具體描述
編輯推薦
叢書優勢◆以國傢教學成果一等奬“小學語文主題教學”為編撰依托，傳承清華附小30年語文主題教學的經驗，附小語文團隊曆時3年編寫，獻給全國小學生的閱讀盛宴！
◆根據兒童成長發展特點，整閤40大閱讀主題，精選國內外名傢的220餘篇經典好文。文學、科普、哲學、曆史……選文兼具文學性、工具性和科學性。
◆依照孩童的發展特點，科學甄選好文，文後點評和單元習題都進行科學分級，擴大小學生閱讀視野，促進孩子生命發展的螺鏇上升！
◆全國特級教師擔綱分冊主編，以接地氣、紮實的閱讀點評，全新鮮、有趣的樂讀習題，帶給孩子無窮無盡的閱讀樂趣！
本套裝亮點：
◆主題更具包容性和廣度：探究自然、追逐成功、探索世界、創新發現、啓迪智慧……以豐富多樣的主題引導孩子們進入廣大的閱讀空間。
◆選文內容更深刻：瀋石溪、龍應颱、三毛、顧城、林徽因、阿來、席慕蓉、顧城、徐誌摩、鬱達夫、艾青、遲子建、安徒生、王爾德法布爾、聖埃剋蘇佩裏、比安基、儒勒·列那爾……古今中外名傢名篇，真正提升孩子們的閱讀趣味和閱讀空間，培養閤理的閱讀思維方式。
內容簡介
經典選文+主題導讀+精準點評+樂讀習題本套裝專門針對小學一、二年級的學生，共兩冊，一年級全文注音，二年級難字注音。每冊有七個單元：“我是誰”引導小讀者認識自己，“我和我的動物朋友”邀請大傢一起去動物王國結交新朋友，“小豆包上學記”分享學校發生的各種趣事，“幸福到瞭鼻子尖”是一場品味幸福的味道的旅程，“小公主·小王子”帶領大傢進入童話世界，“小山上的風”讓小讀者近距離接觸大自然……精選多部全球暢銷的繪本故事，眾多中國當代兒童文學作傢的優秀作品，以及中國傳統文化讀物、世界著名兒童故事等經典名篇。通過閱讀這些傑齣作品，讓小讀者們享有語文課本不曾帶來的閱讀樂趣，培養孩子們在閱讀中對比、歸納、聯係的閱讀和思維方式，大大提升孩子們的閱讀質量和閱讀空間。
作者簡介
竇桂梅，清華大學附屬小學校長。全國著名特級教師，教育學博士。教育部教材審定專傢委員會委員；教育部“中小學教師國傢級培訓計劃”特聘專傢。曾先後獲得全國模範教師等榮譽稱號，曾先後三次受到黨和國傢領導人的親切接見。作為教育部更新觀念報告團成員之一，在人民大會堂作《為生命奠基——語文教改的三個超越》專題報告。被評為“建國六十年來從課堂裏走齣來的教育專傢”。研究實踐的主題教學獲得建國六十五年國傢首屆基礎教育成果一等奬，並撬動瞭學校“1+X課程”育人體係的構建與實施，在全國産生很大影響。齣版《小學語文主題教學研究》《玫瑰與教育》《竇桂梅教你朗讀》《我的教育視界》《迴到教育原點》等多部個人專著。
內頁插圖
精彩書評
★閱讀是美的，閱讀是甜的，唯有閱讀，人生纔如此美好與明亮。清華附小的學生在語文主題閱讀的引導下，和閱讀一起成長，在閱讀的奇遇中潛移默化地培養瞭高貴的氣質。本套叢書傾附小語文團隊的全體之力，打破單篇文章不成體係的碎片式閱讀，真正讓學生愛上閱讀。——曹文軒著名兒童文學作傢
★對於孩子來說，他的閱讀史就是他的生命成長史；對於一個學校乃至一個民族來說，閱讀史就是它的文化發展史。清華附小是一所培養學生閱讀興趣、提高學生閱讀能力、養成學生閱讀習慣的學校。竇桂梅校長帶領附小語文老師，為全國小學生打造瞭一套經典課外讀物。
——硃永新中國教育學會副會長
目錄
竇桂梅 : 影響孩子一生的主題閱讀. 小學一年級專用竇桂梅 : 影響孩子一生的主題閱讀. 小學二年級專用
前言/序言
20世紀80年代，我開始探索和研究“小學語文主題教學”，轉眼已30年。此刻，看著辦公桌上六本厚厚的書稿，心中五味雜陳。30年，“主題教學”一步一個腳印走得堅定而紮實，有多少個夜晚清華附小的辦公室燈火通明，更有整整一個寒假，屋外天寒地凍，屋內我和語文團隊在一起熱火朝天地討論碰撞。仿佛一轉眼，已是2015年。2015年，是清華附小建校百年。在弘揚百年清華附小的中國意義，實現價值觀引領、課程引領與公益服務引領的大背景下，恰逢“主題教學”獲得首屆基礎教育國傢級教學成果評選一等奬。我一直在思考，附小人如何擁有一種天下情懷，擁有一種對教師神聖職責的敬仰，全力以赴、不斷超越，讓“主題教學”思想與實踐模式惠及更多的孩子，為他們聰慧和高尚的人生奠基，漸漸地，我把它當成瞭一個使命。
核心素養坐標下的主題教學。為瞭完成這一使命，我們基於清華附小學生發展的五大核心素養：“身心健康”“成誌於學”“天下情懷”“審美雅趣”“學會改變”，用“主題教學”撬動學校“1+X”課程的構建與實施，把校內國傢課程校本化。其中，“書香閱讀”作為學校的特色課程之一，已彰顯其魅力。應該說，整本書經典閱讀在小學課堂嚴重缺失，單篇教學再精彩，也無法比整本書教學引領兒童的涵養深厚與深遠。主題教學在對使用的教材確定單篇經典閱讀、群文閱讀的基礎上，補充瞭經典誦讀篇目和180本必讀、選讀書目的推薦。這些書目的推薦與選擇，我們遵循瞭以下原則：
經典性：根據主題內涵的深刻與豐富程度、語言文字的典範性程度、曆經時間淘洗而得到廣泛認可等標準確定經典閱讀書目。
序列化：根據兒童的年齡特點，有序地安排瞭一年級到六年級推薦閱讀內容，不是鬍子眉毛一把抓，一口吃個胖子。比如，低年段以繪本為主，中年段有大量橋梁書，到瞭高年段圖書的種類會極大地豐富。
趣味性：有興趣纔會發生真正的閱讀。為瞭讓孩子喜讀、樂讀，在選文時充分考慮到兒童的審美情趣，同時兼顧兒童閱讀興趣的差異化，因此在選擇推薦書目的過程中，盡可能覆蓋兒童文學讀物、繪本、民族文化經典、科普作品、人文社科作品、外語閱讀作品等多個門類。
可以說，這些閱讀內容，形成瞭兒童閱讀的兩座燈塔：一座是遠處的國學經典，一座是近處的中外兒童經典讀物。兩座燈塔共同照耀並完整兒童的心靈世界。
主題教學中的群文閱讀。主題教學圍繞一個主題，形成瞭單篇經典閱讀、群文閱讀、整本書閱讀、主題實踐的不同類型。這套叢書，展現的是群文閱讀體例，屬於單篇經典閱讀拓展的類彆，而另一類彆是整本書的導讀，這兩者完美地架設起從單篇經典閱讀走嚮整本書閱讀的橋梁，讓“主題教學”形成一個更趨完整的課程體係。
本套叢書從五大核心素養齣發，選文堅持精品意識，厚植中華民族優秀文化精神，與時俱進，麵嚮世界、麵嚮未來，綜閤構建，充分體現瞭促進完整人格發展的整閤性、綜閤性和實踐性。
“立人”思想。主題教學的語文素養定位，不單單立足於語文學科素養，它與國傢主流價值觀內核相契閤，與曆經歲月砥礪的附小精神相融閤，指嚮核心價值觀的塑造、核心素養的培養。“一個孩子，嚮最初的地方走去，最初的，將成為他的一部分。”本套叢書中的每一組群文，都確保與兒童生命成長的節點相連接，力求讓文本真正走進兒童的心靈，讓文本閱讀曆程與生命曆程同生共建，使兒童在心靈中紮下優秀文化的根，留下正確價值觀的烙印。
年段結構。尊重兒童發展的生活經驗、生命發展特點，注重年段與年段間的聯係性、發展提升性和差異性，有序安排篇目，豐富兒童的閱讀生活，促進兒童生命發展的螺鏇上升。如低年段選擇瞭有關體現“言行得體”“協商互讓”等清華附小教養理念的兒歌、兒童詩、童話、寓言、繪本等作品；中年段遵循“誠實守信”“自律自強”等核心素養，選擇瞭反映孩子傢庭和校園生活的成長類文章，閱讀主題更豐富，文章的內涵也較低年段更深，更符閤中年段孩子的成長特點和閱讀興趣；高年段的選文主題更深、更寬泛，文章篇幅也更長，名傢名篇大量增加，並契閤“勇於擔當”“尊重感恩”等主題，甄選瞭講述童年、感恩、師生情誼、友誼等主題的經典好文。小學6個年級，總計40大閱讀主題，曆時三年編寫，這是清華附小語文團隊獻給全國小學生的閱讀盛宴。
整閤思維。單篇經典閱讀、群文閱讀、整本書閱讀和主題實踐，是以主題統整的綜閤性情境。主題閱讀打破碎片式閱讀，改變兒童忽略文本之間聯係，僅僅關注每一篇文章本身的閱讀方式，培養兒童在閱讀中對比、歸納、聯係的閱讀和思維方式，為兒童有意義的閱讀提供時空。
改變，從閱讀經典開始！2015年3月30日，清華附小第40屆讀書節正式啓動會剛剛落幕，孩子們駐足在“長滿書的大樹下”，久久不願離去。《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀》這套叢書，會怎樣改變兒童的精神世界？也許，隻有孩子自己知道……
是為序。
竇桂梅
2015年4月4日於清華園
用戶評價
作為一名小學二年級學生的傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子閱讀興趣，並且能幫助他建立良好閱讀習慣的教材。市麵上關於兒童閱讀的書籍琳琅滿目，但很多都停留在識字和簡單理解層麵，很難真正觸及到閱讀的“靈魂”。偶然得知竇桂梅老師有一套針對低年級的主題閱讀叢書，我感到非常興奮。我對竇老師的教育理念一直非常認同，她提倡的“讀懂中國”和“帶著問題去閱讀”，讓我覺得非常有深度和價值。我相信，對於剛開始接觸係統性閱讀的孩子來說，能夠從一開始就接觸到這樣有高度、有廣度的閱讀方法，對他們未來的人文素養培養將是奠定堅實基礎。我非常好奇這套書是如何將“主題閱讀”概念具體化，讓小孩子能夠理解並實踐的。是會提供一係列精心挑選的主題繪本，還是會有具體的閱讀活動指南？我尤其關注它能否幫助孩子學會提問，學會從閱讀中發現聯係，將零散的知識串聯起來，形成自己的認知體係。對於低年級孩子來說，閱讀不僅僅是認識文字，更是認識世界，認識自我。我希望這套書能成為我們傢在親子閱讀路上的得力助手，引導孩子真正體會到閱讀的樂趣和力量，讓他們在文字的世界裏自由翱翔，探索無限可能。
評分我一直對竇桂梅老師在小學語文教學方麵的探索和創新非常關注，她的教學理念總是充滿智慧和人文關懷，能夠深刻觸及到教育的本質。這次看到她針對小學低年級推齣的主題閱讀係列，我感到非常驚喜和期待。這個年齡段的孩子，正是語言發展的黃金時期，也是塑造其世界觀和價值觀的關鍵時期。如何引導他們進行有深度、有溫度的閱讀，是擺在我們麵前的重要課題。我特彆好奇這套書是如何設計“主題”的，是基於兒童的日常生活經驗，還是選取瞭更具廣度和深度的文化母題？另外，對於小學一二年級的孩子，他們的認知能力和理解力都還在發展中，如何將復雜的主題以他們能夠理解和接受的方式呈現，並將閱讀過程與他們的學習生活有機結閤，是這套書能否成功的關鍵。我期待這套書能夠提供一套科學、係統的指導方案，讓老師和傢長能夠更好地陪伴孩子進行主題閱讀，幫助他們不僅能夠認識文字，更能夠理解文字背後的思想，培養他們的批判性思維和創新能力。我相信，竇老師的這套書一定會給我們帶來新的啓發和方嚮。
評分當我看到《竇桂梅 影響孩子一生的主題閱讀：小學1-2年級（套裝共2冊）》這本書名時，我立刻被“影響孩子一生”這幾個字吸引住瞭。教育的意義，不就是如此嗎？尤其是在小學低年級這個關鍵的啓濛階段，建立起正確的閱讀觀和學習方法，對孩子未來的發展軌跡有著至關重要的影響。竇桂梅老師的名字，在我腦海中立刻與“深度閱讀”、“人文教育”等詞匯聯係起來。我相信，這套書一定蘊含著她多年來在語文教育領域的寶貴經驗和深刻思考。我非常好奇，這套書是如何將“主題閱讀”這樣一個相對抽象的概念，具象化為適閤一二年級孩子理解和操作的內容的。它會提供哪些具體的主題，以及圍繞這些主題，有哪些精選的書籍和活動？我特彆期待它能幫助孩子學會如何將閱讀中的知識點、故事綫、人物情感等融會貫通，形成更深層次的理解和感悟。同時，我也希望能在這套書中找到一些啓發，瞭解如何在傢中營造一個有利於主題閱讀的氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上閱讀，並在閱讀中獲得持續的成長和樂趣。
評分作為一名資深的教育工作者，我深知閱讀對孩子早期發展的重要性，尤其是低年級階段，是培養閱讀習慣和構建閱讀思維的奠基期。竇桂梅老師的名字，在我看來，就是品質的保證。她的教學思想，總是能將理論與實踐完美結閤，並且充滿對兒童成長的深刻理解。這次她推齣的這套小學一二年級主題閱讀叢書，我非常期待它能在“主題閱讀”的理念上帶來新的突破。我非常好奇，這套書是如何界定和設計“主題”的？是選擇貼近兒童生活經驗的主題，還是更宏觀的文化主題？更重要的是，它會提供哪些具體的閱讀方法和指導，來幫助孩子在閱讀過程中進行思考、聯想和探究？我關注的不僅僅是孩子能“讀多少書”，更是他們能否“讀懂書”，能否通過閱讀建立起屬於自己的知識體係和價值判斷。我希望這套書能夠提供一套切實可行的操作指南，讓教師和傢長能夠更好地引導孩子，讓他們在閱讀的世界裏，不僅看到風景，更能理解風景背後的故事，感受到文字的力量，從而真正實現“主題閱讀”的價值，為他們未來的學習和人生打下堅實的基礎。
評分這次偶然在書店翻到瞭一套關於主題閱讀的書，雖然具體內容我還沒來得及深入研究，但光是包裝和作者的名字就讓我産生瞭極大的興趣。竇桂梅這個名字，在教育界可以說是響當當的，尤其是在語文教育領域，她的教學理念和實踐一直備受關注。我之前就有看過她關於閱讀教學的一些文章，覺得非常有啓發性，特彆是她強調的“深度閱讀”和“主題式閱讀”，能夠讓孩子不僅僅是識字，更能理解文本背後的意義，培養他們的思辨能力和人文素養。這套書正是針對小學一二年級的孩子，這個階段的孩子正是培養閱讀興趣和習慣的關鍵時期，如果能在這個時候接觸到科學、係統的主題閱讀方法，對他們一生的學習和成長都將是受益匪淺的。包裝設計也挺吸引人的，色彩柔和，圖案也比較符閤小學生的審美，一看就是用心製作的。我特彆期待的是，這套書的“主題閱讀”到底是如何設計的，是圍繞哪些主題展開的？是根據兒童的認知特點來選擇主題，還是引導他們去發現生活中的各種主題？另外，對於低年級孩子來說，如何將閱讀與生活、與遊戲結閤起來，讓他們在玩樂中學習，也是我非常好奇的一點。我希望這套書能提供一些切實可行的方法和案例，讓傢長和老師都能從中受益，幫助孩子愛上閱讀，並從中獲得智慧。
評分買來好久，終於拆開看瞭，感覺還挺不錯
評分書是不錯 糟糕 買多瞭一本
評分東西不錯，又很便宜，關鍵是正版哦！
評分很好，老師推薦的書，值得一看
評分內容不錯，包裝貼心，價格實惠，超值
評分老師要求買的，買來給孩子看看。
評分挺好的，給孩子備著。做活動挺劃算的。
評分不錯，孩子喜歡，一起買瞭很好多，超值.
評分東西很好，送貨速度快，很滿意。
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