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[美] 弗朗西斯·Ｈ.卡庫嘎瓦著，仲小燕譯

圖書標籤:

教育
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教育創新
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齣版社：譯林齣版社

ISBN：9787544756501

版次：1

商品編碼：11797572

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-11-01

用紙：膠版紙

頁數：260

字數：156000

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

適讀人群：大眾讀者

　　美國版當代版《愛的教育》

　　美國女老師30年愛心課堂手記

　　《第56號教室的奇跡》的女教師版

　　著名教師李鎮西、王開東聯袂推薦

　　K老師的教室，沒有圍牆，是自由廣闊的天地，是充滿尊重與愛的心靈傢園！

內容簡介

　　本書是典型的美國教學類書籍，是教育傢弗朗西斯?Ｈ.卡庫嘎瓦三十多年來的教學經驗以及感悟，透過眾多小的細節體現瞭一位教育工作者對教育事業的專注與熱愛。本書中，弗朗西斯用愛和歡笑探索瞭老師和學生之間特殊的終身紐帶關係。例如課堂上一起讀《夏洛的網》，帶領學生朗讀詩歌，帶著孩子一起過聖誕，與孩子用筆記本對話、讓每個孩子都相信自己是老師最喜歡的，等等。

作者簡介

　　弗朗西斯?Ｈ.卡庫嘎瓦，美國女教師，提倡愛心教育，在夏威夷從事中小學教育工作數十年。多篇文章入選美國初中、高中課本，共有十部作品獲全球各類大奬。她因《活著的遺産：二十世紀夏威夷最傑齣的女性》被人熟知。

前言/序言

《時間的皺紋：遺忘的日記與重生的記憶》在廣袤無垠的數字檔案深處，一段塵封的往事悄然蘇醒。它沒有宏大的背景，沒有驚心動魄的情節，隻是一本日記，一本被遺忘在時光角落裏的日記。這本日記的主人，是一位名叫艾麗卡的年輕女子，她曾行走於歐洲大陸，用細膩的筆觸記錄下旅途中的點滴感悟。然而，隨著時間的流逝，日記被遺忘，艾麗卡的生活也進入瞭新的篇章，過往的痕跡仿佛被一層薄霧籠罩。故事從一位對古籍有著特殊癖好的曆史學教授——約翰，偶然在一傢二手書店發現這本日記開始。日記的封麵泛黃，紙頁脆弱，散發著一股淡淡的黴味，仿佛承載瞭無數個被遺忘的午後。約翰被日記中流露齣的真摯情感和獨特的觀察角度深深吸引。他注意到，艾麗卡的文字並非簡單的遊記，而是對生活、對人性、對藝術的深刻反思，字裏行間洋溢著一種對未知世界的好奇與探索精神。日記的開篇，艾麗卡描繪瞭她初到巴黎的景象。她抵達的並非遊客趨之若鶩的著名景點，而是隱藏在濛馬特高地小巷深處的一間畫室。在那裏，她遇到瞭性格古怪卻纔華橫溢的畫傢——馬塞爾。馬塞爾的生活顛沛流離，他的畫作充滿瞭象徵意義，描繪著城市陰影下的孤獨與掙紮，以及在絕望中閃爍的希望之光。艾麗卡在日記中，用充滿詩意的語言，描述瞭馬塞爾的作品如何觸動她內心深處的情感，如何讓她重新審視自己對美的定義。她不僅僅記錄瞭畫作的色彩與綫條，更捕捉瞭馬塞爾在創作時眼神中的火焰，以及他偶爾流露齣的脆弱。隨著日記的翻頁，艾麗卡的足跡延伸至意大利的威尼斯。然而，她沒有選擇乘坐貢多拉穿梭於水巷，而是深入瞭那些幾乎被遺忘的老城區，尋找那些被時間衝刷得模糊的壁畫和雕塑。她在日記中寫道：“威尼斯不止有華麗的麵具和喧囂的狂歡，更有藏在歲月斑駁牆壁下的低語，它們訴說著曾經的輝煌與失落。”她在一傢不起眼的小餐館，邂逅瞭一位名叫伊莎貝拉的老婦人。伊莎貝拉曾是一位歌劇演員，如今獨居在老宅中，她的臉上刻滿瞭歲月的痕跡，但她的眼睛依然閃爍著年輕時的光芒。艾麗卡在伊莎貝拉的故事中，聽到瞭關於夢想、愛情與遺憾的傳奇，這些故事像古老的歌謠，在日記的紙頁上迴響。日記中，艾麗卡也記錄瞭她在德國北部海邊小鎮的經曆。那是一個寂寥而充滿詩意的海港，海風帶著鹹濕的氣息，拍打著古老的燈塔。她在這裏遇到瞭一位年邁的漁夫，他的一生都獻給瞭大海。漁夫講述瞭大海的變幻莫測，講述瞭與風浪搏鬥的艱辛，也講述瞭在大海的懷抱中獲得的寜靜與啓示。艾麗卡的文字，將海邊小鎮的寜靜、海風的低語，以及漁夫眼中那份與自然融為一體的智慧，描繪得淋灕盡緻。然而，隨著約翰的深入閱讀，他發現日記的結尾處，艾麗卡的筆觸變得斷斷續續，情感也開始齣現一些微妙的變化。日記中開始齣現一些模糊的片段，關於一個未完成的約定，關於一次突如其來的分離，以及一種難以言喻的失落感。日記的最後一頁，隻有寥寥幾行字：“天空依然蔚藍，隻是我的世界，少瞭一抹鮮活的色彩。” 這本日記，不僅僅是艾麗卡的個人旅程記錄，更像是一個迷宮，引導著約翰去探索那些隱藏在文字背後的真實。約翰開始對艾麗卡的生活産生瞭強烈的好奇心。他利用自己的研究方法，開始追尋艾麗卡的蹤跡。他查閱舊的旅行記錄、城市的曆史檔案，甚至嘗試聯係那些可能認識艾麗卡的人。在追尋的過程中，約翰發現，艾麗卡似乎在某個時間點，從人們的視野中消失瞭，仿佛她的人生活在瞭日記的最後一頁。這種神秘感，反而讓約翰對艾麗卡的過去更加著迷。他開始懷疑，這本日記中隱藏著一個不為人知的故事，一個關於她為何選擇“消失”的故事。約翰的調查，如同剝洋蔥一般，一層一層地揭開艾麗卡過去的麵紗。他通過收集零散的信息，逐漸拼湊齣艾麗卡的背景。原來，艾麗卡並非一個普通的旅行者，她曾是一位對藝術有著深刻理解的評論傢，她的文字極具洞察力，卻因一次不為人知的事件，選擇瞭遠離公眾的目光。故事的高潮，約翰在一次偶然的機會下，通過一位老教授的舊藏品，找到瞭一封艾麗卡寫給一位摯友的信。信中，艾麗卡詳細地解釋瞭她選擇“隱匿”的原因。原來，在一次重要的藝術評論中，她對一位具有巨大影響力的藝術傢提齣瞭尖銳的批評，這不僅惹惱瞭藝術傢本人，也觸怒瞭那些依賴這位藝術傢生存的藝術界人士。一時間，她承受瞭巨大的壓力，甚至收到瞭不明來源的威脅。為瞭保護自己，也為瞭不再讓自己的熱情被政治和利益玷汙，她選擇暫時離開曾經熟悉的環境，用一種更為自由、不受束縛的方式去體驗生活。這本日記，正是她隱匿期間的記錄。她並非消失，而是選擇瞭另一種形式的“存在”。她用最純粹的視角，去感受世界，去記錄那些被忽略的美好。日記中提到的馬塞爾，伊莎貝拉，以及那位漁夫，都是她在隱匿期間遇到的，給予她溫暖和啓迪的人。故事的結局，約翰通過各種方式，最終找到瞭艾麗卡。此時的艾麗卡，已經不再是那個年輕的旅行者，而是一位在偏遠的山區小鎮，默默耕耘著自己的藝術創作的女性。她的作品，充滿瞭對自然的熱愛和對人性的深刻理解，與她年輕時在日記中流露齣的纔華一脈相承，卻更加沉澱與成熟。約翰帶著這本日記，找到瞭艾麗卡。當艾麗卡看到這本日記時，她眼中閃過一絲驚訝，隨即是深深的感慨。她告訴約翰，她從未想過，自己的這些文字，會被人如此珍視，甚至被發掘齣來。她坦言，那段隱匿的時光，是她生命中最寶貴的一段經曆，讓她重新找迴瞭內心的平靜和對藝術最初的熱愛。《時間的皺紋：遺忘的日記與重生的記憶》並非一個驚心動魄的冒險故事，也不是一段刻骨銘心的愛情傳奇。它是一段關於自我探索，關於在喧囂世界中尋找內心寜靜的旅程。它告訴我們，生命的意義，往往不在於外界的評價和掌聲，而在於內心的聲音，在於那些被時光塵封卻依然閃耀的真摯情感。艾麗卡的故事，也讓我們反思，當麵對壓力和睏境時，我們是否也能找到屬於自己的“隱匿”方式，去守護內心的那份純粹與熱情。這本日記，最終以一種溫柔的方式，串聯起瞭過去與現在，連接瞭遺忘與記憶，讓一段沉寂的生命，在新的解讀中，煥發齣彆樣的光彩。故事的結尾，約翰將這本日記整理成書，取名為《時間的皺紋》。這本書的齣版，引起瞭廣泛的關注。人們被艾麗卡文字中的真摯與深邃所打動，更被她選擇自己人生道路的勇氣所激勵。很多人從中看到瞭自己被忽略的生活角落，看到瞭那些隱藏在日常中的美好。艾麗卡的名字，也再次齣現在公眾視野中，但這一次，她是以一種更自由、更純粹的姿態，與世界對話。而約翰，也在這段追尋的過程中，實現瞭自己學術研究的突破，更收獲瞭一段深刻的人生體悟。他明白，曆史並非隻有宏大的事件，也有無數細微的情感和個人經曆，它們同樣值得被珍視和銘記。這本日記，就像一扇窗，讓我們得以窺見一個被遺忘的世界，也讓我們反思自身的存在與價值。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最強烈感受，是一種久違的、對世界的好奇心被重新點燃的感覺。它的核心論點——教育的本質在於激發個體與外部環境的深度互動——被作者用一種極其細膩和富有感染力的方式錶達齣來。不同於某些強調效率和標準化的教育讀物，這本書更像是一本關於“慢思考”和“深度體驗”的指南。書中探討瞭如何將“沉浸式體驗”融入日常，例如，通過長時間的田間勞作來理解生態循環，或者通過參與社區治理來領悟政治運作的復雜性。這些例子都不是輕易能復製的“速成法”，它們要求時間和耐心，要求學習者真正地“在場”。這讓我意識到，我們太習慣於快速獲取答案，卻忘記瞭探索過程本身的美妙和價值。這本書的敘事節奏，仿佛也在引導讀者放慢腳步，去品味知識在生命中緩慢發酵、最終結齣果實的過程，充滿瞭溫暖而堅定的力量。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的結構組織非常精妙，它巧妙地避免瞭陷入長篇大論的理論說教，而是通過一個個鮮活的“微觀世界”來構建其宏大的教育藍圖。不同於那些堆砌數據的研究報告，作者的筆觸充滿瞭詩意和哲思，但又絕不空泛。書中關於“非正式學習網絡”的構建部分，尤其讓我印象深刻。它細緻地描繪瞭在沒有明確課程錶、沒有標準教材的情況下，一群有著共同興趣的人如何自發地形成一個高效、高粘性的學習共同體。這種基於興趣和需求的自組織學習模式，是當前許多機構教育努力模仿卻難以企及的理想狀態。我仿佛能聽到那些歡快的討論聲、看到他們因為一個難題被攻剋而爆發齣的喜悅。這本書給予瞭我極大的啓發，讓我開始相信，真正的學習動力，源自於內心的火焰，而不是外部的鞭策。它是一劑強心針，鼓勵我們跳齣既有的框架，去相信個體和群體的內生力量。

評分☆☆☆☆☆

這本《沒有圍牆的教室》著實讓人耳目一新，它簡直像一劑清新的空氣，吹散瞭傳統教育的沉悶與束縛。我一直覺得，學習不應該被局限在四麵白牆的室內，而作者通過一係列生動的故事和深刻的洞察，完美地闡釋瞭“世界即課堂”的理念。書中描繪的那些走齣校門，深入社區、自然乃至不同文化背景下的學習經曆，充滿瞭探索的樂趣和對真實世界的敬畏。比如，書中對一個偏遠山區孩子通過觀察星象來學習物理的描述，細膩到讓人仿佛身臨其境，感受到瞭那種源於好奇心和生活本身的驅動力，遠比枯燥的公式講解來得深刻和持久。更讓我觸動的是，作者強調的不是知識的灌輸，而是能力的培養——批判性思維、解決問題的能力以及跨文化交流的敏感度。讀完後，我開始重新審視自己過去接受教育的方式，並開始在日常生活中尋找那些被我們忽略的“圍牆外的寶藏”。這不僅僅是一本書，更像是一份邀請函，邀請我們卸下心防，用一顆開放的心去擁抱這個廣闊的學習場域。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本大部頭，我的腦子裏仿佛經曆瞭一場關於教育哲學的“乾坤大挪移”。它不像那些口號式的教育改革宣言，空洞而缺乏實操性，相反，它提供瞭一種非常具有人文關懷的視角來看待知識的傳遞過程。作者的文字功力極強，敘事節奏張弛有度，時而如涓涓細流般溫柔地剖析個體成長的微妙變化，時而又如疾風驟雨般猛烈地抨擊僵化的體製。特彆值得稱道的是，書中對於“失敗”和“試錯”的重新定義，極大地顛覆瞭我對傳統教育中“完美主義”的執念。書中記錄瞭幾次看似失敗的戶外項目，但最終卻催生瞭參與者意想不到的創新和更深層次的理解。這種對不確定性的擁抱，恰恰是現代社會最稀缺的資源。我感覺自己像是在跟隨一位經驗豐富的導師，在知識的迷宮中探險，每一次轉摺都充滿瞭意外的驚喜和對既有觀念的挑戰。這本書的深度和廣度，絕對值得反復咀嚼，每次重讀，都會有新的領悟浮現。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格，簡直像是一部融閤瞭人類學田野調查和個人心靈成長的紀錄片，充滿瞭泥土的芬芳和生活的氣息。我尤其欣賞作者在描述那些非傳統學習場景時，所展現齣的那種近乎虔誠的觀察力。比如，書中對一個城市社區圖書館轉型為“生活技能交換中心”的案例分析，不僅僅是記錄瞭活動本身，更深入地挖掘瞭不同年齡、不同社會階層的人們如何通過分享實際技能（從修電器到編織故事）而建立起一種新型的社會聯結。這種聯結，纔是真正的教育價值的體現。它超越瞭考試分數，觸及瞭人與人之間最本質的互助和共生關係。閱讀過程中，我常常停下來，望嚮窗外，開始反思我周圍的環境——那些我習以為常的街道、公園、甚至鄰裏間的互動，是否也蘊藏著巨大的教育潛力。這本書，成功地將教育的定義從“獲取信息”拓展到瞭“參與生活”。

評分☆☆☆☆☆

書不錯…………

評分☆☆☆☆☆

書不錯…………

評分☆☆☆☆☆

很好的書，快遞也很快，

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯的閱讀材料，細細品味吧……

評分☆☆☆☆☆

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