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內容簡介

　　《世界教育名著譯叢：教育漫話》以“紳士教育”為主題，闡明如何培養齣有理性、有德性、有纔乾的紳士或有開拓精神的企業傢。

目錄

§1 教育的意義
健康教育
§2—§4 健康教育總論
§5—§6 保暖問題
§7冷 水鍛煉
§8—§10 遊泳和戶外運動
§11—§12 衣著
§13—§19 飲食
§20 水果
§21—§22 睡眠
§23—§28 便秘
§29 醫藥
§30 身體健康的原則
品德教育
§31—§33，§200 精神健康總論
§34—§37 不溺愛
§38—§39 欲望服從理性
§40—§42 子關係
§43—§46 管教方法總論
§47—§51 棍棒教育的弊端
§52—§55 奬勵
§56—§62 榮譽感和羞恥心
§63 孩子氣不必管
§64—§65 如何立規矩
§66 習慣的培養
§67 禮貌
§68—§70，§146 同伴
§71，§89 父母師長以身作則
§72—§76 培養興趣
§77—§80，§83—§88 正確的懲罰方式
§81—§82 說理和榜樣示範
§90—§92 選擇傢庭教師
§93，§141—§145 教養
§94 人情世故
§95—§98 親切溝通
§99—§100 讓孩子敬畏
§101—§102 摸子女的脾性
§103—§109 如何對待子女的各種要求
§110 慷慨和公正
§111—§114 如何對待子女的哭鬧
§115 勇敢堅忍
§116—§117 殘酷
§118—§122 好奇心
§123—§127 如何糾正遊手好閑的毛病
§128—§129 如何糾正好玩的毛病
§130 玩具
§131—§132 說謊
§133—§139 德行
§140 智慧
知識和技能教育
§147 學問的地位
§148—§159 閱讀
§160—§161 書寫
§162—§166，§168—§170，§177 外語學習
§167，§175—§176 教學方法
§171—§174 寫作
§178 §187 人文教育課程
§188—§189 語言錶達能力
§190—§194 自然科學和哲學
§195 做學問的基本功
§196—§199 文體
§201—§209 手藝作為娛樂
§210—§211 商業賬務
§212—§216 齣國學習
§217 結語

精彩書摘

　　《世界教育名著譯叢：教育漫話》：
　　不難預料，溺愛孩子的母親，對我這種說法會作齣怎樣的反應。這樣來對待她們嬌弱的寶寶，那不等於在謀害他們嗎？這都是些什麼話！好不容易在冰天雪地的日子裏把腳弄暖和瞭，卻要孩子把腳放到冷水裏去？讓我舉幾個例子，來消除她們的恐懼吧，否則她們是不會聽從這個十分明顯的道理的。塞內加在其第53和第83封信中告訴我們，他自己在鼕天最冷的日子裏也常常在冰冷的泉水中洗浴。塞內加本人很富有，完全有條件洗溫水澡，而且那時候他的年紀已經很大瞭，要想舒服一點也是應該的，假如不是因為他覺得洗冷水澡對健康有好處，並且自己也還忍受得住，他是不會那麼去做的。可能有人覺得，他這樣刻苦忍耐，是因為他信奉斯多葛派的原則，就算是這樣，但冷水浴為什麼適於他的健康呢？因為他的身體並沒有因這種刻苦的習慣而受到損害。賀拉斯不贊成任何宗派，更不贊成斯多葛派的一切做作的苦行，對於他我們還能說什麼呢？可是他也告訴我們，他在鼕天裏是一直洗冷水浴的。也許又會有人覺得，意大利的氣候要比英國暖和得多，那兒的河水在鼕天不像這裏那麼冷。如果說意大利的河水比這裏的暖和，那麼德國和波蘭的河水總要比這裏的任何河流都冷得多，然而德國和波蘭的猶太人男男女女一年四季都在河裏洗浴，他們的身體也沒有受到任何損害。誰也不覺得這是一個奇跡，誰也不認為“聖威尼弗瑞德井”有什麼特性，使得那裏麵的冷水不會損害浴者的嬌嫩身體。現在人人都知道，冷水浴能有效地幫助身體虛弱的人恢復健康；那麼身體比較健康的人用冷水浴的辦法來鍛煉和增強體格，也就不是行不通的或受不住的瞭。
　　假如有人覺得，這些成人的例子不適於兒童，覺得兒童的身體太嬌嫩，受不瞭這樣的鍛煉，那就請他們看看古代的德國人和今天的愛爾蘭人對兒童的做法吧。在他們那裏，即便是大傢認為最嬌嫩的嬰兒，都洗冷水，不僅用冷水洗腳，而且用冷水洗澡，也並沒有任何危險。現在蘇格蘭高地有一些婦女，在鼕天也用這個辦法鍛煉她們的孩子，即使水裏結瞭冰，也沒有發現冷水造成瞭任何危害。
　　遊泳和戶外運動
　　§8孩子到瞭能夠學習遊泳的年齡、又有人教他的時候，應該學習遊泳，其實這是不必由我在這裏再說的。許多人的性命，正是由於會遊泳纔得救的；所以羅馬人很看重遊泳，把它和文化教育並列。他們有一句諺語，形容一個人沒有受到良好的教育是無用之輩，就說他既不會讀寫，又不會遊泳。會遊泳不僅可以使一個人獲得一種應付急需的技能，而且能使他在炎夏經常在冷水中洗浴，對健康很有益處，所以是不必由我來提倡的；隻是有一點要注意，當運動使得全身發熱的時候，或在血脈僨興的時候，不能下水去遊泳。
　　……

前言/序言

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