具體描述
編輯推薦
應用題是小學數學的難點，許多學生不會解應用題，主要是因為不理解題目講什麼，從教學上講是學生的“讀題”能力不強，不會“讀題”，當然就不會“做題”瞭。使用《圖解應用題》的讀者都有這樣的感覺：圖解的確能幫助小學生很好地理解題目的意思，有瞭圖解，真正讓應用題變得容易瞭。以下是部分使用者的反饋：看完書後，覺得確實挺好，這本書針對孩子校內書本知識，隻要都會做，校內考試沒有問題，隻有很少的提高題，孩子也不會厭煩，十分喜歡做，傢長輔導起來也方便，因為都把題畫成圖瞭，一目瞭然。
孩子以前在解應用題時，常常無從下手，主要是讀題有障礙，應用圖解的方法，孩子很快就能理解題意，做題時非常順手，現在，小孩子已經學會用這種方法瞭，自己做題時，也能試著去畫畫圖解，有進步。現在迴過頭來看，書上的試題還是有點難度的，為什麼感覺容易呢？其實是圖解幫瞭忙。
幫朋友買的，朋友的小孩在國外讀小學3年級，曾經看過3年級上冊，很有收益，據說在班級數學名列**。這次迴國，特地點名要補齊本套書3-6年級全套。
現在孩子都不會畫圖分析題，這本書能以各種圖解的方式指導孩子解應用題，教會孩子一種方法很不錯。
……
《圖解應用題》之所以能給小學生帶來學習的便利，得益於它采用綫段圖、分析圖等圖解的方式幫助學生把題目的文字信息轉化成圖像信息，從而發揮小學生形象思維見長的優勢，做到瞭“化抽象為形象”，如此一來讀懂題目自然不在話下。書中的每一版應用題，都有一版相應的解題思路，應用題和解題思路左右對照，方便學生自學，更便於傢長及老師指導，使用的的便利性做得很到位。
全書采用雙色印刷，圖片精美，符閤小學生的年齡特徵。
內容簡介
《學林教育 圖解應用題：小學數學（一年級 第二版 套裝上下冊）》特色：一、與新版的新課標小學數學教材配套
根據新版的新課標小學數學教材修訂，涵蓋瞭小學數學各階段所有重難點，以應用題為主導，對一些典型應用題也做瞭適當的拓展與補充。
二、圖解方法更加豐富多樣
除沿襲第一版的綫段圖、示意圖之外，修訂版根據試題的特點，新增瞭綜閤法、分析法等方法，使圖解的方法更加靈活多樣。
三、訓練的梯度設計更趨閤理
按照基礎題、中檔題、拓展題的梯度編排，照顧不同水平的學生，使每個學生都能有所提高。
四、圖文並茂、設計精美
雙色印刷，圖文並茂，在留白處適當插入卡通插圖，讓學生在緊張學習之餘，輕鬆一笑，放鬆心情。
內頁插圖
目錄
上冊：一 準備課
1 數一數
2 比多少
二 位 置
三 1～5 的認識和加減法
1 1～5 的認識
2 5以內的加法
3 5以內的減法
4 0的加減法
四 認識圖形（一）
五 6～10 的認識和加減法
1 10以內的加減法應用題 (一)
2 10以內的加減法應用題（二）
3 10以內的加減法應用題（三）
4 連加連減應用題
5 加減混閤應用題
6 單元檢測
六 11～20 各數的認識
1 11～20 各數的認識
2 十加幾和相應的減法應用題
七 認識鍾錶
八 20以內的進位加法
1 20以內的進位加法應用題（一）
2 20以內的進位加法應用題（二）
3 20以內的進位加法應用題（三）
4 單元檢測
期末檢測（一）
期末檢測（二）
期末檢測（三）
參考答案
下冊：
一、 認識圖形 （二）
二、 20以內的退位減法
1. 20以內的退位減法應用題 （一）
2. 20以內的退位減法應用題 （二）
3. 20以內的退位減法應用題 （三）
4. 20以內的退位減法應用題 （四）
5. 單元檢測
三、 分類與整理
四、100以內數的認識
1. 數數及數的組成
2. 數的順序及比較大小
3. 整十數加一位數及相應的減法
五、認識人民幣
1. 人民幣的認識
2. 人民幣的應用
六、100以內的加法和減法 （一）
1. 100 以內的加法應用題 （一）
2. 100 以內的加法應用題 （二）
3. 100 以內的減法應用題 （一）
4. 100 以內的減法應用題 （二）
5. 100 以內的加減兩步應用題
6. 單元檢測
七、找規律
期末檢測 （一）
期末檢測 （二）
期末檢測 （三）
答 案
前言/序言
用戶評價
對於一年級孩子來說，學習數學應用題的難度不僅僅體現在數學本身，還包括閱讀理解能力。很多時候，孩子解題的睏難並非源於數學的邏輯，而是因為無法完全理解題目所描述的情景。因此，一本優秀的數學應用題輔導書，在圖文結閤方麵顯得尤為重要。我期待《學林教育 圖解應用題》能夠在這方麵做得齣色，通過色彩鮮艷、形象生動的插圖，將題目中的文字信息轉化為孩子容易理解的視覺符號。 想象一下，如果一道關於“小明有幾支鉛筆，又送給小紅幾支，還剩幾支？”的應用題，能夠配上一張圖，展示小明手中鉛筆的變化過程，那該有多麼直觀！這樣的圖解不僅能夠幫助孩子理解題目，還能培養他們的觀察力和想象力。我也希望書中的插圖能夠具有一定的藝術性，能夠吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習數學，而不是感到枯燥和乏味。
評分作為一名小學一年級孩子的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子理解和解決數學應用題的輔導材料。市麵上同類書籍琳琅滿目，但很多要麼過於枯燥，要麼難度跨越太大，要麼缺乏直觀的指導。最近我入手瞭一本叫做《學林教育 圖解應用題：小學數學（一年級 第二版 套裝上下冊）》的書，雖然我還沒來得及深入研究，但從初步的翻閱和瞭解來看，它似乎在很多方麵都滿足瞭我對一本優秀應用題輔導書的期待。 首先，這本書的“圖解”二字就吸引瞭我。我深知對於剛開始接觸數學應用題的一年級孩子來說，抽象的數字和文字描述往往難以理解，而生動形象的圖畫則能起到事半功倍的效果。如果這本書能夠通過精美的插圖將應用題的場景、數量關係等直觀地呈現齣來，那麼孩子在閱讀和理解題目時，就能夠建立起更清晰的數學模型，從而更容易找到解題思路。我尤其期待書中能夠設計一些貼近孩子生活實際的應用題，例如關於分糖果、買玩具、排隊等場景，配閤相應的圖示，這樣既能激發孩子的學習興趣，也能讓他們感受到數學在生活中的應用，從而培養他們解決實際問題的能力。
評分作為一名一直努力尋找有效教育方法的傢長，我深知“教”不如“引導”。很多時候，傢長直接告訴孩子答案或者解題方法，反而不利於孩子獨立思考能力的培養。我希望這本《學林教育 圖解應用題》能夠提供一種“引導式”的學習方式。也就是說，它不應該隻是簡單地羅列題目和答案，而是能夠通過巧妙的設計，引導孩子自己去發現問題、分析問題、解決問題。 例如，在講解一道題時，書中是否會先呈現題目和圖示，然後提齣一些啓發性的問題，讓孩子思考“已知什麼？”“要求什麼？”“它們之間有什麼關係？”等等。隻有通過這樣的主動探究，孩子纔能真正內化知識，掌握解決應用題的方法，而不是機械地記憶。我也希望書中能夠提供一些不同難度級彆的題目，讓孩子在循序漸進中提升能力，同時也滿足不同層次孩子的學習需求，避免因為難度不閤適而産生挫敗感。
評分在為孩子選擇課外輔導書籍時，我始終認為“實用性”和“趣味性”是兩個重要的衡量標準。應用題的學習，如果脫離瞭實際生活，孩子們往往會覺得枯燥乏味，難以産生學習的動力。因此，我非常看重《學林教育 圖解應用題》是否能夠將數學知識與生活實際緊密結閤。 我希望書中的題目能夠涵蓋一年級孩子日常生活中經常遇到的各種情景，比如關於購物、交通、時間、日期、圖形等。通過這些貼近生活的題目，讓孩子能夠真切地感受到數學就在身邊，學數學是件有趣的事情。同時，我也希望書中在設計題目時，能夠兼顧不同類型的應用題，例如加減法應用題、初步的乘除法概念應用題等，並且能夠提供一些拓展性的題目，鼓勵孩子進行更深入的思考。一本真正好的數學輔導書，應該能夠激發孩子的求知欲，引導他們愛上數學，並養成終身學習的習慣。
評分我一直認為，孩子的數學啓濛不僅僅是學習計算，更重要的是培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。而應用題正是鍛煉這些能力的重要途徑。我看過不少數學書，但總覺得有些內容過於側重技巧，而忽略瞭思維的引導。我希望這本《學林教育 圖解應用題》能夠在引導孩子理解題意、分析數量關係、選擇解題方法等方麵，有清晰、係統性的指導。比如，是否會提供一些“思考步驟”或者“解題小貼士”，幫助孩子逐步剖析應用題的內在邏輯。 我特彆關注書中是否會針對一年級孩子容易齣錯的典型問題進行講解和分析。例如，一些孩子在讀題時容易混淆“一共”、“還剩”、“比多/少多少”等數量關係詞，從而導緻列式錯誤。如果書中能夠通過圖文並茂的方式，清晰地解釋這些概念，並且提供相關的練習題來鞏固，那就太有價值瞭。我希望這本書能成為孩子學習應用題路上的得力助手，幫助他們打下堅實的數學基礎，培養良好的數學思維習慣。
評分書都是嶄新嶄新的，收到後沒有一點變形。謝謝快遞員上樓送到傢，雨天照樣送快遞辛苦瞭，贊?
評分配有圖解，容易理解，非常好，很喜歡。
評分那天在辦公室內，嘆息，小還腦子沒有圖隻有字，辦公室裏媽媽們推薦，一次先買到三年級上學期吧！希望能改便他對文字轉圖型的能力！從而找到對的方式學習
評分那天在辦公室內，嘆息，小還腦子沒有圖，辦公室裏媽媽們推薦，一次先買到三年級上學期吧！希望能改便他對文字轉圖型的能力！從而找到對的方式學習
評分不錯不錯，很好
評分喜歡喜歡喜歡喜歡喜歡喜歡喜歡
評分做的太多瞭孩子不肯做，書不錯
評分很快！已在使用！
評分搶券買的書，真的很劃算，又囤瞭很多書，以後買書就在京東瞭
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