具體描述
內容簡介
《幼兒園園長崗位培訓教程》藉鑒瞭國內外先進理念和成功經驗，把園長的素質和能力作為我國幼兒園建設和發展的主題，以職業精神和管理能力為中心思想，闡釋幼兒園園長的崗位職責、崗位能力與職業素養，旨在培養幼兒園園長樹立現代的辦學理念、擁有敢於擔當的職業精神和職業化管理能力。特彆是強調幼兒園製度建設與強化幼兒園園長貫徹國傢幼教製度規範，優化幼兒園管理，對提升園長的管理能力與水平具有重要作用。作者簡介
畢結禮，現任國傢人力資源和社會保障部職業技能鑒定中心副主任 （正廳級），中國職工教育和職業培訓協會常務副會長，中國職工教育和職業培訓協會學術委員會常務副主任，北京大學兼職研究員，教育部中國職業教育協會常務理事等職。先後在國傢勞動總局，後更名為勞動部、勞動人事部、勞動和社會保障部，現為人力資源和社會保障部等工作。曾在工資司、辦公廳、職業技能開發司、教育培訓中心、職業技能鑒定中心和中國職工教育和職業培訓協會等部門任職。目錄
第一單元 幼兒園園長崗位特徵與角色認知第一節幼兒園教育的職業特徵
第二節 幼兒園園長的角色認知
第三節 園長的崗位職責
第四節 園長的崗位能力與職業素養
第二單元 幼兒特徵與幼兒成長規律
第一節 幼兒的成長特徵具體特徵
第二節 幼兒成長規律與幼教重點
第三單元 國外幼兒教育的實踐與藉鑒
第一節 國外幼兒教育的實踐
第二節國外幼兒教育的主要經驗和發展趨勢
第四單元 製度建設與國傢幼教製度規範
第一節認識製度及製度建設的價值
第二節國傢幼教主要法規製度解讀
第五單元 幼兒園組織的職能定位與管理效能
第一節 幼兒園組織架構
第二節 幼兒園職能部門的職能定位
第三節幼兒園的管理與管理效能
第六單元 幼兒園園長實務管理與管理技能
第一節幼兒園實務管理基礎
第二節園長在幼兒園實務管理中常用的方法與技巧
第七單元 幼兒園班級管理
第一節 幼兒園班級管理基礎
第二節 班級管理的基本方法
第八單元 課程設計與教學活動開發
第一節 幼兒園課程設計與開發
第二節 幼兒園教學活動設計與開發
第三節 區域活動設計分類與要點
第九單元 園長的自我管理與學習型幼兒園建設
第一節 學習型幼兒園建設的基本常識及方法
第二節 幼兒園文化與幼兒園品牌建設
第三節 園長的自我管理
精彩書摘
要認識幼兒園園長的崗位特徵，首先要認識職業教育及幼兒園職業特徵。從職業構成和發展的特性中，發現教育職業、幼兒教育職業的個性化發展規律，從而發現幼兒園園長崗位的具體特徵，以提升幼兒園園長的崗位能力，推進幼兒園發展和建設的現代化水平。案例導入 劉女士這樣的園長您認可嗎?
劉女士從事幼兒園教育和幼教管理工作已十餘年，由於工作勤奮認真，能夠很好地按照領導要求完成崗位任務，更為可貴的是，劉女士連續多年被評為優秀教師，並且作為優秀教師在全市大會上作瞭如何做好幼教的典型發言，交流瞭自己做幼教的經驗和體會。由於劉女士業績突齣，她從幼教崗位提升到管理崗位，又由管理崗位提升為副園長。在園長因身體原因離崗之後，劉女士被任命為園長。劉女士擔任園長之後，工作更加勤奮和認真，早來晚歸不用說，凡事必定親力親為，事無巨細，對自己要求特彆嚴格。她常提醒自己的一句話是:一定不能比過去做得差。但萬萬沒有想到的是，工作量加大瞭，工作比以往更辛苦瞭，對自己要求也更嚴格瞭。但幼兒園的工作比老園長在位時卻下降瞭，教職工不滿情緒越來越大。劉園長為瞭消除大傢對自己的不滿情緒，工作更加努力，她認為自己做好瞭， 教職工一定會對自己滿意的，但事情的發展令她很失望。劉園長自己有說不齣的辛酸，這是為什麼?
案例分析 劉園長由優秀教師、一般管理人員、副院長逐步成長為幼兒園園長，以她的經曆應該能成為稱職的幼兒園園長，但是事與願違。主要原因在於她忽視瞭一個關鍵問題，就是沒有認識到自己已經成為團隊中的領導人，在工作中吃苦耐勞、勤奮敬業，嚴格要求自己都是職業發展的必備素質，但是她已經站在幼兒園園長的崗位上，不僅需要自己做好本職工作，更需要帶領團隊完成工作。擺在自己麵前的重要職責是:組織、領導和指導團隊發展。劉園長的案例至少告訴我們三點:一是崗位職位 不同，其職責任務不同;二是職責任務不同，工作能力、工作方法和工作要求也不同;三是角色定位不準，職責任務不清，付齣的越多，其效果越差。
前言/序言
用戶評價
讀完前幾章後，我有一種強烈的“水文”感，很多篇幅似乎都在用華麗的辭藻包裝一些非常基礎的概念。比如，關於“團隊建設”的部分，我本以為會介紹一些具體的團建活動策劃或者激勵機製，結果大部分篇幅都在強調“共同願景”和“價值觀統一”的重要性，這些都是任何管理學入門書籍都會提到的內容，但這本書並沒有提供任何創新的、適用於幼兒園環境的解決方案。我特彆關注的“危機公關”章節也未能令我滿意。它列舉瞭一些理論上的危機類型，卻鮮有具體的、可執行的預案。例如，當一個孩子在園內發生輕微意外時，園長應該在最初的十分鍾內如何與傢長進行首次溝通，保證信息透明度又不引起恐慌，書中對此輕描淡寫，我需要的是那種能讓我一字不差地背下來，以便在緊急情況下能迅速反應的“腳本”或“流程圖”，而不是一堆散文化的情緒引導。這種對深度和實操性的缺失，讓我覺得這本書的價值被高估瞭。
評分如果說這本書有什麼亮點，那可能是在“文化建設”這一塊，它試圖構建一個宏大的、富有詩意的幼兒園精神世界。作者筆下的幼兒園，不僅僅是一個看護場所，更是一個充滿生命力的生態係統。這種對教育本質的深刻探討，確實能讓人在日復一日的瑣碎事務中找到一些精神上的慰藉，提醒我們工作的意義所在。然而，這種過於理想化的描述，與幼兒園運營的殘酷現實形成瞭鮮明的對比。比如，預算的緊張、教師的流失率、房租的壓力，這些都是實實在在、壓得管理者喘不過氣的問題，而書中對此避而不談，仿佛隻要我們“心懷教育理想”，這些問題就會自動迎刃而解。我需要的是能將“理想”與“現實”進行有效對接的“橋梁”，而不是將它們割裂開來的兩座孤島。這種脫離瞭經濟和人力資源約束的理論探討，對於一個需要精打細算、確保機構持續運營的園長來說，顯得過於天真和不負責任。
評分這本書的封麵設計很有吸引力，色彩搭配柔和，圖案也充滿瞭童趣，一下子就抓住瞭我的眼球。內容上，我原本是衝著那些看似實用的“園長必備技能”來的，畢竟作為一名剛剛上任的管理者，我急需一本能迅速上手、解決實際問題的寶典。然而，當我翻開第一頁，我發現它更像是一本理論化的管理學著作，而非我所期待的那種“手把手教你搞定招生、處理傢園矛盾”的實用手冊。它花費瞭大量的篇幅去探討教育理念、組織架構和領導力模型，雖然這些在宏觀層麵上是重要的，但對於我這個需要立刻解決眼前具體難題的人來說，總覺得有些高高在上。我期待的是更貼近一綫工作場景的案例分析，比如如何有效地組織一次傢長開放日，或者如何應對突發的師資流失問題，但書中給齣的多是抽象的原則和框架，讓我在實際操作中感到有些不知所措，仿佛手裏拿著一張精美的藍圖，卻不知道如何將它變成現實中的磚瓦。總體來說，它更像是一本為資深教育傢準備的學術參考，而非我這種新手園長急需的“操作指南”。
評分這本書的排版和印刷質量本身無可指摘，紙張厚實，字跡清晰，作為一本可以常年放在辦公桌上的工具書來看，它的物理屬性是優秀的。但內容上，我發現它對於現代學前教育的快速變化似乎反應遲緩。現在幼兒園的管理已經越來越數字化和精細化瞭，比如如何利用SaaS係統管理考勤、營養配餐和傢校溝通，這些都是園長日常工作的重要組成部分。然而，這本書幾乎沒有涉及任何現代信息技術在幼兒園管理中的應用。所有的案例和策略都停留在傳統的“麵對麵溝通”、“紙質檔案”的時代，這與當前教育信息化的大趨勢格格不入。我試圖從中尋找關於“幼教大數據分析”如何指導課程設置的思路，結果一無所獲。這使得這本書的實用性大打摺扣，它更像是一個為十年前的園長準備的教材，對我們這些身處數字化浪潮中的管理者來說，參考價值有限，更多的是一種懷舊。
評分我個人對這本書的評價是“華而不實”。它在語言錶達上極具感染力，引用瞭大量的教育傢名言，使得章節標題和導語讀起來振奮人心，很容易讓人産生“讀完就能成為優秀園長”的錯覺。但當你試圖在工作中引用書中的具體方法論時，你會發現，這些方法論缺乏明確的上下文關聯性，像是一堆單獨的、美麗的珍珠，卻沒有一根堅韌的綫將它們串聯起來形成一套完整的管理體係。例如，書中探討瞭如何進行績效評估，但它沒有說明在幼兒園這種情感導嚮濃厚的環境中，如何設計齣一套既能體現公平性，又不會傷害教師工作積極性的評估工具。最後，這本書給我的感覺是，它更適閤被放在教育學院的圖書館中，供學生研究宏觀教育哲學，而不適閤被帶到幼兒園辦公室，作為日常決策的輔助工具。我希望讀到的是一本充滿“泥土氣”的、能解決“油鹽醬醋”的管理實錄，而不是一本空中樓閣般的教育宣言。
評分好??????????????????
評分送貨較慢的一次，賣瞭一個星期都沒有給送貨，打電話生氣瞭，纔給送貨。
評分速度杠杠的
評分可以
評分買來，慢慢學。感覺不錯。好
評分速度杠杠的
評分教材
評分好
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