具体描述
内容简介
《幼儿园园长岗位培训教程》借鉴了国内外先进理念和成功经验，把园长的素质和能力作为我国幼儿园建设和发展的主题，以职业精神和管理能力为中心思想，阐释幼儿园园长的岗位职责、岗位能力与职业素养，旨在培养幼儿园园长树立现代的办学理念、拥有敢于担当的职业精神和职业化管理能力。特别是强调幼儿园制度建设与强化幼儿园园长贯彻国家幼教制度规范，优化幼儿园管理，对提升园长的管理能力与水平具有重要作用。作者简介
毕结礼，现任国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心副主任 （正厅级），中国职工教育和职业培训协会常务副会长，中国职工教育和职业培训协会学术委员会常务副主任，北京大学兼职研究员，教育部中国职业教育协会常务理事等职。先后在国家劳动总局，后更名为劳动部、劳动人事部、劳动和社会保障部，现为人力资源和社会保障部等工作。曾在工资司、办公厅、职业技能开发司、教育培训中心、职业技能鉴定中心和中国职工教育和职业培训协会等部门任职。目录
第一单元 幼儿园园长岗位特征与角色认知第一节幼儿园教育的职业特征
第二节 幼儿园园长的角色认知
第三节 园长的岗位职责
第四节 园长的岗位能力与职业素养
第二单元 幼儿特征与幼儿成长规律
第一节 幼儿的成长特征具体特征
第二节 幼儿成长规律与幼教重点
第三单元 国外幼儿教育的实践与借鉴
第一节 国外幼儿教育的实践
第二节国外幼儿教育的主要经验和发展趋势
第四单元 制度建设与国家幼教制度规范
第一节认识制度及制度建设的价值
第二节国家幼教主要法规制度解读
第五单元 幼儿园组织的职能定位与管理效能
第一节 幼儿园组织架构
第二节 幼儿园职能部门的职能定位
第三节幼儿园的管理与管理效能
第六单元 幼儿园园长实务管理与管理技能
第一节幼儿园实务管理基础
第二节园长在幼儿园实务管理中常用的方法与技巧
第七单元 幼儿园班级管理
第一节 幼儿园班级管理基础
第二节 班级管理的基本方法
第八单元 课程设计与教学活动开发
第一节 幼儿园课程设计与开发
第二节 幼儿园教学活动设计与开发
第三节 区域活动设计分类与要点
第九单元 园长的自我管理与学习型幼儿园建设
第一节 学习型幼儿园建设的基本常识及方法
第二节 幼儿园文化与幼儿园品牌建设
第三节 园长的自我管理
精彩书摘
要认识幼儿园园长的岗位特征，首先要认识职业教育及幼儿园职业特征。从职业构成和发展的特性中，发现教育职业、幼儿教育职业的个性化发展规律，从而发现幼儿园园长岗位的具体特征，以提升幼儿园园长的岗位能力，推进幼儿园发展和建设的现代化水平。案例导入 刘女士这样的园长您认可吗?
刘女士从事幼儿园教育和幼教管理工作已十余年，由于工作勤奋认真，能够很好地按照领导要求完成岗位任务，更为可贵的是，刘女士连续多年被评为优秀教师，并且作为优秀教师在全市大会上作了如何做好幼教的典型发言，交流了自己做幼教的经验和体会。由于刘女士业绩突出，她从幼教岗位提升到管理岗位，又由管理岗位提升为副园长。在园长因身体原因离岗之后，刘女士被任命为园长。刘女士担任园长之后，工作更加勤奋和认真，早来晚归不用说，凡事必定亲力亲为，事无巨细，对自己要求特别严格。她常提醒自己的一句话是:一定不能比过去做得差。但万万没有想到的是，工作量加大了，工作比以往更辛苦了，对自己要求也更严格了。但幼儿园的工作比老园长在位时却下降了，教职工不满情绪越来越大。刘园长为了消除大家对自己的不满情绪，工作更加努力，她认为自己做好了， 教职工一定会对自己满意的，但事情的发展令她很失望。刘园长自己有说不出的辛酸，这是为什么?
案例分析 刘园长由优秀教师、一般管理人员、副院长逐步成长为幼儿园园长，以她的经历应该能成为称职的幼儿园园长，但是事与愿违。主要原因在于她忽视了一个关键问题，就是没有认识到自己已经成为团队中的领导人，在工作中吃苦耐劳、勤奋敬业，严格要求自己都是职业发展的必备素质，但是她已经站在幼儿园园长的岗位上，不仅需要自己做好本职工作，更需要带领团队完成工作。摆在自己面前的重要职责是:组织、领导和指导团队发展。刘园长的案例至少告诉我们三点:一是岗位职位 不同，其职责任务不同;二是职责任务不同，工作能力、工作方法和工作要求也不同;三是角色定位不准，职责任务不清，付出的越多，其效果越差。
前言/序言
用户评价
如果说这本书有什么亮点，那可能是在“文化建设”这一块，它试图构建一个宏大的、富有诗意的幼儿园精神世界。作者笔下的幼儿园，不仅仅是一个看护场所，更是一个充满生命力的生态系统。这种对教育本质的深刻探讨，确实能让人在日复一日的琐碎事务中找到一些精神上的慰藉，提醒我们工作的意义所在。然而，这种过于理想化的描述，与幼儿园运营的残酷现实形成了鲜明的对比。比如，预算的紧张、教师的流失率、房租的压力，这些都是实实在在、压得管理者喘不过气的问题，而书中对此避而不谈，仿佛只要我们“心怀教育理想”，这些问题就会自动迎刃而解。我需要的是能将“理想”与“现实”进行有效对接的“桥梁”，而不是将它们割裂开来的两座孤岛。这种脱离了经济和人力资源约束的理论探讨，对于一个需要精打细算、确保机构持续运营的园长来说，显得过于天真和不负责任。
评分我个人对这本书的评价是“华而不实”。它在语言表达上极具感染力，引用了大量的教育家名言，使得章节标题和导语读起来振奋人心，很容易让人产生“读完就能成为优秀园长”的错觉。但当你试图在工作中引用书中的具体方法论时，你会发现，这些方法论缺乏明确的上下文关联性，像是一堆单独的、美丽的珍珠，却没有一根坚韧的线将它们串联起来形成一套完整的管理体系。例如，书中探讨了如何进行绩效评估，但它没有说明在幼儿园这种情感导向浓厚的环境中，如何设计出一套既能体现公平性，又不会伤害教师工作积极性的评估工具。最后，这本书给我的感觉是，它更适合被放在教育学院的图书馆中，供学生研究宏观教育哲学，而不适合被带到幼儿园办公室，作为日常决策的辅助工具。我希望读到的是一本充满“泥土气”的、能解决“油盐酱醋”的管理实录，而不是一本空中楼阁般的教育宣言。
评分这本书的封面设计很有吸引力，色彩搭配柔和，图案也充满了童趣，一下子就抓住了我的眼球。内容上，我原本是冲着那些看似实用的“园长必备技能”来的，毕竟作为一名刚刚上任的管理者，我急需一本能迅速上手、解决实际问题的宝典。然而，当我翻开第一页，我发现它更像是一本理论化的管理学著作，而非我所期待的那种“手把手教你搞定招生、处理家园矛盾”的实用手册。它花费了大量的篇幅去探讨教育理念、组织架构和领导力模型，虽然这些在宏观层面上是重要的，但对于我这个需要立刻解决眼前具体难题的人来说，总觉得有些高高在上。我期待的是更贴近一线工作场景的案例分析，比如如何有效地组织一次家长开放日，或者如何应对突发的师资流失问题，但书中给出的多是抽象的原则和框架，让我在实际操作中感到有些不知所措，仿佛手里拿着一张精美的蓝图，却不知道如何将它变成现实中的砖瓦。总体来说，它更像是一本为资深教育家准备的学术参考，而非我这种新手园长急需的“操作指南”。
评分这本书的排版和印刷质量本身无可指摘，纸张厚实，字迹清晰，作为一本可以常年放在办公桌上的工具书来看，它的物理属性是优秀的。但内容上，我发现它对于现代学前教育的快速变化似乎反应迟缓。现在幼儿园的管理已经越来越数字化和精细化了，比如如何利用SaaS系统管理考勤、营养配餐和家校沟通，这些都是园长日常工作的重要组成部分。然而，这本书几乎没有涉及任何现代信息技术在幼儿园管理中的应用。所有的案例和策略都停留在传统的“面对面沟通”、“纸质档案”的时代，这与当前教育信息化的大趋势格格不入。我试图从中寻找关于“幼教大数据分析”如何指导课程设置的思路，结果一无所获。这使得这本书的实用性大打折扣，它更像是一个为十年前的园长准备的教材，对我们这些身处数字化浪潮中的管理者来说，参考价值有限，更多的是一种怀旧。
评分读完前几章后，我有一种强烈的“水文”感，很多篇幅似乎都在用华丽的辞藻包装一些非常基础的概念。比如，关于“团队建设”的部分，我本以为会介绍一些具体的团建活动策划或者激励机制，结果大部分篇幅都在强调“共同愿景”和“价值观统一”的重要性，这些都是任何管理学入门书籍都会提到的内容，但这本书并没有提供任何创新的、适用于幼儿园环境的解决方案。我特别关注的“危机公关”章节也未能令我满意。它列举了一些理论上的危机类型，却鲜有具体的、可执行的预案。例如，当一个孩子在园内发生轻微意外时，园长应该在最初的十分钟内如何与家长进行首次沟通，保证信息透明度又不引起恐慌，书中对此轻描淡写，我需要的是那种能让我一字不差地背下来，以便在紧急情况下能迅速反应的“脚本”或“流程图”，而不是一堆散文化的情绪引导。这种对深度和实操性的缺失，让我觉得这本书的价值被高估了。
评分书还不错
评分很实用
评分好
评分好??????????????????
评分教材
评分好好好好好好好好好好好好
评分买来，慢慢学。感觉不错。好
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