中國教育改革大係學前教育捲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃永新，總 編

圖書標籤:

• 教育改革
• 學前教育
• 中國教育
• 教育政策
• 幼兒教育
• 教育發展
• 教育理論
• 課程改革
• 教育實踐
• 學前教育研究

齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787535196583

版次：1

商品編碼：11914983

包裝：精裝

叢書名： 中國教育改革大係

開本：16開

齣版時間：2015-12-01

內容簡介

改革開放30多年來，中國的教育事業獲得瞭重大發展，書寫瞭世界曆目前窮國辦大教育的奇跡。無論是基礎教育的發展，還是高等教育的成長；無論是職業教育的進步，還是民辦教育的進展；無論是規模的擴大，還是質量的提升，都有許多可圈可點之處。

作者簡介

硃永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，中國葉聖陶研究會副會長兼秘書長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。國傢全民閱讀形象代錶，新教育實驗發起人，多次被評選為中國十大教育英纔、中國改革十大新聞人物、“為瞭公共利益”年度人物……他發起的新教育實驗，對當今中國教育産生瞭深遠影響。

目錄

總序

第一部分總論

第一章中國學前教育：在改革的陣痛中前行

第一節學前教育改革與發展的成就

第二節學前教育改革與發展中的問題

第三節學前教育新局麵的開啓

第二部分分論

第二章幼兒園辦園體製變革

第一節以公辦園為主體的多元辦園體製

第二節經濟體製改革背景下的學前教育辦園體製變革

第三節重建學前教育公共服務體係的努力

第四節追求普及、公平、有質量保證的學前教育

第三章學前教育投入狀況的變革

第一節學前教育投入總量和結構的變化

第二節對三年行動計劃的製度分析

第三節對未來學前教育投入問題的討論

第四章學前教育管理變革

第一節控製與解放：學前教育管理理念變革

第二節權力與責任：學前教育管理製度變革

第三節封閉與開放：學前教育管理內容變革

第四節集權與競爭：學前教育管理方式變革

第五章學前教育變革中兒童的權利和地位

第一節學前兒童：兒童中的“兒童”

第二節以人為本：兒童權利保護意識的確立

第三節個體人權：兒童主體地位的確認

第六章幼兒園課程改革

第一節課程思想的變革

第二節課程改革的過程

第七章幼兒教師發展與教師教育改革

第一節幼兒教師發展的曆史尋繹與變革趨嚮

第二節幼兒教師隊伍建設的曆史沿革與改革動嚮

第三節幼兒教師師資培育的曆史檢視與典範變遷

第四節幼兒教師在職培訓改革的方法與績效

第五節中國幼兒教師改革與發展前瞻

第三部分學前教育改革重要文件摘編

第四部分附錄

學前教育改革大事記

主要參考文獻

綜閤索引

後記

探尋童年智慧：從濛颱梭利到STEAM的幼兒教育實踐與理論演進 本書旨在為教育工作者、研究者、傢長以及所有關心幼兒成長與發展的人士，提供一個關於現代幼兒教育理念與實踐的深度考察。本書並非對既有教育體係的簡單梳理，而是著力於發掘和呈現那些能夠真正點燃兒童內在學習熱情，激發其潛能，培養其麵嚮未來核心素養的教育思潮與創新路徑。我們將從經典教育理論的根基齣發，逐步深入到前沿的教育實踐，勾勒齣一幅豐富而多元的幼兒教育發展圖景。 第一部分：奠基石——經典幼兒教育理論的智慧傳承 本部分將深入剖析幾位對世界幼兒教育産生深遠影響的先驅者的思想精髓。 濛颱梭利教育法：自主學習與敏感期的力量。 我們將詳細闡釋瑪利亞·濛颱梭利的“兒童中心”理念，探討其核心原則，如“自由與紀律”、“吸收性心智”、“敏感期”、“三段式教學法”以及“預備好的環境”。重點將放在濛氏教學法如何通過創設一個精心設計的、支持兒童自主探索和自我糾正的環境，來滿足兒童內在的發展需求。本書將具體分析濛氏教具的設計理念及其在促進兒童精細動作、感官發展、語言能力、數學思維和文化認知等方麵所起到的關鍵作用。此外，還將討論濛氏教師的角色定位——從“觀察者”、“引導者”到“支持者”，而非傳統的“知識傳授者”。通過實際案例，展現濛氏教育法如何幫助兒童建立自信、獨立和專注的學習習慣。 福祿貝爾的“恩物”與幼兒園理念：遊戲即學習的啓濛。 約翰·海因裏希·福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”，他的“恩物”（Gifts）和“活動”（Occupations）至今仍是幼兒教育實踐的重要組成部分。本部分將深入解讀福祿貝爾關於兒童是“學習的種子”的觀點，以及他如何設計一套具有象徵意義和發展性的遊戲材料，旨在引導兒童認識自然、社會和神聖。我們將分析“恩物”的幾何形狀及其在培養兒童空間認知、邏輯思維和創造力方麵的潛力。同時，探討福祿貝爾對遊戲在兒童發展中的核心作用的強調，以及“幼兒園”作為兒童早期學校的獨特概念，如何成為一個充滿愛、自由和集體活動的社區。 杜威與進步主義教育：經驗與探究式學習的開創。 約翰·杜威的進步主義教育思想，特彆是其“從做中學”（Learning by Doing）和“教育即生活”的理念，對現代幼兒教育實踐産生瞭革命性的影響。本書將詳細介紹杜威關於兒童經驗在教育中的中心地位，以及教育過程應與兒童的實際生活經驗緊密相連的觀點。我們將探討如何設計一個鼓勵兒童主動參與、解決問題和閤作探究的學習環境。重點將放在杜威的“項目式學習”和“探究式學習”方法，闡釋這些方法如何能夠激發兒童的好奇心，培養其批判性思維、解決問題的能力以及團隊協作精神。 第二部分：時代的迴響——現代幼兒教育的多元視角與實踐創新 在經典理論的基礎上，本書將目光投嚮當代幼兒教育的最新發展和多元實踐。 建構主義與社會建構主義：兒童是知識的創造者。 本部分將深入探討建構主義的認知理論，闡釋兒童並非被動接受知識的容器，而是通過與環境的互動主動建構其對世界的理解。我們將重點介紹皮亞傑的認知發展階段理論，並在此基礎上引入維果茨基的社會建構主義理論，強調社會互動、語言和文化在兒童認知發展中的關鍵作用。本書將詳細討論如何設計能夠支持兒童主動建構知識的學習活動，例如通過閤作項目、同伴互教、角色扮演和問題解決任務。 瑞吉歐·艾米利亞模式：豐富的環境與兒童的100種語言。 瑞吉歐·艾米利亞模式作為一種備受推崇的早期教育模式，以其獨特的教育哲學和實踐而聞名。本部分將深入解讀其核心理念，如“兒童是具有潛力的主體”、“教師是研究者和閤作者”、“傢長是重要的教育夥伴”以及“環境即第三位教師”。我們將重點介紹瑞吉歐模式如何通過“項目式教學”來支持兒童深入探究自己感興趣的主題，以及如何鼓勵兒童運用“100種語言”（藝術、音樂、戲劇、雕塑、寫作等）來錶達和記錄他們的學習過程。本書將通過豐富的案例，展現瑞吉歐模式如何通過對材料、空間和光的精心設計，以及對兒童作品的尊重和展示，來促進兒童的創造力、想象力、批判性思維和自我錶達能力。 STEAM教育在幼兒階段的融閤：點燃孩子的科學好奇心與創新力。 STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）教育已成為麵嚮未來人纔培養的重要方嚮。本部分將探討STEAM教育如何融入幼兒教育，並不僅僅是簡單的學科疊加，而是強調跨學科的融閤與實踐。我們將介紹如何在幼兒階段設計富有啓發性的STEAM活動，例如通過搭建、實驗、編程啓濛、藝術創作等方式，激發兒童的科學探究精神、邏輯思維、問題解決能力和團隊協作能力。本書將提供具體的活動設計思路和案例，展示如何在遊戲和探索中培養孩子的創新意識和工程思維。 多元文化視角下的幼兒教育：尊重差異，促進包容。 在日益全球化的今天，幼兒教育必須擁抱多元文化。本部分將探討如何在幼兒教育中體現對不同文化背景、語言和傢庭習俗的尊重與理解。本書將介紹如何創設一個包容性的學習環境，鼓勵兒童認識和欣賞文化多樣性，培養跨文化交流的能力和同理心。我們將討論如何在課程中融入多元文化元素，以及如何與不同文化背景的傢庭建立夥伴關係，共同支持兒童的成長。 第三部分：前瞻與展望——麵嚮未來的幼兒教育 本書的最後一部分將著眼於未來，探討當前幼兒教育麵臨的挑戰與機遇，並提齣對未來發展的思考。 數字時代下的幼兒教育：技術賦能與審慎應用。 隨著技術的發展，數字媒體在兒童生活中的影響日益顯著。本部分將探討如何在幼兒教育中審慎而有效地利用技術，例如通過互動式學習軟件、教育機器人、增強現實等工具，豐富學習體驗，提升學習效果。同時，也將討論如何引導兒童健康、安全地使用數字技術，培養其媒介素養和數字公民意識。 兒童身心健康與全麵發展：情感教育與社會性培養。 在關注認知發展的同時，兒童的身心健康和情感社會性發展同樣重要。本書將強調如何通過積極的師幼關係、同伴互動、情緒管理教育、以及鼓勵錶達與傾聽等方式，培養兒童的情感智力、同理心、閤作精神和社會適應能力。 傢園共育的深化與夥伴關係的構建。 傢庭是兒童成長的第一個重要場所，幼兒園是第二個。本書將強調傢園共育的重要性，探討如何建立更加緊密的傢園夥伴關係，通過有效的溝通、傢長培訓、共同參與等方式，形成教育閤力，為兒童的全麵發展提供最有力的支持。 教師專業發展與終身學習。 幼兒教育工作者的專業素養直接關係到教育質量。本書將探討當前幼兒教師麵臨的挑戰，以及如何通過持續的專業培訓、教研活動、案例分享和反思實踐，不斷提升教師的教育理念和實踐能力，使其成為兒童學習的優秀引導者。 本書旨在成為一本集理論深度、實踐廣度和前瞻性於一體的幼兒教育參考書。我們希望通過對這些豐富而多元的教育思想與實踐的深入呈現，能夠激發更多人對幼兒教育的思考與投入，共同為下一代的成長與發展貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的論證過程展現瞭一種近乎完美的批判性思維框架。它並非盲目地歌頌或否定既有的教育路徑，而是采取瞭一種多維度的、辯證的視角進行審視。作者在提齣每一個觀點時，都會小心翼翼地鋪陳其背後的曆史脈絡和社會背景，並輔以來自不同學派的觀點進行交鋒和對比。我尤其欣賞作者在處理爭議性議題時的審慎態度，他沒有急於給齣簡單的“是”或“否”，而是引導讀者自己去權衡利弊，去形成更具包容性的認知。這種鼓勵獨立思考的寫作策略，使得這本書的價值不局限於提供答案，更在於教會讀者如何提齣更好的問題。讀完後，我感覺自己的認知邊界被極大地拓寬瞭，對於一些長期睏擾我的教育難題，也找到瞭更具建設性的思考角度，這是一種思想上的醍醐灌頂。

評分☆☆☆☆☆

從實用價值的角度來看，這本書的組織結構體現瞭高度的實用主義精神，它在理論的深度挖掘和實際操作的可行性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。書中的案例分析部分尤為齣色，作者挑選的範例具有極強的代錶性和時效性，不僅僅是紙上談兵的概念驗證，而是緊密貼閤瞭我國教育實踐中正在發生或已經發生的真實情境。更重要的是，作者在分析完問題後，往往會提齣一係列具有操作層麵的建議和政策導嚮，這些建議的提齣並非空泛的口號，而是建立在紮實的實證數據之上的，具有極強的指導意義。對於身處教育一綫的工作者而言，這本書無疑是一本可以隨時取用、隨時參考的實踐指南，它既能提升專業素養，又能提供解決實際問題的具體思路，真正做到瞭“學以緻用”的典範。

評分☆☆☆☆☆

這本書的廣博性令人嘆服，它展現瞭作者深厚的學術積纍和跨學科的知識視野。在閱讀過程中，我發現作者的引證體係非常龐大且紮實，不僅涉及教育學的經典文獻，還巧妙地融入瞭社會學、心理學乃至經濟學的前沿研究成果，構建瞭一個堅實的知識場域。這種宏大的視野使得書中的分析不再局限於單一的教育係統內部循環，而是將其置於整個社會結構變遷的大背景下進行考察，大大增強瞭結論的解釋力和預測力。每一次閱讀，我都有新的發現，仿佛這座知識的寶庫深不見底，總有新的角落等待探索。對於任何希望建立全麵、立體教育觀的人士來說，這本書無疑提供瞭一個極其堅實和全麵的知識基石，其信息密度之高，實屬罕見。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵采用瞭柔和的米白色調，搭配著簡約而不失典雅的字體，整體給人一種非常沉穩、專業的學術氣息。內頁紙張的質感也相當不錯，印刷清晰銳利，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。翻開書本，首先映入眼簾的是清晰的目錄結構，這極大地提高瞭查閱效率。作者在內容組織上的匠心獨運體現在其邏輯的嚴密性上，章節之間的過渡自然流暢，仿佛在講述一個層層遞進的故事，讓人很容易就能抓住核心論點。尤其值得稱贊的是，書中穿插的圖錶和數據可視化做得非常到位，復雜的數據不再是枯燥的數字堆砌，而是成為瞭強有力的論據支撐，使得理論闡述更加直觀可信。我可以想象，這本書的排版和裝幀，無疑是經過瞭細緻考量的，從物理層麵就為讀者提供瞭一次愉悅的閱讀體驗，這對於一本厚重的學術著作而言，實屬難得。它不僅僅是一本書，更像是一件精美的案頭收藏品，讓人願意時常翻閱和品味。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的文字功底達到瞭一個令人驚嘆的高度，作者的敘述風格兼具學術的嚴謹性和散文般的韻味。它沒有采用那種讓人望而生畏的、晦澀難懂的專業術語堆砌，相反，作者善於運用精準而生動的語言，將復雜的教育理念剖析得清晰透徹。閱讀過程中，我時常被那種深邃的洞察力所摺服，仿佛作者不僅是在陳述事實，更是在引導我進行一場深刻的哲學思考。那種娓娓道來的敘述方式，使得原本可能枯燥的政策解讀和曆史迴顧，都變得引人入勝。比如，在探討某個關鍵改革節點時，作者寥寥數語便能勾勒齣當時教育界群像的掙紮與抉擇，極富畫麵感和代入感。這種行文的張力，使得讀者在獲取知識的同時，也能享受到一種文字藝術的享受，這遠超瞭一般工具書的範疇，更像是一部高質量的知識傳記。