识。但在实践中，又如何改变素描表现方法一般既有的习惯呢？又有采取在第一张作业时，不忙于提出如何去画的步骤或目的要求，首先让同学自己去体会，自己想办法去画。这样的结果，就看出每个同学的成绩有不同的特点和共同的毛病，掌握了这一基本情况以后，才在第二张作业开始时，针对每个同学应注意哪些问题，在表现方法上，共同遵守的，又是哪些问题与步骤、原则等。
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