教育管理学：理论·研究·实践（第7版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 韦恩·K.霍伊塞西尔·G.米斯克尔 著，范国睿 译

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• 教育管理学
• 教育理论
• 教育研究
• 教育实践
• 管理学
• 高等教育
• 教育政策
• 学校管理
• 教育改革
• 学科建设

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504136992

版次：1

商品编码：12201125

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-01-01

用纸：胶版纸

页数：579

正文语种：中文

内容简介

　　《教育管理学：理论·研究·实践（第7版）》自1978年初版以来，一直被美国许多大学教育学院用做教育专业尤其是教育管理专业研究生的必备教材或重要参考书，至今已修订重版7次，影响长久不衰。全书注重将教育管理理论的前沿性、结构性、系统性与教育管理变革实践的情景性相结合，既展现了一个理论与实践双向建构、内容丰富，结构清晰的教育管理学体系，又洞开了一扇了解和探讨当代美国教育管理变革实践的窗口，更给读者思考和研究我国教育管理问题以深刻启迪。《教育管理学：理论·研究·实践（第7版）》阐述了——
　　学校是一个开放的社会系统。学校系统的发展，不仅受外部环境的影响，更需要从外部环境获得资源。
　　学与教是学校的技术核心。
　　学校存在着科层制与专业化的结构性矛盾。
　　个体发展是学校发展的基础，不同的理论流派为探讨学校个体的需要、目标、信念与动机提供了丰富的资源。
　　学校中存在着权力与政治矛盾；学校组织文化与氛围在学校变革与发展过程中发挥着重要作用。
　　不同的学校决策模式的作用、价值与适应范围不同。
　　沟通是一个交互过程，遍及学校生活的各个角落；促进学校的个体沟通与组织沟通是学校变革的任务之一。
　　尽管有关学校效能的观点不一，但追求以学业成绩为核心的绩效责任制正成为学校改进的焦点。
　　学校领导肩负着为学校效能负责、**学校发展方向等多重职责。

目录

序言
第1章 作为社会系统的学校
概览
理论
理论与科学
理论与现实
理论与研究
理论与实践
系统观
理性系统：机械模型
自然系统：有机模型
开放系统：整合
开放系统的主要特征
社会-系统模式：基本假设
学校社会系统的关键因素
结构
个体
文化
政治
技术核心：教与学
环境
产出
内部反馈环
外部反馈环
作为学习型组织的学校
领导案例：草率的决定？
概要与推荐阅读材料
基本假设与原理

第2章 技术核心：学与教
概览
学习：定义
行为主义学习观
结果
前因
行为主义方法的教学应用
学习目标
掌握学习
直接教学
认知主义学习观
知识与学习
感觉记忆
工作记忆
长时记忆
认知主义方法的教学应用
下画线或突出标识
记笔记
视觉工具
记忆术
建构主义学习观
建构主义的类型
知识是如何建构的？
知识：情境性的还是普适性的？
建构主义方法的教学应用
探究性学习与基于问题的学习
认知学徒制
合作学习
领导案例：合作学习：有效的实践还是社会实验？
概要
……

第3章 学校结构
第4章 学校中的个体
第5章 学校中的文化与氛围
第6章 学校中的权利与政治
第7章 学校的外部环境
第8章 学校效能、绩效责任制与学校改进
第9章 学校中的决策
第10章 学校中的沟通
第11章 学校领导
第12章 结束语：作为社会系统的学校之评论
教育领导案例集
参考文献
人名译名对照表
关键词索引
译后记

《教育管理学：理论·研究·实践（第7版）》是一部深刻剖析教育管理领域前沿理论、聚焦前沿研究成果、并着力于指导教育实践的权威著作。本书以其系统性、前瞻性和实用性，为广大教育管理者、研究者、政策制定者以及有志于投身教育管理事业的学者，提供了一套全面而深入的知识体系和方法论。 第一部分：教育管理学的理论基石 本书的开篇，将带领读者系统梳理教育管理学的学科建构与发展脉络。我们将从教育管理学的基本概念入手，深入探讨其核心范畴，包括教育机构的性质、教育管理的功能、教育管理的原则以及教育管理的对象等。这一部分将以严谨的理论视角，阐释教育管理作为一门独立学科的科学基础和独特价值。 随后，我们将聚焦教育管理学的几个重要理论流派。这包括： 科学管理理论及其在教育中的应用： 借鉴泰勒等人提出的科学管理原则，探讨如何将效率、标准化、任务分解等理念应用于学校运营，提升教学和行政管理的效能。我们将分析其优势与局限，并提供具体的实践案例。 行为科学理论与教育管理： 深入分析梅奥的人际关系学说、马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论等，阐释这些理论如何帮助我们理解教育组织中人的行为，提升教职员工的满意度、激励水平和团队协作能力。 系统理论与教育管理： 将教育机构视为一个复杂的开放系统，剖析其子系统（如教学系统、行政系统、后勤系统、财务系统等）之间的相互作用，以及系统与外部环境的互动关系。我们将重点探讨如何运用系统思维来诊断和解决教育管理中的复杂问题，实现整体优化。 权变理论与教育管理： 强调不存在最优的教育管理模式，管理策略应根据具体情境、组织特点和外部环境的变化而灵活调整。本书将指导读者如何识别关键的权变因素，并据此制定适应性的管理方案。 组织文化与教育管理： 深入探讨组织文化在教育机构中的形成、传播和影响。我们将分析不同类型的教育组织文化，以及如何通过塑造积极的组织文化来增强学校的凝聚力、创新力和生命力。 领导力理论与教育管理： 从传统的领导特质理论、行为理论，到更具现代性的情境领导理论、变革型领导理论、服务型领导理论等，本书将全面梳理教育领导力的发展演变。我们将深入分析不同领导风格在教育情境中的有效性，并提供培养和提升教育领导力的实践策略。 第二部分：教育管理学的研究前沿 理论的生命力在于其不断被新的研究成果所验证和丰富。本书的第二部分将聚焦教育管理学领域的最新研究动态和前沿课题，为读者呈现一个充满活力和创新精神的研究图景。 教育政策与战略研究： 深入分析国家和地方层面的教育政策制定过程、政策执行效果评估以及教育发展战略的规划与实施。我们将探讨如何进行有效的教育政策研究，为科学决策提供依据，并关注当前教育改革的热点和难点问题。 学校组织与发展研究： 关注学校作为教育组织的基本特征，研究学校内部的权力结构、沟通机制、决策过程以及组织变革与创新。我们将探讨如何促进学校的自我革新和可持续发展，提升其办学质量和核心竞争力。 人力资源管理在教育领域的应用： 探讨教育机构中教师和管理者的招聘、培训、绩效考核、薪酬激励、职业发展等关键环节。我们将深入分析如何建立高效的人力资源管理体系，吸引、保留和发展优秀教育人才。 财务管理与资源配置研究： 分析教育经费的来源、预算编制、收支管理、资产管理等，探讨如何实现教育资源的优化配置和高效利用。我们将关注教育财务的透明度、公平性与效益性问题，并提供相关的研究方法和实践建议。 信息技术与教育管理创新： 探讨大数据、人工智能、在线学习平台等信息技术在教育管理中的应用，如学生学情分析、教学过程优化、行政服务智能化等。我们将关注信息技术如何赋能教育管理，提升管理效率和教育质量。 教育质量评估与监测研究： 介绍国内外教育质量评估的理论与方法，包括学习成效评估、教师效能评估、学校整体评估等。我们将探讨如何建立科学的教育质量监测体系，为教育质量的持续提升提供保障。 教育伦理与法律研究： 关注教育管理中涉及的伦理道德规范和法律法规。我们将探讨教育公平、师德师风、学生权益保护、教育合同等重要议题，并分析相关的法律风险与应对策略。 第三部分：教育管理的实践智慧 理论的最终目的是指导实践。本书的第三部分将跳出纯粹的学术探讨，将目光聚焦于教育管理的实践层面，为读者提供一系列可操作的策略、工具和案例。 校长领导与学校发展： 详细阐述校长的领导角色、职责与必备素质。我们将深入探讨如何制定学校发展规划、营造积极的校园文化、构建高效的教职工团队、处理突发事件以及与社区建立良好的伙伴关系。 课程管理与教学组织： 分析课程设置的科学性、课程标准的制定与实施、教学方法的优化以及教学评价的改革。我们将指导读者如何科学地组织教学活动，提升课堂教学效率和学生学习成效。 学生管理与德育工作： 探讨学生思想品德教育的原则与途径，学生行为规范的制定与管理，以及学生心理健康辅导的策略。我们将关注如何培养学生的健全人格、社会责任感和创新精神。 后勤管理与校园安全： 阐述学校后勤保障体系的建设，包括校园设施的维护、膳食管理、卫生防疫、交通安全等。我们将强调校园安全管理的重要性，并提供构建安全和谐校园的实用方法。 家校合作与社区联动： 分析构建有效家校合作关系的重要性，以及如何通过多种形式促进家长参与学校教育。同时，也将探讨如何发挥社区资源，形成教育合力，共同促进学生发展。 教育改革的推进与管理： 针对当前教育改革面临的挑战，本书将提供改革的思路、方法和策略。我们将关注如何理解改革的深层逻辑，如何有效应对改革中的阻力，以及如何评估改革的成效。 教育管理者的专业发展： 探讨教育管理者自身能力素质的提升路径。我们将提供关于领导力发展、决策能力培养、沟通技巧提升、压力管理以及终身学习等方面的建议，帮助教育管理者不断成长为更优秀的教育实践者。 《教育管理学：理论·研究·实践（第7版）》通过对教育管理学理论的深入挖掘、对研究前沿的精准把握以及对实践智慧的悉心总结，旨在为读者构建一个立体、全面、深入的教育管理知识体系。无论您是身处教育管理一线、致力于学术研究，还是对教育事业充满热情，本书都将是您不可多得的智囊和指引。它不仅是一部学术著作，更是一份赋能教育管理者，驱动教育进步的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来形容我对这本书的整体感受，那一定是“系统性”。它不是一本零散的“管理技巧手册”，而是一部完整的理论体系构建之作。阅读过程中，我发现自己过去碎片化的管理经验正在被这本书中的框架结构所整合、提炼。它提供了一套完整的“诊断—分析—决策—实施—反馈”的闭环流程，让你清楚地知道，在一个复杂的教育体系中，每一个管理环节是如何相互影响、相互制约的。我尤其欣赏它在处理组织文化和团队激励方面的深刻见解。作者没有简单地鼓吹“狼性文化”或“扁平化”，而是根据不同类型教育机构的特性，提供了定制化的文化建设路径。这种因地制宜的智慧，是那种只停留在表面介绍管理工具的书籍所无法比拟的。这本书更像是一位经验丰富的老校长在你身边，不动声色地为你指点迷津，让你在面对错综复杂的管理难题时，能保持清醒的头脑和明确的方向感。它让我从“救火队员”式的日常事务中抽离出来，开始以一种战略家的眼光来审视我的工作。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书时，我首先被它的逻辑结构所吸引。章节之间的衔接非常自然流畅，仿佛作者在引导你一步步走入一个精心构建的知识迷宫。与其他一些侧重理论阐述的教材不同，这部作品非常注重“实践性”。它没有停留在空泛的概念层面，而是用大量的图表、流程图和对比分析，将复杂的管理理论具象化。我尤其欣赏它在“变革管理”这一章里的论述。面对教育领域日新月异的变化，如何平稳有效地推进改革，书中提供了一套非常实用的路线图。比如，它详细阐述了利益相关者沟通的技巧，如何识别改革中的阻力源，并提出了一系列行之有效的化解策略。这对于我们一线管理者来说，简直是“雪中送炭”。我尝试将书中的某个绩效评估模型应用到我们部门的工作中，发现效率确实有了明显的提升，这让我对这本书的价值深信不疑。它不是那种读完就束之高阁的书，而是需要不断翻阅、对照实际工作的工具书。那种字里行间透露出的严谨和务实，让人感觉作者是一位经验极其丰富的教育实践家。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常具有学术的穿透力，但又不像某些学术著作那样晦涩难懂。作者的文字功底深厚，能够将前沿的管理思想用清晰、精准的语言表达出来。我印象最深的是关于“教育公平与资源配置”那一章。在当前社会对教育均衡发展呼声越来越高的背景下，这本书没有回避这个敏感而核心的议题，而是从管理的角度，探讨了如何在有限的资源下实现最优化的配置，并提出了多维度的评价标准，这极大地拓宽了我的视野。书中引用了许多经典文献和最新的研究成果，但作者的厉害之处在于，他总能将这些“他人的智慧”有机地融入到自己的分析框架中，形成一种有机的整体，而非简单的罗列。阅读过程中，我经常会停下来思考，甚至会拿出笔记本记录下那些启发我的句子。它不仅仅是在教你“如何管理”，更是在培养你作为教育领导者的“哲学素养”和“社会责任感”。可以说，这本书对我的专业观和价值观都产生了一次细微却深远的重塑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计充满了沉稳和专业的色彩，那种深蓝色调配上简洁的字体排版，让人一眼就能感受到它内容的厚重感。我之前在网上看到这本书的目录介绍，就觉得它涵盖的范围相当广阔，从教育改革的宏观政策解读，到学校日常运营的微观管理技巧，几乎把教育管理者会遇到的所有问题都梳理得井井有条。特别是它对“过程管理”和“结果导向”这两种管理哲学的深入剖析，给我的触动很大。我一直以为管理就是把事情做完就行，但这本书让我意识到，有效管理更需要一套系统性的思维框架，而不仅仅是执行力。作者在案例分析部分做得尤为出色，那些案例不仅仅是抽象的理论堆砌，而是结合了当前国内外的真实教育环境，读起来很有代入感，仿佛能亲身参与到那些复杂的决策过程中去。我特别喜欢它对领导力模型的研究，从传统的权威型到现代的服务型领导，分析得入木三分，让我对自己的管理风格有了更清晰的认识和反思。这本书，对于任何想在教育领域深耕的人来说，绝对是一本不可多得的宝典，它提供的不仅仅是知识，更是一种看待和解决教育问题的全新视角。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一开始对“第7版”这个标识有点犹豫，担心内容会过于陈旧，跟不上时代的发展。然而，阅读体验完全打消了我的顾虑。这本书在保持其核心理论框架稳固性的同时，对许多章节进行了大刀阔斧的更新。比如，关于“信息化管理”和“数据驱动决策”的部分，加入了大量近年来兴起的教育科技应用案例，这对于我们这些需要应对数字化转型的机构来说至关重要。它并没有盲目追逐技术热点，而是审慎地分析了技术如何赋能管理，而不是取代管理。作者在论述中表现出一种罕见的平衡感，既有对传统教育管理精髓的坚守，又不乏对未来趋势的敏锐洞察。整本书的装帧和纸质都非常考究，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳，这也从侧面体现了出版方对这本书的重视程度。对于希望系统性更新知识结构的老读者和新入行的年轻管理者而言，这本“新版”无疑是最佳的选择，它提供了一个兼具历史厚度和未来视野的权威参考。