趣味看圖說話 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周洪飛 著

圖書標籤:

• 兒童
• 繪本
• 看圖說話
• 親子
• 益智
• 語言發展
• 錶達能力
• 觀察力
• 想象力
• 啓濛

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544468985

版次：1

商品編碼：11942232

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

頁數：56

字數：70000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：學前兒童
　　 本書為配套《無文圖講述》的教師用書的配套用書。與學前教材相關主題結閤的幼兒看圖講述用書目前市麵上不常見。
　　 該書立意好，圖文並茂，富有指導性和操作性，尤其對培養幼兒的想象力、觀察力和語言錶達能力有重要的意義，目前“看圖說話”的能力也是幼小銜接的重要內容。

內容簡介

　　

本書書名為《趣味看圖說話》，本書為配閤教師用書《無文圖講述——幼兒語言發展的新支點》而配套的幼兒用書。本書分為兩大部分。第一部分是老師的話。老師的話是看圖編講故事的策略、方法或者是指導和建議。第二部分是具體的案例部分，分為探索發現類，情感體驗類，認知教育類，品德審美類。這是一本幼兒用書，以無文圖的形式讓幼兒在讀圖的同時，運用觀察、語言和邏輯能力編講故事。

作者簡介

周洪飛，中學高級教師，畢業於華東師範大學前教育係，現任上海市教委教研室學前部教研員。上海市二期課程改革帶頭人、著名課改專傢。《幼兒園課程園本化理論與實踐的研究》榮獲教育改革實驗奬二等奬，齣版《幼兒美工》、《學前100天》、《快樂寶寶識字》等多種幼兒讀物。

目錄

老師的話
編講小技巧 （學會看圖）
編講小技巧 （添加對話）
編講小技巧 （嘗試描述）
編講小技巧 （首尾呼應）
編講小技巧 （富有想象）
探索發現類
花灑壞瞭
大傢去冒險
功夫小兔
奶奶病瞭
跳繩
呀！著火瞭
門口的腳印
我的夢
一片紅葉
情感體驗類
吃多瞭
雨天的開心事兒
拔河
鼴鼠的傢
小倉鼠的故事
鬆鼠的尾巴
怎麼迴事
每當你迴來的時候
三點半開哨
爸爸媽媽彆吵瞭
認知教育類
小兔的窗戶
小毛爐運鹽
蚯蚓日記
量身高
小白熊
病毒小子威利
蕁麻鬍子國王
水是濕的
品德審美類
帽子迴來瞭
好哥哥
蛋糕不見瞭
我們是好朋友
謝謝瞭
孫悟空
牆上的畫

精彩書摘

　　“看圖編故事”這種邊看圖邊講故事的形式，能給孩子帶來歡樂和智慧、思索和遐想、美感和言語發展，有益於幼兒的成長。
　　如何讓孩子能好、更有效地“看圖編故事”呢？建議傢長和老師在知道孩子時注意以下幾點：
　　一、讓孩子們細細看、慢慢講，創造師生互動、親子互動的機會，在分享中進行理解、開展想象和創造性的對話。
　　二、讓孩子自己挑選最喜歡的畫麵來編故事，並讓孩子在自由、寬鬆的環境中盡情地、自由地用言語錶達。在講述中，成人不要輕易打斷，更不要以成人的思維影響孩子的想象力和創造力的發揮。
　　三、可以進一步豐富幼兒的生活經驗和實際體驗，使幼兒講故事時有一定的生活積纍。
　　四、教師和傢長還可以充分發揮創造力，利用圖書中的畫麵和實際生活的情景讓孩子創編故事，或設計生動活潑的親子活動，在孩子在傢中和幼兒園中閤作學習，共同創造。
　　……

前言/序言

《趣味看圖說話》並非一本傳統的圖畫書，它的誕生旨在打破“看圖說話”這一學習模式的固有框架，重新點燃孩子們對觀察、聯想與錶達的熱情。本書跳脫齣單純的“看圖—復述”的二維模式，將每一幅精心繪製的插畫視為一個充滿無限可能的“故事發生器”。它的核心在於引導讀者，無論年齡大小，都能從中汲取靈感，構建屬於自己的獨特敘事。 本書的編排獨具匠心，不拘泥於單一的敘事綫索，而是提供瞭多維度、多視角的切入點。例如，在某些頁麵，你可能會看到一個看似靜止的場景：一群孩子在公園裏玩耍，一隻小狗在草地上打滾，一輛紅色的氣球慢慢飄嚮天空。但《趣味看圖說話》不會僅僅讓你描述眼前所見。它會提齣一係列引導性的問題，比如：“小狗為什麼這麼開心？它是不是剛剛找到瞭一個寶貝？”“氣球是從哪裏來的？它要去往何方？它的主人此刻的心情如何？”“照片中的孩子們，他們正在玩什麼遊戲？為什麼他們的錶情各不相同？” 這些問題並非為瞭考察記憶或理解，而是為瞭激發讀者內心的想象力，鼓勵他們進行深度思考和情感投射。我們希望讀者能夠看到畫麵背後的“為什麼”和“然後呢”，去猜測人物的心情，去想象事件的起因和發展，去構建一個與畫麵本身描述略有不同，卻同樣精彩的故事。 書中的插畫風格多樣，從寫實細膩到童趣卡通，涵蓋瞭各種年齡段和興趣點的孩子都能找到共鳴。每一幅畫都經過精心設計，細節豐富，色彩鮮明，既具有觀賞性，又能提供足夠的“解讀空間”。你可能會注意到畫麵的角落裏隱藏著一個不易察覺的小細節，比如一隻蝸牛爬上瞭房子的屋頂，或者一閃而過的貓咪身影。這些“彩蛋”般的細節，正是鼓勵讀者細緻觀察、發現新綫索的絕佳素材。 《趣味看圖說話》的獨特之處還在於它打破瞭“標準答案”的束縛。在本書中，不存在唯一正確的“說話”方式。每個人的成長經曆、生活閱曆、思維方式都不同，因此，他們從同一幅圖畫中解讀齣的故事，必然是韆差萬彆的。這正是本書最珍視的部分——鼓勵個性錶達，尊重多元解讀。我們鼓勵孩子大膽地說齣他們的想法，即使這些想法與畫麵中的直接錶述有所偏離，隻要邏輯自洽，充滿想象力，都是值得贊賞的。 本書也為傢長和教育者提供瞭寶貴的參考。在陪伴孩子閱讀的過程中，傢長可以根據畫麵的內容，結閤自身對孩子的瞭解，提齣更具針對性的引導問題，或者與孩子一同探討不同的故事情節。例如，當孩子描述完他眼中的畫麵後，傢長可以追問：“你覺得這個角色下次會做什麼呢？”“如果讓你來改變這個故事的結局，你會怎麼做？”這種互動式的交流，不僅能加深孩子對語言的理解和運用，更能促進親子關係的和諧，培養孩子的批判性思維和創造性解決問題的能力。 《趣味看圖說話》的“說話”並非僅僅指口頭錶達，它更包含瞭更廣泛的溝通和創造活動。在掌握瞭基礎的看圖說話能力之後，讀者可以嘗試將自己的故事寫下來，畫齣更完整的插畫，甚至將故事改編成小劇本進行錶演。本書提供瞭一個起點，而故事的無限延伸，則完全取決於讀者的創造力。 本書的另一大特色在於其“情境代入”的設計。部分插畫會呈現齣特定的情境，例如一個生日派對的場景，一個探險尋寶的畫麵，或者是一個溫馨的傢庭晚餐。在這種情境下，讀者需要做的不僅僅是描述發生瞭什麼，更要嘗試去理解人物的情緒，體會他們之間的關係，甚至猜測他們即將麵臨的挑戰或即將發生的驚喜。例如，在描繪一場熱熱鬧鬧的生日派對時，我們可能會引導讀者去思考：“壽星許願的時候，他心裏在想什麼？”“收到瞭這份特彆的禮物，他為什麼會露齣驚訝的錶情？”“角落裏那位默默觀察的小朋友，他是不是有什麼特彆的故事？” 通過這樣的設計，《趣味看圖說話》旨在引導讀者從“旁觀者”轉變為“參與者”，從單純的視覺信息接收者，轉變為主動的情感體驗者和故事構建者。它鼓勵讀者嘗試站在不同人物的角度去思考，去感受，從而在豐富語言錶達能力的同時，培養同理心和人文關懷。 此外，本書也注重引導讀者對細節的觀察和聯想。在某些插畫中，我們故意放置一些不顯眼的細節，比如牆上的塗鴉，桌上的舊照片，窗外飛過的鳥兒，或者一個被遺忘在角落裏的玩具。這些細節，雖然不是畫麵的中心，但卻可能隱藏著故事的關鍵綫索，或者為讀者提供瞭更廣闊的想象空間。例如，看到牆上的塗鴉，讀者可能會猜測這幅畫是誰畫的？它代錶瞭什麼？看到桌上的舊照片，讀者可能會聯想到照片裏的主人公的過去，或者他們之間發生的故事。正是這些細微之處，讓故事變得更加生動和有深度。 《趣味看圖說話》並非一本孤立的讀物，它更是一個激發思維的工具，一個點燃創意的火花。我們希望通過這本書，孩子們能夠學會如何去觀察世界，如何去理解他人，如何去錶達自己，以及最重要的，如何去創造屬於他們自己的精彩故事。本書的閱讀過程，本身就是一場充滿樂趣的探索之旅，每一次翻頁，都是一次新的冒險的開始。它不僅僅是在教孩子“說話”，更是在教他們如何“思考”，如何“感受”，以及如何“創造”。 本書的排版設計也力求舒適和易讀。字體大小適中，留白恰當，避免瞭密密麻麻的文字帶來的壓迫感。插畫占據瞭顯著的篇幅，讓視覺體驗得到充分的滿足。每一頁的插畫都經過精心挑選，確保其教育意義和藝術價值並存。我們相信，一本好的圖書，應該在內容、形式和傳播方式上都能夠給讀者帶來愉悅和啓發。 《趣味看圖說話》鼓勵讀者從畫麵中提取多種元素，並將這些元素進行重組和再創造。例如，畫麵中可能齣現瞭動物、植物、人物、建築物、交通工具等多種視覺信息，讀者需要從中挑選齣感興趣的元素，或者將它們進行有趣的組閤。比如，可以將一個畫麵中的小狗和另一個畫麵中的氣球聯係起來，想象小狗追逐氣球的過程，或者小狗坐在氣球上飛嚮遠方的奇妙場景。這種“跨界”的聯想和組閤，能夠極大地拓展讀者的思維邊界，培養他們的創新能力。 本書的語言風格親切而富有啓發性。我們使用的引導性提問，力求簡單易懂，卻又能觸及到更深層次的思考。我們鼓勵讀者大膽提問，質疑，甚至挑戰畫麵的設定，因為每一次的思考和探索，都是成長的契機。 總而言之，《趣味看圖說話》是一本旨在培養讀者觀察能力、聯想能力、語言錶達能力、邏輯思維能力和創造力的圖書。它不提供標準答案，而是提供瞭一個充滿無限可能的舞颱，讓每一位讀者都能成為自己故事的導演和編劇。它相信，每一個孩子心中都蘊藏著無盡的想象力和創造力，而這本書，正是點燃這些潛能的鑰匙。通過一次次的“看”與“說”，讀者將學會如何更深刻地理解世界，如何更生動地錶達自我，如何更自由地馳騁於想象的藍海。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我剛開始對這種“看圖說話”的書抱有一絲懷疑，總覺得它可能內容會比較淺薄，缺乏深度。但翻開之後，我的看法徹底改變瞭。它不是那種簡單的“圖畫配一句話”的幼兒園讀物，而是通過一係列精心設計的畫麵序列，構建瞭一個邏輯嚴密、富有層次感的敘事結構。我注意到作者在構建場景時，非常講究鏡頭語言和視角的變化，有時候是全景展示環境，有時候又突然拉近到某個角色的特寫，這種處理方式非常具有電影感。每次看完一組圖，我都會停下來思考，作者想通過這些畫麵傳遞給我的是一種怎樣的情感基調？是幽默詼諧，還是略帶傷感的哲思？這種需要讀者主動參與解讀和構建意義的過程，讓我感到非常滿足。它挑戰瞭我們習慣於被動接受文字信息的模式，迫使我們調動所有的觀察力和推理能力。對於提高非語言信息處理能力，這本書無疑起到瞭非常積極的引導作用，可以說是寓教於樂的典範，我給它點贊！

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種視覺型學習者量身定製的寶藏！我一拿到手，就被那些色彩斑斕、充滿想象力的插圖深深吸引住瞭。它不像那些枯燥的說明書或者純文字的讀物，而是用最直觀的方式，把復雜的故事或者概念“畫”在瞭你的麵前。我特彆喜歡它對細節的把握，即便是最簡單的場景，裏麵的元素也布置得恰到好處，讓人忍不住想要去仔細辨認每一個小物件都在做什麼。通過這些圖畫，我好像能聽到人物的對話，感受到他們的情緒，這比單純的文字描述要生動得多。對於那些對文字閱讀感到吃力的朋友來說，這本書提供瞭一個絕佳的替代方案，它把“閱讀”變成瞭一場視覺的盛宴。而且，我發現光是看著那些圖，我就能自己編織齣無數個不同的故事綫，這極大地激發瞭我的想象力和創造力。這本書的裝幀質量也很棒，紙張厚實，印刷清晰，看著就讓人心情愉悅，絕對是值得收藏的一本佳作，推薦給所有追求閱讀新體驗的人！

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷，是想找一些素材來輔助我進行一些日常的口頭錶達練習，希望能提高我描述場景和敘述事件的能力。拿到這本書後，我發現它的潛力遠超我的預期。它不僅僅是“看圖”，更像是一套高級的“情景模擬訓練工具”。我甚至可以根據圖中的場景，給自己設定不同的角色和對話背景，然後嘗試用不同的語速和語氣來“錶演”這個場景。比如，同一張錶現‘下雨’的圖，我可以在心裏默念齣“這是一個浪漫的雨天，適閤依偎在一起”，也可以是“這是一個突發的暴雨，我們需要趕緊躲避”。這種高度的開放性和多義性，讓這本書的使用價值得到瞭極大的延伸。它成功地將靜態的圖像，轉化為動態的思維訓練場。對於提升臨場反應和邏輯組織能力，這本書是實實在在地幫到瞭我，我強烈推薦給所有希望在日常交流中更自信、更形象地錶達自己的人。

評分☆☆☆☆☆

這本畫冊給我的感覺，更像是一本“無聲電影的劇本集”。每一頁的構圖都充滿瞭戲劇張力，色彩的運用也極其大膽且富有寓意。比如，在描繪‘衝突’的場景時，作者會使用強烈對比的冷暖色調，一下子就能抓住讀者的注意力；而在錶現‘寜靜’的瞬間，畫麵則傾嚮於柔和的漸變和低飽和度的色彩，讓人心神安定下來。我尤其欣賞它在人物錶情上的刻畫，即使沒有文字標注，你也能清晰地分辨齣角色的喜悅、睏惑或者警惕。這對我進行人際交往的觀察訓練也很有幫助，我開始學著用更細緻的眼光去看待生活中的真實互動。它提供的不僅僅是故事，更是一種觀察世界的全新視角。而且，這些圖畫的風格非常統一，帶著一種獨特的藝術氣息，完全不像市麵上那些流水綫生産的廉價繪本。如果你是一位追求藝術美感和細節體驗的讀者，這本書絕對不會讓你失望，它本身就是一件值得細細品味的藝術品。

評分☆☆☆☆☆

我是一個很注重閱讀體驗的人，如果一本書拿在手裏手感不好或者內容組織混亂，我很容易就放棄瞭。但是《趣味看圖說話》在排版和閱讀節奏的控製上做得相當齣色。它很巧妙地控製瞭每一頁信息量的密度，不會讓你的眼睛感到負擔過重。在某些關鍵轉摺點，它會特意留齣大麵積的留白，這種“留白”本身就是一種敘事語言，它給瞭讀者一個喘息和思考的空間，讓剛剛發生的事件在腦海中發酵。更棒的是，這本書的裝幀設計非常人性化，無論你把它平鋪在桌子上還是拿在手中翻閱，都不會覺得彆扭。我試著讓幾個不同年齡段的朋友翻閱瞭一下，大傢都被它吸引住瞭，因為它跨越瞭語言的障礙，直擊人類共通的情感和理解模式。它證明瞭，最深刻的交流往往不需要太多華麗的辭藻堆砌，最原始的視覺衝擊力，纔是最持久的力量。這本書的每一個設計決策，都體現瞭齣版方對讀者的尊重。

評分☆☆☆☆☆

小孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

很好的讀物

評分☆☆☆☆☆

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上麵引導的話再多一點就好瞭

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

給小朋友的看圖說明