韓軍與新語文教育 教育傢成長叢書--正版 北京師範大學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 華夏共贏圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303077366

商品編碼：12288295091

品牌：艾帛利（Abooly）

叢書名： 教育傢成長叢書 韓軍與新語文教育

齣版時間：2006-04-01

定 價：￥29.00

作 者：教育部師範教育司 組編

齣 版 社：北京師範大學齣版社

齣版時間：2006-4-1

• 版 次：1
• 頁 數：284
• 字 數：327000
• 印刷時間：2007-3-1
• 開 本：
• 紙 張：膠版紙
• 印 次：
• I S B N：9787303077366
• 包 裝：平裝

內容簡介

這是一個需要教育傢的時代。中國有過舉世公認的孔子、孟子、韓愈、硃熹、陶行知、蔡元培等教育傢，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創新、發展。全麵實施素質教育，大力推進教育改革發展，都需要教育傢的品格，教育傢的智慧，教育傢的思想影響和推進。
這是一個産生教育傢的時代。黨和國傢的教育方針，廣闊的教育領域，為教育傢的成長提供瞭施展纔華的巨大空間。全麵實施素質教育的創新實踐，為教育傢的成長提供瞭用武之地。全社會尊師重教，為教育傢的成長創造瞭良好環境。中國擁有大的教育體係和世界上人數多的教師隊伍。這些，是産生教育傢的深厚的沃土。
古今中外教育傢成長規律顯示，教育傢成長的內因主要在於教師和教育工作者的敬業精神、創新實踐、開拓精神，同時也需要外部條件的支持。學校、教育部門、政府乃至全社會，應當共同創造教育傢成長的條件和環境，使中華大地不斷湧現齣走嚮未來、走嚮世界的教育傢。

目錄

迴首與反省：我的成長之路
一、四十迴首
（一）想棄讀：父讓我蹲禁閉
（二）欲轉行：做教師難說
（三）課：“後生”給“先生”授課
（四）苦與甘：埋頭攀登不問高
（五）讀且研：呼喚並構建“新語文教育”
（六）總概括：我的“新語文教育”觀
（七）未刊發：舊手稿中的思想
（八）心當愧：特級教師須反省
（九）仍有夢：做語文課堂藝術傢
（十）中年心：走嚮敬畏與自知）
（十一）讀博士：以學術理性構建新語文
（十二）齣國門：到海外傳播新語文
二、一個特級教師的反省

《韓軍與新語文教育：教育傢成長叢書》—— 洞見教育未來，點亮教師心靈 導語 教育，是民族的希望，是未來的基石。而教育傢，則是點燃這希望、鑄就這基石的靈魂工程師。他們以深厚的學養、敏銳的洞察、不懈的探索，引領著教育的方嚮，塑造著一代代青年的成長。北京師範大學，作為中國頂尖的師範教育學府，始終緻力於培養傑齣的教育人纔，並持續關注和梳理中國教育發展脈絡中的重要人物和思想。《教育傢成長叢書》正是這一理念的生動實踐，旨在通過匯聚中國當代教育名傢的成長曆程、教育思想、實踐探索，為廣大教育工作者提供智慧啓迪，為教育發展貢獻思想力量。 本套叢書的其中一冊，聚焦於當代新語文教育領域的傑齣代錶——韓軍教授。本書並非對韓軍教授著作的直接摘錄或內容復述，而是通過對其教育生涯的深度梳理，對其教育思想的係統解析，以及對其教育實踐的細緻解讀，呈現一位教育傢如何在一個時代背景下，深刻理解並革新語文教育的復雜而偉大的曆程。它旨在勾勒齣韓軍教授在“新語文教育”理念形成、發展和實踐過程中的獨特貢獻，展示他如何從一個教育探索者成長為一位具有深遠影響力的教育傢。 第一章：時代浪潮中的教育思索——韓軍教授的早期探索與思想萌芽 任何一位傑齣教育傢的思想，都深深植根於其所處的時代土壤。韓軍教授的新語文教育理念，並非憑空産生，而是他對中國語文教育發展曆程中存在的諸多問題進行深刻反思的必然結果。在本書中，我們將追溯他在教育生涯初期所經曆的時代背景：改革開放初期，國傢對教育的重視程度日益提升，教育改革的呼聲此起彼伏。與此同時，傳統的語文教育模式在應對社會發展和學生成長需求方麵，也暴露齣一些局限性，例如過分強調應試、機械記憶，忽視瞭語文作為一門人文科學的本質，未能充分激發學生的學習興趣和創造性思維。 韓軍教授在這一時期，憑藉其敏銳的教育觸覺和紮實的理論功底，開始對語文教育的本質、目標、內容、方法等進行深入的思考。他關注學生在學習語文過程中的真實體驗，質疑脫離生活、脫離情感的教學模式。本書將重點梳理他在這一階段閱讀的經典著作、參與的學術討論，以及早期教學實踐中的思考與睏惑，這些都構成瞭他後來“新語文教育”思想的雛形。我們將深入探究他如何開始審視“教什麼”和“怎麼教”的問題，如何初步形成對語文教育“以人為本”、“培養完整人格”的初步認知。 第二章：“新語文教育”的理論構建——核心理念的深度解析 “新語文教育”不僅僅是一個口號，更是一套係統而深刻的教育理論體係。本書將聚焦於韓軍教授如何將早期的思想萌芽，係統化、理論化，最終形成具有鮮明時代特徵的“新語文教育”理念。我們將對其核心概念進行抽絲剝繭式的解析： 語言與思維的統一： 深度剖析韓軍教授如何強調語文學習不僅是語言技能的訓練，更是思維能力的培養。他如何論證語言的精準運用能夠促進思維的清晰，而清晰的思維又能反過來指導語言的錶達。這種將語言教學與思維訓練緊密結閤的理念，是如何區彆於傳統教學，並對學生長遠發展産生積極影響的。 語文的人文性與情感性： 深入解讀韓軍教授如何將語文教育迴歸其人文屬性，強調語文學習應與人的情感、價值、人生體驗相結閤。他如何通過文學作品的解讀，引導學生理解人性，感悟生活，培養健全的人格。這一部分將重點探討他對“讀萬捲書”與“行萬裏路”的結閤，以及如何讓語文學習成為學生認識世界、認識自我的窗口。 “讀寫論”的創新： 詳細闡釋韓軍教授在“讀寫論”方麵的獨到見解。他如何打破傳統意義上“先讀後寫”的綫性模式，強調讀寫之間的互動、促進與融閤。本書將探討他對“精讀”、“泛讀”以及“創意寫作”等不同閱讀和寫作模式的理解，以及這些模式如何在教學實踐中被有效運用，以提升學生的綜閤錶達能力。 “活動化”與“生活化”的教學取嚮： 深入分析韓軍教授如何倡導將語文教學從書本轉嚮生活，從課堂轉嚮實踐。他如何通過各種“活動化”的教學設計，讓學生在真實的語境中學習和運用語文，例如文學社團、主題閱讀、社會調查等。本書將著重探討這種教學取嚮如何激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。 評價體係的革新： 探討韓軍教授對傳統語文教育評價體係的批判，以及他如何提齣更加多元、更具發展性的評價方式。他如何關注學生在學習過程中的進步，而非僅僅關注分數，如何通過形成性評價、過程性評價等方式，真實反映學生的語文素養。 第三章：教育實踐的生動畫像——韓軍教授的教學創新與影響 理論的生命力在於實踐。本書將通過大量詳實的案例，展現韓軍教授在新語文教育理念指導下的教學實踐。這些案例並非空穴來風，而是源於他在不同教育階段、不同教學場景下的真實經驗。 課堂教學的創新範例： 詳細描述韓軍教授如何在課堂上將抽象的理論轉化為生動的教學活動。例如，他對某篇文學作品的精彩解讀，如何引導學生體會人物情感，挖掘作品深層意蘊；他對某個寫作訓練的設計，如何激發學生的創作靈感，讓他們敢於錶達真實的自我。本書將側重於展現他教學過程中的互動性、啓發性，以及他對學生個體差異的關注。 課程開發與教材建設的貢獻： 探討韓軍教授在推動新語文教育課程體係建設方麵的努力。他如何參與或主導相關課程標準的研製，如何藉鑒國際先進經驗，如何根據中國學生特點進行本土化創新。本書將分析他對教材選擇、編排、使用的獨到思考，以及他如何倡導教材的“活性化”，使其成為引導學生學習的工具，而非束縛。 教師培訓與教育引領： 重點呈現韓軍教授作為一位教育傢，如何通過多樣的形式，如講座、研討會、示範課、著作等，將新語文教育的理念傳播給更廣泛的教師群體。本書將聚焦於他如何激發教師的專業發展熱情，如何幫助教師理解並踐行新語文教育，從而在全國範圍內形成積極的教育變革效應。 對學生成長的影響： 通過一些學生成長故事的側麵展現，體現韓軍教授的新語文教育理念對學生産生的深遠影響。這些學生可能在語文學習上取得瞭顯著進步，更重要的是，他們在人格、思維、情感等多個方麵得到瞭積極的塑造，展現齣獨立思考、創新能力和人文情懷。 第四章：教育傢的成長足跡——心路曆程與反思 每一位教育傢的成長，都伴隨著艱辛的探索、深刻的反思與持續的超越。本書的價值不僅在於梳理韓軍教授的教育思想和實踐，更在於呈現他作為一位教育傢，其心路曆程的起伏與成長。 早期教育經曆的影響： 追溯韓軍教授的求學經曆、師從名師的曆程，以及早期執教的感受，分析這些經曆如何塑造瞭他的教育觀。 教育探索中的挑戰與突破： 詳細描述他在推行新語文教育理念過程中所遇到的阻力、睏難，以及他是如何剋服這些挑戰，並不斷完善其教育理論和實踐的。例如，如何平衡應試壓力與素質教育，如何引導傳統觀念下的教師接受新的教育理念。 教育思想的深化與演進： 探討韓軍教授的教育思想在不同時期是如何發展、演變的。隨著社會的發展和教育研究的深入，他的理念是否有所調整，是否有新的思考和拓展。 對教育事業的執著與追求： 展現韓軍教授對教育事業的無限熱愛和堅定信念。他如何始終保持對教育的初心，如何在麵對各種誘惑和壓力時，依然堅守教育的價值和使命。 反思與展望： 梳理韓軍教授對自身教育實踐的深刻反思，以及他對中國語文教育未來發展的展望。他如何看待當代語文教育麵臨的新課題，他認為新一代教育工作者應該具備怎樣的素養和追求。 結語：激勵與啓迪，照亮教育之路 《韓軍與新語文教育》並非一本簡單的傳記或理論闡述，它是一扇窗口，讓我們得以窺見一位傑齣教育傢的思想世界與實踐軌跡。通過對韓軍教授教育生涯的深入解讀，本書旨在為廣大教育工作者提供寶貴的啓示： 關於教育理想的堅守： 在快速變化的時代，教育傢如何保持教育的初心，堅守教育的本真。 關於理論創新的勇氣： 如何在批判性繼承的基礎上，敢於探索新的教育理念，並將其轉化為實踐。 關於教學藝術的追求： 如何將教育理論融入生動的教學實踐，真正觸動學生的內心，激發他們的學習潛能。 關於專業成長的動力： 教育傢自身的成長曆程，為每一位教師提供瞭如何不斷學習、反思、提升的榜樣。 關於教育未來的思考： 通過對一位教育傢思想的梳理，引發對中國語文教育未來發展方嚮的深入思考。 北京師範大學“教育傢成長叢書”緻力於記錄和傳承中國教育的寶貴財富，而韓軍教授作為新語文教育領域的代錶人物，其思想和實踐的梳理，無疑為這套叢書增添瞭濃墨重彩的一筆。本書將成為所有關心中國教育發展，特彆是語文教育改革的讀者，一本值得深入閱讀和思考的重要著作。它將激勵著無數教育工作者，在各自的崗位上，以更開闊的視野、更深刻的思考、更飽滿的熱情，投身於教育事業，為培養德智體美勞全麵發展的時代新人而努力。

評分☆☆☆☆☆

這套《教育傢成長叢書》整體來看，確實是一部非常有價值的係列讀物，它深入探討瞭教育領域不同視角下的探索與實踐。我尤其欣賞它在梳理曆史脈絡和前沿理念方麵的紮實功底。比如，我最近讀到其中一本關於近現代教育思想演變的書籍，裏麵的分析角度非常新穎，它沒有停留在簡單的理論介紹，而是通過大量的史料和案例，勾勒齣瞭教育理念如何在社會變遷中不斷自我迭代和革新的過程。作者對於一些關鍵教育傢的思想梳理得極為透徹，不僅解釋瞭“是什麼”，更深入挖掘瞭“為什麼會這樣”，這對於我們理解當代教育睏境提供瞭極佳的參照係。閱讀過程中，我多次停下來思考，那些看似陳舊的討論，在今天的數字化和全球化背景下，如何被重新解讀和應用。叢書的編排也體現瞭高度的專業性，結構清晰，邏輯嚴密，即便是初次接觸這些復雜理論的讀者，也能循著作者的引導，逐步構建起自己的知識框架。它不僅僅是知識的搬運工，更像是一位引路人，指引我們去關注教育的本質和未來走嚮。

評分☆☆☆☆☆

我發現這套叢書最吸引我的一點在於，它成功地架設起瞭理論與實踐之間的橋梁。很多教育類書籍，要麼是過於晦澀的學院派理論堆砌，要麼是流於錶麵的成功經驗分享，而這套叢書似乎找到瞭一個絕佳的平衡點。我翻閱其中探討教學法改革的一捲時，感受尤其深刻。它沒有空泛地喊口號，而是細緻地剖析瞭某項創新教學方法在不同學科、不同年齡層學生中實際應用時遇到的阻力和機遇。書中呈現的案例研究非常紮實，每一個案例都帶有詳實的背景介紹、操作步驟、以及長期的效果跟蹤數據。這使得我們這些身處一綫的工作者，能夠非常具體地對照和反思自己的日常工作。它教會我們的不是盲目模仿，而是理解方法背後的原理，從而學會“因地製宜”地進行教學設計。這種實操層麵的指導價值，是任何純理論著作都無法比擬的，讀完後感覺手中的工具箱又充實瞭不少。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和齣版質量來看，這套《教育傢成長叢書》也展現齣瞭齣版方極高的水準。紙張的質感很好，閱讀起來非常舒適，長時間閱讀也不會感到疲憊。更重要的是，它在細節處理上體現瞭對讀者的尊重。注釋清晰、索引詳盡，對於一些專業術語的引用和溯源都做得非常嚴謹，這對於學術研究和深度學習者來說，無疑是極大的便利。我特彆欣賞它在引用文獻和插圖的使用上所展現齣的剋製與精準——不花哨，但絕對到位。這讓整套書散發齣一種沉靜而可靠的學術氣息。在信息爆炸的時代，能擁有一套如此精良製作、內容又經得起推敲的叢書，無疑是一種閱讀上的享受和知識積纍的保障。它擺在書架上，本身就是一種對知識嚴肅性的肯定。

評分☆☆☆☆☆

這套叢書的宏大視野和跨學科的整閤能力也令我印象深刻。它似乎並不局限於傳統的教育學範疇，而是積極吸收瞭心理學、社會學乃至認知科學的最新研究成果，來豐富和完善其教育理念。我注意到，在討論學習動機和兒童發展的部分，作者巧妙地引入瞭行為經濟學中的一些概念，使得對學生決策過程的分析更加立體和精準。這種融會貫通的能力，使得叢書的論述避免瞭自說自話的局限性，而是呈現齣一種麵嚮未來的、更加開放和包容的教育圖景。它告訴我們，優秀的教育思想從來都不是封閉的城堡，而是不斷與外界知識體係進行對話和吸收的有機體。對於渴望瞭解教育學科前沿動態的讀者而言，這套書無疑是極佳的窗口。

評分☆☆☆☆☆

這次閱讀體驗，讓我對“教育者”這一身份有瞭更深層次的理解和敬畏。叢書不僅僅關注教學技能的提升，更著重於探討教育者的個人哲學和職業倫理的構建。我讀到其中關於教師專業發展的章節時，深感震撼。它探討瞭教育者如何在麵對職業倦怠、社會期望落差以及個體價值觀衝突時，保持內心的定力和教育理想。這種對“人”的關注，而非僅僅是對“術”的探討，使得整套書的立意拔高瞭不少。它鼓勵讀者進行深層次的自我對話，去追問“我為什麼要教書”這個根本問題。這種由內而外的反思和驅動，對於任何希望在教育領域走得更遠、更穩健的人來說，都是必不可少的精神滋養。它提供瞭一種持久的內在動力源泉。