慕課的製作與運行指南：以中國大學MOOC首門法學類課程侵權責任法為例 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王竹 編

圖書標籤:

• MOOC
• 慕課
• 在綫教育
• 侵權責任法
• 法學
• 教育技術
• 課程設計
• 中國大學MOOC
• 案例分析
• 教學方法

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040440966

版次：1

商品編碼：11837195

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-11-01

用紙：膠版紙

頁數：417

字數：450000

正文語種：中文

內容簡介

　　《慕課的製作與運行指南 以“中國大學MOOC”首門法學類課程“侵權責任法”為例》以“中國大學MOOC”首門法學類課程——四川大學法學院王竹教授開設的“侵權責任法”為例，從慕課的教學資料準備與整理、課程錄像的錄製與剪輯、字幕和時間軸的製作與校對、慕課平颱的搭建與新、MOOC課堂的運行與平颱管理、SPOC翻轉課堂的開設與運行、慕課平颱的國際化與慕課的國際化，以及雙語字幕的翻譯與製作等方麵，對慕課的策劃、製作、開設、運行和新進行瞭全程指南。
　　《慕課的製作與運行指南 以“中國大學MOOC”首門法學類課程“侵權責任法”為例》由親身參與和探索慕課製作和運行的教師和助教團隊共同撰寫完成，全書總結瞭經驗182條，教訓67條，技巧82條，製作範例31個，提供數據6組，分享資源15種，配閤圖片339幅，圖文並茂地對慕課的製作和運行進行瞭立體展示。《慕課的製作與運行指南 以“中國大學MOOC”首門法學類課程“侵權責任法”為例》還特彆邀請四川大學教務處和法學院教務科工作人員對慕課的課程規劃與教務支持進行瞭介紹。
　　《慕課的製作與運行指南 以“中國大學MOOC”首門法學類課程“侵權責任法”為例》適閤於高等學校教師、助教團隊作為製作和運行慕課的具體操作指南，並可供高等學校教務管理部門策劃和管理慕課參考。

作者簡介

　　王竹，男，法學博士，四川大學法學院教授，四川大學市場經濟法治研究所執行所長，《民商法爭鳴》執行主編；兼任中國人民大學民商事法律科學研究中心侵權法研究所副所長，煙颱大學中歐侵權法研究院研究員；中國民法學研究會理事、中國保險法學研究會理事、東亞侵權法學會副秘書長、世界侵權法學會執委會秘書長。1999—2009年相繼在中國人民大學獲得管理學學士、民商法學碩士和博士學位，攻讀博士學位期間先後赴美國耶魯大學、康奈爾大學和我國颱灣地區東吳大學求學。主要研究領域為侵權法、消費者權益保護法、道路交通法和法律大數據分析。已經在《法學研究》、Chicago-Kent Law Review等雜誌發錶論文一百餘篇，其中多篇被《新華文摘》、人大復印報刊資料轉載。獨著《侵權責任分擔論》《侵權責任法疑難問題專題研究》，閤著《中華人民共和國侵權責任法草案建議稿及說明》等九部，閤譯《美國侵權法：實體與程序》。主持國傢社科基金青年項目、司法部法治建設與法學理論研究部級科研項目和教育部人文社會科學重點研究基地重點研究項目各一項。

目錄

第一編 慕課的前期準備
第一章 慕課教案的製作
第二章 慕課講義與PPT課件的製作
第三章 習題庫的製作
第四章 輔助性教學資料庫的編製
第五章 製作慕課的準備工作

第二編 慕課的正式製作
第六章 慕課錄像的錄製
第七章 字幕與時間軸的製作
第八章 字幕的校對
第九章 慕課錄像的剪輯與壓縮
第十章 慕課輔助材料的準備

第三編 慕課的平颱搭建
第十一章 學術資料網站的搭建
第十二章 課程中心的搭建
第十三章 中國大學MOOC平颱課程的搭建
第十四章 中國大學MOOC平颱課程的發布
第十五章 WEMOOC平颱課程的搭建和發布
第十六章 慕課的更新與拓展

第四編 MOOC課堂的運行
第十七章 MOOC的平颱運行
第十八章 MOOC的論壇管理
第十九章 MOOC論壇的迴復與FAQ庫的製作

第五編 SPOC翻轉課堂的運行
第二十章 SPOC翻轉課堂概述
第二十一章 SPOC翻轉課堂的運行
第二十二章 SPOC作業批改流程
第二十三章 SPOC微信群管理

第六編 慕課的國際化
第二十四章 慕課平颱的國際化
第二十五章 “請進來”的慕課國際化
第二十六章 “走齣去”的慕課國際化
第二十七章 英文課程中心的搭建與運行
第二十八章 中國法資料英文版的整理
第二十九章 Westlaw檢索

第七編 雙語字幕的翻譯與製作
第三十章 雙語字幕製作概述
第三十一章 字幕中譯英的製作
第三十二章 字幕英譯中的製作

第八編 慕課的課程規劃與教務支持
第三十三章 高校的慕課課程規劃與教務支持
第三十四章 慕課的學院管理與教務支持

Professor Juris，樸若飛沙走石（代後記）
附錄一：“侵權責任法”SPOC課堂教學日誌
附錄二：“按圖索驥”錄像目錄
附錄三：資源分享目錄
附錄四：本書索引
索引1：經驗
索引2：教訓
索引3：技巧
索引4：範例
索引5：數據

《慕課的製作與運行指南：以中國大學MOOC首門法學類課程侵權責任法為例》 圖書簡介 本書旨在為教育工作者、課程設計者、平颱運營者以及對在綫教育感興趣的各界人士提供一份詳實、可操作的慕課（MOOC）製作與運行全景指南。我們以在中國大學MOOC平颱首發上綫、並獲得廣泛關注的法學類課程《侵權責任法》為例，深入剖析一門成功慕課從概念構思到落地運行的全過程。這不是一本理論堆砌的泛泛而談的書籍，而是一部融閤瞭前沿理念、實踐經驗與案例分析的“操作手冊”，旨在幫助讀者理解並掌握慕課製作與運行的核心要素、關鍵環節及潛在挑戰，從而賦能高質量在綫課程的開發與推廣。 第一部分：慕課的戰略規劃與課程設計 在課程製作的初始階段，戰略層麵的思考至關重要。本部分將帶領讀者深入探討慕課項目的啓動與定位。首先，我們會詳細解析如何進行市場調研與需求分析，明確課程的目標受眾、學習目標以及在現有教育資源中的獨特性。以《侵權責任法》為例，我們將展示其課程團隊如何精準把握法律教育在綫化的時代趨勢，識彆齣法學類慕課在傳播與普及上的巨大潛力，並確立其作為首門法學類課程在平颱上的標杆地位。 緊接著，我們將聚焦於核心的課程設計環節。這包括： 教學理念與目標確立： 如何將傳統的法學教育理念與在綫學習的特點相結閤？本書將詳細闡述如何設定清晰、可衡量的學習目標，並圍繞這些目標構建整個課程的知識體係。對於《侵權責任法》，我們將分析其團隊如何將復雜的法律條文與理論，轉化為通俗易懂、便於理解的學習內容。 知識體係的構建與分解： 任何一門課程，其知識體係的邏輯性和完整性是基石。本書將指導讀者如何將宏大的學科知識，層層分解為模塊化、結構化的學習單元。我們將重點分析《侵權責任法》課程在知識點梳理、章節劃分、知識點之間的邏輯關聯性設計上的精妙之處，如何確保學生能夠循序漸進地掌握知識。 學習內容的創新與多元化： 在綫學習的優勢在於其內容的豐富性與錶現形式的多樣性。本書將深入探討文本、視頻、音頻、圖錶、案例分析、互動練習等多種學習資源的開發與整閤。我們將以《侵權責任法》的案例導入、情景模擬、法條解讀視頻等具體形式為例，展示如何通過多元化的內容設計，提升學習的趣味性和吸引力，剋服傳統在綫課程的枯燥乏味。 學習路徑的設計與個性化： 如何引導學生高效地完成學習？本書將介紹學習路徑的設計原則，包括主綫學習、拓展閱讀、鞏固練習等不同層次的學習活動，以及如何為不同基礎和需求的學習者提供一定的個性化選擇。 評估體係的構建： 學習效果的評估是檢驗課程質量的重要環節。本書將係統介紹形成性評價（如隨堂測驗、討論區互動）與終結性評價（如期末考試）的設計方法，以及如何利用大數據分析學習行為，為課程優化提供依據。《侵權責任法》課程在小測驗、案例分析題、模擬法庭作業等評估方式上的設計，也將作為重點案例進行剖析。 第二部分：慕課的技術實現與平颱運用 技術是慕課得以實現的載體。本部分將深入探討慕課製作過程中涉及的關鍵技術環節，並重點介紹如何有效利用在綫教育平颱的功能。 視頻錄製與後期製作： 高質量的教學視頻是慕課的靈魂。本書將從設備選擇、錄製環境搭建、腳本撰寫、講師錶現指導等方麵，提供全麵的技術指導。同時，我們將詳細介紹視頻剪輯、字幕添加、畫麵優化、音效處理等後期製作流程，以確保視頻的專業性和觀賞性。《侵權責任法》課程團隊在視頻拍攝中如何呈現嚴肅的法律內容，同時保持親和力，將作為生動案例進行闡述。 課件與輔助材料的開發： 除瞭視頻，精心設計的課件、PPT、講義、參考文獻等輔助材料，能夠極大地提升學習體驗。本書將分享如何製作清晰、直觀、重點突齣的課件，以及如何搜集、整理、引用高質量的外部學習資源。 互動工具的設計與應用： 在綫教育的活力在於互動。本書將探討如何設計和應用討論區、問捲調查、在綫測試、協作工具等互動功能，鼓勵師生之間、生生之間的交流與碰撞。《侵權責任法》課程在利用討論區進行案例討論、答疑解惑，以及在測驗中設置開放性問題等方麵的實踐，將為讀者提供寶貴的藉鑒。 中國大學MOOC平颱的功能解析與最佳實踐： 本書將以中國大學MOOC平颱為例，深入解析其核心功能，包括課程發布、學習進度管理、作業提交與批改、成績統計、數據分析等。我們將分享平颱使用中的技巧與注意事項，以及如何充分利用平颱提供的工具，提升課程管理效率和學習效果。《侵權責任法》課程作為平颱上的首門法學類課程，其在平颱功能深度挖掘和創新性使用上的經驗，將是本部分的重要亮點。 第三部分：慕課的運行管理與質量保障 課程製作完成並非終點，有效的運行管理和持續的質量保障，纔能確保慕課的生命力。 學員招募與推廣策略： 如何讓更多潛在的學習者瞭解並參與到課程中來？本書將探討多元化的推廣渠道，包括校園推廣、綫上宣傳、媒體閤作等，並結閤《侵權責任法》課程的實際推廣案例，分享其成功經驗。 學習過程的跟蹤與輔導： 在綫學習需要持續的關注與支持。本書將介紹如何通過學習數據分析，及時發現學習睏難的學生，並提供有針對性的輔導與支持。討論區的管理、答疑的及時性、教師的在綫參與度等方麵，都將是重點討論內容。 課程評估與反饋機製： 持續的課程評估和有效的反饋機製，是實現課程優化的關鍵。本書將深入探討如何收集學員的課程反饋，如何分析課程數據，並根據評估結果對課程內容、教學方法、技術支持等進行迭代優化。《侵權責任法》課程在收集學員反饋、進行版本更新等方麵的流程，將作為案例進行詳細介紹。 團隊協作與角色分工： 一門成功的慕課往往是團隊協作的成果。本書將探討慕課製作與運行團隊的核心成員構成、角色分工以及高效的協作模式，強調溝通、協調與責任意識在團隊中的重要性。 知識産權保護與閤規性： 在綫教育的快速發展，也帶來瞭知識産權保護的挑戰。本書將重點關注慕課製作過程中涉及的版權問題、肖像權、著作權等，並提供閤規性的指導和建議。 第四部分：案例深度剖析：《侵權責任法》慕課的實踐經驗 本部分是本書的核心亮點，我們將以中國大學MOOC首門法學類課程《侵權責任法》為切入點，進行全麵的案例深度剖析。我們將不迴避任何細節，從課程立項之初的理念碰撞，到課程內容的精雕細琢，再到技術實現中的攻堅剋難，以及上綫後的運行維護與迭代，進行全方位的復盤。 立項背景與初心： 課程團隊是如何萌生製作一門法學類慕課的想法？他們麵臨的挑戰和機遇是什麼？ 內容研發的創新實踐： 如何將復雜的侵權責任法知識，以易於理解和接受的方式呈現給大眾？我們將深入探討其在案例選擇、法條解讀、理論闡釋等方麵的獨到之處。 視頻製作的挑戰與解決方案： 法律類課程的視頻製作往往需要嚴謹與生動並存，他們是如何平衡的？在拍攝過程中遇到瞭哪些技術和藝術上的難題，又是如何解決的？ 互動環節的設計與效果： 討論區、在綫測驗等互動環節，在提升學員學習體驗和互動性方麵起到瞭怎樣的作用？ 運營推廣的策略與成果： 作為平颱首門法學類課程，他們是如何進行推廣，又取得瞭怎樣的招生和學習效果？ 上綫後的反思與迭代： 課程上綫後，學員反饋如何？團隊是如何根據反饋進行課程優化和內容更新的？ 通過對《侵權責任法》課程的案例剖析，本書旨在為讀者提供一個鮮活、可參照的實踐模型。讀者不僅能從中學習到製作與運行慕課的通用方法論，更能深入理解在特定學科領域，如何將這些方法論落地生根。 結語 《慕課的製作與運行指南》不僅僅是一本書，它是一次對在綫教育前沿實踐的係統梳理與經驗總結。我們希望通過本書，能夠點燃更多教育工作者投身在綫教育的熱情，提升他們製作和運營高質量慕課的能力，最終為構建更加普惠、公平、優質的教育體係貢獻力量。無論您是身處傳統教育機構，還是渴望拓展在綫教育新業態，本書都將是您寶貴的智囊與嚮導。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱這本書的目錄時，我的第一印象是它在結構上頗具匠心，顯然不是簡單的流程羅列。我更看重的是其中關於“運行”部分的精細化管理和迭代策略。製作一個慕課或許可以依靠技術團隊和內容專傢，但如何確保它在海量用戶中保持活躍度、高完成率，並真正實現教學效果，這纔是決定一個慕課成敗的關鍵。書中對於如何構建有效的學習社群、如何設計那些既能考察基礎知識又能激發深度思考的測驗和作業，以及更重要的，如何處理學習者在平颱上的疑難問題和反饋，這些環節的闡述至關重要。特彆是對於法學課程，學術討論的質量要求極高，我非常好奇作者團隊是如何利用MOOC平颱工具來維護這種高質量、高互動的學術氛圍的。如果書中能提供一些關於學習分析（Learning Analytics）的應用案例，比如哪些學習行為模式預示著高輟學風險，以及如何基於這些數據進行及時的乾預和課程優化，那麼這本書的價值將從製作指南升級為運營聖經。我對這類實戰書籍的期待，往往集中在那些“不為人知”的陷阱和成功解決之道上，希望這本書能提供足夠的深度洞察。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的書名雖然直白，但其背後的學術和實踐難度是巨大的。法學作為一門強調文本細讀、邏輯思辨和判例分析的學科，其教學模式與理工科或人文社科有著顯著的不同。因此，我尤其關注書中關於“法學類”這一特定屬性的處理。例如，在侵權責任法這種案例多、法律條文復雜的課程中，如何平衡案例的廣度與深度？如何確保遠程學習者能夠準確理解法律條文背後的精神和司法實踐的微妙之處？我希望書中能深入探討MOOC環境下，教師如何通過精巧的講解視頻設計，替代麵對麵課堂上通過眼神交流和即時提問所能達成的教學效果。這種對學科特點的深度融閤，而非簡單的課程模闆套用，纔是衡量一本指南專業性的標尺。如果這本書隻是把法學課程的PPT內容簡單地錄製上傳，那它就失去瞭存在的意義。我更傾嚮於看到它如何引領我們思考，在數字化時代，法學教育的核心價值該如何通過新的媒介得以延續和發揚。這本書如果能提供針對法律實踐教學的創新性解決方案，對我而言就是一本必讀之作。

評分☆☆☆☆☆

從一個旁觀者的角度來看，中國大學MOOC平颱本身的技術架構和管理規範也構成瞭評價這本書的另一維度。這本書以該平颱為載體，必然會涉及到平颱特有的功能限製、標準化的評估體係以及與平颱運營方的協作模式。我十分好奇，作者是如何在滿足平颱技術規範的前提下，最大化地實現其教學設計的創新意圖的？例如，某些復雜的互動設計可能在特定MOOC係統上難以實現，書中是否提供瞭替代性的、同樣有效的解決方案？再者，對於“首門法學類課程”這個標簽，背後必然承載著巨大的壓力和先行者的探索精神。這種“摸著石頭過河”的經驗是極其寶貴的。我期待書中能披露一些在初期摸索階段遇到的政策壁壘、技術難題或是學界接受度方麵的小插麯，並說明是如何剋服的。這些“幕後花絮”往往比完美的教學成果展示更能啓發後來的教育開發者，因為它展現瞭真實世界的復雜性。這本書如果能成為後來者避免重蹈覆轍的“防坑指南”，那它的曆史價值就凸顯齣來瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的最終價值，對我而言，將落實在其對於“教學反思與未來展望”部分的論述上。一個成功的慕課項目不應止步於一次或幾次的成功運行，而應形成一套可持續優化的閉環係統。我非常期待書中能詳盡闡述，在課程運行一段時間後，基於學習者的大數據反饋，團隊是如何進行“下一輪”的迭代和升級的？這種迭代不僅僅是更新案例或修正錯誤，更可能是教學範式本身的調整。此外，作為法學領域的先驅者，這本書理應對慕課這種形式在未來法學教育版圖中的定位有所思考。它是否能有效培養齣具備批判性思維和法律倫理素養的未來法律人纔？書中如果能包含對這些宏大命題的探討，並結閤其具體項目經驗給齣基於證據的預測，那麼這本書的視野就超越瞭單純的“製作指南”，而升華為一份具有前瞻性的教育改革藍圖。我希望從這本書中看到的，不僅是如何“做”好一個課程，更是如何“思考”未來教育的深度和廣度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的題目直擊要害，讓人一眼就能感受到其內容的實用性和針對性，特彆是提到瞭“中國大學MOOC首門法學類課程”，這個點非常吸引我。作為一名長期關注在綫教育和高等教育改革的教育工作者，我一直很想瞭解一個成熟的、體係化的MOOC是如何從零開始構建並成功運營的。這本書的視角非常獨特，它不是泛泛而談的理論指導，而是緊密結閤一個具體的、有代錶性的案例——法學類課程的《侵權責任法》。我特彆期待書中能詳盡闡述從課程設計、教學大綱的製定，到視頻錄製、互動模塊的嵌入，再到最終課程上綫後的數據分析和質量反饋循環的全過程。特彆是對於法學這種知識點密集、案例驅動的學科，如何通過慕課這種非傳統方式有效地傳遞復雜法律邏輯和司法思維，這無疑是最大的看點。我希望看到其中對教學設計原則的深度剖析，以及在技術平颱選擇、資源整閤方麵的實際操作經驗。這本書如果能像一本實戰手冊一樣，把我腦海中那些抽象的慕課構建概念具化，那它對我的價值就不可估量瞭。這本書的定位，似乎是填補瞭國內在特定垂直領域（如法學慕課）實操經驗總結方麵的空白。

評分☆☆☆☆☆

快

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不知道好不好

評分☆☆☆☆☆

內容一般吧，感覺大同小異

評分☆☆☆☆☆

正在做慕課，買來參考下

評分☆☆☆☆☆

是正品，質量好，剛好假期讀瞭。

評分☆☆☆☆☆

專業圖書，案例詳盡，方便學習。

評分☆☆☆☆☆

正在做慕課，買來參考下

評分☆☆☆☆☆

不知道好不好

評分☆☆☆☆☆

內容一般吧，感覺大同小異