新媒体视野下当代大学生思想政治教育研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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迟桂荣 著

图书标签:

• 新媒体
• 思想政治教育
• 大学生
• 当代
• 教育研究
• 网络思政
• 媒介素养
• 意识形态
• 青年思想
• 高等教育

出版社： 中国社会科学出版社

ISBN：9787516151716

版次：1

商品编码：11746845

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-11-01

用纸：胶版纸

页数：251

内容简介

　　《新媒体视野下当代大学生思想政治教育研究》介绍：近年来，以网站、博客、微博、腾讯QQ、微信、飞信、数字媒体（数字电视、数字电影）等为代表的新媒体日益发挥着越来越大的作用，人类进入了崭新的新媒体时代。新媒体视野下的大学生思想政治教育所面临的有机遇也有挑战。一方面，新媒体使得当代大学生思想政治教育的社会环境、文化环境变得更加复杂，工作对象、模式、队伍受到冲击，给大学生的生活、学习、心理和价值观都带来了重大影响和严峻挑战；另一方面，由于新媒体技术在信息收集、信息内容与形式、信息传播渠道等方面的重大变革，作为新媒体视野下大学生思想政治教育的新形式，对大学生的思想政治素质、价值取向和道德观念的形成有着积极的影响作用，给高校思想政治教育带来了难得机遇。因此，在新媒体视野下，如何有效利用新媒体，使它在为大学生思想政治教育服务的同时也能促进思想政治教育质量和水平的提高，便成为一个重要而紧迫的课题。高校思想政治教育工作者应不断转变思维方式、更新教育观念、优化内容结构、整合教育载体，根据当代大学生群体行为习惯和心理特征，尤其是在尊重大学生主体地位的前提下开展工作。

目录

第一章 导论
第一节 问题的提出以及选题意义
一 问题的提出
二 选题意义
第二节 研究现状
一 学术界关于新媒体环境下高校思想政治教育的相关研究现状
二 学术界关于新媒体环境下高校思想政治教育相关研究的综合评述
第三节 研究内容以及方法
一 研究内容
二 研究方法
第四节 本研究基本思路
一 基本思路和框架结构
二 不足之处
第二章 新媒体概论
第一节 新媒体的发展
一 新媒体的纵向发展
二 新媒体的横向发展
三 新媒体的本质内涵
第二节 新媒体的特点
一 新媒体的特点
二 新媒体传播的特点
三 新媒体时代的特点
第三节 新媒体的组成
第三章 高校思想政治教育的内涵
第一节 高校思想政治教育的概念
一 思想政治教育概念的起源
二 思想政治教育概念的提出
三 思想政治教育内涵的发展
第二节 高校思想政治教育的特点
一 高校思想政治教育具有明确的计划性和鲜明的正面性
二 高校思想政治教育具有突出的复杂性和广泛的社会性
三 高校思想政治教育具有积极引导性和明显长期性
第三节 高校思想政治教育过程及基本规律
一 高校思想政治教育过程的含义
二 高校思想政治教育的构成要素
三 高校思想政治教育的基本规律
四 高校思想政治教育的价值
第四章 新媒体给高校思想政治工作带来的机遇和挑战
第一节 新媒体给高校思想政治工作带来的机遇
一 新媒体拓宽了高校思想政治工作的显性教育和隐性教育的载体
二 新媒体使高校思想政治教育的信息传达更为及时
三 新媒体拓展了思想政治教育工作的空间、领域和模式
四 新媒体扩大了思想政治教育工作的开放性和自主性
五 新媒体信息传播的多边和平等性使大学生思想
政治教育主客体双方的信任度大为增强
第二节 新媒体给高校思想政治工作带来的挑战
一 新媒体对意识形态提出挑战
二 新媒体对大学生健康成长教育提出挑战
三 新媒体对高校思想政治教育方式、方法提出挑战
四 新媒体对高校教师的话语权提出挑战
第五章 新媒体视野下高校思想政治教育现状分析
第一节 大学生的思想、心理状况分析
一 新媒体环境下造成的自我封闭和自我孤独
二 新媒体背景下造成的人际交往障碍
三 新媒体时代造成痴迷网络，影响学习动力
四 新媒体时代造成自我认知失调
五 新媒体时代的“就业”怪圈
第二节 影响当前高校学生思想、心理教育的主要原因
一 对新媒体给思政教育带来的问题认识不足
二 大学生心理发展的不稳定性，易受网络不良因素的影响
三 虚拟世界中的道德失范，对大学生学习、生活和心理的影响
第三节 高校思想政治教育现状
一 高校对大学生思想政治教育的重要性认识不到位
二 高校对思想政治教育的相关规划与管理不到位
三 高校思想政治教育的内容没有很好地体现科学性和人文关怀
四 高校思想政治教育的工作方法存在简单化、机械化倾向
第六章 新媒体视野下高校思想政治教育体系构建的目标要求
第一节 思想政治教育目的与教育目标的区别和关系
第二节 新媒体视野下高校思想政治教育目标应坚持的原则
一 高校思想政治教育目标应遵循社会进步和个人发展辩证统一 的原则
二 高校思想政治教育目标应遵循继承与借鉴有机结合的原则
三 高校思想政治教育目标应遵循教育与管理相一 致的原则
四 高校思想政治教育目标应遵循针对性与实效性有机结合的原则
五 高校思想政治教育目标应遵循思想政治教育与专业知识教育相结合的原则
六 高校思想政治教育目标应遵循发展性原则
第三节 目前高校思想政治教育目标定位中存在的问题
一 目标定位泛政治化
二 目标定位过分抽象化
三 目标的缺位
第四节 新媒体视野下大学生思想政治教育内容体系构建的目标要求
一 高校思想政治教育目标制定应该贴近实际、贴近生活、贴近学生
二 细化高校思想政治教育目标
三 高校思想政治教育目标定位应该以培养大学生能力为先
四 高校思想政治教育目标的设定应该彰显教育内容的感染力，提高教育内容的吸引力、增强教育内容的针对性
第七章 新媒体视野下高校思想政治教育的实践依据
第一节 改革开放以来高校思想政治教育的主要经验
一 改革开放以来高校思想政治教育的发展历程
二 改革开放以来高校思想政治教育的主要经验
三 新时期高校思想政治教育工作的新理念
第二节 改革开放以来大学生思想政治教育的原则
一 高校思想政治教育始终坚持党性原则，旗帜鲜明地坚持社会主义方向
二 高校思想政治教育始终坚持发展原则，适应新形势，树立思想政治教育新观念
三 高校思想政治教育始终坚持系统原则，营造良好育人氛围，优化*佳育人环境
四 高校思想政治教育始终坚持疏导原则，充分
利用各种手段和方式，增强思想政治教育的有效性
五 高校思想政治教育始终坚持创新原则，培养
和提高大学生的创新意识和创新能力
第八章 新媒体视野下高校思想政治教育的原则
第一节 区别思想政治教育的原则与规律、原理以及方法
一 思想政治教育的原则与规律
二 思想政治教育的原则与原理
三 思想政治教育的原则与方法
第二节 新媒体视野下高校思想政治教育应该遵循的原则
一 政治导向原则
二 民主平等原则
三 正面教育原则
四 稳定性原则
五 针对性原则
六 主体性原则
七 实效性原则
八 疏导原则
九 创新原则
十法制性原则
第九章 新媒体视野下高校思想政治教育的内容
第一节 高校思想政治教育内容存在的主要问题
一 思想观念与新媒体时代思想政治教育的地位作用不相适应
二 教育内容与新时期思想政治教育的基本任务不相适应，教育内容偏“远”，针对性不强
三 高校思想政治教育内容之间、部分与整体之间关系处理不当
四 高校思想政治教育内容与教育主体不对等
五 高校思想政治教育内容的说服力不强
第二节 高校思想政治教育内容的依据
一 高校思想政治教育内容的理论依据
二 高校思想政治教育内容的实践依据
第三节 新媒体视野下高校思想政治教育内容的要求
一 坚持高校思想政治教育内容体系的社会
主义方向，弘扬社会主义核心价值体系
二 提升高校思想政治教育内容体系的科学性
三 完善高校思想政治教育内容体系的系统性
四 突出高校思想政治教育内容体系的时代性
第四节 新媒体视野下高校思想政治教育的内容
一 思想政治教育内容的内涵
二 新媒体视野下高校大学生思想政治教育内容
第十章 新媒体视野下加强大学生思想政治教育的措施
第一节 新媒体视野下不同国家高校思想政治教育特色措施
一 美国高校思想政治教育具体措施
二 新加坡高校思想政治教育的基本途径与方法
第二节 新媒体视野下加强大学生思想政治教育的措施
一 完善新媒体管理体制，营造健康的新媒体环境
二 打造一支第一的思想政治教育工作者队伍
三 重视高校思想政治教育“网上”建设，开辟新的思想政治教育舞台
四 培养和教育大学生洁身自爱，自律自控，积极发挥学生组织作用，提高正确运用新媒体的能力
参考文献
后记

前言/序言

新媒体视野下当代大学生思想政治教育研究 书籍简介 《新媒体视野下当代大学生思想政治教育研究》一书，旨在深入探讨在飞速发展的新媒体时代，如何有效创新和优化当代大学生的思想政治教育（以下简称“思政教育”）。本书站在时代前沿，紧密结合新媒体技术带来的深刻变革，剖析其对大学生思想观念、价值取向、认知方式乃至政治认同产生的多重影响，并在此基础上，系统性地研究新媒体环境下的思政教育新范式、新路径、新方法。 本书的写作初衷，源于对当前思政教育实践与新媒体发展趋势之间日益凸显的脱节现象的深刻反思。传统思政教育模式在信息爆炸、媒介多元的新媒体语境下，面临着传播效率下降、内容吸引力减弱、互动性不足等诸多挑战。大学生作为互联网的原住民，其信息获取渠道、知识构成方式、价值判断逻辑与过往世代有着显著差异。他们习惯于碎片化阅读、社群化交流、视觉化呈现，对信息的真实性、深度和价值的辨别能力在海量信息冲击下显得尤为重要。因此，如何让思政教育内容在新媒体平台上“接地气”，如何通过新媒体技术实现“入脑入心”，如何利用新媒体的互动性构建良好的师生关系和课堂氛围，成为亟待解决的关键问题。 本书并非对新媒体现象的简单罗列，更非对传统思政教育的否定，而是力求在“扬弃”与“融合”中，构建一套符合时代要求、体现大学生主体性的思政教育新体系。本书的研究视角独特，将新媒体视为一个复杂的生态系统，分析其包括但不限于社交媒体、短视频平台、在线学习平台、博客论坛、播客等在内的多种媒介形态，以及这些媒介形态所承载的独特传播逻辑、社群文化和信息生态。在此基础上，本书深入剖析新媒体对大学生群体产生的具体影响，例如： 信息接收与认知方式的转变： 新媒体的碎片化、可视化、互动化特点，深刻改变了大学生获取和处理信息的方式。本书研究了这种转变如何影响大学生对主流意识形态、核心价值观的理解和接受程度，以及如何在碎片化信息中培养其辨别力、批判性思维和理性判断能力。 价值观念与身份认同的塑造： 网络社群、意见领袖、网络流行文化等，对大学生的价值观念、人生追求、社会身份认同产生了潜移默化的影响。本书关注新媒体在重塑大学生价值体系中的作用，探讨如何引导其树立正确的世界观、人生观、价值观，增强国家认同、民族认同和文化认同。 参与实践与社会动员的新形态： 新媒体为大学生参与社会实践、表达个人观点、参与公共事务提供了新的平台和方式。本书探讨如何利用新媒体引导大学生积极参与正能量的社会活动，发挥其在社会治理、文化传播中的积极作用，并防范网络谣言、极端思潮等负面影响。 情感需求与心理健康的满足与挑战： 新媒体既是大学生情感交流、社群归属的重要载体，也可能带来网络沉迷、网络欺凌、信息焦虑等心理健康问题。本书研究了思政教育如何在新媒体环境中关怀大学生的情感需求，疏导其心理困扰，构建健康的数字公民素养。 基于上述对新媒体影响的深入分析，本书重点在以下几个方面提出了创新性的研究思路与实践对策： 一、 新媒体环境下思政教育内容创新 本书认为，思政教育内容的“生命力”在于其与时俱进和贴近现实。在新媒体时代，传统的说教式、理论灌输式内容已难以满足大学生的求知欲。因此，本书着力研究： 将核心理论与时事热点、网络流行文化相结合： 挖掘马克思主义经典理论与当代中国社会发展、国家战略、国际形势等现实议题的契合点，用大学生喜闻乐见、易于理解的语言和形式进行解读。例如，结合网络热点事件，分析其背后的思想根源和社会意义；利用短视频、动漫、游戏等形式，生动展现思政理论的魅力。 构建多维度、差异化的教学内容体系： 针对不同专业、不同年级、不同思想状况的大学生，设计具有针对性的教育内容。例如，为理工科学生提供与科技前沿、工程伦理相关的思政案例；为文史哲类学生提供与文化传承、历史解读相关的思政内容。 强调价值引领与价值共鸣： 不仅要讲授“是什么”，更要讲清楚“为什么”，激发学生对社会主义核心价值观的认同和情感共鸣。通过感人的人物故事、生动的实践案例、深刻的社会变革，让学生在潜移默化中理解和内化正确的价值理念。 融入批判性思维与媒介素养培养： 在内容设计中，主动设置辨析性、讨论性环节，引导学生批判性地看待网络信息，提高对虚假信息、错误观点的识别能力，培养健康的媒介使用习惯。 二、 新媒体视角下的思政教育方法革新 本书认为，思政教育方法的“有效性”取决于其能否与时俱进，充分利用新媒体的优势。为此，本书深入探讨了： “互联网+”思政教育模式的构建： 探索将新媒体技术融入思政教育教学过程的各种可能性，例如，利用慕课（MOOCs）、在线直播、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打破时空限制，丰富教学手段，提升学习的沉浸感和互动性。 社群化、互动化学习模式的推广： 鼓励建立线上思政学习社群，通过微信群、QQ群、专属学习APP等平台，搭建师生、生生之间常态化、便捷化的交流互动空间，实现课前预习、课中讨论、课后巩固的全流程互动。 体验式、实践式教学的拓展： 利用新媒体平台，组织线上线下相结合的社会实践活动、志愿服务、主题教育，引导学生在实践中体悟思政理论的价值，提升社会责任感。例如，通过直播、短视频记录实践过程，分享心得体会，形成良好的学习效应。 个性化、精准化教学的实现： 借助大数据分析和人工智能技术，对学生的学习行为、学习效果进行个性化分析，为每位学生提供差异化的学习资源和辅导建议，实现因材施教。 三、 新媒体生态下思政教育队伍建设与管理机制优化 本书还关注了在新媒体环境下，思政教育工作者自身素质的提升和管理机制的创新。 提升教师的新媒体素养与应用能力： 强调思政课教师不仅要具备扎实的理论功底，更要掌握新媒体的传播规律，熟练运用新媒体技术进行教学和交流，成为“懂互联网”的思政教育者。 构建网络思政教育评价与反馈机制： 探索利用新媒体平台对思政教育的教学效果进行多元化、常态化的评价，及时收集学生反馈，不断改进教学内容和方法。 加强网络意识形态引导与风险防范： 建立健全网络意识形态监测预警机制，及时发现和处置网络上的不良信息和错误思潮，维护健康的网络政治生态。 《新媒体视野下当代大学生思想政治教育研究》一书，秉持科学严谨的态度，融合理论深度与实践广度，力求为新时代大学生思想政治教育提供一套具有前瞻性、可操作性的理论框架和实践指南。本书的研究成果，不仅能够为高等院校思政课教师、教育管理者提供宝贵的参考，也对理解和研究当代大学生的思想动态，提升其思想政治素质，具有重要的理论价值和现实意义。本书的出版，希望能够引发更多关于新媒体与思政教育融合的深入思考与实践探索，为培养德才兼备、担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是其呈现出的批判性精神与建设性的解决方案之间的完美平衡。许多探讨宏大议题的作品，往往停留在指出问题的阶段，给人一种无力感。然而，这本书在深刻剖析现象的复杂性和挑战性的同时，却从未放弃寻找出路。作者在提出质疑和批判的同时，也耐心地为读者铺设了一条通往理性构建的路径，所提出的建议不是空泛的口号，而是建立在一系列扎实的数据和深思熟虑的论证之上的。这种既有“刺破泡沫”的勇气，又有“搭建桥梁”的智慧的写作态度，极大地增强了作品的可信度和实践价值，让人读完后不是感到沮丧，而是充满了积极的行动意愿和对未来的希望。

评分☆☆☆☆☆

从内容的广度来看，这本书展现了作者极强的跨学科视野和对时代脉搏的敏锐捕捉能力。我注意到，作者在论述过程中，巧妙地融合了社会学、传播学，甚至还涉及了一些心理学和历史学的分析维度，并没有将议题局限在一个狭窄的学科范畴内。这使得整本书的分析立体而丰满，避免了单向度的片面解读。特别是书中对新兴技术媒介环境的洞察，那种对未来趋势的预判，显得既审慎又富有前瞻性，显示出作者不仅在回顾过去和审视现在，更是在积极构建未来的认知图景。这种多维度的审视，极大地拓宽了读者的思维边界，让人在阅读结束后，仿佛站在一个更高的制高点来重新审视自己所处的环境。

评分☆☆☆☆☆

我发现作者在阐述观点时，其逻辑推演的严密性令人印象深刻。他似乎总能从一个看似无关紧要的社会现象切入，层层剥茧，最终引向一个非常宏大而深刻的结论。阅读过程中，我时常需要停下来，回顾前面几页的内容，以确保完全跟上了作者的思维脉络。书中构建了一个非常扎实的理论框架，仿佛一座精密的钟表结构，每一个齿轮——无论是引用了哪位学者的经典论述，还是引入了哪一种跨学科的研究视角——都精准地咬合在一起，共同推动着核心论点的展现。这种行文方式，虽然要求读者具备一定的专注力，但一旦理解了其内在的逻辑递进，那种豁然开朗的感觉是其他许多浅尝辄止的作品所无法比拟的。对于渴望进行深度思考的读者来说，这本书无疑是一次智力上的“高强度训练”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格是极其鲜明且富有感染力的，它没有采用那种高高在上的学术腔调，反而有一种深入浅出的亲和力，仿佛一位经验丰富的导师正在与你进行一次坦诚而深入的对话。作者善于运用富有画面感的比喻和生动的叙事手法来描绘复杂的社会图景，使得那些抽象的理论概念在读者的脑海中立刻具象化。比如，在讨论某种思潮的演变时，他描述的那种“浪潮拍打礁石”的动态过程，立刻让读者感受到了变革的冲击力。这种文笔的魅力在于，它既保持了学术的严谨性，又注入了文学的温度和洞察力，让阅读过程充满了愉悦感，让人忍不住想要一口气读完，去探寻作者下一刻会如何用他独到的笔触来描摹新的风景。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了当下非常流行的扁平化设计风格，色彩搭配既沉稳又不失活力，那种深邃的蓝色与点缀的亮黄色在视觉上形成了强烈的对比，让人一眼就能感受到其中蕴含的思辨深度。纸张的选择也非常考究，摸起来有一种温润的质感，内页的排版布局清晰合理，字体大小适中，阅读起来非常舒适，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。尤其值得称赞的是，书中引用的图表和案例分析部分，设计得极为精美和直观，复杂的理论通过精心制作的信息图呈现出来，使得那些原本可能晦涩难懂的概念瞬间变得通俗易懂，这无疑极大地提升了阅读体验，让理论学习不再是枯燥的文字堆砌，而是一种视觉与智力享受的结合。这种对细节的极致追求，体现了出版方在整体呈现上的匠心独运，也为读者提供了一个高质量的阅读载体。

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好喜欢！！！！！！不错的书！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

书不错，很权威，很值得一看。

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东西特别好，一直信赖京东

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不错东东

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帮朋友买的。200-100

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