好妈妈胜过好老师：教育漫话+老师妈妈+儿童人格教育（套装共3册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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艾拉弗朗西斯林奇 著

图书标签:

• 亲子教育
• 家庭教育
• 儿童教育
• 人格教育
• 育儿经验
• 教育方法
• 好妈妈
• 老师妈妈
• 儿童心理
• 绘本

出版社： 武汉出版社

ISBN：12108165

版次：1

商品编码：12108165

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-06-01

用纸：轻型纸

编辑推荐

妈妈是孩子人生中的di一个，也是重要的一个老师。为人父母、为人师长必读的儿童教育宝典！看优秀的妈妈如何培养孩子应有的能力和好习惯。

内容简介

　　《好妈妈胜过好老师：教育漫话+妈妈老师+儿童人格教育（套装共3册）》内容简介：《教育漫话》是英国哲学家洛克的教育代表作，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。

　　本书分为上下两篇，包括家庭教育和学校教育，从孩子的衣食住行等生活习惯再到他们的学习成长，都有着详尽的叙述。为了将作者的本意更好地传达给读者，在尊重原著的基础上，本书在语言润色上做了一些调整，以符合现代人的阅读要求。在书的*后，还加上了洛克的经典教育格言，以供读者学习。书中对教育力量所持有的深刻信念、对父母的教育责任和早期教育的重视以及具体教育工作的见解，在今天还是能带给人们很大的启迪。

　　每个孩子都有特殊的天赋，孩子需要通过教育来获得发展，而教育离不开家庭和学校，离不开妈妈和老师。

　　不管孩子的父母贫穷或富有、渊博或粗浅，都有责任和权利营造家里的秩序，让家成为孩子在世界上*好的教育机构。

　　而好老师的标准不是老师的学历有多高，不是老师的专业能力和指挥能力有多好，也不是老师多会激起孩子的热情，而是老师要像妈妈一样，具有日复一日让孩子重复做同样事情的耐心和毅力。因为是耐心和毅力支撑着我们对孩子的教育。

　　《老师妈妈》一书中以孩子的心理、潜能、习惯、道德、宗教信仰、观察力、语言文化等方面为切入点，采用了众多生动的事例，用通俗的语言，将妈妈在孩子成长过程中的重要作用一一剖析，并针对妈妈在教育孩子过程中所遇到的具体问题，提出了具体的解决方法，以此表达了作者幼儿教育的理念。可以说，本书具有较强的指导性和实用性，读之，能让妈妈对培养孩子更有信心！相信，通过努力，每一位妈妈都可以成为孩子的老师！

　　《儿童人格教育》按照心理学的相关定义，教育问题就是人的自我认识和自我指导。对于成年人来说如此，对于儿童来说亦然。不过，成年人和儿童之间存在一定的不同：因为儿童未成年，外界的指导就显得非常重要，当然，成年人有些时候也需要指导。如果我们放心让儿童按照自己的意愿去成长，如果每个人生存的时间足够长，例如两万年的时间，而且恰好他们的生存环境足够好，那他们或许能够适应现代文明，能够适应现代成年人的行为规范。但是很显然，人生短暂，一个人生存的时间及生存环境都不能如假设般美好，所以儿童的成长必须有成年人的关注和引导。

　　但对成年人来说，关注和引导儿童的成长并不容易，成年人对儿童的心理没有丝毫认知。成年人认识自己、认识自己的爱憎情感都存在一定的困难，更何况去了解儿童。所以，成年人认识和了解儿童，并且依据自己一定的知识储备去指导和引导儿童就是更加困难的问题了。

目录

第二章 教育还是遗传

第三章 心理学和教育学

第四章 纪律

第五章 习惯

第六章 培养孩子的观察力

第七章 打开思维之门

第八章 玩

第九章 工作

第十章 宗教教育

第十一章 道德和举止

第十二章 家庭语言文化

《儿童人格教育》目录

第一章 前言

第二章 儿童人格统一性

第三章 追求优越对教育的意义

第四章 寻求优越感的指引

第五章 自卑情结

第六章 儿童成长：预防自卑情结

第七章 社会情感与儿童成长的阻碍：家庭环境中孩子所处的地位

第八章 儿童在家里的地位：儿童的心理处境及矫正

第九章 作为准备性测试的新环境

第十章 在学校

第十一章 外部环境对孩子成长的影响

第十二章 青春期和性教育

第十三章 教育的差错

第十四章 教育父母

附录一 阿德勒的一生

附录二 阿德勒的学术内容

附录三 阿德勒与弗洛伊德

这套《好妈妈胜过好老师：教育漫话+老师妈妈+儿童人格教育（套装共3册）》并非一本简单的育儿指导手册，而是一场深入的亲子教育探索之旅。它以多维度的视角，融合了生动有趣的案例、真挚感人的情感以及深刻的教育理念，旨在帮助家长们构建更健康、更积极、更富有成效的亲子关系，并引导孩子形成健全的人格。 第一册：《教育漫话》 《教育漫话》以轻松幽默的语言，巧妙地将教育的智慧融入日常生活的点滴之中。本书打破了传统育儿书籍的刻板印象，没有枯燥的说教，取而代之的是一个个鲜活的教育场景。作者通过生动的“漫话”形式，将生活中常见的亲子互动、孩子成长中的困惑、家长面对的难题一一呈现，并给出富有启发性的思考。 书中涉及的教育主题非常广泛，从孩子的情绪管理、行为习惯的养成，到学习兴趣的激发、良好品德的培养，再到亲子沟通的技巧、家庭氛围的营造，可谓面面俱到。作者并非提供标准化的“答案”，而是引导读者去观察、去感受、去理解孩子行为背后的原因。例如，当孩子出现叛逆行为时，作者不会简单地批评，而是会引导家长思考，是什么让孩子产生了这样的情绪？是需求未被满足？是渴望被理解？还是在探索自我边界？通过层层剥离，让家长看到孩子内心深处的诉求。 《教育漫话》最大的亮点在于其“润物细无声”的教育哲学。它强调教育不是一蹴而就的工程，而是一个潜移默化的过程。家长的一言一行，一个眼神，一句鼓励，都可能在孩子心中埋下种子。本书鼓励家长放下焦虑，用更平和、更接纳的心态去陪伴孩子成长。它提倡“看见”孩子，看见他们的优点，也看见他们的不足，并在此基础上给予恰当的引导。 书中还穿插了许多关于学习方法和学习兴趣培养的探讨。作者认为，真正的学习源于内驱力，而非外部的强迫。如何点燃孩子的好奇心，如何让学习过程充满乐趣，如何培养孩子独立思考和解决问题的能力，这些都是本书着重探讨的内容。它提醒家长，教育的最终目的不是让孩子成为“学霸”，而是帮助他们成为一个热爱学习、懂得学习、能够终身学习的人。 在家庭教育方面，《教育漫话》也提供了不少实用的建议。它强调家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。营造一个和谐、温暖、充满爱的家庭环境，对于孩子的健康成长至关重要。书中也探讨了家长如何平衡工作与家庭，如何处理夫妻间的育儿分歧，如何与学校老师有效沟通等现实问题。 总而言之，《教育漫话》以其独特的视角和温暖的笔触，为家长们提供了一份珍贵的教育地图。它不仅仅是关于如何“教”孩子，更是关于如何“育”孩子，如何与孩子共同成长，如何在教育的过程中，也成为更好的自己。 第二册：《老师妈妈》 《老师妈妈》这本书的核心在于将“老师”的角色融入到“妈妈”的身份中，但并非要求妈妈变成一个刻板、严厉的教师，而是提倡一种更具智慧、更具洞察力、更懂得方法的“教学式”育儿。本书的作者本身可能是一位拥有丰富教学经验的母亲，或者对儿童教育有着深刻理解的专家，她将专业的教育理论与真实的育儿实践相结合，为家长们带来了更为系统和深入的指导。 本书的出发点在于，每一个孩子都是独特的，他们的学习方式、成长节奏、性格特点都不同，因此，家长需要像一位优秀的老师那样，去了解、去观察、去因材施教。它深入探讨了如何认识和接纳孩子的个体差异，并在此基础上设计个性化的教育方案。 《老师妈妈》在儿童学习和成长方面，有着更为细致的分析。它会从儿童发展的不同阶段入手，分析每个阶段孩子可能出现的认知特点、情感需求以及学习重点。例如，在幼儿阶段，如何通过游戏激发孩子的语言能力和社交能力；在小学阶段，如何帮助孩子建立学习的自信心，培养良好的学习习惯；在青春期，如何与孩子进行有效的沟通，引导他们认识自我，规划未来。 本书也十分强调“引导式”教育。与其直接告诉孩子“怎么做”，不如通过提问、示范、鼓励，让孩子自己去发现、去思考、去尝试。例如，当孩子遇到学习难题时，一个“老师妈妈”不会直接给出答案，而是会引导孩子：“你觉得这个问题出在哪里？你尝试过哪些方法？我们一起来分析一下？”这样的方式，不仅能帮助孩子解决当下的问题，更能培养他们独立思考和解决问题的能力。 在儿童品德教育方面，《老师妈妈》同样有着深刻的见解。它强调品德的培养是一个长期而系统的过程，需要通过生活实践、榜样学习以及情感引导来完成。书中会探讨如何培养孩子的责任感、同情心、诚实守信、尊重他人等重要的品德。这些品德的养成，并非通过简单的说教就能实现，而是需要家长在日常生活中，通过言传身教，在潜移默化中将这些价值观传递给孩子。 本书还可能包含一些关于儿童心理健康的探讨。例如，如何识别孩子的情绪问题，如何帮助孩子处理焦虑、恐惧、沮丧等负面情绪，如何建立孩子积极的自我认知，如何培养孩子的心理韧性，这些都是“老师妈妈”需要关注的方面。 《老师妈妈》的书名本身就传递了一种积极的教育理念：家长不仅是孩子的监护人，更是他们人生路上的启蒙者和引路人。它鼓励家长成为一个有心、有爱、有方法的研究者，用教育的智慧去陪伴孩子，去激发孩子的潜能，去帮助他们成为一个独立、自信、有担当的人。 第三册：《儿童人格教育》 《儿童人格教育》作为这套丛书的第三册，将目光聚焦于孩子内心世界的构建，即人格的形成。人格，是影响一个人终身发展的核心要素，它包含了孩子的性格、价值观、行为模式、情绪调控能力以及人际交往方式等方方面面。本书旨在为家长提供一套系统而深入的理论框架和实践指导，帮助他们科学地引导孩子塑造健全、积极、健康的人格。 本书会从儿童发展的心理学视角出发，深入剖析人格形成的各个阶段和关键时期。它会探讨哪些因素会影响孩子的人格发展，例如遗传、家庭环境、社会文化、教育方式等，并着重分析父母在其中的关键作用。家长如何通过积极的互动、恰当的引导、良好的榜样，为孩子打下坚实的人格基础，是本书的核心内容。 在具体内容上，《儿童人格教育》会涉及诸多重要的人格特质的培养。例如： 自信心与自尊心： 如何让孩子相信自己的能力，如何让孩子珍视自己，不因外界评价而轻易否定自我。书中会提供许多在日常生活中培养孩子自信心的方法，比如鼓励孩子尝试新事物、肯定孩子的努力、给予孩子自主选择的机会等。 责任感与独立性： 如何让孩子明白自己行为的后果，如何培养孩子承担责任的意识，以及如何引导孩子独立完成任务，形成自主解决问题的能力。 同理心与人际交往能力： 如何让孩子理解他人的感受，如何培养孩子的同情心，以及如何在与人相处中学会分享、合作、尊重和包容。本书会提供许多关于如何教导孩子社交礼仪、处理冲突、建立友谊的策略。 情绪管理与抗挫折能力： 如何帮助孩子认识、表达和调节自己的情绪，如何引导孩子以积极的态度面对挫折和失败，培养孩子的心理韧性。 价值观与道德观： 如何将真诚、善良、公正、正直等重要的价值观根植于孩子心中，如何引导孩子形成正确的道德判断和行为准则。 本书的教育理念并非一味地“管束”或“放任”，而是强调一种“界限与自由并存”的教育模式。它提倡在清晰而合理的规则下，给予孩子充分的探索和发展的空间。同时，它也强调家长自身的成长，因为家长的言行举止，本身就是孩子最直接的学习榜样。 《儿童人格教育》还会涉及如何处理孩子成长过程中出现的各种挑战，例如孩子的分离焦虑、恐惧、固执、撒谎等行为，并从人格发展的角度，提供更为深层次的理解和应对方法。它并非简单地解决“问题行为”，而是通过解决问题行为，来促进孩子人格的健康发展。 总而言之，这本《儿童人格教育》是为家长提供了一份关于“塑造内心巨人”的行动指南。它认识到，教育的最终目标，不仅仅是传授知识，更是帮助孩子成为一个拥有健全人格、能够独立思考、积极向上、内心丰盈的人，从而能够更好地面对未来的挑战，实现自我价值。 这三册图书相互补充，从不同的维度，共同构成了一个关于如何成为优秀父母，如何培养健康、快乐、独立、有品格孩子的完整教育体系。它们共同传达了一个核心理念：教育是爱的艺术，是智慧的实践，更是陪伴孩子共同成长的幸福旅程。

评分☆☆☆☆☆

这套书的结构安排非常巧妙，它不像一本教科书那样死板，反而更像是一部连续剧，一环扣一环，层层深入。特别值得一提的是其中关于“非暴力沟通”的实践部分。我以前总是习惯性地对孩子发出指令，比如“快点做作业！”“别跑那么快！”，读完这部分后，我开始尝试用“我感到……”、“我需要……”的句式来表达我的感受和期望。刚开始尝试时，我还有点生硬，但坚持了一段时间后，我发现孩子的反应明显温和了许多，他们开始愿意倾听我的“感受”，而不是本能地反抗我的“命令”。这种从“对抗”到“合作”的转变，是任何育儿技巧书都难以给予的深刻体验。此外，书中对“学习兴趣”的培养也给出了非常实操的建议。它强调的不是如何让孩子考高分，而是如何让孩子爱上探索世界本身，将学习变成一种内在驱动力，而不是外部压力。这种从“要我学”到“我要学”的转变，才是教育成功的最高境界，而这套书，恰恰为我们提供了实现这一境界的路径图。

评分☆☆☆☆☆

阅读这套书的过程，简直是一场对传统教育观念的彻底颠覆。我原以为“教育”就是知识的灌输和规则的建立，但作者通过一系列生动的“漫话”和“案例”，让我看到了一个完全不同的图景——教育的本质，是个性与人格的塑形。其中关于“尊重个体差异”的部分，对我触动最大。我一直努力把孩子培养成“别人家的孩子”那样优秀，但书里明确指出，这种比较本身就是对孩子独立人格的扼杀。它提倡我们去发现孩子独有的“闪光点”，哪怕这个点在世俗眼光里显得微不足道。书中提供的那些关于如何建立孩子自信心的方法，是那种润物细无声的，不是靠夸张的赞美，而是通过设置恰当的挑战和提供坚定的支持来实现的。这种“看见”和“确认”的力量，远胜过任何物质奖励。而且，作者在处理青春期问题时表现出的那种前瞻性和理解力，让我感到非常安心。她预设了孩子可能出现的叛逆和疏远，并提前提供了“安全着陆点”，这让我对未来与孩子的相处模式充满了信心，不再恐惧那个“不可控”的青春期。

评分☆☆☆☆☆

从文笔风格上来说，这套书的魅力在于它的“多面性”。《教育漫话》部分，文字灵动，充满了生活情趣和幽默感，读起来让人会心一笑，感觉压力瞬间减轻了不少。《老师妈妈》则显得更为沉稳、思辨性强，它更像是作者对教育哲学的深度思考，逻辑严密又不失人文关怀。而《儿童人格教育》部分，则变得极为具体和系统，像一本操作手册，提供了大量可以立即应用的工具箱。这种不同侧重点的组合，让它避免了单一风格可能带来的阅读疲劳。我尤其欣赏作者在描述如何处理“孩子犯错”时的态度——不是急于下定论，而是先蹲下来，进入孩子的视角，去理解“为什么会发生”。这种“共情式”的教育，使得亲子关系更加坚韧。这套书不仅是给新手父母的指南，对于那些已经摸索多年、开始感到迷茫的资深父母来说，更像是一次强效的“心理重塑”，它让我重新审视了自己对“好”的定义，并找到了那个更温柔、更有效率的育儿之道。

评分☆☆☆☆☆

这本书的开篇就抓住了我，那种娓娓道来的叙事方式，让人感觉就像是坐在一个经验丰富、慈爱无比的长辈身边，听她分享那些掏心窝子的育儿心得。我特别喜欢作者在谈论孩子早期习惯养成时的那种细腻观察，完全不是那种空洞的说教，而是充满了生活气息的真实案例。比如，她提到如何巧妙地引导孩子自己收拾玩具，而不是用惩罚的手段，那种“游戏化”的引导技巧简直太实用了，我回家立刻就试了，效果出乎意料地好，孩子不仅没有抵触，反而觉得自己在玩一个有意义的“任务”。再者，书中对于“情绪管理”的阐述也极具启发性。它没有简单地告诉家长要“控制”孩子的情绪，而是深入分析了负面情绪背后的深层需求，教我们如何做一个真正能接纳和理解孩子感受的倾听者。这种深层次的沟通，一下子拉近了我和孩子的距离，以前很多小摩擦，现在都能迎刃而解。这本书的文字功底扎实，语言流畅，读起来完全没有压力，更像是在欣赏一篇篇优美的小散文，让人在轻松愉悦的阅读体验中，悄悄地吸收了为人父母的智慧。我感觉自己不再是那个手忙脚乱、焦虑不安的新手爸妈了，而是有了一个可靠的“精神导师”在身边指引方向。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这套书里关于“教师与家长协作”的那几篇深度探讨，简直是为我们这些在教育第一线挣扎的父母打开了一扇窗。我们常常抱怨学校和家长的信息不对称，或者意见不统一，导致孩子无所适从。作者非常坦诚地剖析了这种合作中的常见误区，比如家长过度干预老师的教学，或者老师对家长的教育理念不理解等。书中提供了一套成熟的沟通框架，教会家长如何以“盟友”的姿态去和老师交流，而不是带着“审视”或“指责”的心态。这种专业而又充满温度的建议，极大地缓解了我对接送孩子上学时的紧张感。同时，在人格教育方面，书中对“规则意识”的建立描述得极为精妙。它不是一味强调规则的冰冷和不可侵犯，而是强调规则背后的“公平性”和“可解释性”。通过一个个小故事，让孩子理解遵守规则不是因为“怕惩罚”，而是因为“尊重群体”和“保障自由”，这种更高层次的道德认知，是单纯的规矩约束无法达到的。