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内容简介

　　《应用语言学概论》介绍了应用语言学的定义，学科形成，研究对象，研究范围，主要理论，研究方法，以往和新的研究成果，以及与学科建设和发展有关的机构建设，队伍建设，课题设置，成果转化推广等主要方面。

目录

第一章 绪论
第一节 语言应用研究的意义
第二节 应用语言学学科建立前的情况
第三节 应用语言学学科形成到现在的情况
第四节 应用语言学学科的任务和本课程的目的

第二章 应用语言学的性质和范围
第一节 应用语言学的定义
第二节 应用语言学在语言学中的地位
第三节 应用语言学的范围
第四节 广义的社会语言学
第五节 语言规划
第六节 语言教学
第七节 计算语言学

第三章 应用语言学的研究方法
第一节 概说
第二节 调查和比较
第三节 定量研究和定性研究
第四节 实验方法
第五节 预测法

第四章 应用语言学的基本理论
第一节 交际理论
第二节 动态理论
第三节 中介理论
第四节 层次理论
第五节 潜显理论
第六节 人文性理论

第五章 中国的应用语言学（上）
第一节 推广普通话
第二节 现代汉语规范化
第三节 中国的语言教学
第四节 计算语言学

第六章 中国的应用语言学（下）
第一节 新词新语
第二节 播音主持语言
第三节 法律语言
第四节 广告语言
第五节 网络语言
第六节 语言交际

第七章 与应用语言学学科建设有关的重要方面
第一节 机构建设
第二节 阵地建设
第三节 队伍建设
第四节 课题设置及成果推广
后记
术语表

精彩书摘

　　第三节 应用语言学的范围
　　应用语言学的范围，主要指两个方面。第一个方面是学科门类方面，现在通行的是分四大块。一是广义的社会语言学，研究语言本体和本体语言学同社会的关系。二是语言规划。三是语言教学。四是语言本体和本体语言学同现代科技的关系，例如计算语言学。应用语言学既要研究各部分的主要内容，又不是几部分研究的拼合或者加合，而是注重各部分之间的联系，尤其是大块内部几部分之间的联系。第二方面是队伍建设等，包括研究机构的建设、刊物的建设、活动的开展、学风和文风的建设、课题和课程设置、成果推广等。这个方面很重要。
　　应用语言学总的是研究语言本体和本体语言学同有关方面的关系，大的范围是上面提到的这些，这些问题是本课程讨论的重点，以后的章节将会详细讨论。
　　另一方面，应用语言学的范围是开放的，尤其是各个部分还会出现许多新的领域。下面这些学科已经被看做是应用语言学的重要领域。
　　（1）心理语言学
　　心理语言学是语言学和心理学跨学科研究的一门边缘性学科。它研究人们学习语言和使用语言的心理过程，用实验和自然观察为主要研究方法来探讨语言行为的规律。一般认为，现代语言学一方面注意语言能力的形成，一方面注意在特定条件下研究语言。心理语言学则兼有这两个特点。近年来它研究儿童认知能力的发展，青少年时期语言、逻辑、数学各种能力的相互关系，说话能力和阅读能力的特点和彼此的关系等，这些方面都有了许多进步。作为一门新兴学科，心理语言学始于20世纪50年代。它的研究成果已经被运用到语言教学、医学、通信技术和人工智能等领域中。
　　（2）地理语言学
　　地理语言学又称语言地理学和区域语言学，是从地域分布的角度研究语言或方言的学科。其中专门研究方言差异的叫方言地理学。地理语言学把某语言社区的地理位置和该语言社区的发展联系起来研究，其内容常常和政治、社会、文化因素紧密联系在一起。例如语言的接触与传播就和天灾人祸、人口迁移、宗教的传播、经济贸易的发展等有关。此外，地理语言学还研究某一语言的发源地、传播路线等。
　　（3）病理语言学
　　以语言障碍为研究对象的语言学科叫病理语言学。病理语言学又称临床语言学。也有人从不同的角度命名为语言病理学、语言治疗学、语言矫治学或语言康复医学等等。它运用医学、语言学的专门技术来研究语言现象，并判断、治疗和研究语言缺陷和语言失调等疾病。病理语言学的研究主要包括两个方面：一是语言障碍本身的研究；一是透过语言障碍对语言的研究。语言障碍本身的研究主要有三个方面：描写语言障碍者的语言行为；探讨语言障碍形成的原因；寻找康复训练的最佳方法。对语言的研究主要是通过语言障碍的研究，发现一些在正常的语言活动中不易发现的语言现象或规律，认识大脑的功能和语言符号的关系，认识人类语言的普遍规律等。
　　……

前言/序言

　　应用语言学事实的存在源远流长，而作为一门独立的实验性学科其历史则较短。1870年波兰语言学家J.N.博杜恩·德·库尔德内提出“应用语言学”这一术语，经过近百年的酝酿、探索，到20世纪40-50年代，第二次世界大战后，由于社会、科技、文化、教育等的发展，对语言在各方面的应用提出了诸多课题，于是一门多学科结合的应用语言学才作为独立学科建立起来。60年代开始进入发展时期，其标志是1964年第一届国际应用语言学大会在法国召开和国际应用语言学协会的成立。弗里斯（C.Fries）、拉多（R.Lado）、弗格森（C.Ferguson）、里弗斯（W.Rivers）等对应用语言学的建立、发展做出了重要贡献。20世纪60年代以来，国外在语言信息处理和计算语言学，社会语言学，语言规划及语言教学理论、方法和手段等方面都比较先进。语言信息处理和计算语言学是随着语言学与计算机的紧密结合而迅速发展起来的，沃古瓦（B.Vauquois）、伍兹（W.Woods）、维诺格拉德（T.Winograd）、海斯（D.G.Hays）、巴希勒（Bar-Hillel）、马丁·凯依（MartinKay）等贡献很大。社会语言学在欧、美一些国家先发展起来，拉波夫（W.Labov）、甘柏兹（J.J.Gumperz）、海姆斯（D.H.Hymes）、罗曼（S.Romaine）、特鲁吉尔（P.Trudgill）等人很有贡献，他们以其研究成果及方法论为支柱形成了各自的特色，在社会上影响较大。语言规划方面，美国、法国和俄罗斯也比较领先，威因里希（UreilWeinrich）、费什曼（S.Fishman）、克洛斯（Kloss）等发挥了重要作用。从总体上看，国外应用语言学发展很快，但在理论上还比较薄弱，这有多方面原因：一个是学科形成到现在的时间还不太长，学科基础不够深厚，理论研究自然比较薄弱；另一个是应用语言学涵盖的内容繁多，不容易进行总的理论概括和总结。加强应用语言学各分支学科方法论的综合梳理与总结，加强应用语言学基本理论研究，将是应用语言学今后在理论建设方面的重要任务。中国应用语言学形成于20世纪80-90年代，其标志是1984年语言文字应用研究所的成立和1992年《语言文字应用》杂志创刊。1995年召开“首届全国语言文字应用学术研讨会”，会上的学术成果丰富多彩，充分显示我国的应用语言学已经有了一定基础。我国应用语言学能在20世纪80-90年代成为独立学科，主要有两方面原因：一是社会发展的需要，二是受国外的影响。这时，我国实行改革开放，加快现代化建设步伐，强调新兴学科和交叉学科的建设，更加重视应用，强调科学研究与现代化建设紧密结合，而国外的应用语言学已经走过一段较长的路，并成为热门学科，我们引进了这门新兴、实用的学科及国外的先进成果。我国应用语言学自建立以来，已经有了长足的发展，相继成立了一批专门研究机构，创办了语言应用、语言教学和语言信息处理等专业刊物，筹备成立学术团体，建立了一批硕士点和博士点，并逐步建立了学科基地，在高等院校开设了专业课程，培养了一批专业人才，建立了专业队伍，取得了不少有价值的成果。
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