中国教育改革大系学前教育卷 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱永新，总 编

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• 教育改革
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• 中国教育
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• 幼儿教育
• 教育发展
• 教育理论
• 课程改革
• 教育实践
• 学前教育研究

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787535196583

版次：1

商品编码：11914983

包装：精装

丛书名： 中国教育改革大系

开本：16开

出版时间：2015-12-01

内容简介

改革开放30多年来，中国的教育事业获得了重大发展，书写了世界历目前穷国办大教育的奇迹。无论是基础教育的发展，还是高等教育的成长；无论是职业教育的进步，还是民办教育的进展；无论是规模的扩大，还是质量的提升，都有许多可圈可点之处。

作者简介

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，中国叶圣陶研究会副会长兼秘书长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。国家全民阅读形象代表，新教育实验发起人，多次被评选为中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、“为了公共利益”年度人物……他发起的新教育实验，对当今中国教育产生了深远影响。

目录

总序

第一部分总论

第一章中国学前教育：在改革的阵痛中前行

第一节学前教育改革与发展的成就

第二节学前教育改革与发展中的问题

第三节学前教育新局面的开启

第二部分分论

第二章幼儿园办园体制变革

第一节以公办园为主体的多元办园体制

第二节经济体制改革背景下的学前教育办园体制变革

第三节重建学前教育公共服务体系的努力

第四节追求普及、公平、有质量保证的学前教育

第三章学前教育投入状况的变革

第一节学前教育投入总量和结构的变化

第二节对三年行动计划的制度分析

第三节对未来学前教育投入问题的讨论

第四章学前教育管理变革

第一节控制与解放：学前教育管理理念变革

第二节权力与责任：学前教育管理制度变革

第三节封闭与开放：学前教育管理内容变革

第四节集权与竞争：学前教育管理方式变革

第五章学前教育变革中儿童的权利和地位

第一节学前儿童：儿童中的“儿童”

第二节以人为本：儿童权利保护意识的确立

第三节个体人权：儿童主体地位的确认

第六章幼儿园课程改革

第一节课程思想的变革

第二节课程改革的过程

第七章幼儿教师发展与教师教育改革

第一节幼儿教师发展的历史寻绎与变革趋向

第二节幼儿教师队伍建设的历史沿革与改革动向

第三节幼儿教师师资培育的历史检视与典范变迁

第四节幼儿教师在职培训改革的方法与绩效

第五节中国幼儿教师改革与发展前瞻

第三部分学前教育改革重要文件摘编

第四部分附录

学前教育改革大事记

主要参考文献

综合索引

后记

探寻童年智慧：从蒙台梭利到STEAM的幼儿教育实践与理论演进 本书旨在为教育工作者、研究者、家长以及所有关心幼儿成长与发展的人士，提供一个关于现代幼儿教育理念与实践的深度考察。本书并非对既有教育体系的简单梳理，而是着力于发掘和呈现那些能够真正点燃儿童内在学习热情，激发其潜能，培养其面向未来核心素养的教育思潮与创新路径。我们将从经典教育理论的根基出发，逐步深入到前沿的教育实践，勾勒出一幅丰富而多元的幼儿教育发展图景。 第一部分：奠基石——经典幼儿教育理论的智慧传承 本部分将深入剖析几位对世界幼儿教育产生深远影响的先驱者的思想精髓。 蒙台梭利教育法：自主学习与敏感期的力量。 我们将详细阐释玛利亚·蒙台梭利的“儿童中心”理念，探讨其核心原则，如“自由与纪律”、“吸收性心智”、“敏感期”、“三段式教学法”以及“预备好的环境”。重点将放在蒙氏教学法如何通过创设一个精心设计的、支持儿童自主探索和自我纠正的环境，来满足儿童内在的发展需求。本书将具体分析蒙氏教具的设计理念及其在促进儿童精细动作、感官发展、语言能力、数学思维和文化认知等方面所起到的关键作用。此外，还将讨论蒙氏教师的角色定位——从“观察者”、“引导者”到“支持者”，而非传统的“知识传授者”。通过实际案例，展现蒙氏教育法如何帮助儿童建立自信、独立和专注的学习习惯。 福禄贝尔的“恩物”与幼儿园理念：游戏即学习的启蒙。 约翰·海因里希·福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他的“恩物”（Gifts）和“活动”（Occupations）至今仍是幼儿教育实践的重要组成部分。本部分将深入解读福禄贝尔关于儿童是“学习的种子”的观点，以及他如何设计一套具有象征意义和发展性的游戏材料，旨在引导儿童认识自然、社会和神圣。我们将分析“恩物”的几何形状及其在培养儿童空间认知、逻辑思维和创造力方面的潜力。同时，探讨福禄贝尔对游戏在儿童发展中的核心作用的强调，以及“幼儿园”作为儿童早期学校的独特概念，如何成为一个充满爱、自由和集体活动的社区。 杜威与进步主义教育：经验与探究式学习的开创。 约翰·杜威的进步主义教育思想，特别是其“从做中学”（Learning by Doing）和“教育即生活”的理念，对现代幼儿教育实践产生了革命性的影响。本书将详细介绍杜威关于儿童经验在教育中的中心地位，以及教育过程应与儿童的实际生活经验紧密相连的观点。我们将探讨如何设计一个鼓励儿童主动参与、解决问题和合作探究的学习环境。重点将放在杜威的“项目式学习”和“探究式学习”方法，阐释这些方法如何能够激发儿童的好奇心，培养其批判性思维、解决问题的能力以及团队协作精神。 第二部分：时代的回响——现代幼儿教育的多元视角与实践创新 在经典理论的基础上，本书将目光投向当代幼儿教育的最新发展和多元实践。 建构主义与社会建构主义：儿童是知识的创造者。 本部分将深入探讨建构主义的认知理论，阐释儿童并非被动接受知识的容器，而是通过与环境的互动主动建构其对世界的理解。我们将重点介绍皮亚杰的认知发展阶段理论，并在此基础上引入维果茨基的社会建构主义理论，强调社会互动、语言和文化在儿童认知发展中的关键作用。本书将详细讨论如何设计能够支持儿童主动建构知识的学习活动，例如通过合作项目、同伴互教、角色扮演和问题解决任务。 瑞吉欧·艾米利亚模式：丰富的环境与儿童的100种语言。 瑞吉欧·艾米利亚模式作为一种备受推崇的早期教育模式，以其独特的教育哲学和实践而闻名。本部分将深入解读其核心理念，如“儿童是具有潜力的主体”、“教师是研究者和合作者”、“家长是重要的教育伙伴”以及“环境即第三位教师”。我们将重点介绍瑞吉欧模式如何通过“项目式教学”来支持儿童深入探究自己感兴趣的主题，以及如何鼓励儿童运用“100种语言”（艺术、音乐、戏剧、雕塑、写作等）来表达和记录他们的学习过程。本书将通过丰富的案例，展现瑞吉欧模式如何通过对材料、空间和光的精心设计，以及对儿童作品的尊重和展示，来促进儿童的创造力、想象力、批判性思维和自我表达能力。 STEAM教育在幼儿阶段的融合：点燃孩子的科学好奇心与创新力。 STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育已成为面向未来人才培养的重要方向。本部分将探讨STEAM教育如何融入幼儿教育，并不仅仅是简单的学科叠加，而是强调跨学科的融合与实践。我们将介绍如何在幼儿阶段设计富有启发性的STEAM活动，例如通过搭建、实验、编程启蒙、艺术创作等方式，激发儿童的科学探究精神、逻辑思维、问题解决能力和团队协作能力。本书将提供具体的活动设计思路和案例，展示如何在游戏和探索中培养孩子的创新意识和工程思维。 多元文化视角下的幼儿教育：尊重差异，促进包容。 在日益全球化的今天，幼儿教育必须拥抱多元文化。本部分将探讨如何在幼儿教育中体现对不同文化背景、语言和家庭习俗的尊重与理解。本书将介绍如何创设一个包容性的学习环境，鼓励儿童认识和欣赏文化多样性，培养跨文化交流的能力和同理心。我们将讨论如何在课程中融入多元文化元素，以及如何与不同文化背景的家庭建立伙伴关系，共同支持儿童的成长。 第三部分：前瞻与展望——面向未来的幼儿教育 本书的最后一部分将着眼于未来，探讨当前幼儿教育面临的挑战与机遇，并提出对未来发展的思考。 数字时代下的幼儿教育：技术赋能与审慎应用。 随着技术的发展，数字媒体在儿童生活中的影响日益显著。本部分将探讨如何在幼儿教育中审慎而有效地利用技术，例如通过互动式学习软件、教育机器人、增强现实等工具，丰富学习体验，提升学习效果。同时，也将讨论如何引导儿童健康、安全地使用数字技术，培养其媒介素养和数字公民意识。 儿童身心健康与全面发展：情感教育与社会性培养。 在关注认知发展的同时，儿童的身心健康和情感社会性发展同样重要。本书将强调如何通过积极的师幼关系、同伴互动、情绪管理教育、以及鼓励表达与倾听等方式，培养儿童的情感智力、同理心、合作精神和社会适应能力。 家园共育的深化与伙伴关系的构建。 家庭是儿童成长的第一个重要场所，幼儿园是第二个。本书将强调家园共育的重要性，探讨如何建立更加紧密的家园伙伴关系，通过有效的沟通、家长培训、共同参与等方式，形成教育合力，为儿童的全面发展提供最有力的支持。 教师专业发展与终身学习。 幼儿教育工作者的专业素养直接关系到教育质量。本书将探讨当前幼儿教师面临的挑战，以及如何通过持续的专业培训、教研活动、案例分享和反思实践，不断提升教师的教育理念和实践能力，使其成为儿童学习的优秀引导者。 本书旨在成为一本集理论深度、实践广度和前瞻性于一体的幼儿教育参考书。我们希望通过对这些丰富而多元的教育思想与实践的深入呈现，能够激发更多人对幼儿教育的思考与投入，共同为下一代的成长与发展贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

从实用价值的角度来看，这本书的组织结构体现了高度的实用主义精神，它在理论的深度挖掘和实际操作的可行性之间找到了一个绝佳的平衡点。书中的案例分析部分尤为出色，作者挑选的范例具有极强的代表性和时效性，不仅仅是纸上谈兵的概念验证，而是紧密贴合了我国教育实践中正在发生或已经发生的真实情境。更重要的是，作者在分析完问题后，往往会提出一系列具有操作层面的建议和政策导向，这些建议的提出并非空泛的口号，而是建立在扎实的实证数据之上的，具有极强的指导意义。对于身处教育一线的工作者而言，这本书无疑是一本可以随时取用、随时参考的实践指南，它既能提升专业素养，又能提供解决实际问题的具体思路，真正做到了“学以致用”的典范。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了柔和的米白色调，搭配着简约而不失典雅的字体，整体给人一种非常沉稳、专业的学术气息。内页纸张的质感也相当不错，印刷清晰锐利，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。翻开书本，首先映入眼帘的是清晰的目录结构，这极大地提高了查阅效率。作者在内容组织上的匠心独运体现在其逻辑的严密性上，章节之间的过渡自然流畅，仿佛在讲述一个层层递进的故事，让人很容易就能抓住核心论点。尤其值得称赞的是，书中穿插的图表和数据可视化做得非常到位，复杂的数据不再是枯燥的数字堆砌，而是成为了强有力的论据支撑，使得理论阐述更加直观可信。我可以想象，这本书的排版和装帧，无疑是经过了细致考量的，从物理层面就为读者提供了一次愉悦的阅读体验，这对于一本厚重的学术著作而言，实属难得。它不仅仅是一本书，更像是一件精美的案头收藏品，让人愿意时常翻阅和品味。

评分☆☆☆☆☆

这本书的广博性令人叹服，它展现了作者深厚的学术积累和跨学科的知识视野。在阅读过程中，我发现作者的引证体系非常庞大且扎实，不仅涉及教育学的经典文献，还巧妙地融入了社会学、心理学乃至经济学的前沿研究成果，构建了一个坚实的知识场域。这种宏大的视野使得书中的分析不再局限于单一的教育系统内部循环，而是将其置于整个社会结构变迁的大背景下进行考察，大大增强了结论的解释力和预测力。每一次阅读，我都有新的发现，仿佛这座知识的宝库深不见底，总有新的角落等待探索。对于任何希望建立全面、立体教育观的人士来说，这本书无疑提供了一个极其坚实和全面的知识基石，其信息密度之高，实属罕见。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的文字功底达到了一个令人惊叹的高度，作者的叙述风格兼具学术的严谨性和散文般的韵味。它没有采用那种让人望而生畏的、晦涩难懂的专业术语堆砌，相反，作者善于运用精准而生动的语言，将复杂的教育理念剖析得清晰透彻。阅读过程中，我时常被那种深邃的洞察力所折服，仿佛作者不仅是在陈述事实，更是在引导我进行一场深刻的哲学思考。那种娓娓道来的叙述方式，使得原本可能枯燥的政策解读和历史回顾，都变得引人入胜。比如，在探讨某个关键改革节点时，作者寥寥数语便能勾勒出当时教育界群像的挣扎与抉择，极富画面感和代入感。这种行文的张力，使得读者在获取知识的同时，也能享受到一种文字艺术的享受，这远超了一般工具书的范畴，更像是一部高质量的知识传记。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论证过程展现了一种近乎完美的批判性思维框架。它并非盲目地歌颂或否定既有的教育路径，而是采取了一种多维度的、辩证的视角进行审视。作者在提出每一个观点时，都会小心翼翼地铺陈其背后的历史脉络和社会背景，并辅以来自不同学派的观点进行交锋和对比。我尤其欣赏作者在处理争议性议题时的审慎态度，他没有急于给出简单的“是”或“否”，而是引导读者自己去权衡利弊，去形成更具包容性的认知。这种鼓励独立思考的写作策略，使得这本书的价值不局限于提供答案，更在于教会读者如何提出更好的问题。读完后，我感觉自己的认知边界被极大地拓宽了，对于一些长期困扰我的教育难题，也找到了更具建设性的思考角度，这是一种思想上的醍醐灌顶。