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《最后一课》是法国现实主义文学大师都德负盛名的作品，自从被翻译成中文，就多次入选中小学生语文教材，是在中国家喻户晓的法国文学名篇，更是短篇小说中思想性与艺术性完美结合的典范。其所表现的爱国情怀，至今让人心情激荡。
内容简介
《最后一课》是都德经典短篇小说集，包括都德最具代表性的作品，如《最后一课》《柏林之围》《公社的阿尔及利亚步兵》《繁星》等名篇，其中以《最后一课》最为著名，其以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两个省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法语文课时所闻所见与内心感受，表现了法国人民深厚的爱国主义感情。《最后一课》还被翻译成多国文字，广为流传。
作者简介
阿尔丰斯·都德，法国著名现实主义作家，被誉为“法国的狄更斯”。都德出生于法国普罗旺斯，他十分热爱自己的故乡，因描写普罗旺斯乡间的美好生活而被称为“法国南方文学的鼻祖”。普法战争爆发时，他曾应征入伍，并以这次战争生活为背景创作了不少爱国主义短篇，其中为有名的是《zui后一课》与《柏林之围》。都德一生著作颇多，代表作有：长篇小说《小东西》《巴黎姑娘》；短篇小说《小间谍》《繁星》。
精彩书评
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
——《全日制义务教育语文课程标准》
语文科目要求学生增加课外阅读总量，还推荐学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》
新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文优秀教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师王小槐
读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——著名作家 肖复兴
目录
最后一课
围攻柏林
一局台球
小间谍
公社的阿尔及利亚步兵
小馅儿饼
马莱区的圣诞晚餐
三场小弥撒
教皇死了
红山鹑的愤怒
伯凯尔的驿车
科尔尼耶老板的秘密
散文叙事诗
金脑人的传说
两家客栈
诗人米斯特拉尔
母亲
倒霉的佐科夫兵
守卫达拉斯贡
贝里赛尔的普鲁士士兵
巴黎的农民
亚瑟
最后一本书
法兰西仙女
渡船
我的军帽
老两口儿
房屋出售
镜子
赛甘先生的山羊
繁星
阿尔勒姑娘
居居雷昂的神父
旗手
教皇的骡子
戈歇神父的药酒
精彩书摘
那天早晨我很晚才到学校，在路上我就开始害怕阿迈尔先生会骂我。况且他之前说过今天要提问我们分词，但我却一点也回答不出。我想，要不干脆逃学吧，到野外去玩耍岂不更有意思？
那天的天气是如此温暖和晴朗啊！
一路上，乌鸦在树林里欢唱。锯木厂后面的草地上，一队普鲁士士兵正在训练。这些要比分词规则更加吸引我，但我还是抵挡住了这些事物的诱惑，飞快地朝学校奔去。
经过镇办事机构的时候，我看到有不少人围在布告牌的前面。这两年，几乎所有的坏消息都是从这里传达给我们的，像战争失败啦、军事征用啦、政府颁布的各项政令啦……我虽然没有停下来看布告，但心里却在想：“到底又出什么事情了？”
布告牌前面的人群中有铁匠瓦赫特尔和他的小学徒，看到我急匆匆地从广场上跑过，就大声对我说：“小家伙，不用着急啦，今天无论去学校多晚，都不会迟到的！”
我以为他在跟我开玩笑，所以气喘吁吁地飞奔进阿迈尔先生家的小院子里。
平时开始上课的时候，总会先传来一阵吵闹声，有时甚至站在大街上都能听到。有的人打开课桌，有的人关闭课桌，有的人捂着耳朵高声背课文，还有老师拿着大铁戒尺在讲台上敲打的声音：“安静，安静……”
我原本计划借上课前的嘈杂悄悄溜到自己的座位上，但没有想到，这一天却格外安静，和星期日早晨一样安静。我从打开的窗户朝里望，看到同学们都端端正正地坐在自己的座位上。而一向严厉的阿迈尔先生呢？此时他腋下正夹着那把恐怖的大铁戒尺，在教室里走来走去。我只得推开教室门，在众目睽睽之下走进安静的教室。大家可以想象一下，当时的我脸涨得有多红，心里有多恐惧！
但非常奇怪的是，什么事情都没有发生。阿迈尔先生看到我，并没有大发雷霆，而是和蔼地对我说：“快点坐下吧，小弗朗士，你要是还不来，我们就准备上课了。”
我赶紧走到自己的凳子边，在课桌前坐好。等我心里稍微平静了一些，我才看到阿迈尔老师今天身穿他那件非常帅气的绿色长礼服，还打着漂亮的领结，头戴一顶无边的绣花小黑丝帽，但仅在督学来视察或学校颁奖的日子，他才会穿这套衣服、戴这顶帽子。不仅如此，我感觉到整个教室里都充斥着一种不同于往日的严肃气氛。而最使我感到奇怪的是，后面几排一向空着的长凳上坐着一些镇上的人，并且他们也像学生们一样安静。有头戴三角帽的老奥赛，有从前的镇长，有以前的邮递员，还有一些其他人。他们每个人看上去都愁容满面的，并且老奥赛居然还拿着一本破旧不堪的识字课本。他将打开的书平放在膝盖上，他那副大大的眼镜横放在书上。
正当我对看到的一切感到惊讶万分的时候，阿迈尔先生已经踏上了讲台，用刚才和我说话的语气，温柔而又不失严肃地对我们说：“可爱的孩子们，这是我最后一天给你们上课。因为柏林刚刚颁布了命令，从今以后阿尔萨斯及洛林的学校一律只开设德语课……新老师明天就会来到学校。今天将是你们最后一次上法语课了。我衷心希望你们都能认真听讲。”
听到阿迈尔先生的这几句话，我感到十分震惊，也很难过。天啊！那些坏蛋！原来张贴在镇政府门前的竟然是这样一个坏消息！
这将是我最后的一堂法语课啊！
但是我还不会写作文呢！如果真是这样的话，那我从今以后再也不能学习法语了！对法语的学习难道就此结束了吗？现在想想，我之前竟浪费了那么多宝贵的时间，真后悔从前逃课跑去掏鸟窝，去萨尔河溜冰。那些语法书、圣教史……就在刚才还觉得它们是那样令人厌烦，背在身上是那样沉重，但现在我却如此地舍不得它们，它们就如同我的老朋友一般。
还有我敬爱的阿迈尔先生，一想到他即将要离开我们，或许以后再也见不到他了，过去所受过的惩罚和手心曾挨过的戒尺就被我瞬间遗忘了。
多么不幸的人啊！
原来，他是因为要给我们上最后一堂课，所以才穿上了这套平时很少穿的漂亮衣服。这时我才明白，为什么会有那么多镇上的人安静地坐在教室后面了。他们之所以这样做，似乎也在为过去没有来学校好好上课而忏悔，并衷心地感谢这位辛勤工作了整整四十年的老师，同时也在向逝去的祖国表达着自己的敬意……
正在我胡思乱想的时候，忽然听到阿迈尔先生在喊我的名字—应该是轮到我背书了。但如果我可以从头至尾地将这条大家都了如指掌的分词规则声音洪亮地、没有丝毫错误地背诵出来，真的，我愿意付出任何代价！但不幸的是，我刚背了几句就错误百出。站在桌子后面的我，身体左右摇晃着，心里异常难受，甚至都不敢抬头。但阿迈尔先生却温和地对我说：“我不会惩罚你的，小弗朗士，你之前已经受到过不少处罚了。事情都是这样的，我们每天都会对自己说：‘就这样吧，我还有很多时间。明天再好好学习也不迟。’但你们看看如今发生的一切。唉！把所有事情都拖到明天去做，尤其是教育和学习，这便是我们阿尔萨斯最大的不幸。正因为如此，现在那些狂妄的人才有机会嚣张地对我们说：‘怎么？你们还敢说自己是法国人？可是你们却连自己的母语都不会说不会写！’可悲的小弗朗士啊，这并不是由于你一个人的过错造成的，我们每个人都需要扪心自问一下。
“你们的父母大多对你们的教育毫不上心。他们宁愿将你们送到纱厂或田地里去劳作，因为这样还能够帮助他们赚钱。我呢，难道就没有什么可以被指责的地方吗？我不是也时常让你们停止学习，在花园里帮我为花草树木浇水吗？当我想去钓鱼的时候，不也不假思索地给你们放假吗？……”
阿迈尔先生就这样从一件事情说到另一件事情，接着又谈到法语。他说法语是世界上最美的语言，因为它既清晰又严谨。他还告诉我们，一定要好好学习法语，永远都不要忘掉它。因为他认为，当一个民族沦为奴隶时，只要还能牢牢记住自己的语言，就等于拥有了打开自己牢房的钥匙……
紧接着，他顺手拿起一本语法书，开始为大家朗读课文。让我惊讶的是，这次我却能理解得十分透彻，他讲的所有内容我都觉得非常容易、非常简单。我从未像这样如此认真地上课听讲，而他好像也从来没有像今天这么耐心地讲解过。能够看出来他似乎想在离开之前，把他所会的所有知识都传授给我们，想把这些知识全部都塞进我们的脑袋里。
上完语法课，紧接着又上了一节习字课。那天阿迈尔先生还特意给我们每个人都准备了大量的新字帖，字帖上用隽秀的圆体字写着“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。阿迈尔先生将这些字帖整整齐齐地挂在课桌的横杆上，仿佛一面面迎风飘扬的小国旗在教室中招展。教室里出奇地安静，每个人都聚精会神地在字帖上写着，除了笔尖在字帖上摩擦发出的沙沙声以外，几乎听不到任何别的声音。也会有几只金龟子偶然从窗外飞到教室中，可是根本没有人会去注意它们，甚至连我们之中年龄最小的学生也是如此，大家都在全神贯注地练习“直杠”，似乎那些笔画也成为了法语的一部分……一大群鸽子在教室的屋顶上叽叽咕咕地小声叫着，我边听边想：“他们应该不会强迫这群鸽子也要用德语来歌唱吧？”
我时不时地会从书本后面抬起头，看到阿迈尔先生一动不动地坐在讲台后面看着我们，好像想把这里的一切都深深地记在脑中……
大家可以想一想，这四十年来阿迈尔先生一直都待在这里，窗外是他悉心打理的庭院，眼前是熟悉的教室。只是，教室中的桌椅早已被磨得油光锃亮。庭院里的胡桃树也早已长高了，他亲手栽种的紫藤也沿着窗户爬到了屋顶上。
这个可怜又可敬的人啊，他即将要和眼前的一切挥手告别了。楼上传来他妹妹来回走动和收拾行李的声音，他是多么悲伤多么难过啊！明天他们即将动身离开，永远地离开这里了！
他最终还是鼓起勇气为我们上完了这最后一天的课程。习字课上完之后，我们又上了一节历史课。最后我们当中年龄最小的孩子们开始读“ba、be、bi、bo、bu”，就连坐在教室后排的老奥赛也戴上了老花镜，双手捧着破旧不堪的识字课本和那些孩子们一起朗读起来，看得出来他也十分认真。也许由于情绪激动的缘故，他的声音有些颤抖，听起来十分奇怪，我们听着既想笑又想哭。啊！我将永生铭记这最后一课……
忽然，教堂里的大钟整整敲了12下，祈祷的钟声随后也传来了。而就在此时，普鲁士士兵出操归来的洪亮的军号声从窗外传来……阿迈尔先生从讲台后面站了起来，脸色惨白。在我的印象中，他似乎从来没有像今天这般高大过。
“我亲爱的学生，”他异常激动地说，“我亲爱的朋友们，我……我……”
然而，他的喉咙就像是被什么东西堵住了一样，他根本就说不出话来了。
这时他转过身拿起一支粉笔，好像用尽了全身的力气，唰唰唰地在黑板上写下了几个大字：“法兰西万岁！”
然后他头靠着墙，斜着身子站在那里，安静地一言不发。最后他向我们挥了挥手，说：“下课了，你们可以放学了。”
用户评价
我一直对那些充满智慧和洞察力的故事情有独钟。我记得，在我读大学的时候，我偶然读到了一本关于中国古代哲学的书，里面有一句话是这样说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的意思是，知道这件事的人，不如喜爱这件事的人；喜爱这件事的人，又不如以这件事为乐的人。我当时对这句话印象非常深刻，我开始思考，什么样的人生，才是真正快乐的？我发现，那些真正快乐的人，往往是将自己的热爱融入到工作中，将工作变成一种乐趣，而不是一种负担。他们从工作中获得成就感，从挑战中获得满足感，他们对自己的事业充满激情，所以，他们能够克服一切困难，取得更大的成就。我开始尝试将自己的兴趣爱好与学习相结合，我发现，当我真正投入进去的时候，学习不再是一件枯燥的事情，而是一种享受。这本书的名字，让我联想到了这种关于热爱和投入的智慧。它可能是在讲述一个关于如何找到自己真正热爱的事业，并从中获得快乐和成就的故事，它也可能是在启示我们，当我们将热情投入到一件事中时，才能真正发挥出自己的潜能，才能创造出不平凡的价值。
评分我一直觉得，真正的教育，不仅仅是传授知识，更是塑造品格，点燃思想。我记得我高中时的一位历史老师，他讲课的方式非常独特，他从来不照本宣科，而是喜欢从一个历史事件切入，然后引导我们去思考背后的原因，去探究人物的动机，去分析事件的影响。有一次，他讲到一段民族遭受屈辱的历史，他没有直接给我们讲那些血淋淋的细节，而是让我们去想象，如果换成是我们，在这种绝望的环境下，会做出怎样的选择。他抛出了一系列问题，让我们分组讨论，那次讨论异常激烈，我们争论了半天，从个人的生存到集体的尊严，从妥协的底线到反抗的勇气，每个人都在用自己的方式去理解和回应。我至今还记得，他当时坐在讲台后面，默默地听着我们的争论，眼神里带着一种欣慰。课后，他找我谈话，说：“孩子们，记住，历史不是冰冷的代码，它是活生生的人性，是选择与被选择的交织。”这句话，我一直记到现在。他让我明白，历史的意义，在于它能够照亮现实，指导未来，让我们懂得珍惜，懂得奋斗，懂得感恩。这本书的名字，让我联想到了老师当时那种引导式、启发式的教学方法，它不直接给出答案，而是让我们自己去探索，去发现，去领悟，这不正是一堂“最后一课”所能带来的最宝贵的财富吗？
评分在我成长的过程中，曾经有一位老师，他的课堂总是充满了奇思妙想。他从来不拘泥于课本，而是喜欢带着我们去探索生活中的各种科学现象。有一次，他让我们观察水滴，他问我们：“你们觉得，一滴水，它有多大的力量？”我们都觉得，一滴水，能有什么力量呢？他却说：“别小看它，一滴一滴的水，就能汇成江河，就能滴穿石头，它能滋养万物，也能淹没一切。”他给我们讲了水循环的奥秘，讲了水的能量，还给我们看了许多关于水滴如何影响世界的图片和视频。我当时被深深吸引了，我开始留意身边的每一滴水，我开始思考，原来，生活中处处都有值得我们去探索的奥秘。他不仅仅是教我们知识，更是教我们一种观察世界，思考问题的方法。他让我们明白，微小的力量，如果汇聚起来，也可以产生巨大的影响，而我们每个人，就像那一滴水，都有自己独特的价值和意义。这本书的名字，让我想起了这位老师的课堂，它可能是在讲述一个关于微小事物所蕴含的巨大力量的故事，也可能是在启迪我们去发现生活中那些被忽视的细节，去理解它们背后蕴含的深刻道理。
评分我始终相信，文学的力量在于它能够唤醒我们内心深处的情感，能够让我们感受到人性的复杂与美好。我记得，在我还很小的时候，我曾经读过一本关于一个盲童的故事，那个孩子虽然看不见，但他却拥有一颗极其敏感的心灵。他能够通过声音、气味、触感来感知世界，他能够用他的方式去感受美，去表达爱。我当时被这个故事深深打动了，我开始思考，我们拥有的感官，是否就一定是衡量幸福的标准？我明白了，即使我们面临着身体上的残缺，我们依然可以拥有丰富的情感，依然可以去感知生活的美好，去创造属于自己的精彩。他让我懂得了，真正的幸福，来自于内心的力量，来自于对生活的热爱，来自于对生命的尊重。这本书的名字，让我想起了那个故事，它可能是在讲述一个关于超越局限，关于在逆境中寻找希望，关于用独特的方式去感受和创造生命的故事。它可能是在告诉我们，无论我们拥有什么，或失去什么，我们都应该珍视生命，活出自己的色彩，用自己的方式去绽放出独特的光芒。
评分最近在整理旧物的时候，翻出了一本尘封多年的日记本，里面记录了我初中时的一次班级活动，我们去了当地的一个战争纪念馆。在那之前，我对战争的理解，大多来源于课本上的文字和模糊的影像资料，总觉得那是一个遥远而抽象的概念。然而，当亲眼看到那些斑驳的弹痕、锈迹斑斑的武器，以及那些用生命铸就的英勇事迹的文字介绍时，我才真正开始感受到战争的残酷与和平的来之不易。我记得最清楚的是展馆里一个巨大的沙盘，上面模拟了当年一场惨烈的战役，无数的小人模型倒在那里，空气中仿佛还能闻到硝烟的味道。讲解员声情并茂地讲述着一位位年轻的战士，如何在硝烟弥漫中，为了保卫家园而奋不顾身。我当时站在那里，久久不能动弹，脑海里不断回放着老师讲过的关于那些为了民族存亡而战斗的故事。我突然明白了，那些课本上的文字，并不是枯燥的史料，而是无数鲜活生命的呐喊，是无数个家庭的破碎与重生。走出纪念馆的那一刻，我感到一种前所未有的沉重，但同时，心中也燃起了一种强烈的责任感。我知道，铭记历史，不是为了沉湎于过去，而是为了更好地走向未来，为了不让悲剧重演。这本书的名字，让我瞬间想起了那种深刻的体验，它似乎在提醒我们，有些东西，一旦失去，就再也无法挽回，而有些课，是生命中必须上的一课。
评分我一直觉得，真正的教育，应该教会我们如何去爱，如何去宽容，如何去理解。我记得我小时候，家里养了一只小猫，它非常可爱，我们都很喜欢它。有一次，它不小心打翻了家里的花瓶，我非常生气，想把它赶出去。但是，我的奶奶却把我叫到一边，对我说：“孩子，你看，它还那么小，它不是故意的，它可能也很害怕。我们不应该因为它犯了一个小错误，就去伤害它，我们应该教它，下次怎么做。”奶奶的话，让我一下子醒悟了过来。我看着小猫可怜兮兮的样子，突然觉得，我刚才的行为是多么的残忍。从那以后，我开始试着去理解和包容，不仅仅是对小动物，也包括身边的人。我明白了，每个人都会犯错，重要的是，我们如何去对待这些错误，如何去从中学习，如何去变得更好。这本书的名字，让我联想到了一种关于成长和教育的深刻思考。它可能是在讲述一个关于原谅和接纳的故事，关于如何在人生的旅途中，学会用爱和宽容去化解矛盾，去理解他人，最终实现内心的平静与成长。
评分我一直相信，教育是一种潜移默化的影响，它不一定发生在正式的课堂上，很多时候，一次不经意的谈话，一个善意的提醒，都能在孩子的心灵深处播下种子。我有一个远房的亲戚，他是个非常朴实的农民，但他有一个习惯，就是每次收成好的时候，都会拿出一点钱，去帮助村子里那些更困难的人家。我小时候问他：“叔叔，你为什么要把辛苦赚来的钱给别人呢？”他说：“孩子，你看，我们这个村子，就像一个大家庭，如果有人生病了，我们都得帮着他，这样，我们这个家才能好起来。而且，我吃的米，也是别人种的，我穿的衣裳，也是别人织的，我们都互相依靠着呢。”他讲得非常简单，但对我来说，却是一种震撼。我开始明白，原来，帮助别人，并不是一种负担，而是一种责任，一种让我们自己也变得更好的方式。后来，我读到了一些关于社会责任和集体主义的文章，我才发现，叔叔说的，其实是一种非常朴素但又极其重要的社会伦理。这本书的名字，让我联想到了叔叔的教诲，它可能是在讲述一个关于传承的故事，关于如何在复杂的世界里，保持一颗善良的心，关于如何理解“给予”的真正含义。它可能是一种价值的传递，一种关于人与人之间如何和谐共处，如何共同进步的深刻启示。
评分在我童年的记忆里，夏天总是伴随着蝉鸣和外婆讲的故事。她虽然没有读过多少书，但她总是能把生活中的点点滴滴，讲得生动有趣，充满哲理。我记得有一次，我们家的院子里，一棵老槐树突然枯死了，我对外婆说：“外婆，这棵树怎么就死了呀？好可惜。”外婆看着那棵树，轻轻叹了口气，然后对我说：“孩子，你看，这棵树，它长了一辈子，它见证了风风雨雨，它也给过我们阴凉，虽然它最后枯死了，但它的根还在泥土里，它的种子可能也在某个地方等待着春天。”她讲了好多关于生命轮回的故事，讲了生老病死，讲了万物生息。我当时不太明白，但我能感受到外婆的语气里，有一种对生命的尊重和豁达。后来，我长大了一些，开始读一些关于自然和生命的科普书籍，我才慢慢理解，外婆说的，其实是一种最朴素的科学道理，也是一种最深刻的人生智慧。我们每个人，就像这棵树，都会经历生长的过程，也会有离开的一天，但我们留下的，可能是我们的思想，是我们的爱，是我们的影响力。这本书的名字，让我一下就想到了外婆的那番话，它似乎在提醒我们，无论是在生命的哪个阶段，都应该以一种感恩和尊重的态度去面对，去学习，去成长，就像那棵老槐树，即使生命走到尽头，也依然有着它存在的价值和意义。
评分我一直对那些能够引起内心深处共鸣的故事特别着迷。在我上大学的时候，我参加了一个读书分享会，当时，我们讨论的是一位著名作家早期的一部作品，那部作品讲述了一个小人物在时代的洪流中，如何挣扎、如何坚持、如何寻找自己意义的故事。我记得，那位作家在分享会上提到，他写这部作品的时候，正是他人生中最艰难的时期，他曾经一度对未来感到迷茫，甚至怀疑自己的价值。他说，他写那个主人公，就是在写他自己，写他如何从绝望中站起来，如何重新找回对生活的热情。我当时听得非常认真，我感觉我好像也经历了一遍那个主人公的痛苦与挣扎。我记得，他最后说到：“生活总会给我们留下一些痕迹，有些是伤疤，有些是勋章，但无论是什么，它们都告诉我们，我们曾经活过，我们曾经努力过。”那句话，让我热泪盈眶。我突然觉得，那些看似平凡的人生，也同样有着不平凡的力量，只要我们不放弃，只要我们坚持，我们就能活出自己的光彩。这本书的名字，让我联想到了那个读书分享会，它可能是在讲述一个关于坚持和成长，关于在困境中寻找希望的故事，它可能是在告诉我们，无论是在人生的哪个阶段，都应该勇敢地面对挑战，去创造属于自己的价值。
评分这本书的名字总是让我联想到一段非常深刻的记忆，那是在小学四年级的时候，我的语文老师，一位总是带着温和笑容，但眼神里却透着严厉的老太太，在课堂上给我们讲了她的一个故事。她讲到，在她小时候，家乡的村庄被另一个国家的军队占领了，而他们村子里的唯一一位识字的老师，在生命的最后一天，毅然决然地走进了课堂，用沙哑却充满力量的声音，教导孩子们他们的母语。那个场景，我至今想起来，仍能感受到那种悲壮和坚韧。老师讲到，那天，本该是平常的一天，但空气中弥漫着一种前所未有的凝重，孩子们虽然不完全理解发生了什么，却能感受到一种告别的意味。老师的声音，没有一丝颤抖，每一个字都像一颗饱满的珍珠，落在孩子们幼小的心田里。她讲了他们语言的优美，讲了他们文化的不屈，讲了自由的可贵。她甚至在最后一刻，用粉笔在黑板上写下了一个他们民族古老的谚语，那句话的含义，即使在多年以后，我依然能体会到其中蕴含的深沉力量。我当时坐在教室里，看着老师讲故事时泛红的眼眶，我的心里也涌起一股复杂的情感，有悲伤，有敬佩，还有一种对未知世界的好奇和一丝丝的恐惧。我一直觉得，这段经历才是“最后一课”最真实、最触动人心的样子，它不仅仅是一堂课，更是一种传承，一种精神的传递，一种在绝境中不灭的希望。
评分发货速度快，服务态度好。
评分纸张一般，老师要求孩子买的，孩子还是喜欢，还没看不知道内容如何！
评分好好好好好好好好好好好好好好好好
评分宝贝收到了，很好，物流也很快。
评分是正品，一直都在他家买，会继续光顾的
评分小学生最佳读本，上中学也要用的！不错
评分很好很好很好很好很好的！！！！！
评分快递小哥，送货真的很快！满意！满意！
评分孩子喜欢阅读书籍，一次买了几乎整套。
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