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黄东坡，高建萍 著

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• 化学
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• 新思维
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• 教育
• 升学
• 试题

出版社： 湖北人民出版社

ISBN：9787216077040

版次：3

商品编码：11957679

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-07-01

用纸：胶版纸

内容简介

　　继2012年1月义务教育化学课程标准正式出版后，与之配套的新教材也于2012年秋开始启用，新课标、新教材的知识体系、知识内容更合理、更科学、更符合学生认知规律。
　　《化学探究应用新思维》一书完全按照新课标、新教材的知识体系进行了修订，除了在例题中对解题过程的思维方法进行了详尽的阐述，并有针对同学们学习过程中重点、难点问题的思维方法的“微探究”，更有视野窗中的相关知识介绍和链接，同时还增加了一些关于环境保护的热点问题，如PM2.5等，使化学学习的视野大开，且题型全面、试题新颖。本书在某些章节的选题上刻意略有超前，如化学用语等，这就给同学们留有更多的学习空间，在学习过程中尽早地掌握化学式、化学方程式等化学用语，对化学知识的学习是有帮助的。愿此书能与同学们一起度过既紧张又快乐的学习时光。

作者简介

　　主编黄东坡，骨干教师，数学教育学硕士，中国数学会会员，中国数学奥林匹克教练，《中学数学》编委。
　　多年来关注数学、数学教育、数学学习的进展，致力于中考数学、竞赛数学的研究，在《数学通报》、《数学教学》等教育类核心期刊发表文章三十余篇，出版专著四十余部，代表作《数学培优竞赛新方法》、《数学探究应用新思维》。
　　他的作品于理性中浸润着感性，在抽象中饱含着激情，他的作品根植于深厚的数学文化中，镶嵌在现实情境脉络里，以开放互动的写作方式，以点拨、旁批、夹叙夹议、计白当黑的呈现形式，把精美问题、数学知识、思想方法、数学文化有机结合在一起，锤炼思维，启迪心智。历史钩沉，哲理思辨，人文意境，诗意情怀，赢得三千万读者的赞誉。
　　“数学书可以这样写，数学书可以这样读”，已成为千万读者的深情感喟!

目录

1
化学·科学探究·实验 /
思维方法：科学探究和化学实验 /
2
空气的组成及保护 /
思维方法：化学实验中的“先”与“后” /
3
常见的氧化剂——氧气及制取 /
思维方法：气体发生装置的气密性检查 /
4
微观粒子——分子与原子 /
思维方法：化学变化过程中的“变”与“不变” /
5
原子的构成、元素 /
思维方法：元素周期表的应用 /
6
核外电子排布的基本规律、离子 /
思维方法：原子结构与化合价 /
7
水的组成、水的净化与保护 /
思维方法：试管破裂的可能原因 /
8
最轻的气体——氢气 /
思维方法：气体的除杂和干燥 /
9
化学式与化合价 /
思维方法：根据化学式的巧算 /
巧妙的化学计算 /
10
质量守恒定律 /
思维方法：天平的平衡 /
11
化学方程式及配平 /
思维方法：化学计算中的“讨论法” /
12
根据化学方程式的计算 /
思维方法：化学计算中的“守恒” /
13
碳的几种单质 /
思维方法：碳的同素异形体 /
14
实验室制取CO2的探究 /
思维方法：实验室制取气体的发生装置和收集装置 /
15
碳的氧化物(CO2、CO) /
思维方法：碳的氧化物的性质与检验 /
课本实验的改进与思维能力的提高 /
16
燃烧与灭火 /
思维方法：影响燃烧的因素 /
17
燃料、热量、能源 /
思维方法：燃料的选择及依据 /
18
金属材料 /
思维方法：如何认识合金 /
19
金属的化学性质 /
思维方法：金属活动性顺序及应用 /
20
金属资源的利用和保护 /
思维方法：化工生产的绿色化 /
21
溶液、溶解性、溶解度 /
思维方法：溶解度与溶液 /
22
溶质的质量分数 /
思维方法：溶液中溶质质量分数的计算 /
23
常见的酸 /
思维方法：信息与实验现象对题解的指导 /
文学与化学 /
24
常见的碱 /
思维方法：“图”与化学计算 /
25
酸和碱的中和反应 /
思维方法：中和反应在实际生活中的应用 /
活动与科学探究 /
26
生活中常见的盐、化肥 /
思维方法：物质的鉴别 /
27
化学与人类生活及健康 /
思维方法：重金属盐中毒的解毒方法 /
28
有机化合物 /
思维方法：天然纤维与合成纤维的区别 /
化学中的定性实验和定量实验 /
参考答案 /

前言/序言

探索化学的奇妙世界：九年级化学教材概览 本书是一本面向九年级学生的化学教材，旨在引导读者踏入令人着迷的化学领域。我们深知，化学并非枯燥乏味的公式和反应堆砌，而是构成我们生存世界的基石，是解释自然现象的钥匙，更是推动科技进步的引擎。本书将以一种引人入胜的方式，带领你逐步揭开物质世界的奥秘，培养科学探究精神，并为未来更深入的学习打下坚实的基础。 核心理念：观察、思考、实践——化学的探究之路 本书始终贯穿“观察、思考、实践”的核心理念。我们鼓励学生从身边的现象出发，带着好奇心去观察，去提问，去思考背后的原因。通过精心设计的实验和活动，学生将亲身参与到化学探究的过程中，将书本知识转化为鲜活的体验。我们相信，真正的理解源于动手实践和独立思考，而非被动接受。 内容编排：循序渐进，构建知识体系 本书的编写遵循循序渐进的原则，从最基础的概念入手，逐步深入到更复杂的知识点。我们力求逻辑清晰，层层递进，让学生在构建知识体系时感到游刃有余。 第一篇：走进奇妙的化学世界——物质的奥秘 第一章：从生活走向化学： 我们从学生熟悉的生活现象入手，例如燃烧、生锈、水蒸发等，引导学生思考这些现象背后的物质变化，从而初步认识化学研究的对象——物质及其变化。本章将通过生动有趣的案例，激发学生对化学的兴趣，让他们感受到化学与生活的紧密联系。 第二章：物质的组成——原子和分子： 在认识了物质的存在之后，我们将深入探讨物质的微观构成。原子是构成物质的基本单元，分子是物质的最小保持其化学性质的粒子。本章将通过模型、图示等多种方式，帮助学生理解原子和分子的概念，认识到物质世界的“小”与“精巧”。我们将介绍常见的原子模型，例如道尔顿原子模型，并初步了解元素的概念，为后续学习打下基础。 第三章：物质的分类与性质： 了解了物质的基本构成后，我们将学习如何对物质进行分类。纯净物和混合物的区别，化合物和单质的定义，将帮助学生建立起初步的物质分类体系。同时，我们将重点介绍物质的物理性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、溶解性等，并学习如何通过观察和简单的实验来测定这些性质。理解物质的物理性质是认识和区分不同物质的基础。 第二篇：化学反应的魅力——变化与规律 第四章：化学反应的初步认识： 化学反应是物质发生变化的核心过程。本章将引导学生理解什么是化学反应，化学反应的特征——生成新物质，以及反应物和生成物的概念。我们将通过简单的实验，例如蜡烛燃烧、铁生锈等，直观地展示化学反应的发生。 第五章：质量守恒定律——化学反应的“身份证”： 质量守恒定律是化学中最基本、最重要的定律之一。本章将通过大量的实验和实例，让学生深刻理解在化学反应前后，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。我们将引导学生思考这一规律的普遍性，并初步学习如何利用质量守恒定律来解决简单的化学计算问题。 第六章：元素的符号与化合价： 为了更精确地描述物质的组成和化学反应，我们需要一套通用的符号系统。本章将介绍元素的名称和符号，以及化合价的概念。化合价是表示原子在化合物中所表现出的性质，它对于书写化学式和理解化学反应的实质至关重要。我们将通过表格和实例，帮助学生掌握常见元素的化合价，并学习如何根据化合价书写简单的化学式。 第七章：化学式的书写与意义： 化学式是表示物质组成的化学语言。本章将讲解如何根据元素的名称、符号和化合价书写化合物的化学式，以及如何理解化学式的意义，例如它代表一个分子，以及其中包含的原子种类和个数。我们还将介绍相对分子质量的概念，并学习如何进行简单的化学式计算。 第八章：化石燃料和化学工业： 我们将把化学知识与实际应用联系起来。化石燃料，如煤、石油、天然气，是现代社会不可或缺的能源。本章将介绍这些化石燃料的组成、性质以及它们在化学工业中的重要地位。同时，我们也将初步探讨化学工业的发展对我们生活的影响，以及相关的环保问题，培养学生的社会责任感。 第三篇：水和空气——我们身边的化学 第九章：水——生命的摇篮： 水是生命之源，也是重要的化学物质。本章将从水的组成、性质、物理变化和化学变化等方面进行深入探讨。我们将了解水的电解和氢气的制备，认识到水分子中氢原子和氧原子的比例。同时，我们将关注水的资源保护和水污染问题，引导学生思考如何保护我们宝贵的水资源。 第十章：空气——看不见的伴侣： 空气是人类赖以生存的大气层，它是由多种气体组成的混合物。本章将重点介绍空气的组成，其中氮气和氧气占绝大部分。我们将深入研究氧气的性质和用途，例如支持燃烧和维持生命。同时，我们将讨论空气污染问题，例如酸雨、温室效应等，并探讨环境保护的措施，培养学生的环保意识。 第十一章：二氧化碳的性质与用途： 二氧化碳是空气的重要成分之一，但其含量过高也会对环境造成影响。本章将详细介绍二氧化碳的物理性质和化学性质，例如它不能燃烧，不支持燃烧，以及在植物光合作用中的作用。我们将探讨二氧化碳的多种用途，例如灭火、制汽水等，同时也将关注其对气候变化的影响，引导学生思考应对策略。 第四篇：走进化学实验室——安全与实践 第十二章：化学实验室的安全规则： 化学实验是学习化学的重要途径，但实验室操作的安全至关重要。本章将详细介绍化学实验室的基本安全规则，包括着装要求、仪器使用规范、药品存放和处理方法等。我们将强调“安全第一”的原则，引导学生养成良好的实验习惯，确保实验过程的安全。 第十三章：常见的实验仪器和基本操作： 为了能够顺利地进行化学实验，掌握常用实验仪器的名称、用途和正确操作方法是必不可少的。本章将介绍各种常见的实验仪器，例如试管、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯等，并配以图示和文字说明，指导学生如何正确地使用它们。同时，我们将讲解一些基本的实验操作，例如加热、过滤、溶解等。 第十四章：走进化学实验室——实践与探索： 在掌握了安全规则和基本操作后，本章将带领学生进行一系列精心设计的化学实验。这些实验将涵盖本学期所学的知识点，例如物质的性质测定、化学反应的观察、质量守恒定律的验证等。通过亲身参与实验，学生将加深对化学概念的理解，培养解决实际问题的能力，并体验到化学探究的乐趣。 学习方法与建议 为了帮助学生更好地掌握本书内容，我们提供以下学习建议： 课前预习： 阅读课文，了解本节课将要学习的内容，标记出自己不理解的地方，以便在课堂上重点提问。 课堂专注： 认真听讲，积极参与课堂讨论，与老师和同学进行互动。 动手实践： 积极完成教材中的实验和练习，通过动手操作加深理解。 归纳总结： 定期对所学知识进行梳理和总结，建立知识体系，形成自己的知识网络。 联系生活： 尝试将书本知识与生活中的现象联系起来，用化学的视角去观察和分析。 独立思考： 遇到问题时，不要急于寻求答案，先尝试独立思考，分析原因。 互相交流： 与同学交流学习心得，互相讨论问题，共同进步。 本书的特色 贴近生活： 紧密联系生活实际，让化学知识不再遥远。 图文并茂： 大量精美的插图和图表，帮助学生直观理解抽象概念。 活动丰富： 设计了多种多样的实验、探究活动和思考题，激发学习兴趣。 强调能力： 注重培养学生的观察能力、思考能力、实践能力和创新能力。 语言生动： 用通俗易懂的语言讲解复杂的化学概念，避免枯燥乏味。 我们相信，通过本书的学习，你将不仅仅是掌握一套化学知识，更重要的是，你将学会如何用科学的方法去认识世界，用理性的思维去分析问题。化学是一门充满魅力的学科，它将为你打开一扇通往未知世界的大门，让你发现科学的无限可能。让我们一起踏上这段精彩的化学探索之旅吧！

评分☆☆☆☆☆

我曾以为化学学习会是一条充满荆棘的道路，但《探究应用新思维 化学 九年级》的出现，让我看到了另外一种可能性——学习可以如此充满趣味和启发。这本书的语言风格非常灵活，有时像一位循循善诱的老师，耐心解释每一个概念；有时又像一位热情的向导，带领我们在奇妙的化学世界里探险。我特别喜欢书中对于“物质的分类与性质”的讲解，作者没有停留在简单的定义上，而是通过大量的实例，比如介绍我们日常生活中常见的物质，如食盐、水、空气等，来阐述它们的化学特性。这让我感觉化学不再是遥不可及的科学，而是渗透在我们生活的方方面面。 更让我惊喜的是，书中对于“化学实验”的介绍，充满了实践的智慧。它不仅仅是告诉我们如何操作，更重要的是强调实验前的思考，比如“实验目的是什么？”，“需要注意哪些安全事项？”，“如何预测实验结果？”。这些引导让我明白了，实验不仅仅是为了验证书本上的知识，更是培养我们科学思维和解决问题能力的绝佳途径。书中还提供了一些有趣的延伸思考题，鼓励我们去查阅资料，甚至动手进行一些简单的探究。我感觉自己正在从一个被动的知识接受者，转变为一个主动的学习探索者，这无疑是学习化学最大的乐趣所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，让我对化学这门学科的理解，上升到了一个全新的高度。它不再是冰冷的数据和公式的堆砌，而是充满了智慧和应用价值的科学。我尤其喜欢书中“化学与社会”板块的设置，它将化学知识与环境保护、能源发展、医疗健康等紧密联系起来，让我深刻体会到化学在现代社会中的重要作用。例如，在讲解“环境污染与治理”时，书中不仅列举了各种污染物，还详细介绍了不同的治理技术，比如吸附法、催化转化等，并分析了它们的优缺点。 这本书还非常注重培养学生的“批判性思维”。它不会直接给出结论，而是通过提出问题、设置悬念，引导我们自己去思考、去探究。我记得在学习“化学反应速率”时，书中并没有直接给出影响因素，而是让我们先观察一些生活中的现象，比如为什么有些物质容易变质，有些却不容易，然后引导我们去思考其中的原因。这种“设疑—探究—释疑”的学习过程，让我感到非常投入，也极大地提升了我的学习兴趣。通过这本书，我认识到化学不仅仅是一门学科，更是一种认识世界、改造世界的方式。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我总觉得化学这门学科，是需要大量记忆和公式推导的“苦差事”。但《探究应用新思维 化学 九年级》这本书，彻底颠覆了我的刻板印象。它以一种非常生动和富有启发性的方式，带领我走进了化学的奇妙世界。书中并没有一开始就抛出艰深的理论，而是从一些我们生活中非常熟悉的现象入手，比如“燃烧的奥秘”或者“金属的防锈”。通过对这些现象的深入剖析，我才发现，原来我们身边处处都充满了化学的智慧。 让我特别欣赏的是，这本书非常注重培养我们的“探究精神”。它不仅仅是告诉我们“是什么”，更重要的是引导我们思考“为什么”。比如，在讲到“氧化还原反应”时，书中并没有简单罗列氧化剂和还原剂，而是通过讲解电池的工作原理，让我明白了化学能是如何转化为电能的。这种“由果溯因”的学习方式，让我对化学反应的本质有了更深的理解，也激发了我对更多未解之谜的好奇心。书中的一些小实验设计，也非常贴合九年级学生的实际情况，既安全又有趣，让我有机会亲手去验证书中的知识，这种亲身体验，远比死记硬背更能留下深刻的印象。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对化学学习一直抱有一种敬畏但又有些畏惧的态度，总觉得它离我的生活有些遥远。然而，《探究应用新思维 化学 九年级》这本书，就像一道温暖的光，照亮了我对化学的认知死角。它的叙述方式非常人性化，没有过多的术语堆砌，而是用一种娓娓道来的方式，将复杂的化学概念一一拆解。比如，在讲到“酸碱盐”的时候，作者巧妙地结合了我们生活中常见的食物，比如醋和小苏打的反应，让我瞬间就理解了酸碱的性质，而不是死记硬背那些抽象的定义。 这本书最让我印象深刻的是，它鼓励我们“举一反三”。在讲解完一个知识点后，它总会留出一些思考的空间，引导我们去联系其他章节的内容，或者去思考它在现实生活中的应用。我记得在学习“有机化学基础”时，书中提到了塑料的种类和用途，然后又在后面章节联系到环境保护，引发我思考“为什么有些塑料不容易降解？”，“有没有更环保的替代材料？”。这种融会贯通的学习方式，让我感觉知识不再是孤立的点，而是串联成一张巨大的网，让我对化学有了更宏观和深刻的理解。这本书真的让我体会到了，学习化学，不仅是认识世界，更是改变世界的一种方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书让我对化学产生了前所未有的兴趣！我一直以为化学只是枯燥的公式和复杂的反应，但《探究应用新思维 化学 九年级》彻底改变了我的看法。它不仅仅是一本教科书，更像是一本引人入胜的探险指南。书中的案例分析非常贴近生活，比如讲解到“化肥的生产与使用”时，作者没有简单罗列化学式，而是深入剖析了不同化肥对农作物生长的影响，以及不当使用可能带来的环境问题。我才意识到，我们餐桌上的食物，背后承载着多么复杂的化学原理和智慧。 而且，这本书在“新思维”这个词上做得非常出色。它鼓励我们从不同的角度去思考化学问题，不仅仅是记住知识点，更重要的是理解知识点背后的逻辑和应用。例如，在“高分子材料的回收利用”这一章节，书中没有止步于介绍聚合物的结构，而是引导我们思考如何设计更易回收的材料，以及现有的回收技术面临的挑战。这种前瞻性的引导，让我感觉自己不再是被动接受知识的学生，而是能够主动参与到解决实际问题的思考者中。书中的插图和图表设计也非常精美，能够直观地展示复杂的概念，大大降低了学习的难度。我经常在阅读时，被书中巧妙的提问和引导所吸引，仿佛在和作者进行一场思想的对话。

评分☆☆☆☆☆

新思维，新方法，难易程度不同，根据学生的程度不同而编写的，很好

评分☆☆☆☆☆

这本书一直买，基础的不错

评分☆☆☆☆☆

很快收到不错呀！

评分☆☆☆☆☆

都很好，就是书有点损害，不过无伤大雅

评分☆☆☆☆☆

除了在例题中对解题过程的思维方法进行了详尽的阐述，并有针对同学们学习过程中重点、难点问题的思维方法的“微探究”，更有视野窗中的相关知识介绍和链接，同时还增加了一些关于环境保护的热点问题，如PM2.5等，使化学学习的视野大开，且题型全面、试题新颖。本书在某些章节的选题上刻意略有超前，如化学用语等，这就给同学们留有更多的学习空间，在学习过程中尽早地掌握化学式、化学方程式等化学用语，对化学知识的学习是有帮助的。愿此书能与同学们一起度过既紧张又快乐的学习时光。

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

还行

评分☆☆☆☆☆

应该是正版，印刷质量比较好。 不错，好评。

评分☆☆☆☆☆

帮同事的孩子买的，应该有用