马克思主义中国化与思想政治教育专题研究/高校马克思主义理论教学与研究文库 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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马绍孟 著

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• 马克思主义中国化
• 思想政治教育
• 高等教育
• 理论研究
• 学科建设
• 意识形态
• 中国特色社会主义
• 马克思主义理论教学
• 文库
• 高校教学

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300244464

版次：1

商品编码：12259698

包装：平装

丛书名： 高校马克思主义理论教学与研究文库

开本：异16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：312

内容简介

本书主要论述坚持马克思主义同中国具体实际相结合，以不断创新的马克思主义中国化理论成果指导实践，强调要加强精神文明建设，重视意识形态工作；加强党的各项建设，提高党的执政能力和领导水平，维护党中央的**；全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，搞好思想政治理论课建设等。本书有理论问题的探索和思考，也有实践经验的总结和升华，可供高校干部、教师和理论工作者参考。

作者简介

马绍孟 中国人民大学原党委书记，教授，博士生导师。曾任社会兼职：教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会副主任，中国领导科学研究会常务副会长等。主持和参加编写的著作有《恩格斯和马克思主义》、《列宁哲学的理论和实践》、《马克思主义哲学史稿》、《马克思主义学说史》（三卷本）、《马克思主义哲学史》（多卷本）、《马克思主义发展史话》、《**论纲》等十余部，发表文章百余篇。1992年起享受国务院政府特殊津贴。

目录

第一章走马克思主义同中国具体实际相结合的道路
第一节在实践基础上坚持和发展马克思主义
第二节弘扬主旋律，加强精神文明建设
第三节讲政治，加强人文社会科学建设
第四节坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位
第二章加强党的建设，提高党的执政能力
第一节巩固党的执政基础，维护党的领导权威
第二节把思想理论建设放在首位
第三节贯彻民主集中制和群众路线
第四节学习领导科学，提高领导水平
第三章深化教育改革，推动科学发展
第一节全面贯彻党的教育方针
第二节坚持党委领导下的校长负责制
第三节深化教育教学改革
第四节加强思想政治理论课建设
后记

精彩书摘

后记

本书是笔者从20世纪80年代起在学校兼做党政工作期间学习、研究马克思主义中国化的理论与实践，并结合学校工作实际而形成的部分理论成果。这些成果，从一个侧面反映了中国人民大学在思想政治理论教育和建设方面一些重要特点，例如：紧跟党中央的战略部署，从学校实际出发，坚定不移地贯彻党的历次代表大会和全会的精神；坚持以马克思主义为指导，不断加强精神文明建设和人文社会科学建设，加强思想政治理论课的改革和建设，以科学的理论武装头脑，立德树人；不断加强党的建设，改善党的领导，做好思想政治理论教育工作，保证学校的各项改革顺利推进；等等。这些特点，可以说是在改革开放新形势下，努力继承并发扬了中国人民大学的传统优势。

本书涉及的内容，写作时间跨度较长，随着马克思主义中国化的进程日新月异，若干理论观点，不断有所变化、发展和创新。笔者在这次编辑、整理、写作、加工时，原则上保持历史原貌，个别地方有所校改。不当之处，请读者批评指正。感谢本书部分内容的合作者和提供过支持与帮助的同志，感谢汪世锦、孙宝林二位博士协助笔者校阅了书稿，感谢出版社的同志为本书付出了辛勤劳动。

马绍孟
2017年5月1日

《马克思主义中国化与思想政治教育专题研究》 导读 本书聚焦于马克思主义中国化这一时代命题，并将其与新时代思想政治教育的创新发展紧密结合，旨在深入探讨马克思主义在中国土壤上的生动实践及其在新时代思想政治教育领域的时代价值和实践路径。全书以严谨的学术视角，对马克思主义中国化进程中的重大理论创新、关键历史节点及其对思想政治教育产生的深刻影响进行了系统梳理与深刻剖析。 第一部分：马克思主义中国化的历史进程与理论创新 本部分将带领读者穿越时空，回溯马克思主义在中国传播、接受、本土化与创新的百年历程。我们将从“石库门”的曙光开始，考察马克思主义如何与中国革命的具体实践相结合，孕育出毛泽东思想的伟大理论成果。这一时期，马克思主义中国化的核心在于将其基本原理与中国半殖民地半封建社会的国情相结合，形成了“以俄为师”到“独立自主”的理论飞跃，为中国革命的胜利指明了方向。 随后，我们将深入探讨社会主义建设时期，特别是十一届三中全会以来，中国共产党是如何在改革开放的伟大实践中，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为标志，不断推进马克思主义中国化理论创新。这一阶段的特点是，将马克思主义基本原理与当代中国社会主义现代化建设的客观规律相结合，极大地解放和发展了社会生产力，推动了中国社会的巨大进步。我们将重点分析这些理论创新是如何回应时代挑战，解决中国发展面临的突出矛盾，并为中国特色社会主义事业提供了强大的思想武器。 进入新时代，以习近平同志为核心的党中央，在新的历史方位下，对马克思主义中国化作出了新的重大贡献，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。本部分将着重阐释这一思想的时代背景、核心要义、丰富内涵和理论特质。我们将深入研究其对马克思主义基本原理的坚持与发展，特别是关于坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、构建人类命运共同体等一系列重大战略思想，分析其在中国特色社会主义新篇章中的指导地位和实践意义。 第二部分：新时代思想政治教育的时代特征与创新发展 紧密围绕马克思主义中国化的时代发展，本部分将聚焦新时代思想政治教育面临的新形势、新挑战与新任务。我们将分析信息技术革命、社会结构变迁、价值观念多元化等对思想政治教育提出的新要求，探讨如何在这种复杂多变的背景下，构建更具吸引力、感染力和实效性的思想政治教育体系。 我们将深入研究新时代思想政治教育的内涵与目标。其核心在于以立德树人为根本任务，将马克思主义中国化的最新成果，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入教育教学全过程。这不仅仅是知识的传授，更是价值观的引领，是人格的塑造，是为国家发展和社会进步培养合格建设者和可靠接班人。 本部分还将重点探讨新时代思想政治教育的创新路径。这包括但不限于： 内容创新： 如何将抽象的理论转化为生动鲜活的案例，如何紧密联系中国改革发展的伟大成就，如何回应青年学生普遍关心的问题，用真理的力量和现实的魅力打动人心。我们将研究如何创新理论阐释方式，增强理论的通俗性、实践性和针对性。 方法创新： 传统灌输式、说教式的教育模式已难以适应新时代的需求。我们将探讨如何运用启发式、探究式、互动式教学方法，鼓励学生主动思考、独立判断；如何借助大数据、人工智能等现代信息技术，实现个性化、精准化教学；如何开展情境教学、体验式教学，让学生在实践中感悟真理。 实践创新： 思想政治教育绝不能止步于课堂。我们将深入研究如何将课堂教学与社会实践、志愿服务、社会调查等紧密结合，让学生在社会大课堂中学习和成长；如何构建协同育人机制，发挥学校、家庭、社会协同作用，形成育人合力。 评价创新： 如何建立科学、多元的评价体系，客观反映学生的思想政治素质和能力提升，而不仅仅是知识掌握程度。我们将探讨如何将过程性评价与终结性评价相结合，将定性评价与定量评价相结合，引导学生全面发展。 第三部分：马克思主义中国化与思想政治教育的有机融合 这一部分是本书的核心，我们将系统阐释马克思主义中国化是如何为新时代思想政治教育提供强大思想支撑和实践指导的。我们将深入分析： 马克思主义中国化成果在思想政治教育中的地位与作用： 习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，是新时代思想政治教育的根本遵循和行动指南。本书将详细阐释如何将这一思想的核心要义、精神实质、丰富内涵贯穿于思想政治教育的各个环节，确保教育的正确政治方向。 马克思主义中国化理论创新对思想政治教育的启示： 例如，毛泽东思想关于实事求是的思想方法，邓小平理论关于“解放思想、实事求是”的原则，以及“三个代表”重要思想关于与时俱进的要求，都为思想政治教育提供了宝贵的思想资源。我们将研究如何从中汲取智慧，不断推进思想政治教育的理论创新和实践发展。 将马克思主义中国化融入思想政治教育的实践途径： 本部分将提出具体的实践建议，例如，如何设计更具中国特色的课程体系，如何开发体现中国实践的教学案例，如何组织更具时代感的实践教学活动，如何引导学生将马克思主义中国化的理论成果转化为分析和解决现实问题的能力。 马克思主义中国化与思想政治教育的相互促进关系： 思想政治教育不仅是传播马克思主义中国化成果的载体，也是检验和发展这些成果的重要实践场域。我们将探讨如何通过深入的思想政治教育，进一步深化对马克思主义中国化理论的理解，并在此基础上不断推动理论创新。 第四部分：高校马克思主义理论教学与研究的前沿探索 本书还将特别关注高校马克思主义理论教学与研究的现状与未来。我们将分析当前高校马克思主义理论教学中存在的挑战，例如，如何吸引更多优秀人才从事马克思主义理论研究，如何提高教学的吸引力和实效性，如何应对意识形态领域的复杂斗争等。 同时，我们将聚焦马克思主义理论教学与研究的前沿领域，例如，马克思主义基本原理在新的社会实践中的应用研究，中国共产党革命、建设、改革历史经验的研究，社会主义意识形态的建设与发展研究，以及马克思主义与人类文明新形态研究等。本书将鼓励和引导广大高校马克思主义理论教育工作者，以更加开阔的视野、更加创新的思维，投身于马克思主义理论的传播、研究和发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。 结语 《马克思主义中国化与思想政治教育专题研究》力求在理论的深度与实践的广度之间寻求平衡，不仅梳理了马克思主义中国化的辉煌历程和理论创新，更紧密结合新时代思想政治教育的时代特征，提出了前瞻性的思考和切实可行的实践路径。本书是高校马克思主义理论教学与研究工作者的重要参考，也是所有关心中国发展、致力于思想政治教育事业的读者的思想盛宴。我们希望通过本书，能够进一步激发对马克思主义中国化理论的深入研究，推动新时代思想政治教育的创新发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的思想支撑。

评分☆☆☆☆☆

对于一本探讨“马克思主义中国化”与“思想政治教育”的书籍，我最期待的是它能提供一种既有理论深度又不乏实践指导性的内容。我想知道，在“中国化”的过程中，马克思主义的原有精髓是如何被继承和发扬的，又有哪些新的理论成果是中国社会发展和实践的必然产物。更重要的是，这些中国化的马克思主义如何被有效地融入到高校的思想政治教育体系中。我希望这本书能回答一些我长久以来的疑问，比如，如何在教学中避免生硬的教条，如何让学生真正理解马克思主义的立场、观点和方法，并将其运用到分析和解决现实问题中。我特别希望看到一些关于如何创新教学形式、丰富教学内容的具体案例，例如如何利用现代技术手段，如何结合社会热点问题，如何激发学生的学习兴趣和主动性，从而提升思想政治教育的实效性。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书的标题，我脑海中立刻浮现出无数个关于思想政治教育的画面。我一直在思考，在当今信息爆炸、价值观多元的时代，如何才能有效地向年轻一代阐释马克思主义的深刻内涵，并使其内化为一种自觉的思想自觉和行动指南。我期望这本书能够提供一种全新的视角，来审视“马克思主义中国化”这一宏大的理论命题，并具体落实到高校思想政治教育的教学实践中。我特别关注的是，作者是否能够分享一些创新性的教学方法和策略，如何让那些相对抽象的理论变得更加生动具体，如何引导学生在学习过程中产生共鸣，并最终将其转化为解决现实问题的能力。我希望这本书能够为我解答关于如何在复杂的社会环境中，培养学生坚定的理想信念和正确的价值导向的疑问。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷，是想深入了解当前高校马克思主义理论教学的现状以及未来可能的发展方向。我一直觉得，思想政治教育是培养合格社会公民的重要一环，尤其是在一个快速发展变化的时代，如何让学生理解和掌握马克思主义这一重要的思想体系，并将其内化为自身的价值追求，是一个极其关键的问题。这本书的副标题“高校马克思主义理论教学与研究文库”表明它可能包含了对教学方法、课程设置、师资培养等方面的深入探讨。我尤其关注的是，在中国特色社会主义进入新时代的大背景下，马克思主义的哪些创新理论得到了强调，又有哪些具体的教学实践被认为是有效的。我希望能从这本书中获得一些关于如何将抽象的理论与生动的现实案例相结合的启示，如何让年轻一代在学习马克思主义的过程中，感受到其强大的思想魅力和实践指导意义，而不是将其视为一门枯燥的必修课。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题让我对它产生了浓厚的兴趣，我一直对马克思主义在中国的发展以及它如何在现代思想政治教育中发挥作用感到好奇。我尤其关注的是，中国学者如何解读和创新马克思主义理论，使其与中国具体国情相结合。这不仅是一个理论层面的研究，更关系到如何有效地将这些思想传达给下一代，培养他们的政治素养和国家认同感。我期待这本书能够深入探讨这一过程中的挑战与机遇，例如如何处理传统理论与现实社会变迁之间的关系，如何在教育过程中避免说教式的灌输，而是引导学生进行批判性思考和深入理解。同时，我也希望作者能够提供一些具体的教学案例或方法，分享如何在高校的马克思主义理论教学中，让这些理论变得更加生动、鲜活，真正触及学生的内心，引发他们的共鸣，并最终指导他们的实践。我希望这本书能够提供一种新的视角，让我对中国化的马克思主义和思想政治教育的未来发展有更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

我一直对马克思主义在中国的发展演变抱有浓厚的兴趣，尤其是在当代中国社会经济转型的浪潮中，马克思主义如何被赋予新的时代内涵，如何在中国这片土地上绽放出新的理论光彩，是我非常关注的焦点。这本书的标题让我觉得它可能触及到了这个核心问题。更进一步，我希望这本书能够深入探讨这些中国化的马克思主义理论是如何转化为具体的思想政治教育实践的。在高校这个思想交锋的前沿阵地，如何将这些深刻的理论概念，以学生能够理解和接受的方式进行传达，如何培养他们的批判性思维和政治辨别能力，使其能够自觉地运用马克思主义的立场、观点和方法来分析社会现象，做出自己的判断，并最终成长为对国家和社会有用的人才，这正是我希望从这本书中寻找答案的地方。