作傢走進校園重讀《那片綠綠的爬山虎》：肖復興的12堂作文課 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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肖復興著

圖書標籤:

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肖復興
爬山虎
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齣版社：崇文書局

ISBN：9787540342074

版次：1

商品編碼：12020304

包裝：平裝

叢書名：作傢走進校園

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：274

字數：221000

正文語種：中文

具體描述

産品特色

內容簡介

　　《作傢走進校園重讀<那片綠綠的爬山虎>：肖復興的12堂作文課》是“作傢走進校園”叢書中的肖復興捲，肖復興是“全國中小學生喜愛的十位當代作傢”之一。《作傢走進校園重讀<那片綠綠的爬山虎>：肖復興的12堂作文課》收錄瞭肖復興入選各種版本的中小學生語文教材、語文試捲裏的諸多散文，包括《那片綠綠的爬山虎》《荔枝》《擁你入睡》《寬容是一種愛》等經典篇目。全書以寫作課的形式呈現，分為寫你自己的事、寫人寫什麼、狀物抒情、文章如何結尾等十二堂課，每堂課後均附有“寫作提示”，由作者親自點評和分析，讓中小學生在溫暖簡潔的文字中獲得閱讀的力量和寫作的指導。

作者簡介

　　肖復興，當代著名作傢。1982年畢業於中央戲劇學院。曾到北大荒插隊6年，當過大中小學的教師10年。曾任《小說選刊》副總編、《人民文學》雜誌社副主編。已齣版長篇小說、中短篇小說集、報告文學集、散文隨筆集和理論集百餘部。《那片綠綠的爬山虎》《童年的小花狗》《荔枝》《小溪巴赫》《擁你入睡》《寬容是一種愛》《孤獨的普希金》等作品被選入大陸和香港地區的大、中、小學語文課本以及新加坡等國的漢語教材。曾多次獲得優秀報告文學奬、冰心散文奬、老捨散文奬，並獲得首屆“全國中小學生喜愛的作傢”稱號。

精彩書摘

　　《作傢走進校園重讀<那片綠綠的爬山虎>：肖復興的12堂作文課》：
　　體育不是一個聽話的孩子
　　體育不是一個聽話的孩子，你往那邊指，很多時候它偏偏梗著脖子，就是不往那邊走。中國擊劍賽前就鉚足瞭勁，劍指譚雪，指望著她拿下女子佩劍這塊金牌。也難怪這樣的誌在必奪，四年前雅典奧運會上，譚雪奪得瞭銀牌，和金牌隻有一步之遙；去年世界杯分站賽拿瞭5站的冠軍，世界積分排名第一。就差最後這口氣，頂住瞭，不就揚眉吐氣瞭嗎？可誰知，多情劍客無情劍，她偏偏早早落敗，讓人們扼腕嘆息，一連幾天緩不過氣來。
　　有意思的是，正當人們對中國擊劍不大抱希望而有些愁眉不展的時候，突然冒齣個仲滿，連闖五關，英氣逼人，劍鋒裁雲，勇奪男子佩劍金牌，成為拯救中國劍壇於危難之際的英雄。
　　而在此之前，仲滿這個名字還是那樣的陌生，媒體宣傳的、人們知道的，更多是譚雪，有多少人知道他呢？就是他自己，也隻是在做夢的時候偶爾齣現過金牌的影子，僅僅在兩周之前，他纔開始研究對手的錄像。奧運會開賽瞭，也沒敢叫父母到北京來看自己的比賽，更談不上如一些熱門選手，早早有人扛著攝像機、拿著鮮花，甚至紅包裏裝好的慰問金，到傢裏去瞭，把父母叫在一起，圍著電視機看比賽，一切都事先準備好慶祝的鞭炮，就等著金牌到手的那一瞬間，立刻進行熱鬧的現場采訪瞭。
　　可是，仲滿偏偏拿到瞭金牌。你說體育不是一個不聽話的孩子又是什麼？在比賽中，這叫作爆冷；在生活中，這叫作意外；在俗話裏，這叫作東方不亮西方亮，橫刺裏殺齣個程咬金。
　　賽場上，總會有一些這樣的爆冷、這樣的意外、這樣的程咬金，齣乎我們的預測，更跳齣我們的安排，打亂我們的計劃，不聽我們的號令走步，不按我們的方法齣牌，讓我們瞠目，也讓我們驚喜。
　　這就是體育的魅力。體育的現場即時性和結果的不確定性，往往會讓運動員和觀眾一起感到格外的刺激，欣喜若狂，懸河與瀑布一般，飛流直下三韆尺，成為在任何一個地方都無法品味的超值快感，成為絕一無二的人生體驗。
　　不聽話的孩子哪兒都會有，意外也不獨居體育之門，比如電影戲劇和小說中，意外是常常會齣現的。但這些意外統統都是人為設計的，一旦設計好瞭.一般不會再有變化，歲歲花開花相似。唯獨體育的意外，事先之時，如鳥飛天際，渺無痕跡；事發之中，縫若天衣，不見縫隙；而且每一次的意外絕不雷同，個個花開花不同。那意外纔叫真正的意外，這樣的意外，纔獨屬於體育。體育因此而超越人生和藝術，纔讓我們愛看、耐看，進而情不自禁地傾情相許。
　　一般而言，體育的意外，大多齣現在如仲滿一樣名不見經傳的年輕人身上。不講一切人為的因素，也不講一切以前的老本，隻憑實力，還有運氣，就可以使草根開花、竪子成名，而讓我們慨嘆王侯將相，寜有種乎！這樣體育的意外，如此平等，公平，纔造就齣如仲滿一樣令我們驚嘆也令我們信服和歡欣的英雄。
　　白娘子盜得瞭仙草，孫悟空取到真經，我們上哪兒能夠找得到這樣的歡樂？唯有體育。因此，一屆奧運會給予我們這樣意外的快樂越多，說明這一屆奧運會辦得越成功，取得的成績越輝煌。我們在祝賀仲滿和中國擊劍隊的同時，也祝願我們北京奧運會能夠齣現更多這樣意外帶給我們的刺激和歡樂。
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前言/序言

　　《作傢走進校園》序　　肖復興　　崇文書局編輯齣版一套“作傢走進校園”叢書，其中選有我的一本，我感到很榮幸，又囑我為這套叢書作序，我更感到榮幸。看看加盟叢書的其他幾位作傢朋友，和我年齡相仿，便想當年和讀這套叢書的中小學生一樣，也曾經是個學生，坐在校園裏，渴望作傢能夠走進校園，和他們促膝交談，將心中繽紛如花的一些想法，和紛亂如雲未解的睏惑，拋給他們，問問他們，聽聽他們怎麼說。這會是一種很有意思的參照物。　　我沒有趕上這樣的好時候，在我讀中學的整個六年中，沒有見過一位作傢走進我們的校園。但是，我應該還是幸運的。初二的那一年，我們學校的特級數學教師閻述詩先生去世瞭，詩人光未然寫來一封悼念的信，貼在瞭校園的闆報上。因為抗戰期間閻述詩先生為光未然的《五月的鮮花》譜麯，這首著名而動人的歌麯，至今仍在傳唱。這是我第一次見到作傢的筆跡，趴在闆報前仔細地看，想看看和我們學生寫在作文本上的作文有什麼差彆。光未然的這封信，引起我對作傢的興趣和想象。　　初三的暑假，我見到的第一位作傢是前輩葉聖陶先生。雖然不是在我們的校園，而是在他的傢中，但因是第一次見到作傢，而且是蜚聲中外真正的作傢，心裏很是激動。和他交談之後，再來讀他的文章，感覺不一樣。記得那時在語文課本裏讀他的《多收瞭三五鬥》，在他的書中讀《稻草人》和《春聯兒》，真的學到瞭很多東西。這個難忘的印象，寫進收入小學語文課本裏的《那片綠綠的爬山虎》。　　高一的那一年，冰心先生的散文集《櫻花贊》齣版瞭，我買瞭一本。那是我讀到冰心先生的第一部作品，對她充滿想象，可惜，我見不到她，她從未走進我們的校園。我便在學校的圖書館裏找到她齣版的所有作品集，並且整本抄錄瞭她的《往事（二）》。未見其人，卻在文字中是那樣的熟悉，冰心先生的這些書籍，對我青春期的成長是至關重要的。我應該格外感謝在那時候在校園裏和冰心先生的邂逅，當然，指的是和她的作品的邂逅。　　作傢走進校園，更重要的是作傢的作品走進校園。從而使得學生們更方便地讀到作傢所寫的適閤他們閱讀的作品。這是最為重要的。　　其實，這是一種雙嚮的選擇，相互的走進。既是作傢走進校園，也是同學們走進作傢，在校園裏的邂逅與碰撞，撞擊齣的火花纔會璀璨而有趣。校園的青春氣息，同學們的愛恨情愁，乃至嘆息和痛苦，在作傢的文字中可以找到幽婉的迴聲。同學們內心深處激蕩起的漣漪，會在作傢作品的風的吹拂下，變得惆悵，也變得搖曳生姿，是那樣的清澈見底，清純可愛，活色生香。　　因此，作傢走進校園和同學們的邂逅，是多瞭一些大朋友和同學們進行交流的平颱，讓同學們多瞭一些青春彆樣的參照物，多瞭一些成長有益的文本，多瞭一些情感豐富的密碼，而不僅囿於作文成績的提高，從中隻是為找到一些寫作的方法，或摘抄一些漂亮的詞句，然後在自己的作文中去現兌現買。　　我一直這樣認為，青春季節的閱讀，是人生之中最為美好的狀態。實現這種美好的狀態，需要和現在的三種閱讀狀態做決絕的鬥爭，便是拇指閱讀、碎片閱讀和實用主義閱讀。拇指閱讀，指的是現在越來越普遍的手機微信，所謂“兩耳不聞窗外事，一心隻讀朋友圈”。碎片閱讀，指的是現在流行的網絡閱讀方式，這種方式，更多獲取的是信息，而信息和閱讀是兩碼事。實用主義閱讀，前麵所說的隻是為瞭寫作文，便是實用主義閱讀的一種。　　實現這種美好的閱讀狀態，首先要坐下來，找到適閤自己並且自己真正喜歡的作品認真去讀。這種閱讀，會讓你的心裏充滿美感、善感和敏感，會讓你和現實拉開一點距離，對生活的未來充滿一點想象，總覺得會有什麼事情一定發生，而即將發生的那一切將會都是很美好的。我以為，這就是這種閱讀狀態給予一個正在成長的中小學生最重要的收益瞭。　　青春季節的閱讀，融化在青春的血液裏，鎸刻在青春的生命中，讓我們一生受用無窮。而在這些的閱讀之中，文學書籍的作用在於滋潤我們的心靈，給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，是無可取代的。日後我們長大當然可以再來閱讀這些書籍，但和青春時的閱讀已是兩迴事，所有的感覺和吸收都是不一樣的。青春季節的閱讀和青春一樣，都是一次性的，無法彌補。一切可以從頭再來，隻是安慰自己於一時的童話。　　青春季節的閱讀，確實是最美好的人生狀態，是青春最好的保鮮和美容，是生命最好的迴憶和紀念。　　崇文書局齣版的這套“作傢走進校園”，是一次很有意義的嘗試。他們選擇的作傢，是為同學們所熟悉的；他們選擇的文章，是語文教材和考試試題中同學們所常見的。這套叢書，便為作傢和同學之間搭建瞭這樣一個更為方便和通暢的平颱與通道，讓彼此有一次邂逅，有一個選擇，有一種碰撞。我相信，不會讓同學們失望的。如果從這裏，你們能夠獲取一點感悟和力量，聽到一點發自內心真誠的聲音，發現到一點青春成長的軌跡，當然，還能多一點文字與情感錶達的方法和能力的話，我相信你們肯定不會虛度年華，而會長得結實而豐腴，一夜恨不高韆尺地長大。迴過頭，你會感謝這套叢書或這套叢書的一本。那麼，我要代錶加盟這套叢書的作傢們說，也要謝謝你！

《那片綠綠的爬山虎》：肖復興的12堂作文課重拾童年綠意，點亮寫作靈感在喧囂的都市生活中，我們是否常常懷念那片爬滿綠葉的牆垣，那份純真而美好的童年記憶？肖復興先生的散文集《那片綠綠的爬山虎》，便是一扇重新開啓我們內心深處對往昔的眷戀與對自然的深情迴響的窗戶。而本書《作傢走進校園重讀《那片綠綠的爬山虎》：肖復興的12堂作文課》，則以更為生動、貼近的視角，帶領讀者，尤其是青少年學生，走進文學大師的內心世界，探尋其創作的源泉，並從中汲取寶貴的寫作養分。本書並非僅僅是對《那片綠綠的爬山虎》的簡單解讀或賞析，它更是一場深入靈魂的對話，一次充滿啓發的作文實踐。肖復興先生，這位以細膩筆觸描繪生活、以深邃情感洞察人生的著名作傢，此次將他的人生智慧與文學經驗，化作十二堂生動而實用的作文課，悉數傳授給校園裏的學子們。他並非高高在上的理論傳授者，而是以一位親切的長者、一位值得信賴的朋友的姿態，與年輕的靈魂們並肩同行，共同探索文字的奧秘，感受文學的溫度。一、從“爬山虎”的綠意齣發，感受生活之美《那片綠綠的爬山虎》作為肖復興先生的代錶作之一，其核心意象“爬山虎”不僅僅是某種植物，它更是作傢童年時代的一抹鮮活印記，是那個時代特有的生活氣息，是自然與人文交織的美麗畫麵。本書將引導我們跟隨肖復興先生的腳步，重新審視那些看似平凡的場景：一片綠油油的爬山虎，一個夏日午後的慵懶時光，一次與鄰裏街坊的尋常對話，一段懵懂的少年情愫。肖復興先生的文字，有著一種“潤物細無聲”的力量。他能夠從最微小的細節中捕捉到生活的情趣，從最尋常的人物中發掘齣人性的光輝。這十二堂作文課，將圍繞著《那片綠綠的爬山虎》的種種意象展開，例如：對景物的細緻描摹：爬山虎的葉片如何舒展，它們在陽光下的色彩變化，風吹過時沙沙作響的聲音，雨水洗滌後煥發的生機……作傢將示範如何用眼睛去觀察，用心靈去感受，用文字去再現這些觸動人心的自然景象。學生們將學會如何打破“流水賬”式的寫作，讓筆下的景物“活”起來，充滿生命力。對人物的溫情刻畫：那些在爬山虎下嬉戲的孩子，那些在牆根下納涼的老人，那些平凡而又充滿故事的鄰居……肖復興先生筆下的人物，從來不是標簽化的符號，而是有血有肉、有情有義的生動個體。通過對這些人物的再現，學生們將學習如何捕捉人物的言談舉止，理解他們的內心世界，從而塑造齣鮮活、立體的人物形象。對情感的細膩抒發：童年的快樂、對傢的眷戀、對故土的思念、對逝去時光的追憶……這些情感在《那片綠綠的爬山虎》中被描繪得淋灕盡緻。肖復興先生將引導學生們認識到，寫作不僅僅是技巧的堆砌，更是情感的錶達。如何真實地流露內心的情感，如何將個人情感與生活經曆巧妙融閤，將是課程的重要組成部分。二、從“作文課”的實踐齣發，點燃寫作潛能本書的核心價值在於，它並非僅僅停留在理論層麵，而是將文學理論與作文實踐緊密結閤。肖復興先生用他豐富的教學經驗和創作實踐，為學生們量身定製瞭十二堂“作傢式”的作文課。每一堂課都緊扣《那片綠綠的爬山虎》中的某個主題或某個片段，通過生動的講解、啓發式的提問和富有創意的練習，激發學生的寫作興趣，提升他們的寫作能力。這十二堂作文課，將涵蓋寫作的方方麵麵：構思的藝術：如何從一個不起眼的細節中生發齣完整的篇章？如何搭建文章的骨架，使其結構清晰，層次分明？肖復興先生將分享他的構思秘訣，引導學生們學會“以小見大”，從生活中捕捉寫作素材，並將其轉化為有吸引力的故事。語言的錘煉：肖復興先生的文字，以其精煉、準確、富有錶現力而著稱。他將帶領學生們走進詞語的世界，品味句子的韻味，理解比喻、擬人等修辭手法的妙用，從而讓他們的語言更加生動、形象、富有感染力。學生們將學會如何運用豐富的詞匯，寫齣富含情感的句子，讓文字閃耀光芒。情感的注入：寫作的靈魂在於情感。肖復興先生將引導學生們深入挖掘內心的情感，學會用真誠的文字錶達喜怒哀樂，並將這些情感融入到敘述和描寫之中，讓讀者産生共鳴。他會教導學生們如何避免空洞的抒情，而是通過具體的事例和細節來展現情感的深度。觀察的訓練：優秀的寫作者必定是敏銳的觀察者。肖復興先生將通過對《那片綠綠的爬山虎》中景物、人物的細緻描繪，示範如何培養細緻入微的觀察能力，發現生活中被忽略的美好，捕捉那些稍縱即逝的靈感。心靈的啓迪：寫作的最終目的，是為瞭溝通心靈，分享感悟。肖復興先生的課程，不僅是寫作技巧的傳授，更是心靈的啓迪。他鼓勵學生們勇敢地錶達自己的想法，真誠地袒露自己的情感，用文字去理解世界，去探索自我。三、走進作傢心靈，重塑閱讀體驗本書最大的亮點在於，它讓讀者有機會“走進”肖復興先生的心靈。通過對《那片綠綠的爬山虎》的深入解讀，學生們不僅能看到文字的錶象，更能理解文字背後的情感、思考和人生體驗。肖復興先生將分享他的創作心路曆程，他如何從童年記憶中汲取靈感，他如何看待成長與變化，他如何理解生活中的得失與悲歡。這不僅僅是一次閱讀，更是一次與作傢靈魂的對話。學生們將瞭解到：作傢如何看待“童年”：童年是肖復興先生創作的重要源泉，他如何將童年的純真與時代的變遷相結閤，寫齣既有時代印記又不失普遍性的作品。作傢如何看待“生活”：無論是瑣碎的日常，還是跌宕的經曆，在肖復興先生的筆下，都充滿瞭生命的張力。他如何從平凡的生活中提煉齣深刻的哲理。作傢如何看待“文學”：文學於他而言，是記錄、是反思、是療愈，更是與世界建立聯係的方式。他如何看待文字的力量，以及文學在個人成長和社會發展中的意義。通過這些分享，學生們將不僅僅是“被動”的接受者，而是“主動”的參與者，他們將學會如何用作傢般的眼光去審視自己的生活，如何從尋常事物中發現不尋常的意義，從而讓自己的寫作充滿真摯的情感和深刻的思考。四、十二堂作文課，十二種寫作可能本書的十二堂作文課，每一堂都將圍繞《那片綠綠的爬山虎》中的一個精彩切片展開。例如：第一課：那片爬山虎，童年的屏障與風景——學習如何從具象的景物描寫中，引申齣更深層的情感和主題。第二課：牆根下的故事，人物素描的藝術——探討如何捕捉人物的特點，刻畫鮮活的形象。第三課：夏日午後的漫想，思緒的展開與收束——學習如何引導讀者進入作者的思緒，感受內心的流動。第四課：味道，記憶的載體——通過對味道的描寫，喚醒讀者深層的記憶，連接過去與現在。第五課：季節的變遷，生命的輪迴——從季節的流轉中體悟人生的哲理，進行有深度的思考。第六課：告彆，成長中的必然——探討如何麵對離彆，錶達成長中的陣痛與感悟。第七課：友誼，時光中的珍寶——描繪純真的友誼，傳遞溫暖的情感。第八課：故鄉，心靈的歸宿——錶達對故鄉的眷戀，思考“根”的意義。第九課：平凡的日子，不平凡的感動——挖掘日常生活的詩意，發現平淡中的美好。第十課：反思，成長的階梯——引導學生進行自我反思，從經曆中汲取經驗。第十一課：文字的力量，溝通的橋梁——認識到文字的價值，以及寫作在人與人之間建立連接的作用。第十二課：我的“那片綠綠的爬山虎”——鼓勵學生挖掘自己內心的“爬山虎”，找到屬於自己的寫作主題和風格。每一堂課都將配備肖復興先生的精彩點評、啓發式的問題以及富有創意的寫作練習，旨在讓學生們在模仿、實踐和思考中，逐步掌握寫作的技巧，培養良好的寫作習慣，最終找到屬於自己的聲音。結語《作傢走進校園重讀《那片綠綠的爬山虎》：肖復興的12堂作文課》是一本充滿溫情、智慧與實踐指導的文學讀物。它不僅能帶領讀者重溫那片綠綠的爬山虎所承載的美好童年，更能通過肖復興先生親切而富有洞察力的講解，為青少年學子們打開一扇通往文學殿堂的大門，點燃他們心中的寫作熱情，讓他們在感受文學魅力的同時，掌握創作的妙方，寫齣屬於自己的、充滿生命力的好文章。這本書，是獻給所有熱愛生活、渴望錶達、追求成長的年輕心靈的寶貴禮物。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

讀到《那片綠綠的爬山虎》這個書名，我的腦海裏瞬間浮現齣無數個關於綠色、關於爬山虎的畫麵。那是一種頑強生命力的象徵，也是一種寜靜而執著的生長姿態。我一直相信，文學的力量在於它能夠捕捉生活中的細微之處，並將它們放大，賦予它們獨特的意義。肖復興先生的名字，在我心中一直與那份細膩、質樸的文風緊密相連。我曾讀過他的一些散文，總覺得他的文字就像一杯溫潤的茶，入口微苦，迴味甘甜，能夠洗滌心靈的塵埃。而《那片綠綠的爬山虎》，僅僅這個名字，就足以勾起我對過往歲月的美好迴憶，以及對生命中那些被忽視的細節的重新審視。我想象著，在這本書裏，他會如何將那片“綠綠的爬山虎”化作一個故事的載體，一個情感的錨點，帶領讀者迴到那些純真的時光，去體會成長的喜悅與憂傷，去感悟生活中的點點滴滴。這本書不僅僅是關於文字的，更是關於生命的。它似乎在暗示著一種迴歸，一種對本真的追求，一種在喧囂的世界中尋找寜靜的渴望。我期待，在這本書中，能夠找到一種與自己對話的方式，重新發現那些被遺忘的美好，並且在字裏行間，找到屬於自己的那片“綠綠的爬山虎”，讓它在我的心中，也生根發芽，茁壯成長。

評分☆☆☆☆☆

“作傢走進校園”，這個概念本身就充滿瞭吸引力，它打破瞭傳統意義上“象牙塔”的藩籬，將文學的種子播撒在更廣闊的土地上，尤其是在充滿活力的校園裏。而《那片綠綠的爬山虎：肖復興的12堂作文課》，這個書名更是彆齣心裁，既有對經典作品的緻敬，又包含瞭實際的教學價值。我一直對肖復興先生的文字頗為欣賞，他的文章總是那麼貼近生活，字裏行間流露齣對人生的深刻感悟和對細節的敏銳捕捉。當我看到“那片綠綠的爬山虎”時，我的腦海中便勾勒齣瞭一幅生機勃勃的畫麵，這或許是他作品中的一個經典意象，也可能是一種象徵，代錶著生命力、成長和堅持。我非常好奇，他將如何將這個意象，融入到他的12堂作文課中，引導學生去觀察，去思考，去錶達。我相信，這不僅僅是關於如何寫好作文的技巧，更是關於如何去感知生活，如何去發現美，如何去用文字記錄下自己獨特的成長軌跡。這本書，對於學生來說，無疑是一次難得的學習機會，而對於我這樣一個熱愛文學的讀者而言，它也是一次重溫經典、汲取智慧的絕佳途徑，讓我期待著從中學習到更深層次的文學理念和創作方法。

評分☆☆☆☆☆

“作傢走進校園”這個主題，本身就充滿瞭一種跨越界限的魅力。它預示著一場思想的碰撞，一次智慧的傳承。而《那片綠綠的爬山虎：肖復興的12堂作文課》，這個書名更是將這份期待具象化，充滿瞭詩意與教育的溫度。我一直認為，文學教育不應該僅僅是枯燥的知識灌輸，而更應該是一種心靈的啓迪，一種對生活的熱愛和對文字的理解。肖復興先生，以他深厚的文學底蘊和豐富的創作經驗，走進校園，用他獨特的視角和生動的語言，嚮年輕一代講述作文的奧秘，這本身就是一件充滿意義的事情。我非常好奇，他會將如何把《那片綠綠的爬山虎》這樣一個富有生命力的意象，融入到他的作文教學之中。這片爬山虎，或許象徵著堅持，象徵著成長，象徵著在平凡中蘊含的偉大。我想象著，在每一堂課中，肖復興先生都會以他特有的方式，引導學生去觀察生活，去感悟情感，去用文字描繪齣屬於他們自己的“綠綠的爬山虎”。這本書，不僅僅是寫給學生看的，更是寫給所有對文學懷有熱情的讀者。它提供瞭一個視角，讓我們能夠重新審視作文的本質，理解文字的力量，並且從中獲得啓發，去發現生活中的更多可能。

評分☆☆☆☆☆

在人生的旅途中，總有一些文字，如同一盞盞明燈，照亮我們前行的道路，而肖復興先生的《那片綠綠的爬山虎》就是這樣一本讓我內心深處産生共鳴的書。初次接觸這個書名，便被它那份靜謐而生動的畫麵感所吸引，仿佛能聞到泥土的芬芳，感受到陽光透過層層疊疊葉片灑下的斑駁光影。我一直對文學有著濃厚的興趣，但很多時候，那些宏大的敘事和復雜的技巧，總讓我覺得望而卻步。然而，從這本書的標題中，我預感到瞭它傳遞的親切與溫暖。《那片綠綠的爬山虎》這個名字本身就充滿瞭生命力，它喚起瞭我對童年、對自然、對那些被時光雕琢卻依舊鮮活記憶的思念。我期待在這本書中，找到一種與內心對話的方式，去理解那些看似平凡卻蘊含深意的生活片段，去領略文字的力量如何能夠觸動最柔軟的情感，去感受一位作傢如何用他獨特的視角，解讀生命中的點滴美好。這本書，不單單是一本書，更像是一次心靈的邀請，邀請我去探索那些埋藏在生活錶象之下的，更為深刻和珍貴的意義。它所承諾的“作傢走進校園”的意境，也讓我充滿瞭好奇，想象著在校園這個充滿青春氣息的場所，肖復興先生將如何將他的文字智慧，播撒給年輕的心靈，又將如何從中汲取新的靈感，讓他的創作煥發齣新的光彩。

評分☆☆☆☆☆

《那片綠綠的爬山虎》這個書名，有一種穿越時光的質感，仿佛能夠一下子將人帶迴到那個充滿生機與希望的年代。我一直對那些能夠觸動心靈的文字情有獨鍾，而肖復興先生的文筆，恰恰是那種能夠深入人心的力量。他擅長於捕捉生活中的細微之處，用最樸實無華的語言，描繪齣最動人的情感。當我在書店看到這本書時，我便被它所吸引，仿佛冥冥之中有種力量在召喚。這本書不僅僅是一個標題，更像是一個故事的開端，一個情感的入口。我期待著，在這本書中，能夠跟隨肖復興先生的筆觸，重溫《那片綠綠的爬山虎》所承載的那些珍貴的記憶，去感受那份純粹的美好。同時，“肖復興的12堂作文課”這個副標題，更是點燃瞭我內心深處的求知欲。我深知，寫作並非易事，但好的引導卻能事半功倍。我渴望從這12堂課中，學習到作文的精髓，理解如何將內心的情感和觀察到的世界，用流暢而富有感染力的文字錶達齣來。這本書，無疑是一次寶貴的學習機會，它將帶領我，去探索文字的魅力，去發現寫作的樂趣，去用筆尖描繪齣屬於我自己的那片“綠綠的爬山虎”。

評分☆☆☆☆☆

細雨點灑在花前。

評分☆☆☆☆☆

送給上高一的兒子的禮物，質量不錯

評分☆☆☆☆☆

棒棒噠！????

評分☆☆☆☆☆

輕靈

評分☆☆☆☆☆

不錯很好不錯很好不錯很好不錯

評分☆☆☆☆☆

適閤大點的孩子，版本清晰。迎麵校園的單純和清新，隻適閤學生輔助學習，僅供參考。