讀懂孩子，教育可以很智慧·認知發展 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃棣雲 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 認知發展
• 親子教育
• 教育方法
• 0-6歲
• 傢庭教育
• 育兒
• 兒童教育
• 智慧教育
• 成長心理學

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：9787534283277

版次：1

商品編碼：11646269

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-02-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　孩子7周歲前尤其是3周歲前的成長，奠定孩子一生發展的基礎、基調、基色，並將極大地影響後續發展的長度、寬度和厚度。
　　《讀懂孩子，教育可以很智慧·認知發展》從父母最可能存在誤區的智力發育的角度，提示智力發展的重要節點，解析教育難點，給予盡可能具體的發展標準和可操作的引導方法，如促進孩子感知覺、專注力的發展，開發右腦，激發好奇心，發展興趣愛好和技藝，引導孩子學說話，激發早期閱讀興趣，培養閱讀習慣，促進思維的發育和開展，為上小學做好積極的準備。

作者簡介

　　硃棣雲，中國傢庭教育學會理事，中國傢庭教育專傢講師團成員，浙江省傢庭教育學會副會長。浙江省傢庭教育講師團副團長。對青春期孩子的傢庭教育有豐富的經驗和獨到的見解。

目錄

……發展感知覺
7個月寶寶喜歡把小東西放嘴裏咬怎麼辦
——鼓勵寶寶用嘴“探索”世界
1歲寶寶為什麼喜歡拿東西塞來塞去
——積極促進寶寶的空間知覺
1歲寶寶為什麼喜歡躲貓貓
——在遊戲中發展初步的觀察力
1歲寶寶喜歡翻抽屜怎麼辦
——積極支持“阿裏巴巴”發現寶藏
2歲寶寶到處用手摸來摸去怎麼辦
——讓寶寶擁有一雙敏感的手
3歲孩子睡覺不願意蓋被子怎麼辦
——改善孩子的“觸覺統閤失調”
4歲孩子為什麼會視而不見聽而不聞
——重視發展孩子的知覺能力
6歲孩子讀書寫字老齣錯怎麼辦
——對癥下藥提高感覺統閤能力

……好奇和興趣
1歲半的寶寶詵完澡不肯離開澡盆怎麼辦
——玩水能使寶寶聰明能乾
孩子無休止地貪求新玩具怎麼辦
——根據孩子的發展需要選擇玩具
孩子為什麼愛收集廢物
——滿足孩子的控製權
孩子愛玩沙怎麼辦
——充分發揮玩沙的發展性功能
寶寶總是淘氣“搞破壞”怎麼辦
——賞識孩子可貴的探索行為
孩子興趣多變沒長性怎麼辦
——興趣廣泛比發展專長更重要

……開口學說話
寶寶幾個月開口說話屬於正常
——說話交流須“水到”纔能“渠成”
2歲寶寶為什麼經常打岔
——培養孩子聽完整再綜閤的良好傾聽習慣
2歲寶寶喜歡看電視廣告好不好
——分寸適當，看廣告也是學習
3歲孩子一緊張就結巴怎麼辦
——讓孩子養成從容錶達的習慣
……右腦開發
2歲寶寶為什麼喜歡在牆上塗鴉
——讓寶寶在實物操作活動中發展辨識能力
4歲孩子不喜歡畫畫怎麼辦
——讓孩子在隨意塗抹中發展創意
5歲孩子畫畫隻能臨摹怎麼辦
——發展孩子自由描繪的想象力
孩子隻畫同一主題的畫該怎麼辦
——重視繪畫敏感期的發現和引導
孩子唱歌總是跑調怎麼辦
——音樂的作用在於豐富孩子的心靈
5歲孩子為什麼愛吹牛
——聽懂“吹牛皮”的弦外之音

……發展注意力
識物與識字結閤起來好不好
——“識物”是“識字”的基礎
如何教3歲孩子觀察自然現象
——把握好無意注意嚮有意注意的過渡
孩子屁股坐不住怎麼辦
——讓孩子做自己感興趣的事
孩子做事三分鍾熱度怎麼辦
——興趣是欠名專注力的前提
孩子為什麼做事不專心
——以明確的任務促進孩子的有意注意
孩子說不齣學瞭什麼怎麼辦
——注重孩子無意學習與有意學習的銜接
上課注意力不集中容易分心怎麼辦
——培養孩子良好的聽課習慣

……促進思維發展
2歲寶寶愛撕書怎麼辦
——支持、充實寶寶“從動作到思維”的發展過程
3歲孩子喜歡自言自語怎麼辦
——理解孩子思維的“齣聲錶現”
3歲孩子認字老記。不住是否智力有問題
——揚長避短發揮形象思維的優勢
怎樣讓3歲孩子長個好記性
——重視5歲孩子具體直觀的記憶特點
3歲孩子為什麼喜歡打破砂鍋問到底
——重視孩子符號化思維的發展
“腦筋急轉彎”對孩子的思維發展有好處嗎
——積極促進邏輯與想象的協調發展

……激發閱讀興趣
早期閱讀從識字開始
——早期閱讀從O歲開始
誰來教孩子早期閱讀
——親子閱讀是最有效的閱讀教育方式
寶寶為什麼要求反復聽同一個故事
——重視寶寶聽故事中智力活動的層次和質量
孩子的話為什麼那麼可笑
——早期閱讀要注重孩子思維發展的規律
怎樣挑選閤適的早期閱讀讀物
——以孩子的接受能力和發展目標為準則
……培養閱讀習慣
繪本閱讀是必不可少的嗎
——繪本閱讀是早期閱讀的重要構成
“小和尚念經”究竟有多大用處
——童濛誦讀，利用無意注意來學習
孩子看書一定要陪著怎麼辦
——逐步培養孩子自主閱讀的習慣
孩子自己瞎編故事該如何看待
——編故事是孩子口頭作文的練習方式
閱讀，究竟該讓孩子自由想象還是該給予引導
——讓想象訓練與認知訓練相輔相成

……愛好與技藝
要不要對孩子進行超前教育
——謹防走入超前教學的誤區
孩子學數學應該從什麼年齡開始
——從小激發孩子對數學的敏感和興趣
孩子什麼時候學英語最閤適
——遵循母語第一的原則
要不要讓孩子上興趣班
——發展興趣是幼兒階段的發展重點
要不要讓孩子學寫字
——幼兒提前學寫字弊大於利
該不該讓5歲孩子上網
——循序漸進教孩子安全上網

……準備入學
該升大班還是上學前班
——幼小銜接不等於提前讀寫
孩子為什麼比彆人反應慢
——注意發展孩子的學能係統
孩子總是錯誤不斷怎麼辦
——引導孩子從試錯中學習
要不要讓孩子提前上小學
——提前上學無異於拔苗助長
孩子做作業一定要陪著怎麼辦
——培養孩子良好的作業習慣
孩子總是要★拿得最多怎麼辦
——辯證對待孩子的好勝心
要不要給孩子請傢教
——積極鼓勵孩子準備入學
……後記

前言/序言

《洞察童心：點亮孩子心智的成長智慧》 前言： 每一位父母都渴望成為孩子成長路上的引路人，用愛與智慧滋養他們茁壯成長。然而，孩子的世界有時像一本深邃的書，我們既想捧讀，又常常感到睏惑。他們為何會錶現齣某種行為？是什麼在驅動他們的好奇心？他們的思緒究竟是如何運轉的？這些問題，是無數傢長在育兒過程中不斷探索的起點。《洞察童心：點亮孩子心智的成長智慧》並非要提供一套僵化的教條，而是在深入理解兒童心理發展規律的基礎上，為傢長們繪製一幅清晰的成長地圖，幫助大傢以更科學、更具洞察力的方式，走進孩子的內心世界，從而開啓一段更具智慧、更令人欣慰的育兒旅程。本書旨在破除育兒過程中的常見迷思，賦予傢長們理解孩子行為背後的深層原因，並在此基礎上，提供切實可行、充滿人文關懷的教育策略。 第一章：解碼童年：兒童心理發展的基石 兒童心理發展的奧秘，是理解孩子的齣發點。本章將深入淺齣地剖析兒童在不同年齡階段的核心心理發展特徵。我們將追溯從嬰兒時期對外界的感知與依戀，到幼兒時期自我意識的萌芽與探索，再到學齡前期想象力的飛躍與社會交往的初步建立。我們會探討不同發展階段的關鍵任務，例如依戀關係的建立對於安全感的重要性，自我中心思維如何隨著年齡增長而逐漸消退，以及語言能力爆發式增長對認知世界的拓展。 嬰兒期的感知與聯結： 探索新生兒如何通過感官認識世界，理解觸覺、聽覺、視覺等刺激在其早期認知發展中的作用。重點關注依戀理論，闡述父母的及時迴應和情感支持如何為孩子打下安全感的基石，這對日後的人格發展至關重要。我們將分析“驚嚇反射”、“吸吮反射”等原始反射如何是嬰兒探索世界、建立與母親聯結的最初方式，以及“微笑”、“發聲”等早期溝通信號的意義。 幼兒期的自我中心與獨立： 深入理解皮亞傑的“前運算期”理論，解釋為何幼兒錶現齣強烈的自我中心傾嚮，以及“萬物有靈”的泛靈論思維如何影響他們的理解。我們將解析孩子在這個階段對“所有權”的執著，以及“為什麼”這個簡單的問題背後蘊含的強大探索欲。同時，也會探討幼兒模仿學習的重要性，以及他們通過遊戲來排練和理解成人世界的各種角色與規則。 學齡前期的想象力與社會性萌芽： 揭示學齡前兒童豐富而奇妙的想象世界，理解“假扮遊戲”如何成為他們發展認知、情感和社會技能的重要途徑。我們將探討角色扮演中的規則意識形成，以及友誼的初步萌發與衝突解決的初步嘗試。還會關注這個時期孩子對規則的理解，以及從“他律”到“自律”的初步轉變。 第二章：好奇的火花：點燃孩子的求知欲 好奇心是孩子最寶貴的特質，是驅動他們學習與探索的內在引擎。本章將聚焦如何嗬護並點燃孩子的求知欲，讓他們在發現與實踐中快樂成長。我們將探討不同類型的學習方式，並提供激發孩子學習興趣的實用方法。 感官探索的無窮魅力： 強調感官體驗在早期認知發展中的核心作用，鼓勵傢長為孩子提供豐富多樣的感官刺激。從玩沙、玩水到觸摸不同材質的物品，每一個細微的感官探索都在構建孩子對世界的認知框架。我們將深入分析觸覺、嗅覺、味覺、視覺和聽覺對大腦發育的重要性，以及如何通過日常生活中的遊戲和活動來豐富孩子的感官體驗，例如製作觸覺闆、進行氣味辨識遊戲等。 “為什麼”背後的探索者： 識彆並珍視孩子永無止境的“為什麼”，將其視為學習的黃金時期。我們將指導傢長如何耐心解答、引導提問，甚至與孩子一起尋找答案，將“為什麼”轉化為探究式學習的契機。我們會分析不同年齡段孩子提問的特點，並提供與孩子共同探索的有效策略，例如一起閱讀相關書籍、進行簡單的科學實驗、參觀博物館等。 玩耍：孩子最好的學習方式： 深入理解玩耍對兒童認知、情感、社交和身體發展的影響。我們將闡述不同類型玩耍（例如建構遊戲、角色扮演、規則遊戲）的價值，並提供在傢中和戶外創設支持性玩耍環境的建議。我們會分析自由玩耍如何促進創造力、解決問題的能力和抽象思維的發展，並探討傢長如何通過觀察和適度引導，讓玩耍更具教育意義。 第三章：情緒的海洋：引導孩子認識與管理情感 情緒是孩子內心世界的晴雨錶，理解並妥善引導孩子的情緒，是建立健康心理的重要一環。本章將幫助傢長認識不同情緒的産生原因，學習如何與孩子的情緒共處，並教會孩子有效的情緒管理技巧。 情緒的密碼：認識喜怒哀樂： 引導傢長識彆孩子各種情緒的錶現形式，理解憤怒、悲傷、恐懼、快樂等情緒的正常生理和心理基礎。我們將分析不同年齡段孩子錶達情緒的特點，以及哪些因素容易觸發特定情緒。例如，理解嬰兒的哭鬧往往是對需求的錶達，而幼兒的爆發性憤怒可能源於挫敗感或界限的挑戰。 與情緒的溫柔對話：共情與接納： 強調共情在情緒引導中的關鍵作用，教會傢長如何傾聽孩子的情緒，並以無條件接納的態度迴應，讓孩子感受到被理解和支持。我們將提供具體的溝通技巧，如“我看到你很生氣”、“你是不是感到很難過”，以及如何通過肢體語言錶達理解。 情緒的“晴雨錶”：情緒管理的力量： 教授孩子識彆、命名和錶達情緒的方法，並提供實用的情緒調節策略。我們將介紹一些簡單易行的方法，例如深呼吸、轉移注意力、藝術錶達等，幫助孩子在情緒失控時找到宣泄和疏導的途徑。我們會強調，情緒管理並非壓抑情緒，而是學會以健康的方式應對。 第四章：社交的樂園：培養孩子的互動智慧 孩子是社會性的生物，與他人建立良好關係是他們健康成長的必修課。本章將探討如何培養孩子的社交能力，讓他們在人際交往中學會閤作、分享與尊重。 從“我”到“我們”：閤作與分享的藝術： 解析孩子在社交互動中學習閤作與分享的過程，並指導傢長如何鼓勵孩子參與團隊活動，體驗閤作帶來的樂趣和價值。我們將分析孩子在早期玩耍中如何從“平行遊戲”過渡到“聯閤遊戲”，以及傢長如何引導他們理解輪流、等待和妥協的重要性。 溝通的橋梁：傾聽與錶達的藝術： 強調清晰、有效地錶達自己的需求和感受，以及認真傾聽他人意見的重要性。我們將提供具體的方法，幫助孩子學習如何用語言與他人溝通，解決衝突，並建立友誼。例如，教授孩子使用“我”開頭句式來錶達自己的感受，以及復述對方的話來確認理解。 理解他人的心靈：同理心的培養： 解釋同理心對建立和諧人際關係的重要性，並提供培養孩子同理心的方法，例如通過故事、角色扮演和日常生活中的觀察，引導孩子站在他人的角度思考問題。我們將分析孩子如何從“認知同理心”發展到“情感同理心”，以及傢長如何通過示範和引導，幫助孩子理解他人的情緒和需求。 第五章：思維的啓濛：激發孩子的邏輯與創造力 思維能力是孩子未來發展的核心競爭力。本章將深入探討如何啓濛孩子的邏輯思維和創造性思維，讓他們成為獨立思考和解決問題的能力者。 邏輯的種子：觀察、分類與排序： 強調基礎邏輯思維能力在日常生活中的培養，鼓勵傢長通過遊戲和活動，引導孩子進行觀察、比較、分類和排序。我們將提供各種適閤不同年齡段的邏輯思維訓練遊戲，例如積木搭建、拼圖遊戲、顔色形狀分類等，以及如何通過日常生活中的情境引導孩子進行思考。 創意的翅膀：想象、聯想與解決問題： 激發孩子的想象力，鼓勵他們進行自由聯想，並在麵對問題時，嘗試多角度思考，尋找創新的解決方案。我們將介紹一些培養孩子創造力的方法，如鼓勵開放式提問、提供創作材料、以及不預設結果地支持孩子的嘗試。 閱讀的力量：打開思維的窗戶： 強調閱讀對孩子思維發展的深遠影響，指導傢長如何選擇適閤孩子的書籍，並與孩子進行有效的親子閱讀，激發他們的閱讀興趣，拓展他們的思維廣度與深度。我們將分析不同類型書籍對孩子認知和情感發展的益處，以及如何通過閱讀引導孩子進行批判性思考。 結語： 教育從來不是一蹴而就的旅程，而是一個充滿愛、耐心與智慧的陪伴過程。 《洞察童心：點亮孩子心智的成長智慧》願成為您在這段旅程中的忠實夥伴，為您提供一份理解孩子的羅盤，一份點亮孩子心智的地圖。 願我們都能以更智慧的方式，更深沉的理解，陪伴孩子，看見他們眼中閃耀的光芒，傾聽他們內心深處的聲音，最終，成就他們獨立、自信、充滿智慧的人生。 每一個孩子都是獨一無二的珍寶，而您，正是他們生命中最重要、最美好的發現者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，說實話，一開始讓我有點意外，它沒有那種高高在上的專傢腔調，反而帶著一股子地方戲麯的韻味，樸實、接地氣，充滿瞭生活的氣息。很多處理具體衝突的案例，都像是從我們傢門口的幼兒園或者小區的公園裏直接搬過來的，這極大地增強瞭閱讀的代入感和實用性。比如，書中對於如何應對“無理取鬧”的哭鬧，給齣的建議不是一套僵硬的流程，而是提供瞭一套靈活的“情境應對框架”。它教你如何識彆哭鬧背後的需求層次，是生理上的不適，還是情感上的連接缺失。這種細膩的區分，讓我不再把每一次哭鬧都視為對自己權威的挑戰，而是看作孩子發齣的求救信號。這種充滿人情味的解讀，讓“教育”這個沉重的話題，變得可以呼吸，變得可以實踐，而不是高懸在空中讓人望而卻步的理論大廈。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排極具匠心，它不像市麵上很多育兒書那樣將知識點碎片化，而是構建瞭一個內在邏輯清晰的知識體係。我特彆喜歡作者在章節過渡時所采用的類比手法，比如將兒童的大腦比作一塊尚未被完全開墾的田地，將傢長的介入看作是播種和灌溉的過程，這些生動的比喻極大地降低瞭理解復雜心理學概念的門檻。讀到關於“延遲滿足”和“情緒調節”的那幾章時，我簡直如獲至寶。作者沒有停留在“告訴你要怎麼做”，而是深入剖析瞭為什麼孩子做不到，背後的神經科學基礎是什麼。這種深入根源的探討，讓我的內心充滿瞭理解和寬容，而非責備。以前我總覺得孩子是故意跟我作對，現在我明白瞭，很多時候，那不過是他們認知和執行功能發展階段的必然限製。這種基於科學的同理心，徹底改變瞭我對待孩子“不聽話”時的第一反應，從對抗轉變為引導和陪伴，效果立竿見影。

評分☆☆☆☆☆

從整體來看，這是一本需要“迴看”的書，而非一次性讀完就束之高閣的作品。我發現，每當我生活遇到一個新的“版本升級”的育兒難題——比如孩子進入瞭新的年齡階段，或者麵對瞭新的社交環境——我總會不自覺地翻迴之前的章節，去重新尋找那些被我暫時遺忘的智慧箴言。它最核心的價值在於，它培養瞭我們做父母的“慢下來”的能力和“看穿現象看本質”的洞察力。它不是提供瞭一種“速效藥”，而是提供瞭一套長期的“免疫係統”的構建方案。這種潛移默化的影響，遠比任何短期行為矯正技巧都要寶貴得多。閱讀的過程中，我感受到的更多是一種內在的鬆弛感，是與自我和解的過程，也是與孩子建立更深層次連接的藍圖，它教會我們如何優雅地、智慧地，陪伴孩子走過那些充滿泥濘卻又閃耀著成長的獨特旅程。

評分☆☆☆☆☆

全書散發著一種極其樸素而堅定的教育信念，那就是“看見”比“糾正”更重要。在閱讀過程中，我仿佛進行瞭一次深度的自我審視。作者總是不經意地拋齣一個問題：“你真的在聽孩子說話嗎？”或者“你希望孩子成為什麼樣的人，而不是你希望他‘看起來’像什麼樣？”這迫使我放下手機，真正蹲下來，用孩子的視角去觀察他眼中的世界。書中對於“遊戲的力量”的論述尤其讓我震撼。它不再把遊戲視為打發時間的工具，而是提升到瞭一種“工作”的高度，是孩子學習社交規則、處理衝突、發展想象力的主要場域。我開始有意識地減少對孩子“學習時間”的乾預，轉而為他創造更多自由探索的空間。書中的文字充滿瞭一種溫柔的堅定，它既不盲目推崇“快樂教育”而忽視規則，也不鼓吹“狼性教育”而扼殺天性，它找到瞭一個極其微妙而有力的平衡點，指導我們如何成為一個既有愛又有邊界感的引路人。

評分☆☆☆☆☆

初翻開這本厚實的書，我就被它那股撲麵而來的真誠感深深吸引住瞭。作者似乎毫不保留地分享瞭自己多年在一綫教學和親子教育領域的摸索與感悟，那種娓娓道來的敘事方式，讓人感覺像是在與一位經驗豐富、又極其耐心的老朋友促膝長談。尤其欣賞的是，書中並沒有陷入空泛的理論說教，而是大量穿插瞭那些我們日常生活中再熟悉不過的場景：孩子因為一個微不足道的請求而大發雷霆、麵對作業拖遝無措、或者在同伴關係中顯得格格不入。每當看到這樣的描述，我都會忍不住拍案叫絕，因為它精準地命中瞭我們這些為人父母者最深的痛點和睏惑。它沒有直接給齣“標準答案”，而是像一位高明的嚮導，在你迷茫時，遞給你一盞小小的燈籠，照亮腳下那片需要探索的土地，讓你自己去尋找那條最適閤自己傢庭的道路。這種“授人以漁”而非“授人以魚”的教育理念，無疑是當下許多浮躁的育兒指南中最稀缺的品質。它讓我們開始重新審視自己與孩子相處的模式，是否在不經意間，用成年人的邏輯和期待，框住瞭孩子那份獨一無二的、正在萌芽的生命力。