美国如何培养硕士研究生 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 克利夫顿·康拉德等 著

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出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301267448

版次：1

商品编码：11910486

包装：平装

丛书名： 北大高等教育文库·大学之道丛书

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：胶版纸

页数：356

字数：316000

编辑推荐

　　《美国如何培养硕士研究生》基于对美国11个学科、47个学位点、800余人次访谈的实证调查，论述谨严、内容丰富，被视为美国硕士教育研究中特别出色的著作。

内容简介

　　美国的研究生教育被誉为美国高等教育的“皇冠”，尤其是硕士研究生教育在适应美国经济与社会发展、满足美国国内高层次应用型人才需求方面发挥了巨大的作用，并成为世界各国积极效仿的榜样。
　　《美国如何培养硕士研究生》基于对美国11个学科、47个学位点、800余人次访谈的实证调查，将美国硕士教育划分为四种理想类型，总结了高质量硕士点的特征，并从学习氛围、学位要求、资源支持、领导力与人的因素四个方面提出了新的硕士教育质量观。
　　《美国如何培养硕士研究生》论述谨严、内容丰富、条理清晰，迄今仍被视为美国硕士教育研究中zui出色的著作，具有重要的学术价值，和极为现实的政策参考价值，对指导当前我国硕士研究生教育转型提供了直接的可借鉴经验。

作者简介

　　克利夫顿·康拉德，曾任威斯康星大学麦迪逊分校高等教育所所长、美国高等教育协会主席等职，自1980年起作为高等教育专家长期为美国政府提供咨询服务。
　　詹妮弗·格兰特·霍沃思，芝加哥洛约拉大学副教授，研究兴趣主要包括高等教育中的学科质量评估、研究生教育中的课程与教学等。
　　苏珊·博雅德·米勒，康奈尔大学人类学博士。

精彩书评

　　本书将硕士学位项目赞誉为高等教育的“无声的胜利”。从商科到护理专业、从剧院管理到城市事务，研究中被采访的来自各领域的硕士学位获得者们都声称：学位使他们在智力上感到愉悦，使他们的雇主感到愉悦，增加了他们的工资并使他们在职场上具备更强大的竞争力。
　　——《华盛顿邮报》

　　本书是20世纪英语世界关于硕士研究生教育zui优秀的著作。
　　——《高等教育年鉴》

　　本书是关于美国硕士学位和理解美国的硕士等级教育的特别出彩的一卷。
　　——《国际招生参考》

目录

目 录
前言
序
译者序
第一部分 背 景 介 绍
第1章 古今视角中的硕士教育
第2章 特定立场主体研究方法
第二部分 决 策 情 景
第3章 主要决策情景：教学与学习方法、培养导向、院系支持
第4章 次要决策情景：校方支持和学生文化
第5章 决策情景和学位点类型
第三部分 硕士学位点的类型
第6章 附属型学位点
第7章 职业发展型学位点
第8章 学徒型学位点
第9章 社区中心型学位点
第四部分 增强硕士教育的生命力
第10章 高质量硕士教育的特征
第11章 毫不声张的成功：美国的硕士教育
技术附录：特定立场主体研究方法的哲学基础
参考文献

前言/序言

译者序
硕士生教育究竟在美国整个研究生教育体系中究竟扮演什么角色？历来人们对它的认知都不够全面，尤其对其地位的认识颇有不公，人们往往只是把它当作一种过渡性学位看待。其实，美国的硕士学位的特点远不是过渡性或独立性所能简单概括的。《美国如何培养硕士研究生》这一基于严谨调查和大量案例的专著为我们揭示了美国硕士生教育成功的秘密。
该书源于美国研究生院协会（CGS）发起、皮尤慈善基金会资助的一项历时两年的全国性调查的研究成果。该调研提出的核心问题是“相关人员对硕士教育的体验是什么？如何解释人们教育体验的差异性？什么是高质量的硕士教育？”带着这三个问题，课题组采用了开放式多案例研究设计，对涵盖11个学科领域47个学位点的781位受访者的观点进行整理、比较、归纳，最终成书。该书论述谨严、内容丰富、条理清晰，尤其是对人们通常认为复杂多样的美国硕士生教育进行了简明实用的类型划分，迄今仍被视为美国硕士教育研究中最出色的著作。
硕士教育在美国所得到的关注远不如本科教育和博士教育，但从数据来看，从1970年到2011年，美国的学士学位授予量增长了113%，博士学位（含特殊职业学位）授予量增长了162%，而硕士学位的授予量则增长了220%，从占学士及以上学位总授予量的20%增长到28%。而且，硕士教育比本科教育和博士教育更加灵活地适应了劳动力市场的需求，培养了大量的教育、商业以及各行各业需要的应用型高级专门人才。同时，也正因其灵活性，硕士教育呈现出极大的复杂性，以致长期以来人们对美国硕士教育的全貌缺乏清晰的理解。康拉德（Clifton F. Conrad）教授携课题组成员，努力将硕士教育作为一个独立的而非依附于本科教育或博士教育的体系开展研究，对美国硕士教育进行了有意义的类型划分。依据各种硕士研究生培养的特点，作者将美国现有的硕士学位点归纳为四种不同的类型：
第一类是附属型学位点，这类学位点的硕士教育处于博士教育之附属的次要地位。此类学位点主要出现在全国性大学和致力于赢得全国声誉的地方大学，硕士教育被视为博士教育的垫脚石，为学生提供学术基础和学术训练，为教师提供观察和选拔博士生的机会，对那些不能或不愿读博士的学生提供一个“安慰奖”性质的终结性学位。此类硕士教育的主要特征是：通过教师主导的学术训练强调学生对基本理论和技能的掌握；将大学外的专业工作场所所需的知识和经验“边缘化”；对硕士生培养的行政支持和教师投入不足。对于附属型学位点，一方面教师和学生欣赏其扎实的学术训练和文凭较高的含金量，但另一方面由于它对工作场合所需的实践知识强调不足，许多用人单位认为这类硕士点在培养实践工作者方面效果不佳。
第二类是职业发展型学位点，这些硕士点是以学生-客户为中心的、职业导向的、以培养专家为目标的，教师赋予学生的是在学术界以外促进专业生涯发展所必须的知识、技能和准入资格。该类型学位点主要在商业、工程和教育领域，对学费高度依赖，普遍具有这样的信念——硕士教育应该积极回应和满足外部市场需求，培养有能力和文凭的专业人才。职业发展型学位点具有五大特征：对固定课程的高度依赖；从理论到实践的教学模式；大量邀请行业专家担任客座教师或兼职教师；一种“顾客友好的”服务模式；学位点教师和管理人员对硕士教育提供的战略支持。许多受访者对此类学位点感觉良好，十分看重学位点给予他们的专业技能培训和文凭资格。
第三类是学徒型学位点，在这类学位点中，硕士教育被理解为一种行会学徒型经验，在其中作为“师傅”的教师协助作为“学徒”的学生成长，传授给学生特定技艺领域中的高级知识与技术，帮助学生探索个人兴趣、培养专业归属感，努力将学生培育成为行会中的有用之才。专业归属感在这里十分重要——教师在行业里耕耘并通过指导年轻学徒来“回馈”行业，学生通过学习“技艺”成为专业领域里的有用人才。该类型学位点的特征是：教师高度重视“以实践为中心”的教学模式，学位点参与者之间的友好共事关系，以及教师对硕士教育和硕士生的重视，而这种重视源于为其所在领域培养“未来专业人才”的责任感。
第四类是社区中心型学位点，主要出现在教育、环境、社会相关的专业。在该类型学位点中，师生作为一个学习社区中平等的参与者，对本领域相关问题形成批判性的理解和实践方法，从而为本专业以及更广阔的社会服务。此类学位点的培养目标主要是高素质、高技能、富有社会责任感的专业人员，教师希望硕士生所学到的观点和技能，能够通过他们的社会管理实践扩散出去，影响到社会上其他个体、专业群体、社区乃至整个社会。其硕士教育有三大特征：在一个学习者社区中师生的积极参与；通过跨学科和体验式学习活动，将理论和应用相结合的课程模式；教师对硕士教育尤其是硕士生的有力支持。许多学生和校友都指出他们之所以攻读硕士学位就是为了服务所在的社区，他们将专业活动视为一种“实践智慧”——个体利用自己的经验和对现有理论的诠释来批判性地考察实践活动，从而更加深思熟虑地参与到专业活动中。
在对美国硕士教育进行了理想类型的归纳后，作者基于47个案例总结了高质量硕士点的特征，批判了传统的硕士教育质量观——资格考试、撰写论文、要求住校、严格招生——的局限性，并从四个方面提出了新的质量观：从学位点的氛围来说，重要的是相关人员目标的一致性，学习环境的丰富性——强调合作和相互支持，同时又严格而富有挑战性；从学位要求的角度看，有计划的学习经验是提高硕士教育质量的重要课程特征，如核心课程学习质量、师生的专注、以实践为中心的学习、因材施教、有形成果的多样性和适切性（论文、项目或大报告）、必要的课外活动等；从学位点资源的角度看，学校和院系的支持非常重要，充足的资金支持、设施设备、学校和院系合理的激励结构是高效能硕士点的基础；从领导力和人的因素来看，认可硕士教育的重要性并努力投入其中的教师，有丰富的大学外工作经历的全职和兼职教师，带有多样化背景和经验的专注的学生，以及能够凝聚人心的学位点领导人都能给硕士教育带来活力。
我国硕士教育发展在过去的30多年里，经历了补偿性增长和不断调整的发展，总体而言发展速度十分迅速，2003年，我们的硕士生招生规模为220185人，在校生数为514573人，到2013年，招生规模达到666805人，在校生规模更是达到1494960人，2013年无论招生规模还是在校生规模都差不多是2003年的3倍；学位类型也更加丰富，专业硕士学位就达到39种。规模和类型迅速的发展促使我国硕士生教育正在经历一个极其重要的转型期，由培养学术人才为主转向大力发展专业学位，学术型和专业型人才齐步发展的局面。2013年，我国专业学位硕士生的招生规模达到348378人，占硕士生招生总规模的52.25%，专业硕士学位在校生规模也达到了30.46%。但如此大规模的硕士研究生究竟如何分类培养并保证其培养目标的高质量实现却是摆在我国研究生教育面前的一个重要课题。
本书对于我国硕士研究生教育的发展极富启发意义，尤其是职业发展型、学徒型、社区中心型学位点的办学经验对我国探索专业硕士的培养模式有诸多可借鉴之处，而专业学位研究生究竟如何培养？如何区别于传统的学术型硕士研究生？这正是我国研究生教育界共同关心和正在探索的热点问题。为此，我们专门和该书的主要作者康拉德教授联系，希望他惠允我们译介本书。康拉德教授在接到我的信件后，非常慷慨和高兴我们翻译此书，并亲自帮助联系出版社转让版权事宜。在此谨对康拉德教授以及约翰·霍普金斯大学出版社（The Johns Hopkins University Press）致以诚挚的感谢！在中文版的出版过程中，我们得到了北京大学出版社多位编辑的鼎力相助，他们为本书的编辑和出版付出了大量的心血，我们对北京大学出版社及相关编辑、编务人员谨致谢意！
本书的翻译是一项集体成果，主要由本人组织我的几位研究生共同协作完成，他们是刘帆、陈东、李佩泽、杨俊、刘志伟等。对他们的付出也在此深表感谢！全书由袁本涛和刘帆统稿，书中错误和纰漏之处，恳请读者批评指正。
袁本涛

《美国高等教育的深度探索：从本科到博士的成长路径》 引言 在知识经济时代，高等教育扮演着至关重要的角色，它不仅是个人实现自我价值、提升社会地位的重要途径，更是国家创新驱动、人才培养的核心支撑。纵观全球高等教育的版图，美国无疑是其中一颗璀璨的明珠，其高等教育体系以其卓越的学术声誉、前沿的研究成果、开放的学术氛围以及多元的学习模式，吸引着世界各地的学子。本书将聚焦于美国高等教育的整体图景，深入剖析其从本科教育到博士教育的完整链条，揭示美国如何系统性地构建和优化其人才培养体系，为不同学术阶段的学生提供量身定制的成长路径，并最终为国家乃至全球输送源源不断的优秀人才。 第一部分：奠定基石——美国本科教育的多元塑造 美国本科教育以其“通识教育”（Liberal Arts Education）为核心理念，强调培养学生的批判性思维、独立思考能力、跨学科知识整合能力以及解决复杂问题的能力。不同于一些国家高度专业化的本科培养模式，美国本科教育更注重为学生打下宽广的知识基础，使其在早期就能接触到不同学科领域，从而发现自己的兴趣所在，并为未来的专业选择或深造奠定扎实的基础。 通识教育的内涵与实践： 本部分将详细阐述美国本科通识教育的哲学根源、核心课程体系以及教学方法。我们将探讨“人文”、“科学”、“社会科学”等核心领域的课程设置如何帮助学生构建完整的知识框架，理解不同学科的内在联系。同时，我们会深入分析课堂讨论、项目式学习、研究性写作等教学方式如何激发学生的学习主动性，培养他们的沟通表达能力和团队协作精神。 专业选择的灵活性与深度： 虽然强调通识教育，但美国本科教育同样提供高度专业化的学习路径。本部分将解析学生如何在美国本科阶段进行专业选择，包括“双专业”（Double Major）、“辅修”（Minor）等灵活的学习组合方式。我们将探讨不同类型大学（如研究型大学、文理学院、社区学院）在专业设置和培养侧重点上的差异，帮助读者理解在不同机构中，专业学习的深度与广度如何体现。 课外活动与综合素质的培养： 在美国本科教育中，课外活动与学术学习同等重要。本部分将深入分析学生社团、体育运动、志愿服务、实习实践等课外活动在美国高等教育体系中的价值和意义。我们将探讨这些活动如何帮助学生发展领导力、解决问题的能力、人际交往能力等非学术技能，使其成为具备全面素养的未来公民和专业人士。 本科毕业生的发展路径： 本部分将聚焦于美国本科毕业生的多样化发展路径。我们将分析部分学生选择直接就业的情况，探讨不同行业对本科毕业生的需求和培养重点。同时，我们将重点分析本科毕业生申请研究生院（包括硕士和博士项目）的流程、要求以及准备策略，为有志于继续深造的学生提供实用的指导。 第二部分：专业精炼——美国硕士教育的深度与广度 美国硕士教育是本科教育的延伸和深化，旨在为学生提供更专业化的知识和技能，以适应日益细分化的职业市场或为进一步的博士研究打下基础。美国硕士项目类型多样，既有以职业发展为导向的授课型硕士（Master of Arts/Science, MA/MS, Professional Master's），也有以学术研究为导向的研究型硕士（Master of Research, MRes），以及介于两者之间的混合型项目。 硕士项目的类型与选择： 本部分将系统梳理美国各类硕士项目的特点、目标以及招生要求。我们将详细介绍不同学科领域的硕士项目，如工程学、商学、计算机科学、人文艺术、生命科学等，并分析它们的课程设置、研究方向以及就业前景。同时，我们将探讨授课型硕士与研究型硕士在培养目标、学习内容和毕业要求上的显著差异，帮助申请者做出符合自身发展规划的选择。 申请流程与策略： 申请美国硕士项目是一项系统工程。本部分将逐一解析申请过程中涉及的关键环节，包括： 标准化考试： GRE、GMAT、TOEFL/IELTS等考试的准备策略、分数要求以及备考资源。 个人陈述（Personal Statement）与目的陈述（Statement of Purpose）： 如何撰写一份能够突出自身优势、契合项目需求、展现学术潜力的文书。 推荐信（Letters of Recommendation）： 如何选择合适的推荐人，以及如何指导推荐人撰写有力的推荐信。 成绩单与其他申请材料： GPA的重要性、如何准备官方成绩单以及其他可能需要的证明文件。 项目选择与背景匹配： 如何根据自身学术背景、职业目标以及兴趣爱好，科学地选择适合的项目，并突出与项目研究方向的契合度。 硕士阶段的学习体验与发展： 本部分将深入探讨在美国攻读硕士学位期间的学习体验。我们将分析不同类型的硕士课程的教学模式，如讲座、研讨会、实验室实践、项目开发等，以及如何有效地参与其中。同时，我们将关注硕士阶段的学术研究机会，如参与教授的研究项目、完成毕业论文或项目报告等，以及这些经历对个人学术和职业发展的深远影响。 硕士毕业生的职业发展与深造： 本部分将分析美国硕士毕业生的多元化发展路径。我们将探讨授课型硕士毕业生在各行各业的就业情况，以及研究型硕士毕业生在学术界或研究机构的深造机会。此外，我们还将重点分析硕士毕业生申请博士项目的情况，以及硕士经历在申请博士项目中的优势。 第三部分：学术巅峰——美国博士教育的潜能激发 美国博士教育是美国高等教育体系的顶峰，以其严谨的学术训练、前沿的研究探索以及培养独立研究人才为目标。美国的博士项目通常提供全额奖学金，旨在吸引最优秀的人才投入到科学研究和知识创新中。 博士项目的类型与培养模式： 本部分将详细介绍美国博士项目的类型，主要分为学术博士（Ph.D.）和专业博士（Professional Doctorate），并着重阐述学术博士的培养模式。我们将深入探讨博士项目的申请门槛、研究方向的确定、导师选择的重要性、以及初步的课程学习和资格考试（Qualifying Exams）。 博士研究的深度探索： 博士教育的核心在于原创性研究。本部分将深入剖析博士研究的全过程，包括： 文献综述与研究问题的确立： 如何通过系统性的文献研究，发现研究空白，并确立具有创新性和可行性的研究问题。 研究设计与方法论： 如何选择和设计严谨的研究方法，包括定性研究、定量研究、实验设计、数据收集与分析等。 论文写作与答辩： 博士论文的结构、写作规范以及最终的学术答辩流程。 学术发表与学术交流： 如何将研究成果发表在高水平学术期刊上，以及如何在学术会议上进行交流与展示。 博士生的支持体系与发展机遇： 本部分将关注美国博士生的支持体系。我们将探讨大学提供的奖学金、助教（TA）、助研（RA）等经济支持，以及导师、学术导师、学生互助小组等学术和情感支持。同时，我们也将分析博士生在学术会议、学术网络、实习实践等方面的发展机遇，以及这些机遇如何为他们未来的学术生涯或职业生涯奠定基础。 博士毕业生的学术与职业未来： 本部分将聚焦于美国博士毕业生的发展方向。我们将分析绝大多数博士毕业生选择在高校从事教学和研究工作，成为独立的学术研究者。同时，我们也将探讨部分博士毕业生进入工业界、政府部门或非营利组织，从事高级研究、开发或咨询工作的情况。我们将强调博士教育对个人独立研究能力、解决复杂问题能力以及创新能力的全面提升，为他们开启在各自领域内引领变革的大门。 结论 美国高等教育体系以其开放性、灵活性、创新性和国际化的特点，为不同学术阶段的学生提供了广阔的发展空间。从本科阶段的通识教育奠定宽广的基础，到硕士阶段的专业精炼提升职业竞争力，再到博士阶段的学术巅峰激发原创性研究，美国的高等教育体系不断地为世界输送着具有创新精神和领导能力的优秀人才。本书旨在为读者提供一个全面、深入的视角，理解美国高等教育的内在逻辑与运行机制，为所有渴望在全球高等教育领域寻求发展和突破的学子提供有益的参考与启示。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当有心思，封面那种略带磨砂质感的纸张，拿在手里很有分量，能感受到出版方在细节上的考究。内页的排版也处理得干净利落，字体选择偏向宋体和黑体混排，既保证了阅读的舒适度，又在视觉上有所区分，尤其是在引用外国文献和数据图表时，处理得尤为专业。装帧的侧面可以看到清晰的装订线，即使经常翻阅，也不担心书脊开裂的问题。这种扎实的物理呈现，让我对书中的内容本身也抱有了更高的期待。它不仅仅是一本信息载体，更像是一件值得收藏的案头读物，那种沉甸甸的质感，和那些轻飘飘的电子书是完全不同的体验。尤其是封面那种深沉的蓝色调，配上金色的书名烫印，在书架上显得格外沉稳大气，一看就知道是经过精心打磨的作品，不是那种粗制滥造的快餐读物。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的语言风格非常“干燥”，充满了学术论文特有的客观、疏离和去情感化倾向。作者几乎没有使用任何修饰性的词语来煽动情绪或建立个人亲近感，所有的数据和案例都像是被放在显微镜下，冷静地被剖析、被归类。这种极端的客观性，反而构建出了一种独特的力量——它让你感觉自己不是在听某位教育家的“经验之谈”，而是在阅读一份来自权威机构的、基于事实的深度调查报告。书中对某些现象的描述，即便是负面的批评，也处理得如同自然现象的描述一样平静，这使得读者可以抛开主观好恶，专注于理解机制本身的运行逻辑。对于追求纯粹信息和结构分析的读者来说，这种冷峻的笔触反而是最可靠的可靠信号。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次学术会议的茶歇间隙，偶然翻到这本书的目录的，当时就被它提炼出的几个核心议题深深吸引住了。比如，它对于“研究兴趣与导师匹配度的量化评估体系”的探讨，简直像是打开了我心中一直以来对理想学术环境的想象蓝图。书中并非只是泛泛而谈，而是深入到了具体操作层面，详述了美国高校在招生筛选过程中，如何通过结构化的访谈模板和前置的研究计划书打分机制，来确保新入学的学生具备可持续的研究潜能。那种对流程的精细解构，让我这个身处国内教育体系的人，感到了一种强烈的启发——原来学术培养可以如此系统化、标准化，而不是完全依赖于个别导师的“慧眼识珠”。它呈现了一种高度工程化的教育理念，让人在阅读过程中，不断地停下来，反复思索我们现行的培养模式中，哪些环节可以借鉴这种严谨的结构化思维。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到惊艳的，是书中对“跨学科合作与资源整合”部分的描述。它没有停留在理论层面说跨学科很重要，而是细致入微地描绘了几个跨校际项目运作的案例。其中一个关于生物工程与艺术史结合的课题组，光是组织研讨会的流程、资金的申请细则，到最后成果展示的形式，都被还原得栩栩如生。我特别留意了他们如何处理不同学科背景学生之间的术语差异和研究范式冲突，那套被设计出来的“中介沟通机制”，真的是别出心裁。这本书仿佛提供了一张关于高阶学术生态的卫星地图，让你清晰地看到不同学科的资源节点是如何相互链接，共同构建出一个庞大而高效的研究网络。这种对实践操作细节的挖掘，远超了我对一本纯理论书籍的预期。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论证风格极其老派而严谨，大量的篇幅被用来构建扎实的社会学和教育学理论基础。作者似乎对“美国教育”这个宏大命题保持了一种近乎偏执的审视态度，每提出一个观点，都会迅速引入至少三个不同时期、不同领域（比如社会心理学、高等教育管理学、甚至劳动经济学）的经典理论支撑。阅读起来就像是在攀登一座数据和文献构筑的山峰，需要耐心地跟随作者的逻辑链条一步步向上。这导致初读时会略感吃力，因为它拒绝任何简化的口号式结论，而是坚持在晦涩的学术语境中寻找最优解。但一旦适应了这种节奏，那种被严密论证包裹的安全感和深度感是其他通俗读物无法比拟的，它迫使你思考得更深、更远，而不是满足于表层的现象描述。

评分☆☆☆☆☆

赞

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东西包装非常好，最感人的是快递速度，跟自己家仓库一样方便

评分☆☆☆☆☆

质量好，值得购买，京东给力。

评分☆☆☆☆☆

正版图书，很好！！

评分☆☆☆☆☆

中美两国硕士研究生培养的比较与分享

评分☆☆☆☆☆

专门关注硕士生教育，这是以前较忽视的

评分☆☆☆☆☆

理念新颖，对中国研究生教育改革有借鉴意义。

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

好书，好好看，好好学习啊！这是一本好书，好好看吧，好好学习，这本书对于我们了解，美国的，研究生教育体制，有很大的帮助上美国好的，教育教学方式方法学习，这是我们，必须学习，这个语音输入感觉，特别好点赞，超级棒