高等教育战略规划：领导者手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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谢里·邓普，布兰特·罗本 著，陈传夫 等 译

图书标签:

• 高等教育
• 战略规划
• 领导力
• 高校管理
• 教育政策
• 未来发展
• 决策制定
• 变革管理
• 院校发展
• 教育创新

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307148369

版次：1

商品编码：11774881

包装：平装

丛书名： 高等教育领导力丛书

开本：16开

出版时间：2015-08-01

用纸：胶版纸

页数：157

字数：165000

内容简介

　　《高等教育战略规划：领导者手册》为研讨高等教育战略规划的译著。第一部分是对高等教育战略规划的具体研究，既有相关理论知识和论述，也有关于高等教育战略规划具体实际操作；第二部分罗列了美国两所高等院校，一个高校学术部门和一个高校行政部门的具体战略规划，具有一定参考价值。

作者简介

　　陈传夫，1962年生。法学博士。武汉大学信息管理学院教授，武汉大学本科生院院长，曾任武汉大学信息管理学院院长，武汉大学教务部部长。知识管理与知识产权方向博士研究生导师，武汉大学信息资源研究中心教授，武汉大学国际法研究所兼职教授。图书馆法与知识产权委员会副主任委员。主持完成国家自然科学基金、国家社会科学基金、欧盟中国高等教育合作知识产权项目5项。

目录

第一部分 方法和模型
简介
终生的教训
为什么每个人都需要战略规划指导？
关于本指南
如何使用本指南
高等教育框架中的战略规划
基本假设
高等教育战略规划框架概述
框架阶段
要点A：领导力
领导力理念
改变所需的努力
改变——最大和最小
合作型领导力增加成功的可能性
要点B：沟通
“非同一般的认识”
支持战略规划的战略沟通
改革与愿景
与你的受众相互了解、沟通
要点C：评估
评估的本质
决定评估内容
高等教育评估和你的规划过程
全面性及系统性评估框架
评估和规划
要点D：文化
文化复杂性
规划过程：启动阶段
从何处开始
哪些内容组成了策略规划？
找出改革原因
进行规划的主要话题
规划阶段的领导力：关键见解和能力
启动阶段的关键领导问题
交流规划：必须完成的事
策略规划作为宣传和公众交流的基础
启动阶段的关键交流事务
领导在支持交流中的作用
何时开始评估
启动阶段的关键评估事务
领导者在支持评估中的作用
组织文化和规划
启动阶段的关键文化事务
领导在文化建设中的作用
启动阶段的操作
Milestone学生中心（MSC）案例：启动阶段
第一阶段：使命、愿景和价值
五分钟的电梯时间
建立组织认证
我们代表了什么？
关键使命、愿望和价值观问题
使命、愿望和价值观——一些例子
第一阶段中的规划要点
第一阶段 练习
里程碑学生中心（MSC）案例分析：使命、愿景和价值观
第二阶段：合作人和受益人
诺德斯特姆公司
合作人和受益人重点关注的问题：
第二阶段的计划要点
第二阶段 练习
学生中心的案例研究：受益人和合作人
第三阶段：环境扫描
狮子、老虎和熊！
关键的环境扫描问题
第三阶段规划的必要条件
阶段三练习
里程碑学习中心（MSC）案例：环境扫描
第四阶段：目标
跟着那头大灰狼
目标设定的指导方针
关注大局
关键目标问题
阶段四的规划要点
阶段四 练习
第五阶段：战略和行动方案
细节的重要性
关键性的考虑因素
对于战略你需要知道的
关键的战略和行动规划问题
阶段五中规划的重要因素
阶段五 练习
里程碑式的学生中心案例研究：策略和行动计划
第六阶段：制订计划
堪萨斯我们来了
把它写在纸上
在“制订计划”阶段的关键问题
完善规划
第六阶段的规划要点
迈尔斯通学生中心（Msc）案例分析：规划建立
第七阶段：结果和成就
怎么做？
你就要成功了！
能测量吗？
一个有用的框架
阶段七的规划要点
阶段七 练习
里程碑学习中心（MSC）案例：成果和成就

第二部分 案例研究和规划议程综述
案例A：大学层面的规划
背景及组织概况
规划进程
最佳实施
经验教训
案例B：学院级别的计划
背景及组织简介
计划的步骤或者“基于计划的计划”
最好的实践
下一步
经验教训
案例C：学术部门的规划
背景和组织利益
规划过程
规划成果
案例D：行政部门内的计划
背景和组织概况
计划流程
战略规划的第一阶段
战略规划的第二阶段
战略规划的第三阶段
战略规划的第四阶段
所学经验
战略规划议程综述
步骤1：与部门的领导团队一起预先计划
步骤2：预先网络调查
步骤3：加快规划议程
步骤4：记录规划的工作和成果
步骤5：跟进
词汇表
译后记

精彩书摘

　　《高等教育战略规划：领导者手册》：
　　所有的组织需要回答以下问题：“谁将从这个活动中受益？”“为了促使计划发生，我们需要谁的帮助？”举例说来，如果该组织被视为一个完整的机构——一所学院或大学——受益人将包括现在的、未来的学生、家长、高中、校友、社区学院、社区、州和联邦政府、大众传媒等。合作人包括咨询或管理委员会、捐助者、产业合作伙伴和其他外部组织。
　　如果实施计划的组织是一个以学术指导、公共或外延服务为目标的学术部门，受益人将包括：学生、校友、资助机构和学科成员。合作人将包括其他学术和行政机关——例如：注册、调度办公室和其他诸如出版商、专业组织、州和国家联盟、研究机构赞助商等机构——该组织将与之协商学术活动。
　　对于为机构内的团体、组织提供服务的行政部门来说，知晓合作人和受益人的观点是重要的。在这些组织单元中，校园行政和学术部门是接受主要服务、项目的典型外部团体和组织。举例包括：人力资源部门、设备维护部、计算机维护部、赞助研究部、教师／行政委员会或其他行政、服务单位。又如，在设备维护部，外部受益团体和组织又包括接受保管、维护或施工服务的部门及与该部一起提供服务的销售商、供应商（Ruben2010）。
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前言/序言

高等教育战略规划：赋能领导者，塑造未来 在全球化浪潮与技术飞速发展的双重驱动下，高等教育正经历前所未有的变革。高校作为知识创造、人才培养和社会发展的核心引擎，其战略规划的质量与前瞻性，直接关系到国家竞争力的提升与人类文明的进步。然而，在日益复杂的环境中，如何制定并有效执行一套真正能够引领学校走向卓越的战略规划，始终是摆在高等教育领导者面前的一道难题。《高等教育战略规划：领导者手册》正是为此而生，它不是一本陈述理论的学术著作，而是一本务实、系统、可操作的行动指南，旨在为高等教育机构的领导者提供一套完整的方法论和实践工具，帮助他们洞察趋势，明确方向，凝聚共识，并最终将愿景转化为切实可见的成就。 本书的核心价值在于其“领导者视角”。它深刻理解高等教育机构的独特性，即其复杂的多利益相关者结构、悠久的学术传统与创新的内在张力、以及对社会责任的特殊承载。因此，本书的设计并非简单地罗列战略规划的通用框架，而是聚焦于领导者在战略规划全过程中的角色、责任与挑战。从战略愿景的确立，到环境分析的深入，再到战略目标的设定、资源配置的优化，再到执行监督与持续改进，每一个环节都融入了对领导者领导力、决策能力、沟通协调能力以及变革管理能力的考量。本书并非直接教授“做什么”，而是重点阐释“如何做”，以及在“如何做”的过程中，领导者需要具备什么样的思维方式和掌握什么样的工具。 第一部分：奠定战略基石——洞察时代脉搏，锚定发展航向 在信息爆炸、技术迭代加速、社会需求多元化的时代背景下，高等教育机构面临的外部环境瞬息万变。本部分将引导领导者深入剖析影响高等教育发展的宏观趋势，包括但不限于： 全球化与区域协同： 国际人才流动、跨国教育合作、以及区域经济社会发展对高等教育提出的新要求。领导者需要思考如何在激烈的国际竞争中确立自身特色，同时积极融入国家和区域发展战略。 技术革命与数字化转型： 人工智能、大数据、在线教育等新技术如何重塑教学、科研、管理和服务模式？如何利用技术提升教育效率、拓展教育边界，并培养适应未来社会需求的人才？ 人才需求结构性变化： 产业升级、新兴业态的涌现对人才知识结构、能力素养提出了更高层次的要求。高校如何调整学科专业设置，深化教育教学改革，以满足社会对高素质、复合型人才的需求？ 社会期望与责任担当： 高等教育不仅是人才培养的摇篮，更是科技创新的策源地，是社会公平的推动者，是文化传承的守护者。领导者如何理解并回应社会对高校在创新创业、服务社会、文化传承、伦理道德等方面的期待？ 在深刻理解外部环境的基础上，本部分将聚焦于“愿景与使命的重塑”。战略规划的起点是清晰的愿景和坚定的使命。本书将指导领导者如何通过系统性的反思与对话，明确机构的核心价值，提炼独特性，并描绘一个鼓舞人心、具有前瞻性的未来发展蓝图。这不仅仅是文字的勾勒，更是组织集体共识的形成，是激发全体教职员工和利益相关者共同奋斗的强大动力。领导者需要扮演好“愿景的阐述者”和“使命的践行者”的角色，确保战略方向与机构的DNA深度契合。 第二部分：构建战略框架——从愿景到行动的蓝图设计 愿景与使命的落地，需要一套严谨而灵活的战略规划框架。本部分将系统性地介绍战略规划的核心要素与构建方法： 深度SWOT/PESTEL分析的实践应用： 本书将强调，战略分析不应停留在表面，而是需要领导者带领团队进行深度的、数据驱动的分析。优势（Strengths）和劣势（Weaknesses）的识别，需要客观审视机构的内部资源、能力、制度和文化；机会（Opportunities）和威胁（Threats）的评估，则需要敏锐捕捉外部环境变化带来的机遇和挑战；政治（Political）、经济（Economic）、社会（Social）、技术（Technological）、环境（Environmental）和法律（Legal）等因素的考量，将帮助领导者更全面地理解宏观环境对机构的影响。本书将提供具体的分析工具和案例，指导领导者如何将分析结果转化为战略洞察。 战略重点与核心能力的识别： 在理解了机构的优势、劣势以及外部环境后，领导者需要聚焦于机构的核心竞争优势，并识别未来发展必须具备的核心能力。这可能涉及教学质量的提升、科研创新的突破、人才队伍的建设、国际化水平的增强，亦或是服务地方经济社会发展的能力。本书将强调，战略规划并非面面俱到，而是要有所为有所不为，集中资源发展最关键的领域。 战略目标的设定与分解（SMART原则的超越）： 设定清晰、可衡量的战略目标是战略规划的关键。本书将超越基础的SMART原则，引导领导者思考目标的战略关联性、可行性、挑战性以及时间维度。更重要的是，将宏观的战略目标分解为具体的、可执行的部门和个人目标，形成层层递进、环环相扣的战略执行链条。 战略举措的设计与优先级排序： 战略举措是实现战略目标的具体行动方案。本书将指导领导者如何设计创新、有效的战略举措，并运用科学的评估方法，对不同举措进行优先级排序，确保有限的资源能够投入到最能产生战略价值的行动上。这可能涉及学科建设、人才引进、课程改革、科研平台搭建、国际合作项目、校园文化建设等方方面面。 第三部分：驱动战略执行——汇聚力量，将规划变为现实 再完美的战略，如果不能有效执行，也只是纸上谈兵。本部分将聚焦于战略执行的关键环节，强调领导者的驱动作用： 组织架构与资源配置的优化： 战略的执行离不开与之匹配的组织架构和资源支持。本书将探讨如何根据战略目标调整组织结构，优化权责分配，确保战略指令能够顺畅传达和执行。同时，将深入分析如何进行战略性资源配置，包括财务预算、人力资源、物质资产、信息技术等，确保关键战略举措获得必要的支持。领导者需要具备战略性的眼光，将有限的资源投向最能支撑战略落地的方向。 人才发展与文化塑造： 战略的最终执行者是人。本书将强调人才在战略执行中的核心作用，包括如何吸引、培养和保留与战略相匹配的高素质人才，如何建立有效的绩效管理与激励机制，如何赋能教职员工，让他们成为战略的拥护者和践行者。同时，将深入探讨战略文化的塑造，即如何将战略意图融入机构的日常运作和价值体系，使战略成为组织的“内生动力”。 沟通、协同与利益相关者管理： 高等教育机构涉及复杂的利益相关者群体，包括学生、教职员工、校友、家长、政府、产业界、社会公众等。有效的战略执行需要广泛的沟通与协调。本书将指导领导者如何建立透明、开放的沟通机制，如何化解潜在的冲突，如何凝聚共识，争取各方对战略的支持与参与。领导者需要成为“沟通的桥梁”和“协同的引擎”。 绩效评估与持续改进： 战略规划不是一次性的活动，而是一个持续的循环过程。本书将强调建立科学的战略绩效评估体系，定期监测战略目标的达成情况，及时发现执行过程中的问题和偏差。基于评估结果，领导者需要具备变革的勇气和能力，对战略规划进行必要的调整和优化，以应对不断变化的内外部环境。这是一种“试错-学习-改进”的动态管理模式。 第四部分：领导者的战略智慧——引领变革，共塑未来 在战略规划的全过程中，领导者的角色至关重要。本书的最后部分将升华主题，探讨领导者在战略规划中的“软实力”： 战略思维与决策智慧： 领导者需要培养系统性、前瞻性、批判性的战略思维能力。本书将提供方法论，帮助领导者在复杂的信息中辨别真伪，在不确定性中做出明智的决策，并在短期利益与长期发展之间找到平衡。 变革管理的艺术： 战略规划的实施往往伴随着变革。领导者需要掌握变革管理的原则与技巧，如何设计和推动变革，如何应对阻力，如何构建变革的驱动力，确保变革的平稳有序进行。 伦理与担当： 高等教育肩负着重要的社会责任。本书将强调，战略规划的制定和执行必须以伦理原则为导向，关注教育公平、社会责任、学术诚信等议题。领导者需要以高度的责任感和使命感，引领机构为社会进步做出更大的贡献。 学习型组织的构建： 在快速变化的世界中，唯有持续学习才能保持竞争力。本书将探讨如何构建学习型组织，鼓励创新，包容试错，使机构能够不断适应和引领未来的发展。 《高等教育战略规划：领导者手册》不仅仅是一本书，更是一种赋能。它旨在帮助高等教育领导者提升战略规划的科学性、前瞻性和可操作性，从而更好地应对挑战，抓住机遇，引领机构在知识经济时代实现跨越式发展，为培养面向未来的创新人才、推动社会进步和文明发展贡献力量。它将是每一位致力于高等教育卓越发展的领导者案头的必备参考，是通往更高远目标、更辉煌未来的重要阶梯。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计颇具匠心，那种沉稳的色调和精炼的排版，一下子就抓住了我的注意力。我一直以来都在关注高等教育管理领域的前沿动态，尤其是在当前这个快速变化的时代，如何制定出既有前瞻性又不失可操作性的战略规划，是摆在每所高校领导者面前的共同难题。我期待这本书能深入剖析当前全球高等教育体系面临的宏观挑战，比如技术迭代对教学模式的颠覆、生源结构的变化以及社会对人才培养的更高期望。它是否能提供一套系统化的框架，帮助决策者跳出日常琐碎的管理事务，真正从战略高度审视机构的使命、愿景和核心竞争力？我特别希望书中能有关于数据驱动决策的深入探讨，毕竟，在信息爆炸的今天，如何有效地收集、分析和应用数据来指导战略调整，是衡量一个领导力是否现代化的重要标尺。如果它能提供一些可借鉴的案例，展示不同类型高校（研究型、应用型等）在制定和执行战略过程中所经历的挣扎与突破，那就更具价值了。这本书的气质让我感觉它不是一本空泛的理论说教之作，而更像是一份沉甸甸的实战指南，引领我们在迷雾中找到清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

读完初略翻阅，这本书的行文风格似乎偏向于严谨的学术论述，用词考究，逻辑链条构建得非常扎实。我个人对其中关于“组织文化与战略实施的张力”这一议题的探讨非常感兴趣。高等教育机构的特殊性在于，其核心资产是“人”——那些拥有高度自主性的教职员工和对自由探索有执着追求的学生。因此，自上而下的战略推行常常会遭遇无声的阻力，或是被既有的院系壁垒和传统惯性所稀释。这本书有没有尝试探讨如何通过文化重塑和激励机制的创新，将自上而下的战略目标，内化为自下而上的内生动力？我关注的是，它如何平衡“愿景的统一性”与“部门的灵活性”之间的关系。如果它能提供一些关于如何设计跨学科合作机制，打破“烟囱式”管理结构的可行路径，那将是非常实用的收获。另外，对于资源配置的论述，我希望能看到更细致的剖析，比如在预算紧张的情况下，如何进行战略性的“取舍”和“聚焦”，而不是平均用力导致的平庸化。这本书散发出的那种要求精准度和系统性的气息，让我对它的内容深度充满期待。

评分☆☆☆☆☆

从书本散发出的整体气质来看，它似乎试图构建一个连接宏观愿景与微观实践的桥梁。我对书中关于“风险管理与战略韧性”的章节抱有极高的期待。在当前国际环境日趋复杂多变的背景下，一个成功的战略规划必须预留出应对“黑天鹅”事件的缓冲空间。这本书是否提出了一个框架，用以识别和评估潜在的系统性风险——无论是地缘政治的波动、突发的公共卫生危机，还是技术范式的突然转变？我希望看到的是一套主动的、前瞻性的韧性建设方案，而不是事后的危机公关。例如，如何设计多元化的收入来源以抵御单一资金链断裂的风险，或者如何建立快速反应的学术调整机制来抓住新兴研究领域的机会窗口。这本书的深度应该在于，它不仅仅是教你如何制定一个“完美”的五年计划，而是教你如何建立一个能够适应“不确定性”的组织操作系统。如果它能提供一些关于如何将“韧性”嵌入到日常治理结构中的思考，那么它将超越传统战略规划的范畴，成为一本现代领导力必备的生存手册。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计传递出一种“权威指南”的信号，但更吸引我的是其潜在的哲学深度。我总觉得，高等教育的战略规划，绝非仅仅是财务预测和设施扩张的集合，它本质上是对“机构身份”和“社会责任”的深刻回应。这本书是否触及了这样一个核心问题：在市场化浪潮日益汹涌的背景下，高校的“非营利性”使命如何在新战略中得到稳固的体现？我尤其想知道，它如何指导领导者去审视和定义“卓越教学”和“前沿研究”的当代内涵？例如，如何将可持续发展目标（SDGs）融入到核心的学术战略中，而不是仅仅作为点缀。如果书中能探讨那些顶尖学府如何在全球人才竞争中，保持其独特的文化基因和学术声誉，同时又能积极拥抱变革，那将是非常有启发性的。我希望这本书能提供一种“道德罗盘”般的指引，让战略制定者不仅关注“做什么”，更关注“为什么而做”，确保每一步战略决策都服务于机构的长期、根本价值。

评分☆☆☆☆☆

翻开扉页，给我的第一印象是内容组织得井井有条，仿佛是为那些时间宝贵、追求效率的高校高管量身定做的工具箱。我关注的重点在于战略的“执行”层面，因为理论再好，如果不能有效落地，一切都是空谈。我想了解，这本书对于如何建立一个有效的战略监控和评估体系有何建议？是偏向于传统的KPI考核，还是更倾向于更具前瞻性的平衡计分卡（BSC）模型？特别是在评估教学质量这种难以量化的领域，这本书是否提供了创新性的衡量指标和反馈机制？此外，对于变革管理中的沟通策略，我希望能看到更具体的指南。领导者如何构建一个清晰、透明且持续的沟通框架，确保从理事会到一线教师都理解战略的必要性、步骤和各自的角色？我非常期待看到一些关于“抗拒变革的心理学”以及如何运用组织行为学原理来平稳过渡的实战技巧。如果这本书能在这些操作层面的细节上做到详尽无遗，那么它将是不可多得的案头常备参考书。