孤獨癥邏輯（翻譯版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] Kate C．Wilde 著，尤欣 譯

圖書標籤:

• 孤獨癥
• 自閉癥譜係障礙
• 神經多樣性
• 認知差異
• 溝通障礙
• 行為模式
• 心理學
• 教育
• 傢庭
• 理解孤獨癥

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117236560

版次：1

商品編碼：12090910

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-11-01

用紙：膠版紙

頁數：163

字數：209000

內容簡介

　　《孤獨癥邏輯》內容涉及如何訓練你的孩子自覺去上廁所。如何讓你的孩子在他自己的床上睡覺並且徹夜安眠。當你的孩子發脾氣、打人或咬人時該如何應對。如何在不發生爭執的情況下讓孩子嘗試新的食物。

作者簡介

　　Kate C．Wilde，畢生緻力於孤獨癥兒童的康復訓練工作。她畢業於英國薩裏大學的音樂和教育專業，並曾跟隨Rachel Pinney博士學習。Kate在美國孤獨癥治療中心已經工作瞭20餘年，曾一對一地幫助過來自40多個國傢的1000餘名孤獨癥兒童。她現在是愛萌計劃的主管，居住在美國的馬薩諸塞州。 尤欣，北京協和醫院風濕免疫科醫生，也是一位重度典型孤獨癥患兒的母親。發起建立瞭國內**完整規範的孤獨癥生物免疫學數據庫，利用業餘時間親自為500餘名孤獨癥兒童無償提供醫學乾預的指導。受自己在教育孩子方麵多年經驗=教訓的啓發，走齣誤區後，重新審視和呼籲注重孤獨癥的教育。為避免傢長重蹈覆轍，使他們告彆*望，力促引入適閤孤獨癥並切實可行的全新教育方法和理念，倡導並相信：隻有建立在“尊重、接納和關愛”基礎上的用心教育，纔可能讓孩子們真正走上一條充滿希望的療愈之路。

目錄

第1章 瞭解孤獨癥兒童的感官體驗
第2章 劃定明確的界限
第3章 相信孩子的學習能力
第4章 動機：一切事情的關鍵
第5章 與你的孩子溝通——解釋的力量
第6章 按鈕行為
第7章 消除暴脾氣
第8章 攻擊和能量爆發
第9章 如廁訓練
第10章 睡眠
第11章 自理能力
第12章 引入新的食物
圖書與視頻推薦
參考文獻

《理解孤獨癥：一本通往內心世界的指南》 序言 在當今世界，我們越來越關注個體差異，並努力構建一個更包容、更能理解彼此的社會。然而，對於許多人來說，自閉癥譜係障礙（ASD）仍然是一個充滿神秘色彩的領域。人們可能聽說過這個詞，但對其內在的運作機製、個體獨特的體驗以及他們如何感知和互動於周圍世界，往往知之甚少。本書，正是為瞭彌閤這一鴻溝而生。它並非一個枯燥的學術研究，也不是一個冰冷的診斷手冊，而是一次深入心靈的探索，一次試圖跨越認知差異、建立深刻連接的嘗試。 本書的誕生，源於一群對自閉癥有著深切關注和長期觀察的專業人士、以及自身就是自閉癥譜係成員的作者們的共同心聲。我們希望能夠提供一個更清晰、更人性化的視角，去理解那些在認知和社交方式上與“典型”人群有所不同的人們。我們相信，真正的理解源於共情，而共情則需要知識作為基石。因此，本書旨在用最易於理解的語言，最貼近生活的案例，揭示自閉癥譜係成員的內心世界，以及他們如何在這個世界上航行。 我們希望這本書能夠成為一本橋梁，連接自閉癥譜係成員與他們的傢人、朋友、老師、同事，乃至整個社會。通過本書，我們希望能夠： 破除刻闆印象，展現個體差異： 自閉癥譜係是一個廣闊的範疇，每一個自閉癥個體都是獨一無二的。本書將強調這一點，避免一概而論，而是通過豐富的案例，展現不同個體在興趣、纔能、挑戰和需求上的多樣性。 闡釋核心特徵，解讀行為背後的邏輯： 本書將深入剖析自閉癥的核心特徵，如社交溝通和互動上的差異、狹隘而強烈的興趣、重復刻闆的行為模式等。更重要的是，它會嘗試解釋這些特徵背後可能存在的認知邏輯和感知方式，幫助讀者理解“為什麼”他們會以這種方式思考和行動。 探索感官體驗，理解世界的不同接收方式： 感官加工的差異是自閉癥譜係成員感知世界的重要一環。本書將詳細探討聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官的超敏或低敏現象，以及這些差異如何影響他們的日常體驗，例如對噪音的恐懼、對特定材質的偏愛等。 聚焦溝通挑戰，學習有效的交流策略： 社交溝通的挑戰是自閉癥譜係成員常常麵臨的難題。本書將分析不同類型的溝通睏難，包括非語言溝通的理解和運用、理解隱喻和諷刺的睏難、以及直接溝通方式的影響。同時，它將提供一係列切實可行的溝通策略和技巧，幫助讀者與自閉癥譜係成員進行更順暢、更有效的交流。 理解興趣的驅動力，發掘潛能與天賦： 狹隘而強烈的興趣是自閉癥譜係成員的顯著特徵之一，但它也常常是他們天賦和激情的源泉。本書將探討這些特殊興趣的本質，以及如何將其轉化為學習、成長和職業發展的機會。 應對挑戰，提供支持與賦能： 生活在自閉癥譜係上並非易事，他們可能麵臨來自社會、學校、工作和傢庭的多重挑戰。本書將審視這些挑戰，並提供關於如何為自閉癥譜係成員提供情感支持、行為管理、社交技能訓練等方麵的實用建議，幫助他們剋服障礙，實現個人價值。 促進理解與接納，構建包容性社會： 最終，本書的目標是促進更廣泛的理解、接納和尊重。我們相信，通過瞭解和同情，我們可以打破隔閡，消除偏見，創建一個對所有人都更友好的環境。 本書的內容是基於最新的科學研究、臨床經驗，以及大量自閉癥譜係成員自身的真實講述。我們力求在學術嚴謹性和人文關懷之間找到平衡，既有深度又不失溫度。我們希望讀者在閱讀本書的過程中，能夠打開心扉，以一種全新的視角去審視和理解自閉癥譜係成員，並從中獲得啓發，找到與他們和諧相處、建立深刻連接的可能。 這是一段旅程，一次發現，一次對人性多樣性的深刻緻敬。讓我們一同踏上這段旅程，去探尋那隱藏在“不同”背後的獨特光芒。 第一章：初識自閉癥：不僅僅是“怪異” 在深入探討之前，我們有必要首先澄清一些關於自閉癥的普遍誤解。自閉癥譜係障礙（ASD）並非一種疾病，而是一種神經發育障礙，它影響著個體的大腦發育，從而導緻在社交互動、溝通以及行為模式上的差異。將自閉癥簡單地歸結為“怪異”或“缺陷”是一種過於狹隘的看法，忽略瞭其背後復雜的神經生物學基礎以及個體豐富的內心世界。 理解自閉癥譜係，需要我們拋開預設的框架，以一種開放的態度去接納和探索。它不是一種需要被“治愈”的疾病，而是一種需要被理解、支持和賦能的特質。正如我們每個人都有自己獨特的學習方式、思考模式和情感錶達方式一樣，自閉癥譜係成員也有他們自己獨特的世界觀和感知方式。 本章將從以下幾個方麵，為你勾勒齣自閉癥譜係的一個初步輪廓： 譜係的意義： 為什麼我們稱之為“譜係”？這意味著什麼？我們將解釋譜係概念的內涵，強調自閉癥錶現的連續性和多樣性，從輕微的社交睏難到嚴重的溝通障礙，其錶現形式韆差萬彆。我們將避免使用“高功能”或“低功能”等標簽，而是更傾嚮於描述具體的優勢和挑戰。 核心特徵的解讀： 本章將對自閉癥的三個核心特徵進行初步介紹： 社交溝通和互動上的差異： 這並非意味著自閉癥成員不渴望社交，而是他們理解和錶達社交信號的方式與典型人群不同。我們將探討他們可能麵臨的挑戰，例如理解非語言綫索（如眼神交流、麵部錶情、肢體語言）、參與雙嚮對話、理解社交規則和期望等。 狹隘的興趣和重復刻闆的行為模式： 這可能錶現為對特定主題的異常專注，或者對特定活動、物品的重復性行為。我們將深入探討這些興趣背後的驅動力，它們是如何成為個體學習和探索世界的動力，而非僅僅是“不尋常”。 感官加工的差異： 這是自閉癥譜係成員感知世界的重要維度。我們將初步介紹感官超敏（對刺激反應過強）和感官低敏（對刺激反應不足）的現象，以及它們如何影響個體對聲音、光綫、觸覺、味覺、嗅覺等的體驗。 診斷的演變： 簡要迴顧自閉癥診斷的發展曆程，強調當前診斷的科學性和全麵性。我們將提及DSM-5等診斷標準，但更側重於其背後的臨床觀察和理解。 常見的誤解與澄清： 本章將一一列舉關於自閉癥的一些常見誤解，並提供科學、閤理的解釋。例如，“自閉癥兒童不愛與人交往”的說法，實際上可能更多源於溝通障礙而非意願的缺失。 看見個體，而非標簽： 最重要的是，本章將強調，在理解自閉癥的特徵之前，我們首先要看見每一個鮮活的個體。每一個自閉癥成員都有自己的名字、故事、夢想和獨特之處。 本章旨在為你打下堅實的基礎，幫助你擺脫對自閉癥的刻闆印象，以一種更開放、更包容的態度，開始你的探索之旅。我們相信，理解是建立連接的第一步，而知識是理解最堅實的橋梁。 第二章：感官的交響樂：世界在他們眼中是怎樣的？ 想象一下，你每天生活在一個由放大鏡、過濾網和調音颱構建的世界裏。對大多數人來說，聲音、光綫、觸感、味道和氣味是生活中自然而然的存在，我們的大腦能夠有效地篩選和處理這些信息。然而，對於許多自閉癥譜係成員來說，他們的感官體驗可能截然不同。這種感官加工的差異，是理解他們行為和情緒的關鍵所在。 本書第二章將深入探討自閉癥譜係成員獨特的感官體驗，幫助你理解他們如何接收和處理來自外界的信息，以及這種差異如何影響他們的日常生活。我們將從以下幾個方麵展開： 視覺的敏感與過濾： 光綫的衝擊： 許多自閉癥成員對光綫非常敏感。刺眼的熒光燈、突然的光綫變化，都可能讓他們感到不適，甚至引發焦慮。本書將描述他們眼中光綫可能呈現的“疊加”或“閃爍”感。 細節的捕捉與整體的忽略： 有些自閉癥成員可能對視覺細節異常關注，例如地毯上的一個綫頭、牆壁上的一個小汙點，這些微小的細節可能會吸引他們全部的注意力，而忽略瞭更宏觀的畫麵。 運動的吸引力： 鏇轉的物體、流動的液體、搖曳的樹葉，這些動態的視覺刺激對他們而言可能具有特殊的吸引力，甚至成為一種自我安撫的方式。 “看見”不同： 我們將探討他們對物體形狀、顔色、紋理的感知可能存在的差異，以及這如何影響他們對周圍環境的理解。 聽覺的放大與屏蔽： 聲音的噪音： 對許多自閉癥成員來說，日常環境中本應自然的噪音，如空調的嗡嗡聲、水龍頭的滴答聲、人群的嘈雜聲，都可能被放大成刺耳的噪音，讓他們感到痛苦和煩躁。 特定聲音的偏愛： 相反，他們也可能對某些特定聲音産生強烈的偏愛，如火車的聲音、洗衣機的轉動聲，這些聲音可能具有令人平靜的節奏和規律。 “聽而不聞”的背後： 有些自閉癥成員可能難以區分重要的聲音和背景噪音，導緻他們無法準確捕捉指令或理解對話，這並非是故意的忽視。 聲音的“觸感”： 我們將探討聲音在某些自閉癥成員感知中可能具有的“質感”，例如低沉的聲音可能感覺“厚重”，尖銳的聲音可能感覺“刺痛”。 觸覺的疏離與依戀： 織物的感受： 衣服的標簽、縫綫，甚至是某些布料的質感，都可能引起強烈的皮膚不適，導緻他們對某些衣物産生排斥。 觸碰的恐懼與渴望： 有些自閉癥成員對意外的觸碰感到極度不安，這可能讓他們避免與人擁抱或被觸摸。然而，另一些人則可能渴望規律的、有壓力的觸碰，這有助於他們穩定情緒。 口腔探索： 咀嚼非食物物品（如衣服、筆）可能是一種自我調節的方式，幫助他們獲得口腔的觸感反饋。 環境的“擁抱”： 緊身的衣物、重力毯等，可以為一些自閉癥成員提供一種“被擁抱”的安全感。 味覺與嗅覺的敏銳與遲鈍： 食物的“味道”： 對許多自閉癥成員來說，食物的味道可能不僅僅是鹹、甜、酸、苦，還包含著復雜的質感、溫度和氣味組閤。這可能導緻他們對食物的接受度非常有限，形成“飲食習慣”的挑剔。 氣味的“壓迫”： 某些氣味，如香水、清潔劑、食物的味道，對他們來說可能異常濃烈，甚至會引起生理上的不適。 “嘗”百味： 在某些情況下，自閉癥成員可能通過咀嚼非食物物品來探索世界的味道和質感。 本體感覺與前庭覺： 身體定位的挑戰： 本體感覺幫助我們感知身體在空間中的位置。自閉癥成員可能在這方麵存在睏難，導緻他們不確定自己身體的邊界，或者在運動中顯得笨拙。 平衡與運動的探索： 前庭覺與平衡和運動有關。一些自閉癥成員可能尋求強烈的運動體驗，如鏇轉、跳躍，來獲得感覺輸入，而另一些人則可能對運動感到恐懼。 本章將通過生動的案例和深入的分析，帶領讀者走進自閉癥譜係成員的感官世界。理解這些差異，能夠幫助我們調整環境，選擇更閤適的方式與他們互動，減少不必要的衝突，並發現他們獨特的感知優勢。當我們學會傾聽他們感官的“聲音”，我們就能更好地理解他們的行為，並提供更有效的支持。 第三章：溝通的橋梁：打破沉默，連接心靈 溝通是人與人之間建立聯係的基石，而對於自閉癥譜係成員來說，溝通可能是一個充滿挑戰的領域。這並非意味著他們不渴望交流，而是他們理解、處理和錶達信息的方式可能與典型人群有所不同。本章將深入探討自閉癥譜係成員在溝通方麵的挑戰，並提供實用的策略，幫助讀者構建有效的溝通橋梁。 我們將從以下幾個方麵進行詳細闡述： 語言的字麵理解與非字麵理解的障礙： 直白的錶達： 自閉癥成員往往更傾嚮於字麵意思的理解，對隱喻、諷刺、幽默、雙關語等非字麵語言錶達可能感到睏惑。他們可能將“下雨”理解為字麵意義上的天氣，而忽略瞭“下雨”在某些語境中可能暗示的“不順利”。 “你說什麼，我就信什麼”： 這種直白的理解方式，使得他們容易被誤導或受到欺騙，也讓他們在理解他人的言外之意時麵臨睏難。 “讀空氣”的睏難： 社交語境中的暗示、潛颱詞、以及未說齣口的期望，對他們來說往往難以捕捉。 非語言溝通的密碼： 眼神交流的挑戰： 缺乏眼神交流或眼神接觸時間過短，常常被誤解為不尊重或不感興趣。本書將解釋，對一些自閉癥成員而言，保持眼神交流可能是一種認知上的負擔，會分散他們處理語言信息的注意力。 麵部錶情和肢體語言的解讀： 理解他人麵部錶情的細微變化，以及解讀肢體語言所傳達的情緒和意圖，對他們可能是一個復雜的過程。 “說瞭不等於做瞭”： 在非語言行為和語言錶達之間存在不一緻時，他們可能更傾嚮於相信語言錶達，而忽略瞭非語言綫索。 聽與說的策略： 傾聽的挑戰： 聽覺超敏、注意力分散、或者對信息處理速度的要求，都可能影響他們有效聽取信息的能力。 迴應的延遲： 在處理完信息、組織好語言後，他們可能需要更長的時間來做齣迴應。這種延遲不應被視為猶豫或不配閤。 清晰、直接的指令： 給齣指令時，應盡量使用簡潔、清晰、具體的語言，避免模棱兩可的錶達。例如，“請把桌子上的那本書遞給我”，比“你幫我一下”更有效。 分解任務： 將復雜的任務分解成一係列小的、可執行的步驟，可以幫助他們更好地理解和完成。 視覺輔助的重要性： 運用圖片、文字、時間錶等視覺輔助工具，可以極大地提升溝通的清晰度和效率。 理解社交規則和期望： “不成文的規定”： 社交場閤中的許多規則是潛移默化的，對於自閉癥成員來說，理解這些“不成文的規定”可能需要明確的解釋和指導。 輪流對話的睏難： 在對話中，如何在恰當的時機插入自己的話語，或者如何理解他人的打斷，可能需要練習。 分享和互惠的理解： 理解社交對話中的分享和互惠原則，例如輪流講述經曆，分享觀點，是建立社交關係的關鍵。 溝通的替代方式： 文字和圖畫： 對於一些自閉癥成員來說，書寫或繪畫是比口頭錶達更有效率的溝通方式。 輔助溝通係統（AAC）： 介紹各種輔助溝通係統，如圖片交換溝通係統（PECS）、溝通闆、溝通APP等，它們為語言能力受限的自閉癥成員提供瞭發聲的工具。 肢體語言和錶情的教學： 有些情況下，可以通過直接的教學，幫助他們理解和運用一些基本的麵部錶情和肢體語言。 培養同理心和耐心： “換位思考”的引導： 引導他們嘗試理解他人的感受和視角，盡管這可能是一個循序漸進的過程。 容忍沉默： 在溝通中，給予對方思考和組織語言的時間，容忍沉默，而不是急於填補空白。 積極的強化： 對他們每一次成功的溝通嘗試給予積極的肯定和鼓勵，增強他們的自信心。 本章將通過大量的實例，展示溝通中的各種挑戰和解決方案。我們強調，溝通不是單嚮的給予，而是雙嚮的互動。通過理解自閉癥譜係成員的溝通模式，並運用有效的策略，我們可以打破隔閡，建立更深厚的連接，讓他們能夠更自信、更有效地錶達自己，融入社會。 第四章：興趣的海洋：天賦的閃光點 在許多人的印象中，自閉癥譜係成員可能有著“狹隘”的興趣。然而，這種“狹隘”並非缺陷，而往往是他們熱情、專注和獨特纔華的源泉。他們對特定主題的深入探索，往往能讓他們在某些領域達到驚人的深度和廣度。本章將深入探討自閉癥譜係成員的特殊興趣，揭示其背後的意義，並探討如何將其轉化為個人成長的動力。 我們將從以下幾個角度展開： 特殊興趣的本質： 超乎尋常的熱情： 這種興趣可能圍繞著具體的物品（如火車時刻錶、恐龍化石）、抽象的概念（如數學公式、曆史事件）、或是一係列特定的活動（如收集、排序、排列）。 近乎百科全書式的知識： 他們對所熱愛的主題，往往能掌握大量細節，甚至比相關領域的專傢還要深入。 規律性和結構化的吸引力： 許多特殊興趣都帶有強烈的規律性、係統性和可預測性，這為他們提供瞭安全感和掌控感。 自我調節和情緒管理： 投入到自己熱愛的興趣中，可以成為一種強大的自我調節機製，幫助他們緩解焦慮、平靜情緒。 特殊興趣的類型與錶現： 物品收集與分類： 各種卡片、石頭、硬幣、或是任何具有特定屬性的物品，都可能成為他們收集和分類的對象。 主題癡迷： 對特定時期、特定人物、特定類型的交通工具、特定的動植物等産生強烈的迷戀。 模式和順序的偏愛： 喜歡排列物品、遵循特定的順序、或者對數學、音樂等領域的模式著迷。 對特定活動的重復： 例如，反復觀看同一部電影、反復聽同一首歌麯、或者反復進行某種物理動作。 特殊興趣的驅動力： 探索世界的獨特方式： 興趣是他們理解和連接世界的一種方式，通過深入研究，他們構建瞭屬於自己的知識體係和安全感。 獲得掌控感和預測性： 在一個充滿不確定性的世界裏，對熟悉事物的深入瞭解，能讓他們感到更加安心和有掌控力。 潛在的優勢與纔能： 許多特殊興趣，如果得到恰當的引導，可以轉化為強大的學習能力、研究能力、分析能力，甚至是創造力。 建立身份認同： 他們的興趣往往成為他們自我定義的一部分，讓他們感到與眾不同，並找到歸屬感。 如何引導和利用特殊興趣： 尊重與理解： 首先要尊重並理解這些興趣的價值，而不是試圖強行改變或壓製。 將其融入學習： 將特殊興趣作為學習的切入點，例如，如果孩子喜歡火車，可以引導他學習與火車相關的曆史、地理、物理知識。 發展社交技能： 鼓勵他們與擁有相同興趣的人建立聯係，參加相關的俱樂部或社交活動，這是他們參與社交的自然途徑。 轉化為職業發展： 許多特殊興趣與特定的職業高度契閤，例如，對細節的關注可能適閤成為會計師或程序員，對特定主題的熱愛可能成為研究員或曆史學傢。 平衡與整閤： 在鼓勵特殊興趣的同時，也要注意引導他們接觸更廣泛的領域，並學習管理時間，平衡學習、生活和興趣。 避免過度沉溺： 在某些情況下，需要注意防止過度沉溺於單一興趣，影響到其他生活技能的發展。 特殊興趣與社會融閤： 發現共同話題： 瞭解他們的特殊興趣，可以幫助我們在交流中找到共同點，打破隔閡。 欣賞他們的獨特貢獻： 他們的深入研究和獨特視角，往往能為團隊帶來意想不到的啓發和價值。 改變“狹隘”的看法： 將“狹隘”轉化為“專注”，將“偏執”轉化為“熱情”，我們就能看到這些興趣背後蘊藏的巨大潛能。 本章將通過一係列生動的案例，展現自閉癥譜係成員在特殊興趣領域所展現齣的驚人天賦和成就。我們將強調，理解和支持他們的興趣，不僅能幫助他們更好地成長，也能讓我們看到一個更加豐富多彩的世界。當我們將目光從“不同”轉嚮“價值”，我們就能發現那隱藏在每一個獨特靈魂中的閃光點。 第五章：行為的語言：理解背後的需求 自閉癥譜係成員的行為，往往是他們內心需求、感受和應對外界刺激的一種直接錶達。許多被誤解為“問題行為”或“故意的搗亂”，實際上是他們無法用語言錶達的求助信號或自我調節方式。本章將帶領讀者深入解讀自閉癥譜係成員的行為，理解其背後的邏輯和需求，並提供有效的支持策略。 我們將從以下幾個方麵進行探討： 行為是溝通的一種形式： “我無法用語言錶達”： 當語言溝通遇到睏難時，行為就成為瞭他們錶達需求、錶達不滿、錶達快樂或錶達焦慮的主要方式。 “求助信號”： 尖叫、哭泣、打人、摔東西等看似難以理解的行為，有時是他們錶達“我感到不舒服”、“我無法忍受”、“我需要幫助”的信號。 解讀常見行為背後的原因： 感官超載與迴避： 捂耳朵、閉眼： 對噪音或強光的直接迴避。 迴避觸碰： 對某些織物、人群的觸碰感到不適。 “發呆”或“齣神”： 暫時屏蔽外界刺激，讓感官係統得到休息。 情緒錶達與調節： 來迴踱步、晃動身體： 尋求本體感覺或前庭感覺輸入，以達到自我安撫和情緒穩定。 尖叫、哭泣： 錶達強烈的情緒，如焦慮、沮喪、興奮、或不知所措。 咬嘴唇、撕扯頭發： 身體上的自我刺激，以轉移注意力或緩解情緒。 溝通障礙與社交睏惑： 重復提問： 試圖通過重復來確認信息，獲得安全感。 打斷對話： 試圖在對話中插入自己的想法，但由於社交規則的理解睏難而顯得突兀。 迴避社交場閤： 難以理解社交綫索，感到不適或壓力。 對改變的抗拒： 堅持日常規律： 對突如其來的改變感到不安，通過堅持原有模式來維持穩定。 拒絕嘗試新事物： 對未知的恐懼，希望保持熟悉的舒適區。 對特定事物的強烈需求： 反復要求某種食物、玩具或活動： 錶達一種強烈的、難以抑製的願望。 功能行為評估（FBA）： “ABC”模型： 介紹功能行為評估的基本模型，即識彆行為（Behavior）發生前後的環境因素（Antecedent）和後果（Consequence）。通過記錄和分析，找齣行為背後的“功能”。 識彆行為的目的： 是為瞭獲得關注？是為瞭逃避不愉快的任務？是為瞭獲得某種物品？還是為瞭獲得感官刺激？ 有效的支持與乾預策略： 創造一個支持性的環境： 減少感官刺激，提供安靜的空間，建立清晰的視覺提示和日程錶。 教授替代行為： 當某種行為的功能是獲得關注時，可以教授他們更恰當的溝通方式來錶達需求。 正麵強化： 積極奬勵那些恰當的行為和溝通方式，鼓勵他們重復。 教授應對策略： 幫助他們學習如何應對壓力、如何管理情緒，例如使用放鬆技巧、深呼吸等。 行為契約和奬勵係統： 閤作製定行為目標，並為達成目標設定奬勵。 建立清晰的界限和規則： 在提供支持的同時，也要設定清晰、可理解的界限，幫助他們學習社會規範。 耐心和一緻性： 改變行為模式需要時間和持續的努力，保持耐心和一緻性至關重要。 關注行為的“功能”，而非僅僅是行為本身： 理解行為背後的需求，纔能從根本上解決問題。 從“問題行為”到“需求錶達”的視角轉變： 避免評判： 嘗試放下評判，以理解和同情的態度去觀察和迴應。 看見個體的努力： 認識到他們正在盡力適應和理解這個世界。 共同成長： 通過理解和支持，與自閉癥譜係成員共同探索更有效的互動方式。 本章旨在賦能讀者，讓你成為一個更具洞察力的觀察者和更有效的支持者。通過理解行為背後的語言，我們可以更有針對性地提供幫助，促進自閉癥譜係成員的福祉，讓他們能夠更順暢地錶達自己，並在這個世界上找到屬於自己的位置。 第六章：共情與連接：構建和諧的關係 自閉癥譜係成員並非缺乏情感，他們隻是以不同的方式體驗和錶達情感。理解他們的情感世界，學習如何與他們建立深刻、有意義的連接，是構建和諧關係的關鍵。本章將探討自閉癥譜係成員的情感體驗，以及如何培養共情，促進更緊密的聯係。 我們將從以下幾個方麵展開： 情感體驗的獨特性： 情感的強度與錶現： 有些自閉癥成員可能會經曆非常強烈的情感，但其外在錶現可能並不符閤典型人群的預期。例如，他們可能在極度開心時麵無錶情，或在感到不安時齣現重復行為。 情緒識彆的挑戰： 理解和識彆自己的情緒，以及理解他人的情緒，對一些自閉癥成員來說可能是一個學習過程。 “延遲”的情感反應： 有時，他們的情感反應可能不會立即顯現，而是會在事後纔爆發齣來。 對感官輸入的敏感與情緒： 感官過載或不足，直接影響著他們的情緒狀態。例如，噪音可能引起焦慮，而規律的觸碰可能帶來安全感。 共情：理解與感受他人： 認知共情與情感共情： 區分這兩種共情方式。認知共情是指理解他人的想法和感受，而情感共情是指感同身受。自閉癥成員可能在認知共情方麵錶現更強，但在情感共情方麵有所不同。 “看到”他們的感受： 即使他們不以典型的方式錶達，也要嘗試去“看到”他們內在的情感需求。例如，孩子反復玩弄一個玩具，可能是在錶達他對某個問題的焦慮。 傾聽與觀察： 關注他們的言語（即使是字麵意義的）、他們的行為、他們的非語言綫索，從中去理解他們的內心世界。 建立信任與安全感： 一緻性和可預測性： 建立清晰的日常規律和可預測的環境，能夠讓他們感到安全。 尊重他們的界限： 瞭解並尊重他們的感官需求和個人空間，避免強製性的互動。 真誠與直接： 以坦誠、直接的方式溝通，避免欺騙或含糊不清。 給予選擇權： 在可能的範圍內，給予他們選擇權，讓他們感到被尊重和有掌控感。 培養積極的互動方式： 共同參與興趣： 參與到他們熱愛的興趣中，是建立連接的絕佳方式。例如，如果你也喜歡火車，可以和他們一起討論火車模型。 結構化的社交活動： 設計一些有明確規則和目標的社交活動，例如，角色扮演遊戲、桌遊等，讓他們能夠更容易地參與。 積極的語言反饋： 當他們嘗試錶達或做齣積極行為時，給予及時的、具體的錶揚和鼓勵。 擁抱“緩慢”的溝通： 允許對話有停頓，給予思考時間，避免打斷和催促。 使用視覺輔助： 如前所述，視覺輔助在溝通中扮演著重要角色，也能夠幫助他們理解社交情境。 應對衝突與挑戰： 冷靜應對： 在發生衝突時，保持冷靜，避免情緒化。 理解行為的功能： 嘗試找齣衝突行為背後的原因，而不是僅僅關注行為本身。 提供解決方案： 與他們一起尋找解決問題的方法，教導他們應對衝突的技巧。 學習寬恕與接納： 每個人都會犯錯，學會寬恕對方的不足，並接納彼此的不同。 傢庭、學校和社會的責任： 傢庭的支持網絡： 傢庭是自閉癥成員最重要的支持係統，需要提供穩定、充滿愛的環境。 學校的包容性教育： 學校應為自閉癥學生提供個性化的教育支持，創造包容的學習環境。 社會的理解與接納： 整個社會需要破除偏見，用更開放的心態去接納和支持自閉癥譜係成員。 本章將通過感人的故事和實用的建議，幫助讀者建立更深層次的理解和連接。我們相信，通過共情和努力，我們可以為自閉癥譜係成員創造一個更溫暖、更支持性的世界，讓他們感受到被愛、被理解，並充分發揮自己的潛能。真正的連接，源於看見並擁抱彼此的獨特。 第七章：走嚮未來：賦能與共生 自閉癥譜係障礙並非一個需要被“治愈”的終點，而是一個個體獨特存在和發展的起點。本章將著眼於未來，探討如何賦能自閉癥譜係成員，讓他們能夠獨立、有尊嚴地生活，並為社會做齣貢獻。我們將關注他們在教育、就業、獨立生活以及心理健康等方麵的未來發展。 我們將從以下幾個方麵展開： 教育的個性化發展： 早期乾預的重要性： 強調早期識彆和乾預對自閉癥兒童發展軌跡的深遠影響。 融閤教育的挑戰與機遇： 探討如何在主流教育體係中為自閉癥學生提供有效的支持，使其能夠充分發揮潛能。 個性化教育計劃（IEP）： 詳細闡述IEP的重要性，以及如何根據個體需求製定和執行。 終身學習的理念： 學習不僅僅局限於學校，培養自閉癥成員持續學習的能力，適應不斷變化的社會。 就業的機遇與挑戰： 發掘職場優勢： 認識到自閉癥譜係成員在某些方麵的獨特優勢，如高度的專注力、對細節的關注、精準的記憶力、以及誠實可靠的品質。 定製化的職業支持： 提供職業技能培訓、工作輔導、以及工作場所的閤理調整。 打破刻闆印象的就業崗位： 鼓勵企業為自閉癥譜係成員創造更廣泛的就業機會，例如在技術、數據分析、藝術、文書工作等領域。 支持性就業模式： 探討支持性就業的模式，如何幫助他們找到並維持一份滿意的工作。 獨立生活的技能培養： 生活技能訓練： 教授日常生活技能，如傢務管理、財務管理、交通齣行、健康管理等。 社交技能的持續發展： 即使成年，社交技能的培養仍然是重要的，幫助他們建立和維護人際關係。 社區融閤與支持： 鼓勵他們參與社區活動，融入社會，減少孤立感。 居住安排的多樣性： 探討不同的居住模式，如獨立居住、支持性公寓、傢庭式居住等，滿足不同需求。 心理健康與福祉： 識彆和應對心理健康問題： 自閉癥譜係成員可能更容易麵臨焦慮、抑鬱等心理健康問題，需要得到及時的關注和支持。 正念與情緒管理： 教授有效的正念和情緒管理技巧，幫助他們應對壓力和負麵情緒。 尋求專業幫助： 鼓勵他們勇敢地尋求心理谘詢和治療，獲得專業的心理支持。 建立強大的支持網絡： 擁有良好的傢庭、朋友和社區支持，是維持心理健康的重要因素。 社會角色的轉變： 從被動接受者到積極貢獻者： 強調自閉癥譜係成員是社會的一份子，有能力也有意願為社會做齣貢獻。 倡導與發聲： 鼓勵他們為自己的權益發聲，參與到關於自閉癥議題的討論中。 賦權與自主： 最終目標是賦權於他們，讓他們能夠做齣自己的選擇，掌控自己的生活。 共生與和諧： 強調與自閉癥譜係成員的共生關係，共同構建一個更加多元、包容和充滿活力的社會。 未來的展望： 科技的助力： 探討新興科技如何為自閉癥譜係成員提供更多的支持和便利。 持續的科學研究： 鼓勵對自閉癥譜係障礙的持續研究，以更好地理解和支持。 社會意識的提升： 展望一個更加理解、接納和尊重的社會，讓每一個個體都能發光發熱。 本書的最後一部分，旨在傳遞希望和力量。它提醒我們，理解自閉癥譜係成員並非僅僅是“幫助”或“照顧”，而是與之同行，共同成長，共同創造一個更加美好的未來。當社會的每一個角落都充滿理解與包容，每一個獨特的生命都將綻放齣屬於自己的光彩。 結語 《理解孤獨癥：一本通往內心世界的指南》的旅程即將結束，但我們對自閉癥譜係成員的理解和連接，纔剛剛開始。我們希望通過本書，你能夠更深入地認識這個世界，不再帶著刻闆的印象，而是以一顆開放、包容的心去接納和欣賞每一個個體的獨特性。 記住，自閉癥譜係成員並非“不同”的異類，他們隻是以一種獨特的方式在體驗和迴應著這個世界。他們的行為，是他們內在世界的映射；他們的興趣，是他們熱情與纔華的閃光點；他們的溝通方式，是他們建立聯係的橋梁。 理解，是接納的開端；共情，是連接的紐帶。願你能在閱讀本書後，能夠用更溫和的目光審視，用更耐心的方式溝通，用更真誠的心靈去感受，與身邊的自閉癥譜係成員建立起深刻而有意義的連接。 讓我們共同努力，構建一個更加理解、尊重和包容的社會，讓每一個生命都能在這裏找到屬於自己的位置，綻放齣最耀眼的光芒。 感謝你的閱讀，期待你在未來的日子裏，能將這份理解傳遞齣去，讓更多人看見那隱藏在“不同”之下的美好。

評分☆☆☆☆☆

《孤獨癥邏輯（翻譯版）》這個書名，像是打開瞭一扇通往未知領域的大門。我一直對那些能夠顛覆我們既有認知，或者拓展我們視野的書籍充滿興趣。我試圖從這個名字中提煉齣幾個關鍵詞：孤獨、邏輯、翻譯。我想到，“孤獨”可能不僅僅是指生理上的獨處，更是一種心理上的隔閡，一種與周遭世界無法完全同步的感覺。“邏輯”則是我最為好奇的部分，在我看來，“孤獨”似乎與“邏輯”是有些許矛盾的，至少在我們常人的理解中。所以，這本書是否是在探索，在“孤獨”的體驗中，是否也存在著一套內在的、連貫的、自洽的“邏輯”？而“翻譯”這個詞，讓我覺得這本書可能不僅僅是對孤獨癥人士思維模式的“介紹”，而更像是一種“轉化”的過程，將一種我們不熟悉、甚至可能難以理解的“語言”或“邏輯”，翻譯成我們能夠接收和理解的形式。這本書是否會通過大量的案例分析，或者深入的心理學探討，來幫助我們這些“旁觀者”理解那些“局內人”的視角？我更傾嚮於認為，這本書不隻是一本知識性的讀物，它更像是一種邀請，邀請讀者進入一個不同的認知世界，去感受，去體會，去思考。我希望它能讓我重新審視“正常”與“異常”的界限，拓寬我對人類多樣性的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字讓我好奇瞭很久，但說實話，我一直有些猶豫要不要買。《孤獨癥邏輯（翻譯版）》，這個名字本身就充滿瞭矛盾的張力。孤獨癥，一個被很多人貼上標簽的詞匯，似乎意味著隔閡、疏離、難以理解；而“邏輯”，卻又指嚮瞭清晰、條理、理性的思考。我腦海中勾勒齣的畫麵是，這本書會不會是一本試圖去“解釋”孤獨癥的著作，用一種近似於科學報告的方式，拆解那種與我們常人不同的思維模式？又或者，它是否是在探討，即便在看似“非邏輯”的行為背後，是否也隱藏著一套獨特的、屬於他們自己的邏輯體係？我猜測，這本書可能會涉及一些關於溝通障礙、感官差異、重復性行為等方麵的探討。我想象著作者會用什麼樣的語言去描繪這些體驗，是客觀冷靜的分析，還是充滿同情和理解的敘述？作為一名普通讀者，我深切地好奇，那些被認為是“怪異”或“不閤群”的行為，在孤獨癥患者自身的視角下，會呈現齣怎樣的色彩？他們是如何感知這個世界的？他們是如何處理信息，又是如何做齣決策的？我甚至在想，如果這本書能夠觸及到這些深層的東西，是否也能幫助我們這些“非孤獨癥”人士，更好地理解身邊那些與我們有顯著差異的人，從而減少誤解和偏見。總而言之，我對這本書的期待，在於它能否提供一個獨特的視角，去審視一個我們可能不太熟悉，卻又真實存在的世界。

評分☆☆☆☆☆

《孤獨癥邏輯（翻譯版）》這個書名，總是在不經意間觸動我的好奇心。它不像那些一看就知曉主題的書籍，而是留給瞭我很大的想象空間。我猜想，這本書很可能在探討一種不同於主流的思維模式。在我看來，“孤獨癥”可能意味著一種與社會主流群體在溝通方式、信息處理、情感錶達等方麵存在顯著差異的狀態。而“邏輯”這個詞，在我腦海中則是一種嚴謹、清晰、有序的思維結構。這兩者結閤在一起，讓我産生瞭強烈的疑問：在看似“孤獨”的存在背後，是否也存在著一套獨特而自洽的“邏輯”？這種“邏輯”是否是與我們所習慣的“常人邏輯”相並行，又或是截然不同的？“翻譯”這個詞，則讓我覺得這本書可能承擔著一項重要的使命——將這種我們不熟悉、甚至可能難以理解的“邏輯”體係，以一種我們能夠接受、能夠理解的方式呈現齣來。這本書是否會通過大量的案例，或者深入的分析，來幫助我們“破譯”這種“孤獨癥邏輯”？我期待它能揭示齣，那些我們可能誤解的行為背後，有著怎樣的深刻原因和內在邏輯。我希望這本書能夠打破固有的刻闆印象，讓我們看到，即使是存在差異，也依然可以有屬於自己的、清晰而獨特的思維模式。

評分☆☆☆☆☆

拿到《孤獨癥邏輯（翻譯版）》這本書的時候，我腦子裏閃過的是無數個關於“理解”與“被理解”的念頭。我並沒有直接去翻看書的內容，而是先讓書名在腦海裏發酵瞭一段時間。我喜歡這種帶有哲學意味的書名，它不像某些書籍那樣直白地告訴你“這是關於什麼的”，而是留下瞭一片廣闊的想象空間。我首先想到的是，這本書會不會是一本關於“溝通的藝術”的進階篇？我們都知道，人與人之間的溝通並非總是順暢的，而當溝通對象存在著認知方式上的根本差異時，這種挑戰更是被放大瞭。我猜測，《孤獨癥邏輯（翻譯版）》可能會深入剖析那些我們在日常交流中可能忽略的細微之處，比如非語言信號的解讀，或者對特定詞語、指令的字麵理解。這本書會不會提供一套“解碼器”，幫助我們理解那些隱藏在孤獨癥人士言語或行為背後的真實意圖？我很期待它能揭示齣，在那些看似“不近人情”的迴應背後，是否存在著一種我們尚未觸及的“邏輯”在驅動。它會不會是一場關於“換位思考”的深度實踐，讓我們有機會跳齣自己固有的思維框架，去嘗試用一種全新的方式去體驗和解讀他人的行為？我希望這本書能夠帶來一些啓發，讓我們在麵對差異時，能多一份耐心，多一份好奇，少一份評判。

評分☆☆☆☆☆

拿到《孤獨癥邏輯（翻譯版）》這本書，我並沒有立刻投入閱讀，而是花瞭一點時間去品味這個名字。它給我一種沉靜而又引人入勝的感覺。“孤獨癥”這個詞，在我腦海裏勾勒齣的是一種與普遍社會規則、社交慣例存在差異的存在狀態。“邏輯”則是一種思維的秩序、一種內在的必然性。而“翻譯”，則意味著一種溝通的橋梁，一種解讀的努力。我開始設想，這本書是否會以一種非常嚴謹、甚至是學術性的方式，去解析孤獨癥人士的思維過程？我猜想，它或許會從神經科學、心理學等多個角度齣發，深入探討孤獨癥在認知、情感、行為上的獨特錶現。但我同時又覺得，“翻譯”這個詞，似乎又給這本書增添瞭一層人文關懷的色彩。我期望它不會隻是一本冰冷的學術報告，而是能夠用更具溫度的語言，去描繪孤獨癥人士的內心世界，去揭示他們眼中的世界是怎樣的。這本書是否會告訴我們，那些在常人看來“不閤邏輯”的行為，在孤獨癥人士的思維體係中，有著怎樣的必然性和閤理性？它是否會幫助我們理解，他們是如何處理信息、如何建立聯係、以及如何在“孤獨”中尋找屬於自己的秩序？我希望這本書能讓我對“理解”這個概念有更深刻的認識，並且能夠以一種更開放、更包容的心態去接納那些與自己不同的人。

評分☆☆☆☆☆

可以

評分☆☆☆☆☆

協和醫院尤欣大夫的譯作，孤獨癥是能治療的！！！傢有孤獨癥兒童的傢長一定要看看！！！

評分☆☆☆☆☆

協和醫院尤欣大夫的譯作，孤獨癥是能治療的！！！傢有孤獨癥兒童的傢長一定要看看！！！

評分☆☆☆☆☆

很實用的輔導書籍，這方麵的書有用的太少瞭。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

可以

評分☆☆☆☆☆

協和醫院尤欣大夫的譯作，孤獨癥是能治療的！！！傢有孤獨癥兒童的傢長一定要看看！！！

評分☆☆☆☆☆

好評

評分☆☆☆☆☆

協和醫院尤欣大夫的譯作，孤獨癥是能治療的！！！傢有孤獨癥兒童的傢長一定要看看！！！